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Contenido

Conoce los contenidos 1

Género lírico 2

Actividad 5

El adjetivo 7

Actividad 9

La descripción de un lugar 11

Acento ortográfico y prosódico 13

Actividad 14

Los jeroglíficos y los pictogramas 16

Actividad 17

El pirata Malapata 18

El cine 19

Actividad 20

Unidad Dos

Conoce los contenidosEl Gimnasio Virtual San Francisco Javier, presenta a través de los textos para la educación primaria el

programa y la secuencia de los contenidos de lengua castellana, enriquecidos con varios videos y temas

complementarios.

Con el manejo de este texto vas adquirir actitudes, habilidades, capacidades y nociones que te permitirán ampliar

tu visión del mundo.

Tus contenidos se agrupan en cuatro unidades que contienen cuatro sesiones de temas y subtemas de varias

páginas. Cada tema inicia con un título, una serie de preguntas, cuya finalidad es despertar tu interés por los

contenidos; podrás usar esas preguntas al terminar un tema para constatar tu aprendizaje.

Encontrarás imágenes alusivas a los conceptos y temas, videos, esquemas, mapas conceptuales con sentido

didáctico.

Cuando encuentres esta imagentendrás que realizar lasactividades correspondientes acada tema o subtema.

Virtualito te invita a aprendermás sobre el tema, investiganuevas cosas. Que interesante esconocer!

Las manos abiertas y con color señalan el

arte como parte de tus actividades, da un

toque personal cuando vayas a colorear.

Indican las acciones de colorear y delinear

contornos.

Ahora tú eres el artista!

Sabías qué?Encontrarás datos curiosos que teinvitan a aprender sobre otrostemas relacionados.

Cuando encuentres este ícono sabrás quehay muchas preguntas por responder, lascuales podrás usar al finalizar un tema paraconstatar lo que has aprendido.

Los virtualitos te ayudaran a viajar por esta aventura del conocimiento y te indicarán las actividades que

debes realizar.

Apoyos visuales para el educando

Unidad Dos

1

Unidad Dos

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Género lírico

A través de la poesía los escritores y las escritorasexpresan en forma bella sus sentimientos acerca depersonas, paisajes, el amor ,la soledad, el cariño y laamistad .

El genero lirico tiene origen en la lira, instrumento musical de los griegos, con el que acompañaban sus poesías. http://www.youtube.com/watch?v=rYK0eHWBUOw

• Lee con la entonación adecuada el siguiente:

Una hojita secacayó de la rama.Un colchón de hojitasle Sirvió de cama.

Se quedo soñandoun solo momentoy mientras soñabase la llevo el viento.

Visitó ciudadesy muchos países,volvió junto al árbol,durmió en sus raíces.

Berta Finkel

La hoja seca

Leer poesía es conocer un mundo de emociones y fantasías.

Unidad Dos

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El gusano

En el rosal fragantedebajo de una hoja,Esponja don gusano su pelusilla roja.

Tiene le ojito vivo, la cola novelera, y la trompita fea como una calavera.

Gusanito, gusano,

S de maravilla, no te comas, ingrato, esa rosa amarilla.

Claudia Lars

1. Busca en el diccionario el significado de las siguientes palabras:

Lee el siguiente poema con la entonación adecuada.

fragante Pelusilla Novelera

2. Explica brevemente sobre qué trata el poema.

Comprensión de lectura

Unidad Dos

4

Los versos de un poema tienen repeticiones de sonidos en sus terminaciones . Estas se llaman

rimas.

4. Verifica en cuántas partes está divido el poema El gusano.

5.Lee nuevamente el poema y descubre que pasa en los versos 2 y 4.

Las parejas de las palabras hoja-roja, novelera-calavera son parecidas en susterminaciones, es decir, riman.

3. Escribe que sabes sobre los gusanos. Realiza un dibujo.

Los poemas están formados por estrofas.

Cada estrofa está compuesta por líneas o

renglones cortos llamados versos.

Unidad Dos

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1. Lee el siguiente poema, subraya las palabras que riman.

Actividades

Contento estaba el mango bien madurocolgado junto a un tierno compañero, y de repente se vio en grave apuroal sufrir fuerte golpe de un jilguero.

2. Busca palabras que rimen con cada una de las siguientes:

AlegríaFelicidadAromasorpresa

3. Completa el poema con las palabras que correspondan.

soberano

consentida

sustento

lejanoMiniatura del soberano

y del vergel y del viento.

los campos cruza en busca del

sin perder nunca el lejano.

Unidad Dos

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4. A partir de la siguiente estrofa, inventa otra que sea la contestación de la abuelita.

5. Responde:• ¿En qué se diferencia un poema de un cuento?• ¿Qué sentimientos se pueden expresar en la poesía?

6. Busca una poesía y transcríbela. Cambia la última palabra de cada verso por otra que rime.

Abuelita

¿Quién subirá tan altocomo la lunapara ver las estrellasuna por una,y elegir entre todasla más bonitapara alumbrar el cuartode la abuelita?

Tomás Allende

Unidad Dos

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El adjetivo

Los adjetivos, son palabras que expresan cualidades o características de personas,animales, lugares, cosas o ideas.El adjetivo siempre tiene el mismo género y número.Ejemplo:

Rosa hermosaClaveles bonitos

Grados del adjetivoLos adjetivos son palabras que expresan cualidades de los sustantivos en diferentesgrados, es decir, con mayor o menor intensidad.

Ejemplo: una persona puede ser tranquila, muy tranquila o poco tranquila.

Los adjetivos pueden ser:

Calificativos: porque expresan una cualidad del sustantivo que lo hace distinto a los demás.

Ejemplo: Claudia prefiere el vestido rojo.

Posesivos: porque expresan la propiedad del sustantivo del que se habla. Son: mi – tu –su – nuestros – sus.

Ejemplo: Estos son nuestros colores

Demostrativos: porque expresan la proximidad o distancia del sustantivo del que se habla en relación con el hablante y son: este (a) – estos (as) – ese (a) – esos (as) – aquel (la) – aquellos (as).

Ejemplo: Estos libros que leímos son de la biblioteca.

Clases de adjetivos

Unidad Dos

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Los grados del adjetivo son: positivo, comparativo y superlativo.

Grados positivos: Cuando se menciona una cualidad sin dar idea de intensidad.

Ejemplo: Sebastián es creativo.

Grado comparativo: Cuando la cualidad se expresa en comparación con otro.

Ejemplo: El fútbol es un deporte más popular que el ciclismo.

La comparación puede darse en tres formas:

Comparativo de superioridad: Sebastián es más creativo que Diego.

Comparativo de igualdad: Sebastián es tan creativo como Diego.

Comparativo de inferioridad: Sebastián es menos creativo que Diego.

Grado superlativo: Expresa una cualidad a su máximo grado.

Ejemplo: Sebastián es el más creativo. El edificio es altísimo.

Unidad Dos

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1. Encuentra los adjetivos determinativos en la sopa de letras.

Actividades

Unidad Dos

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3. Elabora las oraciones correspondientes a los adjetivos.

4. Completa el recuadro..

Valiente

Falso

Mesa

Hielo

Riqueza

Blanco

Blancura

Oscuro

Princesa

Nublado

Gratitud

Verde

Libro

Pobre

esbelto

Unidad Dos

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La descripción de un lugar

La descripción consiste en pintar con palabras como es una persona, un objeto, unanimal o un lugar. A la descripción de lugares se le denomina topografía. La descripciónpuede ser objetiva, cuando se cuenta fielmente lo que se ve; o subjetiva, cuando en laopinión se expresan opiniones o sentimientos de quien describe.

Para describir un lugar se debe tener en cuenta:

Los elementos que hacen parte del lugar, como las construcciones, objetos y laspersonas que habitan allí.

Las sensaciones que produce estar en el lugar, como: la alegría, temor, tristeza, etc.

Unidad Dos

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La casa estaba afuera de un pequeño pueblo, a mediahora de la ciudad y parecía pensada para quecualquier niño disfrutara en ella. Había una huertacon árboles frutales que debían de haber plantadohacía poco tiempo, pues todavía era muy pequeños. Yhabía también una piscina en la que Sara y Raquelestuvieran metidas todo el día…

1.Realiza una breve descripción del los numerales de la imagen de la página 11.

2. Describe un paisaje urbano. Ubica en el texto los recuadros.

Unidad Dos

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Acento ortográfico y prosódico

Todas las palabras tienen una silaba acentuada, es decir, se pronuncian con mayor fuerzaque las demás, y ese mayor esfuerzo se llama acento.

En una palabra, la silaba acentuada se llama tónica y las demás silabas se denominanátonas.

Cuando el acento de una palabra se indica sólo por el tono de la voz, se llama acentoprosódico. http://www.youtube.com/watch?v=cBJsL685u8w

Cuando el acento se indica con una tilde (´) sobre la vocal, se denomina acento ortográfico

Ejemplo:

Acento prosódico: • libro

• mesa

Acento ortográfico:• lápiz• lámpara

Se acentúan No se acentúan

Agudas Terminadas en vocal, n, s.

Las demás

Graves o Llanas Las demás Terminadas en n,s,vocal.

Esdrújulas Todas Ninguna

Las palabras compuestas conservan el acento donde lo llevaban antes, así, inútilmente,cándidamente, plácidamente.

Las palabras monosílabas no se acentúan ortográficamente, (salvo en el acento diacríticoque se estudia aparte). Así… mar, fiel, los.

Unidad Dos

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Actividades

1. Escribe la palabra correcta dentro del texto.

La correcta acentuación puede deshacer ambigüedades.

El uso incorrecto de la acentuación puede producir más de un

en muchos contextos.

a. Equívocob. Equivococ. equivocó

Cuando yo

suficientes para ello.

a. Críticob. Criticoc. Criticó

a alguien es porque hay motivos más que

Me tranquilicé un poco cuando, al fin, el cirujano me

Una afección sin importancia.

a. Diagnósticob. Dagnosticoc. Diagnosticó

Las calculadoras electrónicas han desplazado alas antiguas reglas de

de los arquitectos.

a. Cálculob. Calculoc. Calculó

Unidad Dos

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Las tildes perdidas

2. Al copiar este texto de Horacio Quiroga, se nos ha olvidado poner las tildes, pero tu lasvasa encontrar en seguida, sólo es necesario recordar las reglas ortográficas de laacentuación, fácil ¿no?:

“Y le preguntaron al zorro:

-¿Que pasa? ¿Donde esta el hombre?

-¡Ahi viene! –grito el zorro de nuevo-. ¡Ha peleado con un tigre! ¡El tigre viene

corriendo! ¡Seguramente va a cruzar a la isla! ¡Denle paso, porque es

un hombre bueno!

-¡Ya lo creo! ¡Ya lo creo que le vamos a dar paso! –contestaron las rayas-. ¡Pero lo que

es el tigre, ese no va a pasar!

-¡Cuidado con el! –grito aun el zorro- ¡No se olviden de que es el tigre! Y pegando un

brinco, el zorro entro de nuevo en el monte.” (fragmento del Paso del Yababerí)

3. Pon tilde a las palabras que la necesiten.

a. Aquí están todos aquellos modelos que elegiste ayer; los que más me gustan soneste y ese.

b. ¿Quién te ha dicho eso de que voy a dimitir?c. Ese asunto de la guerra del Golfo me tiene muy preocupado.d. Ese es un tipo del que no te puedes fiar.e. Este tabaco que fumas ahora huele mucho mejor que el otro.f. Esto es inaguantable: viene este pero se va ese.g. Me gusta más esta corbata que aquella.h. Si el llavero que andabas buscando es este , aquí lo tienes.i. ¡Ojalá volvieran aquellos tiempos en que el aire sólo estaba contaminado por el

humo de las hogueras de leña!j. Parece que aquella chica viene a buscarte a ti.k. Fíjate cómo se comportan aquellos de la mesa: esa es la razón por la que esto está

tan sucio.l. ¿Te has dado cuenta de cómo te mira ese tipo?m. Esto empieza a oler a podrido.n. Esas canas te hacen diez años mayor.o. Sólo tendrán derecho a esta pensión aquellos que permanezcan activos al cumplir

los sesenta y cinco años.

Unidad Dos

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Los jeroglíficos

Son formas de escritura basadas en figuras o símbolos empleados principalmente por los antiguos egipcios para comunicarse.

Los jeroglíficos y los pictogramas

Son imágenes o símbolos convencionales que representanobjetos o ideas sin emplear palabras.

Los pictogramas

Unidad Dos

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1. Elabora tu propio pictograma. A partir de tu creación recrea unas normas para tucuarto.

2. Con los siguiente pictogramas completa el cuento de «El pirata Malapata». Selecciónalos,cópialos y pégalos donde corresponde.

Actividades

Unidad Dos

18

El malapata, tenía muy mala suerte, y todo le salía mal.

Un día secuestró a una , pero cuando se disponía a huir, le

dispararon con un , hundieron

su y la pudo escapar.

En otra ocasión, nuestro amigo el estaba al de

su nuevo muy contento, porque tenía un gran .

Pronto llegaron a una y se pusieron a hacer

un donde escondieron el . Cuando se alejaban

de la en el se quedaron con la boca

abierta, al ver como un lo sepultaba todo.

Tiempo después, una

enorme, le hizo caer del y como pudo, se sujetó del

, pero cuando miró al vio como se acercaba

un terrible que quería comérselo y no tenía su

para defenderse. Del susto, dio un salto y volvió

a subirse al . Cuando lo hizo, bajó la y harto

de tanta mala suerte como , montó un negocio de

venta de y se alejó de tanta aventura peligrosa.

El pirata Malapata

Unidad Dos

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El cineEl cine llamado también séptimo arte, fue inventadopor los hermanos Luis y Auguste Lumiére, en 1895,en Paris.

Este arte consiste en la proyección de fotografías enforma rápida para dar la impresión de movimiento.

El cine es un medio de comunicación, pues a travésde él se trasmiten conocimientos e información ytambién es una excelente forma de recreación.

En la realización de una película de cine intervienenmuchas personas como:

El director, que es la persona que dirige lafilmación de la película, selecciona los actores y lasactrices y les da la pauta de actuación. Tambiénselecciona los lugares donde se va a filmar y lasescenografías.

El productor, que organiza y planea la partetécnica de la película, contra los actores.

El guionista, que elabora los guiones o libretes,los cuales pueden ser una obra original o unaadaptación de una obra existente.

Los hermanos Lumière

Fotograma. Viaje a la luna (1902), de Georges Méliès

Unidad Dos

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1. Recorta los siguientes dibujos y arma unpequeño libro sin perder la numeración,hojéalo rápidamente y verás lo que sucede.También puedes hacerlo en powerpointrecortando cada una de las imágenes en elorden correspondiente y paginarlo deacuerdo a la numeración.

Actividades

Unidad Dos

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Unidad Dos

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Unidad Dos

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Unidad Dos

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1. El taumátropo, es uno de los juegos que anteceden a la invención del cine, lo creó eldoctor Jhon Ayton en París en 1825. Mientras el disco giraba se veía a un jinete encima deun caballo, un calvo recibía una peluca y un pájaro en su jaula.

Para realizarlo necesitarás:

1. Cartulina2. Tijeras3. Colores4. Hilo

¡Felicitaciones! Haz terminado la unidad dos del área de

español.No olvides enviar por email todas las actividadesdesarrolladas.Nos vemos en la siguiente unidad!

4. Después de dibujarlo,recórtalo.

3. Por la otra cara, dibuja una jaula grande.

5. Cuando ya estén las dos caras del círculo dibujadas, encada uno de los extremos haz un hueco por el quequepan los hilos. Lo puedes hacer con la punta de unlápiz.

6. Por los dos huecos que hiciste en el círculo,atraviesa un hilo más o menos largo a cada lado, yhaz un nudo a cada extremo.

1. Dibuja un círculo detamaño mediano, como laboca de un vaso.

2. Por una cara del círculo dibuja un pájaro pequeño.

Gimnasio Virtual San Francisco Javier«Valores y tecnología para la formación integral del ser humano»

Km. 2 vía Tabio. Finca La Esperanza. Cajicá -Cundinamarca