PROGRAMA DE INTEGRACIÓN

Primer semestre 2015

Primer semestre 2015

¿QUÉ ES PROGRAMA DE INTEGRACIÓN ESCOLAR?

El Programa de Integración Escolar (PIE) es una estrategia del sistema escolar, planteada por el Ministerio de Educación, cuyo objetivo es contribuir en el mejoramiento continuo de la calidad de la educación, favoreciendo la presencia en la sala de clases, la participación y el logro de los aprendizajes de todos y cada uno de los y las estudiantes, especialmente de aquellos que presenten una necesidad educativa especial, ya sea Permanente o transitoria.

¿QUÉ SON LAS ADECUACIONES CURRICULARES?

 Las adecuaciones curriculares constituyen la estrategia educativa para alcanzar los propósitos de la enseñanza, fundamentalmente cuando un alumno o grupo de alumnos necesitan algún apoyo adicional en su proceso de escolarización. Estas adecuaciones curriculares deben tomar en cuenta los intereses, motivaciones y habilidades de los estudiantes, con el fin de que tengan un impacto significativo en su aprendizaje

TIPOS DE ADECUACIONES CURRICULARES

No significativas Significativas Acceso al currículo

Adecuaciones Curriculares en tres niveles: Generales Individuales Especificas

El programa de Integración escolar atiende a niños/as de 1° a 4° básico, los cuales pueden presentar necesidades educativas especiales que se dividen en dos tipos:

Necesidades Educativas Especiales Transitorias Dificultades Específicas del Aprendizaje (DEA) Trastorno Específico del Lenguaje (TEL) Déficit Atencional (TDA) con o sin Hiperactividad. Funcionamiento intelectual Limítrofe (FIL)

Necesidades Educativas Especiales Permanentes Discapacidades Sensoriales (Auditivas, visuales). Discapacidad Motora Discapacidad Intelectual Otras.

1° BÁSICO

Nombre Alumno(a)

Diagnóstico Tipo de NEE

Ángel Arias Cartes FIL Transitorio

Jeremías San Martín Sandoval

TEL Expresivo Transitorio

Catalina Antilaf Maliqueo

FIL Transitorio

Isaac Coña Fica FIL Transitorio

Isabel Catrilao Leiva TEL Expresivo Transitorio

Karla Huaiquian Sandoval

DIL Permanente

Fabiola Huenchuman Gallardo

DIL Permanente

2° BÁSICO

Nombre Alumno(a)

Diagnóstico Tipo de NEE

Esteban Hinojosa Caullan

TEL Expresivo Transitorio

José Miguel Sepúlveda Colli

FIL Transitorio

Nayadeth Muñoz Palma

DEA Transitorio

Benjamín Cornejo Umaña

FIL Transitorio

Elisa Gabrielli Peña DIL Permanente

3° BÁSICO

Nombre Alumno(a)

Diagníostico Tipo de NEE

José Umaña Sáez FIL Transitorio

Demmis Vera Fuentes

FIL Transitorio

Alexandra Sarabia Poblete

TEL Expresivo Transitorio

Fernanda Esparza Venegas

DEA Transitorio

Alicia Castro Torres DEA Transitorio

Zion Díaz Toro DEA Transitorio

Agustina Moncada San Martín

DIL Permanente

4° BÁSICO

Nombre Alumno(a)

Diagnóstico Tipo de NEE

Renata Benítez Adasme

DEA Transitorio

Vayoleth Durán Fierro

DEA Transitorio

Tomás Coña Fica FIL Transitorio

Isaías Henríquez Navarrete

FIL Transitorio

Kevin Rojas Vera FIL Transitorio

Oscar Salinas Betanzo

DIL Permanente

Kevin Reyes Huaiquipan

DIL Permanente

Equipo PIE

ROL EDUCADORA DIFERENCIAL

Funciones:

Evaluación de NEE (Diagnóstico)Intervención Apoyo en aula común y de recursos,

en las asignaturas de lenguaje y matemática.

ROL DEL FONOAUDIÓLOGO

Evaluación de los niveles del lenguaje

DIAGNÓSTICO: Trastorno Específico del Lenguaje

Trastorno Fonológico

TRATAMIENTO: Sesiones fonoaudiológicas donde se trabajarán los aspectos del lenguaje que se encuentran descendidos

ROL DEL PSICÓLOGO:

Evaluaciones

• Escala Wechsler de inteligencia para niños. (V.CH.)

• Niños en modalidad permanente y transitorio.

Atención alumnos y apoderados

• Modalidad permanente y transitorio.

• Nivel individual y grupal.

Coordinación con profesores y otros

profesionales

• Talleres.• Visitas al aula.• Evaluación de la

conducta.

“ALGUIEN HIZO UN CÍRCULO PARA DEJARME FUERA YO HICE UNO MÁS GRANDE

PARA INCLUIRLOS A TODOS”