MÓN LABORAL I MÓN LABORAL I ORIENTACIÓ ORIENTACIÓ

PROFESSIONALPROFESSIONALDES DE QUAN I COM?DES DE QUAN I COM?

• Objectius generals:Objectius generals:

– Provocar la reflexió individual i Provocar la reflexió individual i coL·lectiva des d’una perspectiva de coL·lectiva des d’una perspectiva de gènere en el món laboral.gènere en el món laboral.

– Sensibilitzar de la importància d’una Sensibilitzar de la importància d’una correcta orientació professional de correcta orientació professional de l’alumnat des de l’etapa inicial.l’alumnat des de l’etapa inicial.

– Analitzar les destreses i actituds Analitzar les destreses i actituds que condicionen la realització de que condicionen la realització de tasques tradicionalment tasques tradicionalment estereotipades i facilitar nous estereotipades i facilitar nous models.models.

– Orientar l’experimentació de Orientar l’experimentació de diversos materials i propostes diversos materials i propostes didàctiquesdidàctiques

ASPECTES A TREBALLARASPECTES A TREBALLAR

• Els models implícits i explícits que es troben al Els models implícits i explícits que es troben al voltant de l’alumnat: família /professorat voltant de l’alumnat: família /professorat /currículum/material didàctic/l’entorn d’amistats / /currículum/material didàctic/l’entorn d’amistats / mitjans de comunicació,etc.mitjans de comunicació,etc.

• Nous models masculins i femenins. Nous models masculins i femenins.

• Paper de la dona en el món laboral i l’àmbit Paper de la dona en el món laboral i l’àmbit domèstic.domèstic.

EL MÓN LABORAL: NIVELL EL MÓN LABORAL: NIVELL D’OCUPACIÓD’OCUPACIÓ

• Segons dades de l'Enquesta de població activa (EPA) del 2n trimestre de 2007, Segons dades de l'Enquesta de població activa (EPA) del 2n trimestre de 2007,

hi ha més de 18 punts de diferència pel que fa a la taxa d’ocupació dels homes hi ha més de 18 punts de diferència pel que fa a la taxa d’ocupació dels homes

(81,2%) respecte a la de les dones (62,6%). Això vol dir que 6 de cada 10 dones (81,2%) respecte a la de les dones (62,6%). Això vol dir que 6 de cada 10 dones

en edat de treballar (16 a 64 anys) ho fan, mentre que puja a 8 de cada 10en edat de treballar (16 a 64 anys) ho fan, mentre que puja a 8 de cada 10

• Segons dades de l'Enquesta de població activa (EPA) del 2n trimestre de 2007, Segons dades de l'Enquesta de població activa (EPA) del 2n trimestre de 2007,

hi ha més de 18 punts de diferència pel que fa a la taxa d’ocupació dels homes hi ha més de 18 punts de diferència pel que fa a la taxa d’ocupació dels homes

(81,2%) respecte a la de les dones (62,6%). Això vol dir que 6 de cada 10 dones (81,2%) respecte a la de les dones (62,6%). Això vol dir que 6 de cada 10 dones

en edat de treballar (16 a 64 anys) ho fan, mentre que puja a 8 de cada 10en edat de treballar (16 a 64 anys) ho fan, mentre que puja a 8 de cada 10

pel que fa als homes.pel que fa als homes.

EL MÓN LABORAL: SALARISEL MÓN LABORAL: SALARIS

• L'atur a Catalunya se situa en el 6,1%, el més baix dels darrers 30 L'atur a Catalunya se situa en el 6,1%, el més baix dels darrers 30

anys. Segons dades de l'EPA del 2n trimestre de 2007, la taxa anys. Segons dades de l'EPA del 2n trimestre de 2007, la taxa

d'atur de les dones és del 6,9%, mentre que la dels homes se situa d'atur de les dones és del 6,9%, mentre que la dels homes se situa

en el 5,5%. Hi ha 1,4 punts de diferència.en el 5,5%. Hi ha 1,4 punts de diferència.

• En el cas dels salaris, la diferència entre dones i homes és de més En el cas dels salaris, la diferència entre dones i homes és de més

del 30% en el salari brut mitjà. En aquest sentit, les dones del 30% en el salari brut mitjà. En aquest sentit, les dones

catalanes cobren de mitjana 15.347 euros mentre els homes catalanes cobren de mitjana 15.347 euros mentre els homes

cobren 22.987 euros. cobren 22.987 euros.

Igual nivell de formació?Igual nivell de formació?

Àmbits d’intervenció per a reduir els estereotips

sexistes i les discriminacions

1. Mesures econòmiquesi socials.

2. Orientació i informacióProfessional.

3. Formació professional i permanent.

4. Accions positives.

5. Canvis en la filosofia i política dels mitjans decomunicació.

ORIENTACIÓ I INFORMACIÓ ORIENTACIÓ I INFORMACIÓ PROFESSIONAL: PRIMERES PROFESSIONAL: PRIMERES

ETAPESETAPES..

• L’orientació comença des de les etapes inicials:– Ús no sexista de les

joguines .– Contes plurals amb

referents diversos.– Habilitats i

destreses sense gènere.

SER DONA: TREBALL PER SER DONA: TREBALL PER PARTIDA DOBLEPARTIDA DOBLE

Si no s’introdueix la dimensió de Si no s’introdueix la dimensió de

gènere en el desenvolupamentgènere en el desenvolupament

i si les estratègies encaminades a i si les estratègies encaminades a

reduir la pobresa no potencien a reduir la pobresa no potencien a

les dones, no s’aconseguirà les dones, no s’aconseguirà

beneficiar a tota la societatbeneficiar a tota la societat

La representació de la realitat no és innocent ni La representació de la realitat no és innocent ni neutralneutral

• La diferència és un La diferència és un valor, i no un motiu valor, i no un motiu d’exclusiód’exclusió

• Un exemple de model Un exemple de model

femení positiufemení positiu

Treballar des d’una mirada Treballar des d’una mirada coeducativacoeducativa

• Molt poques arriben a llocs de responsabilitat i presa de Molt poques arriben a llocs de responsabilitat i presa de decisionsdecisions

• El volum salarial de les dones és inferior al dels homesEl volum salarial de les dones és inferior al dels homes• Les taxes d’atur són més gransLes taxes d’atur són més grans• S’evidencia un aparce.lació de les professions i ocupacionsS’evidencia un aparce.lació de les professions i ocupacions

PER INTENTAR REDREÇAR AQUEST DESEQUILIBRI HISTÒRIC S’HA DE FER REALITAT LA CONCIALIACIÓ DE LA VIDA FAMILIAR,

PERSONAL I LABORAL DE DONES I HOMES

SABER

SABER FER

SABER CONVIURE