APRENDIZAJE COOPERATIVO

ASIGNATURA: ORGANIZACIÓN DE LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS.

CURSO: 2013/2014 NOMBRE DEL GRUPO: “PECES VOLADORES” INTEGRANTES: SERGIO PEÑA FIEL AINOA JIMÉNEZ GARRO JAVIER HERNÁNDEZ

SANZ CRISTINA HUALDE VILA VÍCTOR MARTÍN JIMÉNEZ

ÍNDICE1. PLAN DE EQUIPO.2. OBJETIVOS DEL EQUIPO.3. COMPROMISOS PERSONALES.4. MICROTAREAS.5. APRENDIZAJE COOPERATIVO.6. ACTIVIDAD DE TRABAJO

COOPERATIVO.7. BIBLIOGRAFÍA.

1.PLAN DE EQUIPONOMBRES Y APELLIDOS

RESPONSABILIDAD DENTRO DEL EQUIPO

SERGIO Diseñador gráfico e informática. (Añade los trabajos al blog, se encarga del diseño y ayuda a los compañeros para solucionar los problemas relacionados con el blog).

JAVIER Buscador de información.

AINOA Planificación y diseños de tiempo. (Se ocupa de anotar las microtareas, que es lo que realizamos en el día de hoy, que día quedamos para hablar en grupo).

CRISTINA Revisión y supervisión de faltas.Pasar a limpio el trabajo y enviárselo a Sergio

VICTOR Supervisa y avisa de lo que falta por hacer.

2.OBJETIVOS DEL EQUIPOOBJETIVOS DEL EQUIPO VALORACIÓNDiseñar métodos y estrategias para mejorar dichas capacidades.

Ser más participativos y creativos, tener capacidad de improvisación

Respetando siempre el tuno de palabra de todos los miembros de nuestro grupo

Conocer los ritmos y aprendizaje de cada uno, analizando y valorando nuestro trabajo y nuestro método en trabajo en equipo, planificando estrategias para mejorarlo.

Asistir a clase y aprovechar el tiempo durante las clases.

3.COMPROMISOS PERSONALES

INTEGRANTE DEL GRUPO Y FIRMA

COMPROMISO VALORACIÓN

Javier Ser mas participe en el trabajo de equipo.

Ainoa Mejorar las relaciones individuales y colectivas.

Cristina Mejorar las relaciones individuales y colectivas.

Sergio Mejorar la capacidad de organización de tareas

Víctor Respetar todas las opiniones del grupo sin que sea solo mi opinión la más valida.

4.MICROTAREAS.MICROTAREAS FECHA/TEMP RESPONSABILIDADESLectura individual aprendizaje cooperativo

30/01/2014 1 HORA Todos

Puesta en común 30/01/2014 1 HORA Todos

Tabla plan de equipo 30/01/2014 30 MIN Todos

Creación Blog 28/01/2014 90 MIN Todos

Anotación 28/01/2014 - 04/02/2014 – 06/02/2014 – 60 MIN

Todos

Buscar materiales 06/02/2014 30 MIN Todos

Puesta en común 30/01/2014 30 MIN Todos

Diseño actividad 30/01/2014 2 HORAS Todos

Enmaquetación 04/02/2014 – 06/02/20142 HORAS Y MEDIA.

Todos

Creación Power point 30/01/2014 - 04/02/2014 3 HORAS

Todos

Corrección Power point 04/02/2014 2 HORAS Todos

5.¿QUÉ ES EL APRENDIZAJE COOPERATIVO? Conjunto de

individuos que aprenden en común.

Se encuentran en un mismo entorno, basado en la confianza y el reconocimiento de la diversidad

6.ACTIVIDAD DE TRABAJO COOPERATIVO

DOCUMENTO BOE.ENSEÑANZAS MÍNIMAS PRIMARIA.

ÁREA DE CONOCIMIENTO: EDUACACIÓN FÍSICA.TERCER CICLO (5º DE PRIMARIA)

BLOQUE DEL ÁREA DE CONOCIMIENTO

BLOQUE 5, JUEGOS Y ACTIVIDADES DEPORTIVAS.

ACTITUDES A ADQUIRIR/COMPETENCIAS

SOLIDARIDAD,COOPERACIÓN Y RESPETO HACIA LOS DEMÁS.AUTONOMÍA E INICIATIVA PERSONAL

¿ QUÉ ES EL ULTIMATE? Deporte en equipo. Gana el equipo que

más puntos consiga al final del partido.

Se juega con un disco volador.

El objetivo de este juego es anotar puntos haciendo pases con el disco entre los jugadores hasta llegar a la zona de anotación del otro equipo.

ULTIMATE ORIGINAL

Video sobre como se juega el verdadero ultimate.

https://www.youtube.com/watch?v=y9S0l-gQLQs&feature=youtube_gdata_player

¿ CÓMO SE DISTRIBUYEN LOS EQUIPOS?

Al tratarse de una actividad como es la Educación Física Su distribución se hará en función de otros parametros distintos al aula:

1.Destrezas motrices. (Fuerza). 2. Su capacidad de

participación en equipo.

2 equipos de 5 jugadores esporádicos.

DISTRIBUCIÓN DE LA ACTIVIDAD

SESIÓN 1. - Se utiliza la primera técnica(TAI) , en la que no

existe ninguna competición y todos los miembros del grupo tratan el mismo tipo de contenidos , pero con diferentes objetivos.

SESIÓN 2. -  En esta sesión un alumno debe pedir ayuda a

otro compañero, que será el compañero “tutor” que le ayuda enseñándole una estructura del trabajo.

SESIÓN 3. -  ACT. 1-. En el Ultimate todos los componentes son

igual de importantes ya que es necesario que todos pasen el frisbee para conseguir puntuar.

-  ACT. 2-. Las parejas se ayudarán con posibles problemas tanto tácticos como técnicos que puedan surgir a la hora de realizar la actividad. Para ello se debe utilizar la técnica en la que uno de los dos de la pareja debe ser el alumno “tutor” que le soluciona cualquier duda que el otro tenga.

SESIÓN 4. -  Esta última sesión se basa en el partido de Ultimate y

para ello se utiliza de nuevo la técnica tutoría entre iguales, en la que uno de ellos es el que ayuda al resto del equipo a entender todas las reglas y a que ese juego funcione.

¿CÓMO SE JUEGA? Sin árbitros.  1. Movimiento del disco: El

disco puede desplazarse en cualquier dirección.2. El terreno de juego (la limitación del espacio): Es de forma rectangular.

3. Puntuación: Se consigue un punto cada vez que el equipo de ataque completa un pase dentro de la zona de marca del equipo defensor.4. Cambio de posesión: Cuando un pase no se completa.

5. Contacto: No está permitido el contacto físico entre jugadores.

SESIÓN 1 (1 HORA)Actividades a realizar.

Descripción de la tarea.

Esquema gráfico.

Finalidad de la actividad.

Presentación de la actividad y power point sobre el Ultimate (10 minutos).

Nombre de la actividad: “Circuito de relevos por equipos y en parejas con disco volador”.

Material: 5 frisbees, 15 conos y 5 bancos.

Edad: 10-11 años.

Desarrollo: todos los compañeros en círculo al principio de la actividad se les explica que deben ser participativos, y en qué va a consistir el juego: por equipos y a su vez por parejas los equipos deben estar todos detrás de la línea que indique el profesor y tienen que pasarse el disco volador, primero uno de los compañeros realiza el zigzag y tiene que pasar 3 veces el disco volador a su compañero que le está siguiendo en todo momento y en la vuelta el compañero que ha realizado el zigzag pasa al otro compañero que debe saltar de un lado al otro del banco y realizar 3 pases antes de cambiar de pareja en el mismo equipo. (Mientras todos los compañeros animan para hacer la actividad más amena).

Variantes y adaptaciones: ir a la pata coja, de puntillas, podríamos adaptarlo a deportes como el ultímate y enseñar la técnica de desplazamientos laterales y cambios de dirección.

Actividad de activación:

OBJETIVOS: mejorar la velocidad de reacción y de desplazamiento la coordinación óculo Manual y la puntería por medio de carreras de velocidad por equipos facilitando la integración y la educación integral por medio de juegos por equipos y mejorar los desplazamientos laterales.

SESIÓN 2 (1 HORA)Actividades a realizar.

Descripción de la tarea.

Esquema gráfico.

Finalidad de la actividad.

1.Actividad para practicar técnica:1. Nombre de la actividad: “Juego de la raya.” 2. Material: 1 frisbee por cada niño. 3. Edad: a partir de 5 años.4. Desarrollo: Trazar dos líneas paralelas a cinco metros de distancia. El juego consiste en ubicarse en una de las líneas y lanzar el frisbee de forma que caiga lo más cerca posible a la otra línea. El niño que más cerca queda, gana un punto. 5.Variantes: a. Alejar las líneas una de otra.b. Acortar la línea (delimitar el punto de caída).c. Valer sólo los frisbees que caen antes o valer sólo los que caen después.

Objetivos: Ejecutar lanzamientos a un blanco estático terrestre. Adaptar la forma de lanzar a distancias más amplias.

2.Actividad para aprender técnica:1. Nombre de la actividad: Juego de pases.2. Material: : un frisbee por pareja, dos conos por pareja.3. Edad: a partir de 5 años.4.Desarrollo: Se ubican dos niños a cuatro metros aproximadamente y lanzan el frisbee, sin dejarlo caer, hasta completar veinte pases consecutivos. 5.Variantes: a. Adicionar distancia de separación entre los niños.b. Contar el mayor número de lanzamientos en un minuto. c. Recibir sólo con una mano. d. Contar el mayor número de pases y superarlo. e. Durante el lanzamiento el receptor deberá cumplir un giro.

SESIÓN 3 (1 HORA)Actividades a realizar.

Descripción de la tarea.

Esquema gráfico.

Finalidad de la actividad.

3.Actividad para enseñar reglamento:1. Nombre de la actividad: Juego de la 21ª .2. Material: un frisbee3. Edad: a partir de 5 años. 4. Desarrollo: Consiste en sacar dos grupos de igual número de niños y cada grupo intentará pasarse el frisbee entre sus integrantes hasta completar 7 pases consecutivos, sin dejarlo caer. El otro equipo intentará impedir que se completen estos siete pases a través de una marca sin contacto corporal, para tumbar el frisbee al piso.5.Variantes: a. El niño que tenga posesión del frisbee no se desplaza. b. Aumentar el número de pases recibidos para obtener el punto. c. Incluir como requisito que todos los integrantes del grupo reciban el frisbee consecutivamente para lograr un punto.

4. Ejercicios de familiarización:1.Nombre de la actividad: “los ovnis”2.Material: 15 frisbees y 15 aros.3.Edad: a partir de 5 años.4.Desarrollo: todos los compañeros se disponen en círculo al principio de la actividad se les explica que deben de ser participativos, y en que va a consistir el juego: por parejas, uno de cada pareja tiene el disco volador y se sitúa detrás de la línea que el profesor indique y tiene que intentar lanzar el disco volador dentro del aro que se ha colocado en frente suya, etc.5.Variantes y adaptaciones: en vez de colocar un aro colocamos dos aros uno más lejos que el otro el más cercano vale 1 punto y el más lejano 2 puntos.

Objetivos: mejorar la coordinación óculo –manual y la puntería por medio de lanzamientos de frisbee y facilitar la integración y la educación integral por medio de juegos por parejas.

SESIÓN 4 (1 HORA)

DURANTE 15 MINUTOS Y POR PAREJAS UN COMPAÑERO OBSERVARA AL OTRO Y VICEVERSA.

REALIZAN UN PARTIDO POR EQUIPOS INTEGRANDO TODO LO APRENDIDO DURANTE LAS SESIONES ANTERIORES.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN LA EVALUACIÓN

CONSISTIRÁ EN SABER TRABAJAR EN GRUPO Y CON ELLO, PODER SUPERAR CUALQUIER RETO Y DEMOSTRAR TODO LO APRENDIDO.

PARA ELLO CADA INTEGRANTE DEL GRUPO DEBERÁ OPONERSE A LOS CONTRINCANTES, YA SEA ATACANDO O DEFENDIENDO.

EVALUACIÓN ALUMNO-ALUMNOPOST-EVALUACIÓN ALUMNO PROFESOR.

OBSERVACIÓN CONSEGUIDO

REGULAR

NO CONSEGUIDO

Es capaz de controlar la distancia de pase con el Frisbee, realizándolo con más o menos fuerza en función de la distancia en la que este el compañero en situación de pase

 

Es capaz de desplazarse de un lugar a otro pasando y recibiendo el frisbee con un compañero.   

Lanzamiento correcto del “frisbee”  

Apoya al compañero que lleva el frisbee en situaciones jugadas e intenta ocupar espacios libres para facilitar el pase del compañero.

 

En situaciones jugadas intenta interceptar el frisbeepara recuperarla.  

Coordina y se anticipa a la trayectoria de diferentes móviles.  

Realiza pases a diferentes distancias.   

Recepcionar diferentes materiales.  

Participa activamente en los juegos de equipo.  

EVALUACIÓN GENERAL:  

7.BIBLIOGRAFÍA

http://es.wikipedia.org/wiki/Ultimate_(deporte)

http://mardeleva.8m.net/MARDELEVA%20REGLAS.htm

http://platea.pntic.mec.es/curso20/5_edicionhtml/2007/html10/reglamentacion.html

http://www.losquijotes.es/es/que-es-ultimate

http://sites.google.com/site/ultimatesalamanca/

MUCHAS GRACIAS POR VUESTRA ATENCIÓN!!!