Estrategia de Acceso y Formación para la Apropiación Pedagógica de las TIC 2012 -2014

Estructura proyectos de aula vs. Portafolio - Vigencia 2014

1. Áreas básicas

Ciencias Naturales

1.1. Áreas que integran

Educación Artística – Tecnología – Ética y Valores .

2. Presentación de docentes y estudiantes

AUTORES: Sandra Yulieth Castaño Guerrero-Luz Adriana Castro VanegasTELÉFONOS DE CONTACTO DE CADA UNO DE LOS AUTORES: 3146208638-8560593-3103423859-8560548CORREOS ELECTRÓNICOS: sandrayulieth33@hotmail.com-sarajero33@gmail.com-caroadri2608@hotmail.comDEPARTAMENTO: CaldasMUNICIPIO(s): SupíaSEDES EDUCATIVAS: Institución Educativa ObispoRADICADOS: ESTUDIANTES: Brayan Restrepo, Diego García, Jhonatan Arenas, Jessica Tapasco, Miguel Rios, Maricela Montoya, Daiana Rangel, Jhan Carlo Montoya, Juan José Rangel, Kevin Cruz, Wendy Marulanda, Zuly Anzola.

2.1. Datos de ubicación

La sede La vega se encuentra ubicada al oriente de la cabeceraMunicipal a unos 10 minutos aproximadamente en vehículo. La sede La Clara se encuentra ubicada al sur oriente del municipio de Supía a unos 20 minutos en vehiculo aproximadamente.

3. Presentación del problema

Los estudiantes de la Institución no hacen uso adecuado de los materiales de deshecho tales como: el papel, el plástico, el vidrio, el cartón y residuos en general. También, no tienen conciencia ambiental y contaminan constantemente las fuentes hidricas de la vereda

4. Objetivos de aprendizaje

OBJETIVO GENERAL

Concientizar a los estudiantes de la institución Educativa Obispo sobre la importancia del buen manejo de los recursos naturales que contribuyen a mantener el equilibrio del ecosistema

OBJETIVOS ESPECIFICOS

1. Capacitar a estudiantes sobre el manejo y disposición adecuada de los residuos.2. Despertar en los estudiantes la iniciativa y creatividad para reutilizar subproductos

reciclados.3. Fortalecer los valores sobre la importancia del cuidado y preservación del medio

ambiente.

3. Justificación

La falta de agua potable y el mal uso de los recursos naturales es un problema que

enfrentan los habitantes de la comunidad Obispo del municipio de Supía.

Existe un fenómeno en esta problemática que se considera relevante y es el hecho de que

los habitantes conocen del deterioro de estas fuentes de agua y su consecuencia para las

familias que dependen de estas, sin embargo nadie hace algo al respecto, demostrando así

una actitud indiferente y pasiva frente a esta problemática. Además se evidencia la

disposición inadecuada de los elementos inservibles tales como: el papel, el plástico el vidrio,

el cartón y residuos en general, esto se refleja en el aula de clases, casas y alrededores ya que

arrojan papeles, tarros, bolsas plásticas, botellas y otros elementos, este problema radica en el

desconocimiento y poca cultura acerca de cómo podrían reutilizar estos materiales y así contribuir a

mejorar su medio ambiente.

4.1. Competencias generales del proyecto

Reconozco algunas características físicas y culturales de mi entorno, su interacción y las consecuencias sociales, políticas y económicas que resultan de ellas.

4.2. Estándar de competencia por área

Cuido el entorno que me rodea y manejo responsablemente las basuras.

5. Recursos educativos digitales y fuentes de apoyobibliográfico

Nombre del recurso Logotipo del recurso

Enlace para descargar

Licencia de uso Área curricular

Grado recomendado

Descripción general

Nombre del recurso Logotipo del recurso

Enlace para descargar

Licencia de uso Área curricular

Grado recomendado

Descripción general

PUBLISHER www.microsoft.com/es-co/download/office.aspx

privada todas todos Software de diseño de folletos y afiches

YOUTUBE WWW.YOUTUBE.COM

Libre en línea todas todos Visualizador de videos educativos en línea

VIVA EL AGUA

http://www.tudiscoverykids.com/juegos/viva-el-agua/

Libre en linea Naturales

primaria Juego que concientiza sobre la importancia del agua

5.2. Referente teórico. CONTAMINACIÓN QUÍMICA: es la introducción en el medio ambiente por los humanos de sustancias capaces de causar daños en la salud de los humanos, organismos vivientes y/o ecosistemas.

2. CUENCA HIDROLÓGICA es el área de terreno donde se drena el agua hacia una corriente, arroyo, río, lago u océano. El agua viaja por la superficie terrestre a través de tierras forestales, campos agrícolas praderas, terrenos suburbanos y calles de la ciudad, o se filtra por la tierra hasta llegar a una corriente subterránea y formar parte de ésta. Las cuencas de drenaje tienen muchas formas y tamaños. Algunas tienen montañas y colinas, otras son terrenos más planos. Una cuenca hidrológica puede ser afectada por diferentes acciones y prácticas. La construcción de ciudades y pueblos, la agricultura, la tala de árboles y el uso y disposición de muchos químicos de jardinería afectan la cantidad y la calidad del agua que fluye por las cuencas.

3. REDUCIR Y RECICLAR El reciclaje es otra manera económica y ambientalmente viable de manejar algunos desechos domésticos peligrosos, tales como las baterías de los carros y el aceite usado. Las tiendas de refacciones para autos y los talleres mecánicos aceptan a menudo las baterías de automóvil usadas, y el 80 por ciento de éstas baterías pueden reciclarse en la actualidad. En algunos lugares de Estados Unidos están preparando legislaciones que exigen el reciclaje de aceite usado. Además cientos de sus gobiernos locales, trabajando con organizaciones cívicas y firmas privadas, han llevado a cabo programas exitosos de reciclaje de aceite usado. Muchos talleres mecánicos han comenzado a recolectar aceite usado como un servicio a sus clientes (EPA,1996. Desechos Domésticos Peligrosos. Pasos para un manejo seguro).

5.3. BibliografíaSerie Nuestra Tierra, Vol.5, Salud y Contaminación. Educación y cultura ambiental del Consejo de Concertación Ciudadana de Mejoramiento Ambiental para el Desarrollo Sostenible. Querétaro, 1995.

Nelson C.J ; Cain Joe. El Agua es Importante. Guía del Maestro sobre Recursos de Agua. Vol. 3 Publicaciones Especiales de La Asociación Nacional de Maestros de Ciencia de los Estados Unidos (NSTA)

www.tudiscoverykids.com

 

5.4. Webgrafía

http://www.tudiscoverykids.com/juegos/viva-el-agua/http://www.juntadeandalucia.es/averroes/~cepco3/escuelatic2.0/MATERIAL/FLASH/Conocimiento%20del%20Medio/El%20Ciclo%20del%20Agua.swfhttp://importanciadelagua.biz/www.youtube.comwww.google.com

6. Actividades de aprendizaje diseñadas

Los estudiantes interactuaran con un software de discovery channel para La protección del agua

Investigarán en www.google.com sobre estrategias para conserver el agua en las veredas

Realizarán campañas preventivas con el software Microsoft publisher

6.2. Cronograma

7. Productos y evaluación

Se realizará un seguimiento continuo de cada una de las actividades

Los estudiantes responderán una autoevaluación sobre el proceso realizado en cada una de las actividades

Con el grupo se implementará una coevaluación para medir el impacto y los resultados alcanzados

Se evaluará a través de preguntas los conocimientos aprendidos durante la ejecución del proyecto de aula

7. Narración de la experiencia de construcciónY evolución del portafolio digital

Internet permite consultar una gran cantidad de estrategias y campañas para proteger el agua que están produciendo impacto en el mundo. Por tal motivo, ese tipo de campañas inspiraron a los estudiantes para sensibilizar a la comunidad acerca de la problemática que están vivenciando con las aguas contaminadas