DISEÑO Y USO DE RECURSOS DIDÁCTICOS EN EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS

– Portafolios del Curso -

Profesora: Norma Olivia Peralta Plancarte

Presentación• En este portafolio se documentan los productos y actividades

desarrolladas de las experiencias de aprendizaje relevantes diseñadas para este curso.

• Se pretende contar con una referencia rápida y directa del avance en el desarrollo de las competencias esperadas hasta este momento en el diplomado, concretamente la competencia específica desarrollada en este curso de “DISEÑO Y USO DE RECURSOS DIDÁCTICOS EN EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS”, la cual se enuncia a continuación: Adapta o diseña distintos tipos de recursos didácticos, técnicamente bien diseñados y pertinentes a las competencias a desarrollar, a la metodología de enseñanza empleada y a la modalidad educativa en que se imparte. Se compone de los principales productos de las nueve experiencias de aprendizaje realizadas en el curso y una conclusión final en términos de aprendizajes.

ÍndiceI. INTRODUCCIÓN A LOS RECURSOS DIDÁCTICOS

1. Los medios y recursos didácticos2. Criterios para la selección y uso de materiales

educativos

II. RECURSOS DIDÁCTICOS CONVENCIONALES3. Cuadro Sinóptico y Cuadro Comparativo4. Mapa Conceptual5. Síntesis

III. RECURSOS DIDÁCTICOS TECNOLÓGICOS6. Recursos Didácticos Tecnológicos7. Presentaciones Multimedia – PowerPoint8. Foro / Blog9. Espacio de Trabajo Colaborativo Web

INTRODUCCIÓN A LOS RECURSOS DIDÁCTICOS

•EA1. Los medios y recursos didácticos

•EA2. Criterios para la selección y uso de materiales didácticos

LOS MEDIOS Y RECURSOS DIDÁCTICOSCualquier material puede utilizarse como recurso para facilitar procesos de enseñanza y aprendizaje. Se distinguen los conceptos de medio didáctico y recurso educativo.

LA SELECCIÓN DE MATERIALES DIDÁCTICOS

• Objetivos educativos,• Contenidos alineados con los contenidos de la

asignatura. • Características de los estudiantes se requiere

que sus usuarios tengan unos determinados prerrequisitos.

• Características del contexto en el que desarrolle la docencia.

• Estrategias didácticas contemplando la secuenciación de los contenidos, metodología asociada a cada actividad y recursos educativos a emplear.

La eficacia de un material didáctico está en función de su calidad y características específicas enfocadas al logro del aprendizaje pretendido, tales como:

APOYOS CLAVE PARA LA UTILIZACIÓN DE LOS MEDIOS DIDÁCTICOS

• Que todo esté a punto y funcionalTecnológico

• Revisión del material y actividades adecuadas

Didáctico

• Duración de la sesión y disponibilidad de espacios adecuados

Organizativo

COMPONENTES ESTRUCTURALES DE LOS MEDIOS

- CONSIDERACIONES IMPORTANTES -

• Recursos didácticos

• Implicaciones pedagógicas

Sistema de símbolos

• Materiales didácticos pueden diferir por su mayor o menor estructuración

Contenido material

• Infraestructura que requieren determinados medios

Plataforma tecnológica

• Sistemas de mediación en los procesos de enseñanza y aprendizaje

Entorno de comunicació

n con el usuario

SELECCIÓN DEL MEDIO ADECUADO

Programados

Adecuados

Precisos y actuales

Integrales

Integrados

Abiertos y Flexibles

Coherentes

Eficaces y eficientes

Transferibles y aplicables

Interactivos

Significativos

Válidosy fiables

Representativos

Que permitan la

autoevaluación

Estandarizados

Características Recomendables

DISEÑO DEL MATERIAL EDUCATIVO

• Para el diseño de los materiales educativos se deberá tomar en cuenta principalmente:

Alineado a los objetivos y de acuerdo a la disciplina que se trate. Naturaleza de la audiencia Si es presencial, a distancia o en línea El contenido propio a enseñar Uso de programas de diseño Uso de medios especializados Identificación de metodologías y técnicas de enseñanza

CONDICIONES QUE HACEN QUE FRACASE EL APRENDIZAJE

Recursos y medios didácticos inadecuados

Materiales insuficientes o improvisados

Contenidos subestimadosPropuestas

descontextualizadasAprendizajes memorísticosEstudiantes desinteresadosNo tomar en cuenta los

conocimientos previos

RECURSOS DIDÁCTICOS CONVENCIONALES

•EA3. Cuadro Sinóptico y Cuadro Comparativo•EA4 Mapa Conceptual

•EA5 Síntesis

CUADRO SINÓPTICO Y CUADRO COMPARATIVO

Wikipedia, La enciclopedia libre. Fecha de consulta: octubre 22, 2012 desde http://es.wikipedia.org/w/index.php?title=Cuadro_sin%C3%B3ptico&oldid=60764293.

Son estrategias que hacen posible la representación de una serie de ideas, conceptos y temas con un significado y relaciones enmarcando éstos en un esquema o diagrama

Formato de Planeación

Anexo 1

Formato de Planeación

Anexo 1

MAPA CONCEPTUAL

Actividad de aprendizaje:

SÍNTESIS

Es una expresión resumida, producto de la extracción y abstracción de las ideas centrales y secundarias de un texto.

Actividad de aprendizaje:

Formato de Planeación

Anexo 2

Formato de Planeación

Anexo 2

RECURSOS DIDÁCTICOS TECNOLÓGICOS

EA6. Recursos Didácticos TecnológicosEA7 Presentaciones Multimedia – PowerPoint

EA8 Foro o BlogEA9 Espacio de Trabajo Colaborativo Web

RECURSOS DIDÁCTICOS TECNOLÓGICOS

A través del apoyo y uso de las TICs se puede lograr una construcción del conocimiento ya que al analizarlos contenidos a tratar se dan los siguientes procesos: compartir y comparar información, descubrir y explorar disonancias o inconsistencias de las ideas, construcción cooperativa del conocimiento, aplicar nuevos significados, compartir experiencias personales, generar espacios para la socialización. Lowe y Anderson (1999).

Actividad de aprendizaje: aportación personal en el glosario VIDEOS YOUTUBE

PRESENTACIONES MULTIMEDIA – POWERPOINT

Actividad de aprendizaje:

Cualquier objeto o sistema que utiliza múltiples medios para presentar o comunicar información.

Formato de Planeación Anexo 3Formato de Planeación Anexo 3

BLOG

Actividad de aprendizaje:

Es una página Web de sencillo manejo, gratuita y que sirve para que el autor cuente las impresiones sobre sus experiencias que luego pueden ser comentadas por otros visitantes.

Actividad de aprendizaje:

Formato de Planeación

Anexo 4

Formato de Planeación

Anexo 4

FORO

Es un espacio de comunicación formado por cuadros de diálogo en los que cada participante incluye mensajes de acuerdo a una misma temática, en estos espacios se pueden realizar nuevas aportaciones, aclarar otras y cuestionar las delos demás participantes.

Actividad de aprendizaje:

Formato de Planeación

Anexo 4

Formato de Planeación

Anexo 4

ESPACIO DE TRABAJO COLABORATIVO WEB

Actividad de aprendizaje:

Recurso virtual, que permite a los usuarios subir archivos de una computadora y almacenarlos en línea (nube), y acceder a ellos desde un navegador web o su dispositivo local.

Formato de Planeación

Anexo 5

Formato de Planeación

Anexo 5

ANEXOS1. Formato de planeación de recursos: Mapa Conceptual

2. Formato de planeación de recursos: Síntesis3. Formato de planeación de recursos: Presentación

Multimedia4. Formato de planeación de recursos: Foro o Blog

5. Formato de planeación de recursos: Skydrive

1. Formato de planeación de recursos: Mapa Conceptual

2. Formato de planeación de recursos: Síntesis

3. Formato de planeación de recursos: Presentación Multimedia

4. Formato de planeación de recursos: Blog / Foro

5. Formato de planeación de recursos: SkyDrive

19 de Octubre de 2012 • Respecto a mi experiencia durante este Diplomado, en los 3 módulos ha sido muy

interesante, ya que los temas abordados son muy útiles para nuestra labor docente. También he aprendido a usar la plataforma Moodle y corroborado que los cursos en línea bien estructurados pueden ser muy eficientes. Los facilitadores me parecen muy bien preparados tanto en el manejo de la plataforma como de la metodología; asimismo me he enriquecido mucho con las aportaciones de mis compañeros. Este curso, Diseño y Selección de Recursos Didácticos en el Desarrollo de Competencias me parece también muy interesante; por lo tengo muchas expectativas en el sentido que está enfocado precisamente a las Competencias y también que en lo personal será una oportunidad de aprender más recursos tecnológicos tan necesarios en la actualidad.

26 de Octubre de 2012 • Los temas y actividades vistos esta semana se me hicieron interesantes, ya que aunque de

alguna manera son cotidianos tuvimos que partir de una base tanto de los conceptos, usos e importancia; así como aterrizarlos en una aplicación dentro de las experiencias de aprendizaje del curso que impartimos. En lo personal todavía se me hace un poco difícil, ya que es la primera vez que me involucro en el Currículum por competencias y también en el diseño de las experiencias de aprendizaje, por lo que a la vez estoy muy a la expectativa de lo que voy aprendiendo en los módulos de este Diplomado.

Diario de Aprendizaje

02 de Noviembre • Estoy aprendiendo herramientas nuevas del PowerPoint, asimismo la importancia del uso

de multimedia para la interacción de con los usuarios. También me di cuenta que necesito una actualización de mi equipo.

09 de Noviembre • Me siento muy bien de haber creado un foro y un blog y darme cuenta que aún hay mucho

que aprender y lo más importante aplicar para que realmente nuestras metodologías sean activas en la medida que también nuestros recursos los diseñemos para éste se dé en los alumnos.

16 de Noviembre • Esta última experiencia de aprendizaje fue muy retante, tanto por su contenido, como por

ser de trabajo colaborativo en línea. Finalmente creo que cumplimos el objetivo, resolviendo nuestras dudas y teniendo motivación por parte de nuestra facilitadora (Mtra. Oly); asimismo fue muy importante la comunicación en el equipo.

• El uso de los recursos tecnológicos en el proceso educativo es de vital importancia porque permite reforzar los aprendizajes de los estudiantes, asimismo exige al docente prepararse en el uso de estos recursos para diseñar sus experiencias de aprendizaje utilizando los diversos recursos tecnológicos.

• Cuando seleccionamos un recurso educativo se debe considerar en qué medida sus características específicas ayudarán a asimilar de manera rápida y clara los contenidos en estudio; a partir del cual los estudiantes pueden hacer su propio aprendizaje.

Conclusión

• Marqués Graells Pere Criterios para seleccionar recursos didácticos de La Tecnología Educativa: Conceptualización, líneas de Investigación. Recuperado de Departamento de Pedagogía Aplicada, Facultad de Educación, UAB (última revisión: 24/03/05

• García Aretio Lorenzo (2001), La educación a distancia de la teoría a la práctica. España, Ariel Educación. La selección del medio adecuado.

• Sanz Cecilia Diseño de Material Educativo (PowerPoint)• Apoyos proporcionados en cada experiencia de aprendizaje del módulo.• Currículum por Competencias 2011 del CEM UAA• Programa de Tutoría Longitudinal CEM UAA• Rev. Perspectiva Educacional, Instituto de Educación PUCV, Nº 45, I

Semestre 2005 - Págs. 11-24

Fuentes de Consulta