Estrategia de Acceso y Formación para la Apropiación Pedagógica de las TIC 2012 -2014

Estructura proyectos de aula vs. Portafolio - Vigencia 2014

1. Áreas básicas

Ciencias Sociales, Matemáticas

1.1. Áreas que integran

Educación Física, Artística, , tecnología e informática, Ética y Valores

2. Presentación de docentes y estudiantes

AUTORES: Gloria Liliana Rangel Luz Genid Delgado Luis Ángel Ossa Yeny Astrid Trejos.

TELÉFONOS DE CONTACTO DE CADA UNO DE LOS AUTORES: 3136057092-3206544627-3137209338-3122664851CORREOS ELECTRÓNICOS: rangelgloliraca@gmail.com, lgdm67@yahoo.es-luchoscal@gmail.com- yenytrejos@yahoo.es.DEPARTAMENTO: CaldasMUNICIPIO(s): SupìaSEDES EDUCATIVAS: Sede CentralRADICADOS: LISTA DE ESTUDIANTES GRADO 6 A SEXTO A.xlsx

2.1. Datos de ubicación

La institución Educativa Obispo se encuentra ubicada en el municipio de Supìa Caldas a 1.5 kilómetros de la cabecera municipal, a la ladera oeste, al pie de una de las estribaciones de la cordillera occidental. Debido a esta ubicación su topografía no es muy quebrada y tan solo presenta ligeras ondulaciones, Las características del relieve muestra colinas poco elevadas destacándose el valle de la quebrada de obispo.

3. Presentación del problema

En la institución Educativa Obispo del municipio de Supìa Caldas, continuamente se presentan en nuestras aulas de clases estudiantes dispersos, desconcentrados, desinteresados, apáticos, hostiles, agrediendo física y verbalmente a los compañeros dentro del aula y fuera de ella, lo que afecta considerablemente la convivencia escolar, rendimiento académico y el normal desarrollo de las actividades pedagógicas. Provocando que la convivencia entre ellos se torne caótica y afecte de alguna manera a los estudiantes que tienen buen desempeño social y académico. Se hace necesario implementar unas estrategias pedagógicas basadas en TIC para fortalecer los valores, así mejorar la sana convivencia entre los estudiantes; contribuyendo a fortalecer las competencias ciudadanas siendo estas unas políticas

3. Presentación del proyecto

Se hace necesario llevar a cabo la realización de este proyecto en la Intitución Educativa Obispo, ya que en la actualidad se vienen prersentando Diferentes conflictos que entorpecen la sana convivencia y el normal desarrollo de las activities academicas además, de causar deserción escolar , y por consiguiente baja cobertura.

El proyecto va enfocado a rescatar los valores los cuales han ido quedando resagados desde la base familia-escuela-comunidad.

Objetivos específicos1. promover la importancia que tienen para los estudiantes la práctica de

los valores del respeto, honradez, la honestidad, la tolerancia para una sana convivencia.

2. Diseñar un objeto virtual de aprendizaje,(oba) para que a través de ella se fortalezcan los valores institucionales

3. Desarrollar e implementar el objeto virtual de aprendizaje encaminados a mejorar la convivencia y el clima institucional.

4. Conformar comités conciliadores dentro de las aulas de clases que den solución a los diferentes conflictos.

5. Utilizar las diferentes herramientas tecnologicas brindadas por el programa computadores para educar, en el proceso de afianzar los valores institucionales

JUSTIFICACIONCon este proyecto se pretende implementar varios recursos educativos digitales a través unas estrategias que nos permita fortalecer los valores y las competencias ciudadanas en lo concerniente a convivencia y paz.La práctica de valores, es uno de los objetivos que nuestro sistema educativo busca potenciar y desarrollar con mayor énfasis, por ello, conociendo la realidad de nuestra institución que diversos factores socioculturales influyen en un comportamiento negativo de los estudiantes por falta de orientación y acompañamiento por parte de la comunidad educativa en estos procesos; se hace necesario implementar políticas institucionales como: el dialogo y la conciliación para solución de conflictos, ya que si ellos no son mediados se llega a niveles de agresión extrema.Con este proyecto se pretende mejorar la práctica de valores y fomentar la sana convivencia entre los educandos; a través de la aplicación de diferentes herramientas tecnológicas, la creación de comités de conciliación en las aulas y capacitar a los integrantes del gobierno estudiantil en el manejo y uso de las herramientas tecnológicas que conlleven a mejorar los escenarios de convivencia y el rendimiento académico.

4.1. Competencias generales del proyecto

• Competencias Ciudadanas (convivencia y paz)• Competencias Laborales Generales( comunicación, trabajo en equipo)• Competencias axiológicas ( personales)•

4.2. Estándar de competencia por área

Participo en la construcción de normas para la convivencia en los grupos a losQue pertenezco ( familia, colegio, bario …) y los acatos.Comparo e interpreto datos provenientes de diferentes fuentes (prensa, revistas,Televisión, experimentos, consultas, entrevistas)Utilizo las tecnologías de la información y la comunicación para apoyar mis procesos de aprendizaje y actividades personales.

5. Recursos educativos digitales y fuentes de apoyobibliográfico

Nombre del recurso Logotipo del recurso

Enlace para descargar

Licencia de uso

Área curricular

Grado recomendado

Descripción general

Objeto Virtual de Aprendizaje

OVA pc Libre Todas 6° a 11° grados Es un recurso que nos permite interactuar con la tecnología y a la vez se están fortaleciendo los valores

Smart

Tablero Digital

Libre Todas 6° a 11° grados Es un tablero digital que permite que los estudiantes interactúen desde diferentes áreas del conocimiento

Hotpotatoes

http/hotpotuvic.ca/

De acceso libre

Todas 6° a 11° grados Es un sistema para crear ejercicios educativos, los ejercicios que se crean son de tipo respuesta corta de rellenar los huecos, emparejamiento y variados

Jclic

http/www.clicxteccat/es/indexhtm

De acceso libree

Todas 6° a 11° grados Es un programa formado para un conjunto de aplicaciones informáticas que sirven para realizar diversos tipos de actividades educativas rompecabezas

5. Recursos educativos digitales y fuentes de apoyo

bibliográfico

Nombre del recurso Logotipo del recurso

Enlace para descargar

Licencia de uso

Área curricular

Grado recomendado

Descripción general

YOUTUBE para centros educativos

http//www.youtube.com/school?feature-inp-bi-paq$hl-es

LIBRE TODAS 6° A 11° Los profesores y administradores de los centros educativos pueden acceder al sitio para obtener videos, pero los educandos no pueden acceder solo pueden ver el video.

THATQUIZ LIBRE TODAS 6° A 11° Los docentes elaboran las evaluaciones necesarias de las áreas los estudiantes solamente pueden ingresar a la evaluación y desarrollarla en un determinado tiempo

5.1. Contenidos digitales que involucra

• Videos en YouTube.• Hopotatoes (cuestionario, crucigrama)• Pelicula “Rey Leon”.• Paint• Word• Power Point• Publisher• Thatquiz

5.2. Referente teórico

Según la siguiente dirección se puede entender la asertividad como una parte de las habilidades sociales, que reúnen las conductas y pensamientos que nos permiten defender los derechos de cada uno sin agredir ni ser agredido, que es el objetivo fundamental para una sana convivencia http://www.lahabitacionpsicologia.com/index.php/asertividad-en-nuestras-relaciones/ De acuerdo con la ley 115 el artículo primero define la educación como: “ un proceso de formación permanente cultural y social que se fundamenta en una concepción integral de la persona humanan, de su dignidad, de sus derechos y de sus deberes”; en su artículo 14, literal “d”, establece “ la educación para la justicia, la paz, la democracia, la convivencia, solidaridad, la confraternidad, el cooperativismo y en general, la formación en los valores humanos; “ en su artículo 20 Literal “d”, dice” propiciar el conocimiento y comprensión de la realidad nacional para considerar valores propios de la nacionalidad colombiana tales como: la solidaridad, tolerancia . http://iejdcarvajal.wordpress.com/convivencia-escolar/marco-conceptual/ En la actualidad la educación se enfrenta a una serie de desafíos entre ella los cambios de la sociedad como lo es: la era tecnológica que influye considerablemente en el aprendizaje de los estudiantes, por ende el rol del docente deben convergen diferentes estrategias y herramientas tecnológicas que fortalezcan en los estudiantes habilidades para una sana convivencia Proyecto aplicación de las TIC como herramienta para…35 año 2014

5.3. Bibliografía

(DIAZ-BARRIAGA F, 2002) (VELAZQUEZ QUINTANA, 2000) (EDUCACION, 1994)

5.4. Webgrafía

http://www.lahabitacionpsicologia.com/index.php/asertividad-en-nuestras-relaciones/

http://iejdcarvajal.wordpress.com/convivencia-escolar/marco-conceptual/

6. Actividades de aprendizaje diseñadas

Primera fase-Problémica: Escuchará la canción poema desiderata, un video sobre el Bullying, responder encuesta en hotapotatoes.

Segunda fase-Investigativa : observar la película “EL REY LEON”, aportes de la película en documento WORD.

Fase solucionica: lectura de los valores en el programa power point, creación de textos Word, dibujo en Paint, y power point

FASE PRODUCTIVA: elaboración de un folleto en publisher de las normas de convivencia en el aula y desarrollar evaluación en el programa thatquizz.

6.1. Metodología

La metodología que se empleará en la ejecución de este proyecto será el Aprendizaje Basado en Problemas (ABP), y se tendrán en cuenta aspectos Como el autoaprendizaje

6.2. Cronograma MESES

ACTIVIDADES

ABRIL MAYO JUNIO JULIO AGOSTO SEPTIEMBRE

OCTUBRE

CAPACITACION SOBRE LAS TIC

DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES DEL PORTAFOLIO

DESARROLLO DEL DPT

DESARROLLO DEL AHD

PRESENTACION Y APLICACIÓN DEL PROYECTO A LOS ESTUDIANTES Y DOCENTE ASESOR

EVALUACION

7. Productos y evaluación

Desarrollar en el programa thatquizz una evaluacion donde se evidenciara el nivel De apropicion de los valores institucionles.Conformacion del comite conciliador de aula con sus respectivas normas.

7. Narración de la experiencia de construcciónY evolución del portafolio digital

La experiencia fue productiva , ya que se logro concluir el trabajo para los estudiantes, se trabajaron diversos recursos digitales , de una manera innovadora y creativa