Psicología  de  la  Educación  y  del  Desarrollo  en  Educación  Secundaria    

PORTAFOLIO GRUPAL NOMBRES:    Marcos  Ferreira  Navarro  Néstor  García-­‐page  Alonso  Clara  González  Pérez  Carolina  Gracia  Labarta  Juan  Manuel  de  los  Reyes  Belver  Mari  Paz  Serrano  Regal  Moisés  Vaquerizo  Ocaña  

 Actividad  Tema  2.4.      En  la  intervención  para  formar  la  capacidad  de  motivación  y  el  esfuerzo  de  los  estudiantes  es  muy  importante  lograr  respuestas  del  alumnado  para  que  funcione  el  proceso  de  enseñanza/aprendizaje.  Para  promover  la  implicación  de  un  grupo  de  alumnos  y  alumnas  en  una  asignatura,  dentro  de  la  especialidad  elegida  por  el  grupo,  en  1er.  curso  de  bachillerato,  y  utilizando  como  referencia  la  teoría  explicada  en  los  apuntes  de  este  tema,  elaborar  un  cuadro  para  terminar  de  rellenar  la  tabla  que  proponemos  a  continuación,  describiendo  tanto  las  actuaciones  del  profesor  o  profesora  como  las  respuestas  deseables  de  los  alumnos  y  alumnas.  Intentar  que  la  tabla  no  ocupe  más  de  una  o  dos  hojas.    

Profesor:  Manuel  González  Tejero    Curso:  1º  de  Bachillerato  Asignatura:  Lengua  y  Literatura  

Actividad   Actuación  educativa   Ejemplos  de  respuestas  deseadas  del  alumnado  

Explicación  del  profesor  

-­‐  Presenta  el  tema  de  literatura  con  ayuda  de  un  PowerPoint.  -­‐    Transmite  los  conocimientos  al  alumno  expresándose  de  manera  clara  y  sencilla  

-­‐  Participación  del  alumno  como  indicador  de  interés  (alumnos  levantando  la  mano  para  realizar  preguntas).  -­‐  Debate,  que  planteen  cuestiones  entre  ellos.  

Realización  de  ejercicios  en  el  aula  

Propone  ejercicios  para  realizar  con  la  ayuda  del  compañero  

-­‐  Resultados  -­‐  Comportamiento  productivo  -­‐  Evaluación  subjetiva  de  los  alumnos    

 Corrección  de  ejercicios  propuestos  anteriormente    

-­‐  Cruzar  los  ejercicios  hechos  y  que  cada  alumno  corrija  otro  distinto  al  suyo  mientras  el  profesor  dice  la  solución  en  voz  alta  

Corrige  los  ejercicios  en  clase,  formula  dudas    

Estudio  en  casa  Pide  como  deberes  que  contesten  algunas  preguntas  esenciales  

-­‐  Realizan  los  deberes  y  posterior  puesta  en  común.  (Sentido  de  la  responsabilidad  y  compromiso).  -­‐  Capacidad  de  síntesis  -­‐  Que  amplíen  información  -­‐  Asimilación  de  conceptos  

   Actividad  Tema  2.5.      Hemos  visto  en  este  tema  la  utilidad  que,  actualmente,  tienen  las  T.I.C.  para  mejorar  los  procesos  de  enseñanza/aprendizaje.  Partir  de  imaginar  una  unidad  didáctica  de  una  asignatura  de  primer  curso  de  la  E.S.O.  de  la  especialidad  que  el  grupo  decida,  y  realizar  una  búsqueda  en  Internet  (utilizando  los  recursos  que  se  citan  en  los  apuntes,  u  otros  que  conozcan  los  miembros  del  grupo)  para  diseñar  una  actividad,  elaborando  un  informe  en  el  que  consten:  

- Nombre  de  la  unidad  didáctica.  - Objetivos  de  la  unidad.  - Metodología  que  vas  a  seguir.  - Recursos  que  deben  utilizar  los  alumnos.  - Sistema  de  evaluación  de  los  resultados.  

 NOMBRE  UNIDAD:  In  my  free  time  CONTENIDOS:      1.  Vocabulary:  Free-­‐time  activities,  Sports  and  Television  programmes.  2.  Grammar:    Present  simple  (affirmative,  negative,  questions).  3.  Pronunciation:  The  sound  ‘sister’  and    –ed  endings  4.  Reconocimiento  y  aplicación  de  diversas  destrezas:    

•  Writing:  Personal  information.  •  Speaking:  Asking  about  activities  you  like;  Guess  a  famous  person.  •  Teen  talk:  Expressing  an  opinion  

OBJETIVOS:    -­‐  Reconocer  y  producir  el  vocabulario  del  ocio  y  tiempo  libre,  deportes  y  programas  de  televisión  que  se  desarrolla  en  la  unidad  -­‐  Aprender  y  poner  en  práctica  la  estructura  gramatical  del  presente  simple.    -­‐  Reproducir  de  manera  adecuada  los  sonidos  programados  para  esta  unidad.    -­‐  Adquirir  la  capacidad  necesaria  para  explicarte  en  público  en  relación  a  las  actividades  que  te  gustan.    -­‐  Elaborar  textos  propios  sobre  información  personal.  -­‐  Participar  y  cooperar  en  el  trabajo  en  equipo.  -­‐  Utilizar  las  tecnologías  de  la  información  y  comunicación.  

METODOLOGIA:  Para  lograr  una  actitud  receptiva  y  productiva  en  los  alumnos  debemos  hacer  una  clase  entretenida  y  variada.  Para  ello  vamos  a  utilizar  diferentes  actividades  y  métodos  de  trabajo,  tanto  individualmente  como  en  grupo:  En  clase  se  propondrá  realizar  los  ejercicios  del  Workbook  de  la  unidad  para  solucionar  las  dudas  que  surjan  en  el  momento  y  ayudar  a  los  alumnos  que  tengan  más  dificultades.  Para  casa  se  mandarán  ejercicios  para  realizar  en  el  ordenador  a  través  de  una  plataforma  digital  donde  vienen  descritas  actividades  de  gramática  y  vocabulario.  El  profesor  podrá  corregirlos  y  saber  que  niños  han  realizado  la  tarea  o  cuáles  no.  A  lo  largo  de  la  unidad,  se  desarrollaran  en  clase  actividades  en  la  pizarra  digital,  donde  el  alumno  tendrá  que  elegir  la  opción  (dibujo  o  palabra)  correcta  que  se  oiga  por  los  altavoces.  Además  de  otra  actividad,  que  les  permitirá  hablar  por  un  micrófono  conectado  al  ordenador  para  que  ellos  mismos  se  oigan  si  la  pronunciación  se  parece  a  la  del  profesor  o  es  muy  distinta  y  como  podría  mejorarla.  Al  finalizar  la  unidad  los  alumnos  deberán  presentar  en  grupos  de  cuatro  una  exposición  sobre  un  deportista  famoso  y  dar  su  opinión  sobre  el  tema.  También  realizaran  por  parejas  creadas  al  azar  una  entrevista  donde  el  entrevistador  pregunte  por  las  actividades  que  realiza  en  su  tiempo  libre.  Como  forma  de  preparar  la  entrevista,  los  alumnos  deben  entregar  una  redacción  de  100  palabras  cuyo  tema  sea  “My  free  time”.        RECURSOS:  Los  alumnos  deberán  aportar  en  clase  su  libro  de  texto  y  workbook.  En  casa  o  en  la  biblioteca  deberán  tener  ordenador  con  acceso  a  internet,  diccionario  y  dirección  del  blog  del  profesor.  En  el  colegio  se  dispone  de  pizarra  digital,  cañón,  sistema  de  audio  (micrófono  y  altavoces)  y  actividades  interactivas.    EVALUACIÓN:    -­‐  Observación  y  corrección  de  las  actividades  orales,  entrevistas  y  actividades  escritas  realizadas  en  clase.  -­‐  Corrección  de  los  ejercicios  escritos  de  la  unidad  realizados  en  casa  de  forma  individual.  -­‐  Corrección  del  trabajo  en  grupo,  observación  de  la  actitud  y  participación  del  alumno  individualmente  y  como  parte  del  grupo  -­‐  La  prueba  escrita  de  la  unidad  se  hará  al  final  del  trimestre  junto  con  el  resto  de  unidades  didácticas  dadas.