Portafolio general Fisica

UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADORUNIDAD DE FÍSICA

FACULTAD: FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

CARRERA: INFORMATICA

CÁTEDRA: LABORATORIO FISICA

DOCENTE: JULIO CESAR EDURADO QUILLUPANGUI

ESTUDIANTE: JOHNNY MOROCHO

SEMESTRE: 1 SEMESTRE

PARALELO: B

PERIODO: ABRIL 2016- AGOSTO 2016

PORTAFOLIO ESTUDIANTIL

UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADORUNIDAD DE FÍSICA

FACULTAD: FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

CARRERA: INFORMATICA

DATOS PERSONALES DEL ESTUDIANTE

DOCUMENTOS GENERALES

Apellidos: Morocho PozoNombres: Johnny MorochoCédula de identidad: 1722731476Edad: 18 añosTeléfono celular – convencional: 0979502207Correo electrónico: [email protected]

FILOSOFÍA INSTITUCIONALMisión y visión de la Universidad

MISIÓN:

Ofrecer acceso al conocimiento y cultura universal y generar investigación de

excelencia integrada al desarrollo humano del Ecuador. Esta misión la cumple a

través de la formación de grado y posgrado, de la práctica de la investigación social

y experimental y de la vinculación con la sociedad, mediante una gestión apropiada.

VISIÓN:

Al 2019, la Universidad Central del Ecuador se proyecta como una de las mejores

universidades públicas del país y de la región, altamente internacionalizada, con

carreras y programas pertinentes en todas las áreas del conocimiento, con una

significativa incidencia en el desarrollo humano a través de sus programas de

investigación y vinculación social.

FILOSOFÍA INSTITUCIONALMisión y visión de la Facultad

MISIÓN: Formar profesionales en Ciencias de la Educación, con niveles

propositivos entre la acción y la reflexión crítica, capaces de emprender

innovaciones educativas, impulsando el desarrollo humano desde la teoría y

la praxis, mediante la investigación Socioeducativa y la Vinculación con la

Sociedad.

VISIÓN:

FILOSOFÍA INSTITUCIONALMisión y visión de la Carrera

MISIÓN: Formar profesionales en Ciencias de la Educación Mención: Informática, con alto nivel Científico, Pedagógico, Tecnológico y Humanista, con capacidad creativa, innovadora e investigativa, a través de la teoría y la praxis para la solución de problemas a través de la vinculación con la sociedad y la realidad socio educativa del país.

VISIÓN: La Carrera de Informática para el 2019 liderará con altos estándares de calidad, la formación de docentes en Informática para el sistema educativo nacional, desarrollando programas de investigación, emprendimiento y posgrado con responsabilidad, honestidad, equidad e inclusión aportando al compromiso de transformación por medio de la vinculación con la sociedad para el desarrollo social y tecnológico del país.

FILOSOFÍA INSTITUCIONALMisión y visión de la UNIDAD DE FÍSICA

VISIÓN: Ser modelo de educación en Física teórica y experimental en nivel superior posicionado en la universidad ecuatoriana, que brinde una oferta educativa para formar profesionales con altos estándares de calidad, comprometidos con el cambio social y personal, que potencie la ciencia, tecnología y sus propias capacidades, que asesore y capacite a docentes en nivel medio y superior, que construya equipos para laboratorio de Física bajo costo, que contribuya a mejorar la enseñanza de esta ciencia.

MISIÓN:Ser un Centro Académico de nivel superior que brinde a la juventud ecuatoriana y latinoamericana un servicio educativo de calidad y excelencia en la enseñanza de la Física teórica y experimental, que le permita culminar con éxito sus estudios, ser un profesional serio, honrado, competente y coherente con los problemas y necesidades de nuestro país y del mundo, asesorar y capacitar a docentes de nivel medio y superior, construir equipos para laboratorio de Física a bajo costo, contribuir a mejorar la enseñanza de esta ciencia.

PERFIL PROFESIONAL

Eje humanistaEl eje humanístico de la Carrera está conformado por las asignaturas: RealidadSocio-económica, Realidad Cultural yEcológica, Desarrollo del Pensamiento, Lenguaje y Comunicación y Deodontología Profesional.La formación de valores humanos, sociales y profesionales, es un ejetransversal del currículo.Este eje tiene el 6% de créditos de clases presenciales.Eje básicoEn este eje están consideradas las asignaturas:Ciencias básicas: Física, Matemática, Investigación Científica, Estadística,Pedagogía, Electrónica y Proyectos deEmprendimiento.Este eje tiene el 25% de créditos de clases presenciales.Eje profesionalEntre las funciones del eje profesional, se anotan:Preocupación por la vigencia y pertinencia de las temáticas relacionada con eldesarrollo profesional. Fortalecimiento de las prácticas pre-profesionales.Este eje está formado por las asignaturas: Sistemas Operativos, Redes,Arquitectura y Mantenimiento de Computadoras,Sistemas Digitales, Tecnologías de Información y Comunicación, E-learning,Programación, Administración de Datos, Sistemas de Información, PsicologíaEvolutiva, Psicología Educativa, Filosofía de la Educación, Currículo, Didácticade Informática,Evaluación Educativa, Administración y Legislación Educativa y Gestión deProyectos.Este eje tiene el 44% de créditos de clases presenciales.Con estos tres ejes se cubren 215 créditos de los 286 de la Carrera.Eje optativoLos créditos asignados a este eje, pueden ser aprobados mediante cursos;talleres temáticos; por estancias de investigación internas o externas; pormaterias de otros programas docentes intra o interinstitucionales; así como, en6

el marco de congresos nacionales y/o internacionales, con su debidaplanificación y justificación académica”.Este eje conforman las asignaturas: Software Libre Aplicado a la Educación oDiseño Multimedios, Diseño AutoCAD oAdministración de Centros de Cómputo, Software Estadístico o SeguridadInformática.Este eje cubre el 4% de los créditos de la Carrera, con estos cuatro ejes suman227 créditos de los 286 planificados.Eje de relación con la comunidadLas pasantías, entendidas como el nivel de dominio y autonomía superior delos modos de actuación profesional. Deben desarrollarse durante el últimosemestre de la Carrera. El trabajo comunitario, concebido como las accionesque ejecuta la Universidad, mediante la participación de varias Facultades oFacultad con varias Carreras, ya como oferta de bienes o servicios, o comoacciones directas participando en la solución de problemas o necesidadescomunitarias. Es conveniente que su ejecución se lleve a cabo con estudiantesde los semestres finales de la Carrera.La práctica docente, se realizará en los semestres 3, 4,5, 6 y 7.La pasantía del semestre 9 debe realizarse en empresas relacionadas coninformática, previo convenio con la Universidad.El trabajo comunitario o vinculación con la comunidad se realizará bajo lacoordinación de la Carrera.Además, los estudiantes de la Carrera deben acreditar suficiencia en Inglés eInformática y aprobar Educación Física.

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES SEMESTRALESUNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR

UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADORFACULTAD DE FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA

EDUCACIÓN GUÍA DISEÑO MICRO CURRICULAR

PROGRAMA ANALÍTICO DE LA ASIGNATURA

1. DATOS INFORMATIVOS:

1.1.FACULTAD: FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

1.2.CARRERA: INFORMÁTICA

1.3.ASIGNATURA: FÍSICA I

1.4. CÓDIGO DE ASIGNATURA: 103

1.5.CRÉDITOS: 4

1.6.NÚMERO DE HORAS: 64

1.7. SEMESTRE – PARALELO/S: PRIMERO- A y B

1.8. UNIDAD DE ORGANIZACIÓN CURRICULAR:

BÁSICA

1.9. TIPO DE ASIGNATURA: OBLIGATORIA

1.10. PROFESOR COORDINADOR DE ASIGNATURA: MSc. WILLIAM CARRERA

1.11. PROFESORES DE LA ASIGNATURA: Dr. EDUARDO QUILLUPANGUI CRUZ MSc.

1.12. CORREO ELECTRÓNICO INSTITUCIONAL: jcquillupangui.uce.edu.ec

1.13. PERÍODO ACADÉMICO:ABRIL2016-AGOSTO2016

1.14.PRERREQUISITOS

Asignaturas:

Matemática básica de BachilleratoFísica

Códigos:

S/CS

básica de Bachillerato

/C

1.17. CORREQUISITOSAsignaturas:

MATEMÁTICA I

Códigos:

104

2. DESCRIPCIÓN DE LA ASIGNATURA:La Física es parte de la formación básica del futuro profesional de la educación en informática, su naturaleza es de carácter teórico experimental, su propósito es dotar al estudiante de Informática de los conocimientos y herramientas necesarias que le sirvan de apoyo en otras asignaturas de su profesionalización y especialización, fortaleciendo su capacidad de análisis en la solución de problemas de su entorno, en un ambiente de cooperación con otras ciencias permitiendo el desarrollo tecnológico que hoy en día caracteriza a nuestra civilización en el que predomine la ética.

3. OBJETIVO DE LA ASIGNATURA: La Física es parte de la formación básica del futuro profesional de la educación en informática, su naturaleza es de carácter teórico experimental, su propósito es dotar al estudiante de Informática de los conocimientos y herramientas necesarias que le sirvan de apoyo en otras asignaturas de su profesionalización y especialización, fortaleciendo su capacidad de análisis en la solución de problemas de su entorno, en un ambiente de cooperación con otras ciencias permitiendo el desarrollo tecnológico que hoy en día caracteriza a nuestra civilización en el que predomine la ética.

4. RESULTADOS DE APRENDIZAJE DE LA ASIGNATURA: (Para alcanzar los resultados de aprendizaje del perfil de egreso de la carrera)

Defina correctamente lo que es física, para luego diferenciar un fenómeno físico de un fenómeno químico.

Utilice adecuadamente los instrumentos de medida de precisión con la finalidad de cometer el menor error posible en las mediciones.

Identifique los tipos de coordenadas de los vectores en el plano y el espacio con la finalidad de realizar las operaciones entre vectores sin dificultades.

Distinga el tipo de movimiento para la aplicación de las ecuaciones en la solución de los problemas sin dificultades.

Pruebe que unos sistemas de fuerzas coplanares que se aplica a un cuerpo se encuentren en equilibrio, aplicando cualquiera de los métodos de solución.

5. UNIDADES TEMÁTICAS - CONOCIMIENTOS

I UNIDAD: INTRODUCCIÓN A LA FISICA, SISTEMATE INTERNACIONAL DE UNIDADES,

VECTORES.

Introducción al estudio de física. Subdivisiones. Relación otras ciencias.

Método científico.

Sistemas internacionales S.I. de unidades de medida: reseña, clasificación, prefijos,

normas de escritura,

Ecuaciones dimensionales.

Mediciones: instrumentos, clasificación, errores, cálculo.

Laboratorio # 1 Calibrador, laboratorio # 2 Palmer, Laboratorio # 3 Esferómetro.

Algebra de vectores: clasificación, operaciones (suma, resta, multiplicación).

II UNIDAD: CINÉMÁTICA: MOVIMIENTO RECTILÍNEO, MOVIMIENTO PARABÓLICO.

Cinemática. Introducción, Desplazamiento, velocidad y aceleración Ejercicios.

Movimiento rectilíneo: (M.R.U.) características, ecuaciones. Ejercicios.

LABORATORIO # 4

Movimiento rectilíneo: (M.R.U. R.) características, ecuaciones. Ejercicios.

Laboratorio # 5

Movimiento parabólico: características, ecuaciones. Ejercicios.

Laboratorio # 6

III UNIDAD: MOVIMIENTO CIRCULAR, FUERZA CENTRÍPETA

Movimiento circular: M.C.U., magnitudes angulares principales, ecuaciones.

Ejercicios.

Laboratorio # 7

Movimiento Circular: M.C.U.V. ejercicios.

Laboratorio # 8

Fuerza centrípeta. Ejercicios

Laboratorio # 9

IV UNIDAD: EQUILIBRIO DE SISTEMAS DE FUERZAS: COPLANARES CONCURRENTES,

PARALELAS, NO CONCURRENTES, NO PARALELAS.

Estática: característica, principios, reposo, Girógeno, ecuaciones.

Estática: diagramas de cuerpo libre (DCL), tipos de apoyo, reglas para resolver

problemas. Ejercicios

Equilibrio de sistemas de fuerzas coplanares: concurrentes, paralelas. Ecuaciones.

Ejercicios.

Laboratorio # 10

Equilibrio de sistemas de fuerzas coplanares: no concurrentes, no paralelas.

Ecuaciones. Ejercicios.

Laboratorio # 10

CAPACIDADES ACTITUDES Se expresa con propiedad Trabaja en equipo y se integra Tiene compresión analítica y síntesis Formula juicios críticos coherentes Categoriza situaciones reales Argumenta puntos de vista Precisión conceptual y terminología Diseña instrumentos curriculares Ejecuta procesos de enseñanza y aprendizaje Evalúa los aprendizajes

Colaborativo Respetuoso Responsable Mente abierta Creativo Crítico Reflexivo Organizador Pertinente Razonador

6. Metodología:

La Metodología aplicada para este curso de Física será envase a la participación activa del estudiante en la clase, en las investigaciones en el campo, el trabajo en grupo como es el taller, en la biblioteca, en la elaboración de informes grupales e individuales, Aprendizaje Basado en Problemas en el aula y fuera de ella, mediante el desarrollo de proyectos de aula, el intercambio de criterios y ponencias que nos permitirá enriquecer el conocimiento con la participación directa de los actores de la enseñanza – aprendizaje, el docente convirtiéndose en mediador, organizador, orientador del aprendizaje y el estudiante siendo el sujeto que debe aprender mediante la metodología de una escuela activa en la clase, el laboratorio., es decir desarrollarse adecuadamente en el entorno.

7. Escenarios de aprendizaje: Como ambientes de aprendizaje para la formación profesional en la educación son los siguientes: Aulas, Talleres, Laboratorios, Centros de información, Bibliotecas virtuales, textos físicos, revistas especializadas, Concursos académicos, Eventos de actualización e intercambio de experiencias tanto presenciales como virtuales, Proyectos de aula.

8. Evaluación de Resultados:

La evaluación semestral del aprendizaje, será sobre 40 puntos. 20 puntos en cada hemi semestre.EXÁMENES Hasta el 50%ACTIVIDES COMPLEMENTARIAS: Prácticas, seminarios, lecciones, tareas, participación en clase.

Hasta el 50%

SÍLABO DE LA ASIGNATURA

PROGRAMACIÓN DE UNIDADES:

DATOS INFORMATIVOS DE LA UNIDAD CURRICULAR No. 1NOMBRE DE LA UNIDAD:

INTRODUCCIÓN A LA FISICA, SISTEMA INTERNACIONAL DE UNIDADES, VECTORES.

RESULTADOS DE APRENDIZAJE DE LA UNIDAD:

Realiza investigaciones y presenta informes. Resuelve problemas y cuestionarios como aplicación del método científico. Resuelve vectores en el plano y espacio con facilidad por los diferentes métodos conocidos.

CÁLCULO DE HORAS DE LA UNIDAD

ESCENARIOS DE APRENDIZAJESeleccionar el escenario pertinente Aula 14Taller 4Laboratorio 2Centros de

informáticaBibliotecas 2Empresas,

institucionesAula virtual 2Evento

académico

N° Horas aprendizaje Presenciales

16

N° Horas Prácticas-laboratorio, simulaciones,

2

TUTORÍAS ACADEMICAS

N° Horas Presenciales

16

N° Horas Aprendizaje Virtual

2

TRABAJO AUTÓNOMO

N° Horas de Trabajo Autónomo

16

CONTENIDOS

ACTIVIDADES DE TRABAJO

AUTÓNOMO, ACTIVIDADES DE

INVESTIGACIÓN Y DE VINCULACIÓN CON

LA SOCIEDAD

ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN

1ª semana

Introducción

al estudio de

física.

Subdivisiones

. Relación

otras ciencias.

El método

Lectura de la Física en los diferentes textos existen en la biblioteca, Investigaciones de la relación de la Física con otras ciencias, en textos de

Consultas en biblioteca,Elaboración de una definición propia de Física lección oral.

Elaboración de mapas conceptuales de la relación de la Física con otras ciencias y la división de la Física para su mejor estudio.

Científico.biblioteca y revistas especializadas, así como en internet.

2ª semana Sistemas

internacional

es S.I. de

unidades de

medida:

reseña,

clasificación,

prefijos,

normas de

escritura,

Utilización de los aparatos de medida,Elaboración de la práctica experimental en el laboratorio con los aparatos de medida de precisión.

Transformación de coordenadas en la calculadora, utilización del juego geométrico para el trazo de vectores por el método gráfico.

Calificación de la práctica.Solución de problemas de transformación de unidades.

3ª semana Ecuaciones

dimensionale

s.

Mediciones:

instrumentos,

clasificación,

errores,

cálculo.

Laboratorio #

1 Calibrador,

laboratorio #

2 Palmer,

Laboratorio #

3

Esferómetro.

Recordar las dimensiones físicas, fundamentales, suplementarias y derivadas

Ejercicios sobre análisis dimensionalManejar los instrumentos de medida como el calibrador, palmer, esferómetro.Realizar la práctica de mediciones de los cuerpos con los instrumentos de precisión, tratando de disminuir al máximo los errores.

Talleres Prueba de base estructurada Calificación del informe Calificación de las investigaciones Deberes Actuación en clase

4ª semana Algebra de

vectores:

clasificación,

operaciones

(suma, resta,

multiplicació

n).

Transformar los vectores de un tipo de coordenadas mediante el método grafico analítico

Graficar los vectores en hoja de papel milimetrado.

Realizar las operaciones con vectores por el método gráfico y analíticoResolver los ejercicios aplicando las propiedades de los vectores y utilizando el método adecuado

Trazo de vectores en diferente tipos de coordenadas

Talleres Exposiciones. Prueba de base estructurada.

METODOLOGÍAS DE APRENDIZAJE:

La unidad de estudios, utilizará diferentes métodos de acuerdo al tema, el Método científico es el más necesario y primordial como eje metodológico para la educación superior; es coherente con el aprendizaje autónomo y estrategias metodológicas como el método socrático, aprendizaje basado en problemas, trabajo colaborativo, aprendizaje por descubrimiento, el estudio de casos.

RECURSOS DIDÁCTICOS:

Técnicos: Aulas de clase y Laboratorios del Centro de Física. Libros de texto. Revistas y videos de carácter científico.

Tecnológicos: Proyector. Computador y utilitarios computacionales. Internet (bibliotecas virtuales y páginas web).

BIBLIOGRAFÍA:

OBRAS FÍSICAS

DISPONIBILIDAD EN BIBLIOTEC

A

VIRTUAL NOMBRE BIBLIOTECA VIRTUAL

SI NOBÁSICA YOUNG,

H., FREEDMAN, R. (2009). Física Universitaria, Volumen 1. México: Editorial Pearson Educación, décima segunda edición.

x

Temas de Física

http://www.monografias.com/Fisica/www.lawebdefisica.comwww.es.wikipedia.org/wiki/Física

www. fisica hoy.com

TIPPENS, P. (2011). Física, conceptos y aplicaciones. México: Editorial McGraw-Hill, séptima edición revisada.

x

Temas de Física

http://e-ducativa.catedu.es/44700165/aula/archivos/repositorio/1000/1151/html/index.html

COMPLEMENTARIA STOLLB

ERG, R., HILL, F. (1981). Física: fundamentos y fronteras. México D.F.: Editorial Publicaciones Cultural, S.A., segunda reimpresión.

xVectores

fisica1.fisica.edu.uy/2006/Teorico/ Vectores .doc

OREAR, J. (1989). Física. México x https://www.youtube.com/watch?

https://www.youtube.com/watch?v=kgJ9PlrhTCI




http://www.fisicahoy.com/

http://www.es.wikipedia.org/wiki/F%C3%ADsica


http://www.lawebdefisica.com/

http://www.monografias.com/Fisica/

D. F.: Editorial Limusa, S.A., primera edición.

v=kgJ9PlrhTCI

DATOS INFORMATIVOS DE LA UNIDAD CURRICULAR No. 2NOMBRE DE LA UNIDAD: II UNIDAD: CINÉMÁTICA: MOVIMIENTO RECTILÍNEO,

MOVIMIENTO PARABÓLICO.


Capacidad para describir matemáticamente los movimientos rectilíneo y parabólico, utilizando conceptos y leyes de los movimientos, y su aplicación en la solución de problemas.


ESCENARIOS DE APRENDIZAJEAula 10Taller 4Laboratorio 6Centros de


institucionesAula virtual 2Evento académico

N° Horas aprendizaje Teóricas

N° Horas Prácticas-laboratorio, simulaciones

TUTORÍASN° Horas Presenciales 16

N° Horas Aprendizaje Aula Virtual

2

TRABAJO AUTÓNOMO N° Horas de Trabajo Autónomo

16

CONTENIDOS

ACTIVIDADES DE TRABAJO AUTÓNOMO,

ACTIVIDADES DE INVESTIGACIÓN Y DE

VINCULACIÓN CON LA SOCIEDAD


1ª semana: Cinemática.

Introducción,

Desplazamiento,

velocidad y

aceleración

Lectura en textos de la biblioteca,Observación de videos sobre movimientos de cuerposSaber distinguir

Lecciones oralesExposicionesTalleresPruebas de base estructuradaCalificaciones de informes de prácticas

https://www.youtube.com/watch?v=kgJ9PlrhTCI

Ejercicios. entre desplazamiento, velocidad y aceleraciónResolver ejercicios del entorno.

2ª semana: Movimiento

rectilíneo:

(M.R.U.)

características,

ecuaciones.

Ejercicios.

Reproducción de los movimientos en el laboratorio.

Observar en el laboratorio este movimiento.Resolver problemas de manera fácil siguiendo los pasos.

Lecciones oralesExposicionesTalleresPruebas de base estructurada


parabólico:

características,

ecuaciones.

Ejercicios



Lecciones oralesExposicionesTalleresPruebas de base estructurada

4ª semana:Laboratorio:

M.R.U.

Laboratorio

M.R.U.V.



Calificaciones de informes de prácticas

METODOLOGÍAS

Aprendizaje basado en problemas, Método de proyectos,

DE APRENDIZAJE:

Enseñanza Problémica




BIBLIOGRAFÍA:

OBRAS FÍSICAS

DISPONIBILIDAD EN BIBLIOTEC

A

VIRTUAL

NOMBRE BIBLIOTECA VIRTUAL

SI NOBÁSICA Capacidad

para describir matemáticamente los movimientos rectilíneo y parabólico, utilizando conceptos y leyes de los movimientos.

X

Cómo Stephen Hawking cambió nuestra visión del Universo

http://www.msn.com/es-xl/noticias/tecnologia/c%C3%B3mo-stephen-hawking-cambi%C3%B3-nuestra-visi%C3%B3n-del-universo/ar-BBlzBpZ#page=1

MAIZTEGUI, A., SABATO, J. (1973). Introducción a la Física, 1. Argentina: Editorial Kapelusz, S.A., novena edición.

x

Revistas y folletos especializados


www.lawebdefisica.comwww.es.wikipedia.org/wiki/Física

www. fisica hoy.com

EISBERG, R., LERNER, L. (1981).










Física. Fundamentos y aplicaciones, vol. I. (1981). España: Editorial McGraw-Hill.

x El enigma de Einstein

http://www.monografias.com/trabajos55/leyes-de-fisica/leyes-de-fisica.shtml

COMPLEMENTARIA

TIPPENS, P. (2011). Física, conceptos y aplicaciones. México: Editorial McGraw-Hill, séptima edición revisada

x Leyes y Principios de la Física

ttp://www.monografias.com/trabajos55/leyes-de-fisica/leyes-de-fisica.shtml

OREAR, J. (1989). Física. México D. F.: Editorial Limusa, S.A., primera edición.

x

Maravillas del cosmos

https://www.youtube.com/watch?v=FL-XtDS5nlk

DATOS INFORMATIVOS DE LA UNIDAD CURRICULAR No. 3NOMBRE DE LA UNIDAD: MOVIMIENTO CIRCULAR (UNIFORME, UNIFORMEMENTE

VARIADO) Y MAGNITUDES LINEALES. FUERZA CENTRÍPETARESULTADOS DE APRENDIZAJE DE LA UNIDAD:

Capacidad para relacionar matemáticamente las magnitudes lineales y angulares en los movimientos circulares, aplicando conceptos y leyes correspondientes




institucionesAula virtual 2Evento académico


‘8


8

TUTORÍAS N° Horas Presenciales

16


2







16

CONTENIDOS

ACTIVIDADES DE TRABAJO AUTÓNOMO,

ACTIVIDADES DE INVESTIGACIÓN Y DE

VINCULACIÓN CON LA SOCIEDAD



circular: M.C.U.,

magnitudes

angulares

principales,

ecuaciones.

Ejercicios.

Laboratorio # 7

Lectura, análisis y comprensión: material bibliográfico y de la web, videos.

Lección oral individual: define y da ejemplos de los conceptos fundamentales


Circular:

M.C.U.V.

ejercicios.

Laboratorio # 8

Análisis de las relaciones lineales y angulares y diferenciación de fuerzas centrípeta y “centrífuga”.

Ejercicios en clase y trabajo individual.

3ª semana: Fuerza

centrípeta.

Ejercicios

Laboratorio # 9

Busca información de nuevas prácticas de laboratorio.

Trabajo en grupo y laboratorio: elabora informes de acuerdo a normas técnicas.Ejercicios en clase y trabajo individual.

4ª semana: Taller Evaluación

Reconoce las ecuaciones fundamentales.Propone prácticas de laboratorio.

Ejercicios en clase. Trabajo individual. Trabajo en grupo. Evaluación escrita individual.


Aprendizaje basado en problemas, Método de proyectos, Enseñanza problémica




BIBLIOGRAFÍA:

OBRAS FÍSICAS

DISPONIBILIDAD EN

BIBLIOTECAVIRTUA

L NOMBRE BIBLIOTECA VIRTUAL

SI NO

BÁSICA

YOUNG, H., FREEDMAN, R. (2009). Física Universitaria, Volumen 1. México: Editorial Pearson Educación, décima segunda edición

XTemas de física



www. fisica hoy.com

TIPPENS, P. (2011). Física, conceptos y aplicaciones. México: Editorial McGraw-Hill, séptima edición revisada

xFísica. Paul E Tippens, séptima edición, revisada

http://www.slideshare.net/Free_Virtual_World/fisica-paul-e-tippens-7-ma-edicion

COMPLEMENTARIA

EISBERG, R., LERNER, L. (1981). Física. Fundamentos y aplicaciones, vol. I. (1981). España: Editorial McGraw-

XFísica I, Con enfoque en competencias 1a. Ed.

http://www.cengage.com.mx/ls/fisica-i-1a-ed










Hill. HEWITT, Paul. Física conceptual. (2004). México: Editorial Pearson Educación México, novena edición.

x

eBook – Fundamentos de Física Vol. I, 9a. Ed.

http://www.cengage.com.mx/ls/fundamentos-de-fisica-vol-i-9a-ed/

DATOS INFORMATIVOS DE LA UNIDAD CURRICULAR No. 4NOMBRE DE LA UNIDAD: EQUILIBRIO DE SISTEMAS DE FUERZAS: COPLANARES

CONCURRENTES, PARALELAS, NO CONCURRENTES, NO PARALELAS.


Aplicación de métodos para resolver analítica y experimentalmente problemas de equilibrio de diferentes sistemas de fuerzas.




institucionesAula virtual 2Evento

académico


‘12


4

TUTORÍAS

N° Horas Presenciales

16


2


16

CONTENIDOS ACTIVIDADES DE TRABAJO AUTÓNOMO,

ACTIVIDADES DE




INVESTIGACIÓN Y DE VINCULACIÓN CON LA

SOCIEDAD1ª semana:

Estática:

característica,

principios,

reposo,

Girógeno,

ecuaciones.

Lectura, análisis y comprensión: material bibliográfico y de la web, videos.

Lección oral individual: define y da ejemplos de los conceptos fundamentales

2ª semana: Estática:

diagramas de

cuerpo libre

(DCL), tipos de

apoyo, reglas

para resolver

problemas.

Ejercicios

Análisis de las relaciones lineales y angulares y diferenciación de fuerzas centrípeta y “centrífuga”.

Ejercicios en clase y trabajo individual.

3ª semana: Equilibrio de

sistemas de

fuerzas

coplanares:

concurrentes,

paralelas.

Ecuaciones.

Ejercicios.

Laboratorio #

10

Equilibrio de

sistemas de

fuerzas

coplanares: no

Busca información de nuevas prácticas de laboratorio.

Trabajo en grupo y laboratorio: elabora informes de acuerdo a normas técnicas.Ejercicios en clase y trabajo individual.

concurrentes,

no paralelas.

Ecuaciones.

Ejercicios.

Laboratorio # 10

4ª semana: Equilibrio de

sistemas de

fuerzas

coplanares: no

concurrentes,

no paralelas.

Ecuaciones.

Ejercicios.

Laboratorio # 10

Taller Evaluación

Reconoce las ecuaciones fundamentales.Propone prácticas de laboratorio.

Ejercicios en clase. Trabajo individual. Trabajo en grupo. Evaluación escrita individual.


Aprendizaje basado en problemas, Método de proyectos, Enseñanza Problémica




BIBLIOGRAFÍA:

OBRAS FÍSICAS

DISPONIBILIDAD EN

BIBLIOTECAVIRTUA

L NOMBRE BIBLIOTECA VIRTUAL

SI NOBÁSICA YOUNG,

H., FREEDMAN, R. (2009). Física Universitaria, Volumen 1. México:

XTemas de física



www. fisica hoy.com







Editorial Pearson Educación, décima segunda ediciónTIPPENS, P. (2011). Física, conceptos y aplicaciones. México: Editorial McGraw-Hill, séptima edición revisada

xFísica. Paul E Tippens, séptima edición, revisada


COMPLEMENTARIA

EISBERG, R., LERNER, L. (1981). Física. Fundamentos y aplicaciones, vol. I. (1981). España: Editorial McGraw-Hill.

XFísica I, Con enfoque en competencias 1a. Ed.

http://www.cengage.com.mx/ls/fisica-i-1a-ed

HEWITT, Paul. Física conceptual. (2004). México: Editorial Pearson Educación México, novena edición.

X

eBook – Fundamentos de Física Vol. I, 9a. Ed.


9. RELACIÓN DE LA ASIGNATURA CON LOS RESULTADOS DEL PERFIL DE EGRESO DE LA CARRERA

RESULTADOS DE APRENDIZAJE DEL PERFIL

DE EGRESO DE LA

NIVEL DE LOGRO ESPERADO

(Avanzado, Intermedio,

EL ESTUDIANTE DEBE

(Desempeños)






CARRERA(los elaborados para cada

unidad)Inicial)

1. Realiza investigaciones y presenta informes. Resuelve problemas y cuestionarios como aplicación del conocimiento científico. Realiza investigación bibliográfica.

IntermedioDefinir lo que es FísicaManejar el Sistema de Unidades S.I.Diferenciar entre magnitudes.Utilizar los aparatos de medida correctamente para tratar de disminuir los errores.Manejar las escuadras para trazar vectores en los diferentes tipos de coordenadas.

2. Capacidad para describir matemáticamente los movimientos rectilíneo y parabólico, utilizando conceptos y leyes de los movimientos

Intermedio Identificar los tipos de movimiento existen en la naturalezaReproducir los movimientos en el laboratorio de FísicaResolver los ejercicios adecuadamente utilizando los modelos matemáticos de acuerdo a la necesidad del problema.

3. Aplicar los diferentes métodos para relacionar matemáticamente las magnitudes lineales y angulares en los movimientos circulares, aplicando conceptos y leyes correspondientes.

Avanzado

Diferenciar entre un movimiento uniforme circular del variado circularDeterminar la aceleración angular de los movimientos

presentados.

4. Capacidad para resolver analítica y experimentalmente problemas de equilibrio de diferentes sistemas de fuerzas.

Avanzado Aplicar correctamente los principios para resolver problemas de la estáticaReproducir los ejercicios en el laboratorio con la presencia de diferentes fuerzas, etc.

10. EVALUACIÓN DEL ESTUDIANTE POR RESULTADOS DE APRENDIZAJE.

TÉCNICASPRIMER

HEMISEMESTRE (PUNTOS)

SEGUNDO HEMISEMESTRE

(PUNTOS)Evaluación escrita o práctica, parcial o final

(10 Puntos) 50% (10 Puntos) 50%

Trabajo autónomo y/o virtual (pruebas)

( 4 Puntos) % ( 4 Puntos) %

Trabajos individuales ( Deberes, consultas)

( 2Puntos) % ( 2 Puntos) %

Trabajos grupales( Laboratorio, Proyecto de aula

( 4 Puntos) % ( 4Puntos) %

Trabajos integradores ( Puntos) % ( Puntos) %TOTAL (20 Puntos) 100% (20 Puntos) 100%

11. PERFIL DEL DOCENTE RESPONSABLE DE LA ASIGNATURA:

12. REVISIÓN Y APROBACIÓN:

ELABORADO POR REVISADO APROBADOFIRMA DE DOCENTES RESPONSABLESFECHA: 2016-04-27Docente 1: Dr. Eduardo Quillupangui

______________________

Docente 2:

NOMBRE:

FECHA: ___________________

FIRMA:

____________________

NOMBRE: Willan Carrera

FECHA: __________________

FIRMA:

______________________

__________________________________________

Consejo de CarreraCoordinador/a de Carrera

(Director/a)

PRACTICA 1

Practica #1 (Teoría)http://es.slideshare.net/JohnnyAlex2/fundamentos-conceptuales

http://es.slideshare.net/JohnnyAlex2/fundamentos-conceptuales

PRACTICA 2

Practica #2 (Teoría)

http://es.slideshare.net/JohnnyAlex2/laboratorio-2-62521712

http://es.slideshare.net/JohnnyAlex2/laboratorio-2-62521712

PRACTICA 3

Practica #3 (Teoría)http://es.slideshare.net/JohnnyAlex2/fisica-mapa-vectores

http://es.slideshare.net/JohnnyAlex2/fisica-mapa-vectores

PRACTICA 4

Practica #4 (Teoría) http://es.slideshare.net/JohnnyAlex2/fisica-64065442

http://es.slideshare.net/JohnnyAlex2/fisica-64065442

13. EVALUACIÓN DEL ESTUDIANTE POR RESULTADOS DE APRENDIZAJE.

TÉCNICASPRIMER

HEMISEMESTRE (PUNTOS)

SEGUNDO HEMISEMESTRE

(PUNTOS)Evaluación escrita o práctica, parcial o final

(10 Puntos) 50% (10 Puntos) 50%

Trabajo autónomo y/o virtual (pruebas)

( 4 Puntos) % ( 4 Puntos) %

Trabajos individuales ( Deberes, consultas)

( 2Puntos) % ( 2 Puntos) %

Trabajos grupales( Laboratorio, Proyecto de aula

( 4 Puntos) % ( 4Puntos) %

Trabajos integradores ( Puntos) % ( Puntos) %TOTAL (20 Puntos) 100% (20 Puntos) 100%

14. PERFIL DEL DOCENTE RESPONSABLE DE LA ASIGNATURA:

15. REVISIÓN Y APROBACIÓN:

ELABORADO POR REVISADO APROBADOFIRMA DE DOCENTES RESPONSABLESFECHA: 2016-04-27Docente 1: Dr. Eduardo Quillupangui

______________________

Docente 2:

______________________

NOMBRE:

FECHA: ___________________

FIRMA:

____________________

____________________Consejo de Carrera

NOMBRE: Willan Carrera

FECHA: __________________

FIRMA:

______________________Coordinador/a de Carrera

(Director/a)

Portafolio general Fisica

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