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MARTHA CONSUELO ARDILA MATEUS

Especialista en pedagogía

LENGUA CASTELLANA

La literatura en una inagotable fuente del conocimiento, la cual puede ser utilizada en muchas áreas, y conocer las diferentes estructuras lingüísticas que implementan para hacer uso adecuado del idioma.

MARTHA CONSUELO ARDILA MATEUS

Docente de profesión, 18 años de experiencia, directora actual de los grados tercero y cuarto de la Institución Educativa, Colegio “ Bernorama” sede A.

Realizó sus estudios universitarios en la universidad JAVERIANA, obteniendo el titulo de licenciada en Básica Primaria, complementó sus estudios en la UNISANGIL, obteniendo el título como Especialista en Pedagogía para el Desarrollo de la Inteligencia.

Como fin primordial la formación integral de sus estudiantes.

GRADOS TERCERO Y CUARTO

Los estudiantes del grado tercero y cuarto muestran habilidades y destrezas en las actividades en donde utilizamos como herramienta las TIC.

PRESENTACIÓN DE PROBLEMA

La falta de hábito de lectura en los estudiantes

de grado cuarto de la Sección Primaria del

Colegio Bernorama, hace que poco se interesen

por la escritura, debido a que hay factores

culturales que impiden que el estudiante

desarrolle habilidades diferentes a las que la comunidad en general

realiza a diario.

OBJETIVO GENERAL

Conseguir que el estudiante muestre interés por la lectura y escritura, enfocándose en

temas de interés común y particular, usando como herramientas la biblioteca los

periódicos, las revistas y la correcta búsqueda en internet.

OBJETIVOS ESPECIFICOS

Propiciar al estudiante espacios agradables de lectura dentro y fuera del aula de clase.

Fomentar la producción de textos variando su contenido y extensión.

Usar el material informático de la institución como medio de consulta.

Identificar diferentes clases de textos y así mismo realizar propios escritos.

Desarrollar las destrezas necesarias para el dominio de la lectura y comprensión de textos.

RECURSOS EDUCATIVOS DIGITALES

www.actiludis.com

www.picasawebo.com

www.info.com

www.ourfunnyenglishclass.jimdo.com

www.miproblematuproblema.jimdo.com

BIBLIOGRAFIA

 Guia escolar 4, editorial Santillana S.A, 2005.

http://www.coredi.edu.co/index.php?option=com_content&view=article&id=31&Itemid=37

http://www.buenosaires.gob.ar/areas/educacion/niveles/especial/viisemana/proyectodeliteratura.pdf

http://www.mineducacion.gov.co/cvn/1665/article-116042.html

 

ACTIVIDADES FASE 1

FASE 1

ACTIVIDAD 1 COMPETECIAS Tiempo Responsable Productos Recursos

Proporcionar al estudiante la teoría

básica correspondiente a la

lectura.

Adquiere el habito de la lectura

8 horas

Martha Consuelo

Ardila Mateus

El estudiante

esta en capacidad para leer

texto

Libro, fotocopias,

Sala de informática biblioteca

Actividad 2 COMPETENCIA Tiempo Responsable Productos Recursos

PROPORCIONAR TEXTOS CORTOS Y REALIZACION DE

RESUMENES

Lee e interpreta textos que circulan en la sociedad.

20 horas

Martha Consuelo

Ardila Mateus

Manifiesta agrado por la lectura y escrtura.

Fotocopias sala de

informtica, biblioteca.

EVALUACIONInterpretativa, comunicativa

2 hoas

Martha Consuelo

Ardila Mateus

El estudiante

adquiere un nivel

promedio de lectua

Fotocopias

ACTIVIDADES FASE 2

FASE 2

Actividad 1 CompetenciasTiempo

Responsable Productos Recursos

Proporcionar la teoría avanzada, correspondiente

a la correcta escritura

Realice interpretaciones y comentarios de los textos

que lee.

8 hora

s

Martha Consuelo

Ardila Mateus

El estudiante esta capacidad de

construir textos.

Sala de informática, biblioteca, material de

apoyo.

Actividades Competencias Tiempo

Responsable Productos Recursos

Proporcionar textos con un nivel literario avanzado.

Narrar historias atenticas de la cultura colombiana.

Utiliza sus saberes

lingüísticos para comprender y

para producir un escrito.

20 hora

s

Martha Consuelo

Ardila Mateus

El estudiante esta en capacidad de leer ,

escribir y comprender textos con un nivel

avanzado.

Biblioteca, aula de

informática, material de

apoyo.

EvaluaciónInterpretativa. Comunicativa

2 hora

s

Martha Consuelo

Ardila Mateus

El estudiante adquiere un nivel avanzado para su edad en lectura y

escritura.

Fotocopias.

METODOLIGÍA

La metodología aplicada en el proyecto va a estar dividida en dos fases, y cada fase subdividida en dos actividades, las cuales se llevaran a cabo en el aula de clase con salidas a la sala de informática principal de la institución educativa, al finalizar cada fase se llevará a cabo una evaluación con el fin de hacer seguimiento del avance del estudiante.

RESULTADOS ESPERADOS

Los estudiantes estarán en capacidad para aprovechar al máximo las herramientas informáticas y de comunicación que la institución ofrece para ellos, de igual manera el proyecto también está enfocado en brindar el conocimiento para que puedan realizar consultas de una manera correcta en internet.

RESULTADOS ESPERADOS

LOS ESTUDIANTES FINALIZAN SATISFACTORIAMENTE CON LAS ACTIVIDADES PLANEADAS

CONCLUSIONES DEL APRENDIZAJE

Los estudiantes quedan en capacidad de construir textos literarios variando su contenido.

Gracias a las TIC, se logró motivar el deseo por la lectura y la escritura de los estudiantes de grado cuarto de una manera amena e innovadora.

Con la ayuda del material informático de la institución educativa, el proceso de aprendizaje evolucionó a medida que se desarrollaban actividades

TRABAJO EN EL AULA GRADO CUARTO