PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS II UNIDAD (1).docx

PROF: GABINO MUÑOZ ZARATE

MATERIA: FUNDAMENTOS DE INVESTIGACION

TRABAJO A ENTREGAR: PORTAFOLIO DE

EVIDENCIAS

ESPECIALIDAD: INGENIERIA QUIMICA

SEMESTRE: PRIMERO

ALUMNA: VALERIA KARELY LOZANO RUBIO

FECHA DE ENTREGA:

1 VALERIA KARELY LOZANO RUBIO

ACTIVIDADES DEL PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS

N° ACTIVIDAD PAGINA

1

Elabora un reporte de los

conocimientos científicos

en el contexto de la

investigación

3

2

Realiza un glosario de los

elementos que componen

las teorías que le permitan

comprender e incrementar

el lenguaje científico en

términos del proceso de

investigación

4

3

Realiza un cuestionario

concentrando los

principales métodos

utilizados en el manejo de

la investigación

6

4

Analizar tesis del campo

profesional que demuestre el

cómo y dónde la investigación

ha contribuido a la solución

de un problema a) proyectos

de CONACYT b) proyectos

del IPN c) proyectos de la

UNAM d) proyectos del

CIIDET e) proyectos de SNI

8


ACTIVIDAD 1

La Investigación es un proceso que, mediante la aplicación del método científico, procura obtener información relevante y digna, para entender, verificar, corregir o aplicar el conocimiento.

Para obtener algún resultado de manera clara y precisa es necesario aplicar algún tipo de investigación, la investigación está ligada a los seres humanos, esta posee una serie de pasos para lograr el objetivo planteado o para llegar a la información solicitada.

La investigación tiene como base el método científico y éste es el método de estudio sistemático de la naturaleza que incluye las técnicas de observación, reglas para el razonamiento y la predicción, ideas sobre la experimentación planificada y los modos de comunicar los resultados experimentales y teóricos.

La investigación posee una serie de características que ayudan al investigador a regirse de manera eficaz en la misma. La investigación es tan compacta que posee formas, elementos, procesos, diferentes tipos, entre otros. La investigación es fundamental para el estudiante y para el profesional, ya esta forma parte del camino profesional antes, durante y después de lograr la profesión; ella nos acompaña desde el principio de los estudios y la vida misma.

La investigación nos ayuda a mejorar el estudio porque nos permite establecer contacto con la realidad a fin de que conozcamos mejor, la finalidad de ésta; radica en formular nuevas teorías o modificar las existentes, e incrementar los conocimientos; de llegar a elaborar teorías.

La actividad investigadora se conduce eficazmente mediante una serie de elementos que hacen accesible el objeto al conocimiento y de cuya sabia elección y aplicación va a depender en gran medida el éxito del trabajo investigador.ImportanciaLa investigación nos ayuda a mejorar el estudio porque nos permite establecer contacto con la realidad a fin de que la conozcamos mejor. Constituye un estímulo para la actividad intelectual creadora. Ayuda a desarrollar una curiosidad creciente acerca de la solución de problemas, además. Contribuye al progreso de la lectura crítica e solución de problemas mundiales.ClasificaciónEs conveniente señalar que en la realidad la investigación no se puede clasificar exclusivamente en alguno de los tipos que se señalarán, sino que generalmente en toda investigación se persigue un propósito señalado, se busca un determinado nivel de conocimiento y se basa en una estrategia particular o combinada.


ACTIVIDAD 2

ð INVESTIGACIÓN: Es un proceso sistemático, organizado y objetivo, cuyo propósito es responder a una pregunta o hipótesis y así aumentar el conocimiento y la información sobre algo desconocido.

ð INVESTIGACIÓN COMÚN O COTIDIANA: Es la comunidad humana de búsqueda de conocimientos, de indagación de soluciones y de interrogantes.

ð INVESTIGACIÓN RACIONAL O CRÍTICA: Es la actividad de búsqueda que se caracteriza por ser reflexiva, sistemática o metódica; tiene por finalidad obtener conocimientos y solucionar problemas científicos, filosóficos o empíricos-técnicos, y se desarrolla mediante un proceso.

ð SOLUCIONES: será aquel resultado satisfactorio de las cuestiones planteadas en un problema

ð OBTENER: Logro de determinada cosa que se merece o se solicita a través de una persona o institución.

ð PROBLEMAS: Es una determinada cuestión o asunto que requiere una solución.

ð PROCESO: Es el conjunto de fases sucesivas de un fenómeno en un lapso de tiempo. Es la marcha hacia un fin determinado

ð INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA: Es la búsqueda intencionada de conocimientos o de soluciones a problemas de carácter científico; el método científico indica el camino que se ha de transitaren esa indagación y en las técnicas precisan la manera de recorrerlo.

ð CARÁCTER: Es lo que especial o diferenciado a un objeto, animal o personal o a un grupo humano.

ð MÉTODO: Es el conjunto de pasos seguidos por una ciencia para alcanzar conocimientos validos que puedan ser verificados por instrumentos.

ð TÉCNICAS: Es un procedimiento que tiene como objetivo la obtención de un resultado determinado, ya sea en la ciencia, la tecnología, el arte o algún otro campo.

ELEMENTOS DE LA INVESTIGACIÓN:


ð SUJETO: Es quien desarrolla la actividad, el investigador.

ð OBJETO: Lo que se indaga, la materia o tema.

ð MEDIO: Lo que se requiere para llevar a cabo la actividad. Conjunto de métodos y técnicas.

ð FIN: Lo que se persigue, los propósitos de la búsqueda.

ð LECTURA CRITICA: Tipo de lectura que implica la valoración de la información de un texto. También requiere el dominio del lenguaje y estrategias de comprensión, ya que es una técnica que ofrece la oportunidad de aumentar la efectividad de nuestra lectura, adquiriendo las habilidades necesarias para excluir con la mayor prontitud los artículos científicos de mala calidad y aceptar aquellos otros con la suficiente calidad científica para ayudarnos en nuestra toma de decisiones.

ACTIVIDAD 3


1.- ¿Por qué investigar?Para un estudiante el trabajo científico debe ser parte fundamental e inherente a su profesión, ya que debe dominar la capacidad de análisis y solución de casos que se presenten, aunado a esto, el sentirse preparado para conocer y demostrar una realidad o llegar hacia una verdad, obviamente con la ayuda de los métodos apropiados.

2.- ¿Para qué sirven los métodos de investigación?Permite ordenar por pasos concatenados cada etapa de la investigación que te llevara a un resultado final

3.- ¿Para qué me sirve conocer los métodos y técnicas de investigación?Los métodos de investigación son una herramienta potencial para permitir que los estudiantes realicen investigaciones, determinando procesos para la solución de problemas planteados. Además orienta, y fomenta el espíritu científico, sobre todo interesa al universitario a conocer aún más sobre alguna área que desee investigar y de esa forma lo puede fortalecer profesionalmente en su entorno y tal vez puede aportar más conocimientos para cualquier área de estudio.

4.- ¿Qué pasa cuando no se utiliza un método?Cuando no hay método, hay desorden, y consecuentemente, la investigación es deficiente o nula.

5.- ¿Existe un método que pueda considerarse como el más adecuado para la investigación? No existe un método más adecuado que otro, más bien, debe adecuarse al objeto de la investigación. Los sabios, cuyas investigaciones fueron consideradas con éxito, cuidaron de anotar los pasos recorridos y los medios que los llevaron a los resultados. Otros, después de ellos, analizaron tales procesos y justificaron la eficacia de los mismos.

6.- ¿Deberá seguirse siempre un método en las investigaciones?Cualquier clase de investigación que desee emprenderse requiere la utilización de métodos. Todo lo que nos rodea está sustentado a través de una serie de pasos, sistemas o procesos, que cumplen con una serie de reglas; tales reglas son organizadas a través de métodos, es aquí donde entra la ciencia de la metodología, para procurar que todo marche bien y en orden.

7.- ¿Qué es una investigación?Es un proceso de búsqueda para llegar al descubrimiento de información necesaria para un suceso, hecho o fenómeno.

8.- ¿Cuáles son tipos de métodos de investigación hay? M. InductivoM. Deductivo


M. AnalíticoM. sintéticoM. comparativoM. dialectico

9.- ¿Qué es el método?Un método es el camino para alcanzar una meta. Es un sistema de principios (Identidad, contradicción, exclusión) y normas de razonamiento (inducción, Deducción) para establecer conclusiones en forma objetiva.

10.- ¿para qué sirve el método analítico?El Método analítico es aquel método de investigación que consiste en la desmembración de un todo, descomponiéndolo en sus partes o elementos para observar las causas, la naturaleza y los efectos. El análisis es la observación y examen de un hecho en particular.

11.- ¿Cuáles son los pasos del método científico?La observación, la hipótesis, la experimentación

ACTIVIDAD 4

Proyectos de conacyt


El conocimiento generado y acumulado por la investigación científica ha permitido entrever el funcionamiento del universo, la naturaleza, la vida misma y algunas de las grandes problemáticas sociales. El avance del conocimiento es responsable de la revolución tecnológica actual, con sus profundas consecuencias para la articulación académica, política y económica de los países del mundo, así como para la vida cotidiana del hombre común. Cada vez en mayor escala, el bienestar de las sociedades está determinado por el avance del conocimiento que dominan y generan y por las innovaciones tecnológicas que consiguen implantar. Este factor de bienestar y progreso tendrá, sin duda, una importancia creciente en el futuro próximo.La ciencia en México es una actividad de aparición reciente que todavía se encuentra en desarrollo y requiere de inversión financiera y tiempo para consolidarse. En efecto, la etapa moderna de la ciencia mexicana se inicia con la fundación de los Institutos Nacionales de Salud Pública en los años treinta del siglo pasado. La ciencia se comienza a cultivar y enseñar en las universidades públicas a partir de la fundación de la Facultad de Ciencias de la UNAM, que está cumpliendo ahora 70 años.Poco a poco los institutos y escuelas de ciencia se van creando en instituciones del país y organizaciones como la Academia de la Investigación Científica surgen, al decir de algunos de sus miembros fundadores, por la necesidad de identificar y reconocer a los científicos mexicanos activos, buscando estimular la calidad de su trabajo, creando un ámbito de comunicación e intercambio de ideas.Hace 50 años, la Academia de la Investigación Científica, hoy Academia Mexicana de Ciencias (AMC), comienza discretamente sus trabajos con sólo una docena de miembros para convertirse en lo que es hoy una prestigiada organización de más de 3 mil miembros. A partir de los años setenta y ochenta, la Academia inicia sus programas de difusión y promoción de la ciencia: los Domingos en la Ciencia, Computación para Niños y Jóvenes, los Veranos de la Investigación Científica, las Olimpiadas Nacionales de Ciencia, programas paradigmáticos, únicos en México que han iniciado a miles, tal vez decenas de miles de niños y jóvenes en los placeres de la ciencia.Probablemente los logros más importantes de la Academia han estado en el ámbito político, como interlocutora y promotora de la creación del Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología (Conacyt) en 1970 y del Sistema Nacional de Investigadores (SIN ) en 1984. En el Conacyt se gesta el primer programa de becas nacional, heredero del programa del Instituto Nacional de Investigación Científica fundado en 1960.El programa de becas ha crecido hasta su máximo histórico actual por encima de los 30 mil becarios. En el Conacyt se gesta el primer programa de apoyo a los proyectos de investigación, programa que hoy financia miles de proyectos anualmente; se crea, a lo largo de los años, un sistema de centros de investigación multidisciplinario bien distribuido en el territorio nacional.Momento de gran expansión educativa y científica, los años setenta se verían seguidos por las crisis de los ochenta. Crisis que la creatividad de los académicos convierte en oportunidad al proponer y diseñar para el gobierno el Sistema Nacional de Investigadores. Desde diferentes oficinas en la Academia y el gobierno, se detona con el SIN el cambio estructural más profundo en la ciencia


mexicana. Desde entonces el SIN ha pasado de los meros mil 200 investigadores iniciales a los más de 16 mil investigadores actuales pero, más importante aún, el SIN ha contribuido de manera notable en el proceso de profesionalización de la ciencia mexicana. Estos momentos muestran, más allá de toda duda, que la colaboración de los científicos organizados y el gobierno puede rendir frutos importantes.El principal nicho de desarrollo científico en el país se ha dado en las universidades e institutos de educación superior de la Ciudad de México, en particular la UNAM, los Institutos Nacionales de Salud, el Cinvestav, la UAM, El Colegio de México. En los años recientes se ha ido acelerando el desarrollo de grupos de investigación en universidades públicas estatales. La distribución de los científicos en el SIN es también un indicador del desarrollo en CyT en las diferentes entidades del país.Al fundarse el SIN , 80 por ciento de los investigadores se concentraban en el área metropolitana de la Ciudad de México. Esa cifra ha disminuido poco a poco hasta alcanzar el actual 45 por ciento. Sin embargo, la distribución en el país no es homogénea, siendo las entidades con mayor número de investigadores Morelos, Puebla, Jalisco, Nuevo León, Querétaro, Baja California, Guanajuato y el Estado de México.Pero, ¿dónde está la ciencia mexicana hoy? Contestamos con brevedad: la ciencia en México ha dado pasos importantes: se construyó un sistema científico de calidad, aunque todavía pequeño. Contamos con algunos cuerpos de investigación de nivel internacional que laboran en instituciones sólidas y modernas. La producción medida en artículos y en formación de recursos humanos de alto nivel va en aumento, así México ocupa el séptimo lugar mundial en lo que a crecimiento anual de la producción de artículos científicos se refiere y más de 2 mil estudiantes mexicanos terminan, cada año, su formación doctoral en México o el extranjero.

Proyectos del IPN

Investigadores en el IPN


La Dirección de Investigación es la entidad encargada de coordinar, implementar, promover, supervisar y difundir las actividades de investigación científica y tecnológica desarrolladas en el Instituto, coadyuvando a la formación de científicos, tecnólogos y personal altamente capacitado, encaminado a generar nuevos conocimientos, impulsar el desarrollo e innovación tecnológica del sistema productivo y de servicios, contribuyendo a mejorar la calidad de vida de la sociedad y el desarrollo sustentable del país.

Proyectos de la UNAM

Se realiza el análisis del riesgo químico debido a un escenario sísmico en las instalaciones industriales de Tula. Para ello se integraron varios estudios que contribuyen a la elaboración del escenario. La primera parte corresponde al estudio del peligro sísmico en la zona, y la segunda, al riesgo químico. Aunque el municipio de Tula es clasificado por la regionalización sísmica como de mediana peligrosidad, existen evidencias de actividad sísmica en sitios cercanos a la región. Para evaluar el efecto de las fallas normales activas de la parte central del cinturón volcánico transmexicano en el peligro sísmico, se instalaron cuatro estaciones sísmicas temporales, y se realizó la microzonificación de la zona y la estimación de perfiles de velocidad. En la segunda parte se llevó a cabo la evaluación del riesgo químico. Los riesgos químicos se definen como fugas, derrames, explosiones e incendios; pueden ser urbanos, forestales e industriales. Sus consecuencias son la contaminación ambiental, intoxicaciones y, en algunos casos, la muerte de la población civil. Aquí se estudia el riesgo de un evento químico en cadena a consecuencia de un sismo en las instalaciones industriales de la zona. Los principales resultados de este análisis y modelación muestran los radios de afectación por explosiones, fugas y derrames, que podrían poner en riesgo a la población, al ambiente y a las instalaciones. También se identificaron las posibles zonas de riesgo químico debido a la presencia de instalaciones aledañas. Se hallaron 17 zonas de riesgo, 13 en la refinería de Tula y 4 en empresas que están en Atitalaquía.

Proyectos de SNI

El Sistema Nacional de Investigadores, a través de sus miembros, es una agrupación en la que están representadas todas las disciplinas científicas que se


practican en el país y cubre a una gran mayoría de las instituciones de educación superior e institutos y centros de investigación que operan en México. En este sentido coadyuva a que la actividad científica se desarrolle de la mejor manera posible a lo largo del territorio y a que se instalen grupos de investigación de alto nivel académico en todas las entidades federativas. Para realizar su labor el Sistema Nacional de Investigadores establece criterios confiables y válidos para evaluar las actividades de investigación que llevan a cabo académicos y tecnólogos. Tales criterios se expresan en el siguiente Reglamento. En este ordenamiento jurídico se define su organización y funcionamiento, las condiciones de elegibilidad, los lineamientos que se siguen para nombrar a las comisiones dictaminadoras y la forma como llevan a cabo sus tareas. Por último, incluye los beneficios que se adquieren con la pertenencia al Sistema Nacional de Investigadores y los períodos de duración de los nombramientos.

Proyectos del CIIDET

Ofrece asesoría, consultoría y gestión de financiamiento, para la apertura y operación de su negocio, con el objetivo de que el proceso de incubación, brinde mayores posibilidades de éxito y consolide el desarrollo de su empresa. Asimismo ofrece infraestructura física y servicios integrales de formación empresarial y asistencia técnica que faciliten el desarrollo, puesta en marcha y mejora de las MIPYME’S.


PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS II UNIDAD (1).docx

Documents

Transcript of PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS II UNIDAD (1).docx