¿POR QUÉ EL PAÍS VASCO TIENE UNA BAJA TASA DE … · ¿por quÉ el paÍs vasco tiene una baja...
25
¿POR QUÉ EL PAÍS VASCO TIENE UNA BAJA TASA DE ABANDONO ESCOLAR? Algunas hipótesis… FRANCISCO LUNA (ISEI-IVEI) FUNDACIÓN JAUME BOFILL BARCELONA 26 octubre 2016
Transcript of ¿POR QUÉ EL PAÍS VASCO TIENE UNA BAJA TASA DE … · ¿por quÉ el paÍs vasco tiene una baja...
¿POR QUÉ EL PAÍS VASCO TIENE UNA BAJA TASA DE
ABANDONO ESCOLAR? Algunas hipótesis…
FRANCISCO LUNA (ISEI-IVEI)
FUNDACIÓN JAUME BOFILL BARCELONA 26 octubre 2016
LA MAYORÍA EN EL SISTEMA EDUCATIVO VASCO…
NO ESTUDIAN EN SU LENGUA FAMILIAR
NO ENSEÑAN EN SU LENGUA FAMILIAR
NO CONOCEN LA LENGUA DE INSTRUCCIÓN DE SUS
HIJOS
EL SISTEMA EDUCATIVO VASCO
RAZONES DEL BAJO ABANDONO ESCOLAR EN EUSKADI…
1. Características socioeconómicas y mercado laboral. Inversión en educación.
2. Mantener a todo el alumnado en el sistema. 3. Ajuste entre niveles de exigencia académica y los
niveles de formación efectivamente alcanzados. 4. Mantenimiento de una política consensuada y
continuista a favor de una escuela inclusiva. 5. Potencia y prestigio de la Formación profesional
vasca. 6. Conciencia social del valor de la educación e
implicación en su desarrollo.
1. CARACTERÍSTICAS SOCIOECONÓMICAS Y MERCADO LABORAL.
INVERSIÓN EN EDUCACIÓN
CONCIERTO ECONÓMICO: GESTIÓN RESPONSABLE MENOR DESTRUCCIÓN DE EMPLEO (16,6%-23,8%) MENOS TURISMO Y CONSTRUCCIÓN/ MÁS INDUSTRIA INVERSIÓN EN EDUCACIÓN: 5% DEL PIB. GASTO POR ALUMNOEN CENTROS PÚBLICOS: 9.175€
(España: 5.231€ y más del doble que Madrid)
Escolarización básica: 1,5% (1.596)
E.PRIMARIA: 1,1% ESO: 1,6%
2. MANTENER A TODOS EN EL SISTEMA
INDICADORES 2014 EUSKADI ESPAÑA
Tasa bruta de graduados en ESO (15) 86 76,8 Esperanza vida académica (5 años) 19,5 18,3
tasa bruta de graduados en Bachillerato y FPGM
69,3 25
54,8 21,7
REPETICIÓN 6º EP 3,3 4,5 4º ESO 5,9 10
IDONEIDAD 12 años 87 85 15 años 73 64
Población de 30-34 años con Titulación Superior
54,2 40,9
Tasa neta escolarización 17 años 98,2 90,1
¿EUSKADI ES UN “COLADERO”?
Porcentaje de alumnos de 15
años con un nivel 1 o <1 de
competencia en las escalas de
PISA
Lectura
15,2%
19,6%
19,6%
15%
Matemáticas
15,5%
23,7%
22,2%
15%
Ciencias
13,8%
18,2%
17,7%
15%
OBJETIVO/PUNTO DE REFERENCIA
SITUACIÓN -2012 Punto referencia
Euskadi España U.Europea U.Europe
2012 2012 2012 2020
PISA 2012
Puntuación Euskadi 2012
Países y comunidades cuya puntuación media NO es significativamente diferente de la obtenida por la
CAV.
Matemática 505 Alemania, Castilla y León, Austria, Australia, Madrid,
La Rioja, Irlanda, Eslovenia, Dinamarca, Nueva Zelanda, Asturias, República Checa, Aragón y
Cataluña
Lectora 498
Madrid, Navarra, Alemania, Francia, Castilla y León, Asturias, Noruega, Cataluña, Reino Unido, Galicia,
Estados Unidos, Promedio OCDE, Dinamarca, Aragón, República Checa, La Rioja, Italia, Austria,
Hungría, Portugal e Israel
Científica 506
Madrid, Asturias, Suiza, Navarra, R. Unido, Galicia, La Rioja, República Checa, Austria, Bélgica,
Aragón, Promedio OCDE, Cantabria, Francia, Dinamarca y EE.UU.
10,4 9,9
4,3
24,1
10,2
10,5
15,5
23,6
35,7
0,0
5,0
10,0
15,0
20,0
25,0
30,0
35,0
40,0
Esto
nia
Finl
andi
a
Polo
nia
Paíse
s Baj
os
Eusk
adi
Dina
mar
ca
Irlan
da
Alem
ania
Aust
ria
Bélg
ica
Eslo
veni
a
Repú
blic
a Ch
eca
Rein
o U
nido
Fran
cia
Espa
ña
Luxe
mbu
rgo
Italia
Port
ugal
Suec
ia
Eslo
vaqu
ia
Hung
ría
Gre
cia
Abandono 2013 % bajo en PISA
2013
12,8
9,9
24,4
11,8
24,1
29,7
28,5
13,7 15,5 20
23,6
33
0,0
5,0
10,0
15,0
20,0
25,0
30,0
35,0
Abandono 2013 % bajo en PISA
2013
0,21
0,57
0,75
1,02
1,14 1,22
1,27
0,00
0,20
0,40
0,60
0,80
1,00
1,20
1,40
Eslo
veni
aEs
lova
quia
Suec
iaRe
públ
ica
Chec
aLu
xem
burg
oGr
ecia
Aust
riaPo
loni
aHu
ngría
Dina
mar
caIrl
anda
Fran
cia
Cant
abria
Alem
ania
Eusk
adi
Rein
o U
nido
Bélg
ica
Paíse
s Baj
osIta
liaFi
nlan
dia
Port
ugal
Extr
emad
ura
Mur
cia
Arag
ónGa
licia
Nav
arra
Esto
nia
Astu
rias
Espa
ñaAn
dalu
cia
La R
ioja
Bale
ares
Mad
ridCa
talu
ñaCa
still
a y
León
PISA 2012-MATEMÁTICAS. RELACIÓN ENTRE ABANDONO ESCOLAR Y BAJO RENDIMIENTO EN PISA.
El mayor fracaso escolar de los alumnos españoles no es el resultados de alguna
deficiencia en su nivel de conocimientos, sino una consecuencia de unos criterios de medición y un nivel de exigencia para promocionar y obtener la titulación más
alto que en otros países europeos” (J. Carabaña y otros)
ALGUNAS RAZONES DEL BAJO ABANDONO ESCOLAR EN EUSKADI
1. Economía e inversión. 2. Mantener a todo el alumnado. 3. Ajuste entre exigencia académica y formación. 4. MANTENIMIENTO DE UNA POLÍTICA
CONSENSUADA Y CONTINUISTA A FAVOR DE UNA ESCUELA INCLUSIVA.
5. Potencia F. Profesional. 6. Valor social de la educación.
26,8
24,1 20,2 19,9
16,8 18,5 18,5
13,6 14,3 14,7
13,2 14,2 13,4
14,5 14,5 14,3 14,7
16,0
12,6 13,0 11,5
9,9 9,4
17,6 17,2 17,0 16,6 16,1 15,8 15,5 15,1 14,9
14,3
14,0 13,5 12,8 12,0 12,0
40,4 37,7
36,4
33,8
31,4 30 29,6 29,5 29,1 29,7
30,7 31,6 32,0
30,8 30,5 31,0 31,9
31,2
28,4
26,5 24,9
23,6
21,9
0
5
10
15
20
25
30
35
40
4519
92
1993
1994
1995
1996
1997
1998
1999
2000
2001
2002
2003
2004
2005
2006
2007
2008
2009
2010
2011
2012
2013
2014
Evolución del abandono escolar temprano 1992-2014
EUSKADI U. EUROPEA ESPAÑA
26,8
24,1
20,2 19,9
16,8
18,5 18,5
13,6
14,3 14,7
13,2
14,2
13,4
14,5 14,5
14,3
14,7 16,0
12,6 13,0 11,5
9,9 9,4
0
5
10
15
20
25
3019
92
1993
1994
1995
1996
1997
1998
1999
2000
2001
2002
2003
2004
2005
2006
2007
2008
2009
2010
2011
2012
2013
2014
Evolución del abandono escolar temprano 1992-2014
PNV
EA
EA
EA
EA
PSE
PSE
26,8
24,1
20,2
19,9
16,8
18,5 18,5
13,6
14,3 14,7
13,2
14,2
13,4
14,5 14,5 14,3 14,7 16,0
12,6
13,0
11,5
5
10
15
20
25
30
1992 1993 1994 1995 1996 1997 1998 1999 2000 2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012
EVOLUCIÓN DEL ABANDONO ESCOLAR TEMPRANO EUSKADI. 1992-2012. ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD.
1990. LOGSE
1993. Ley de Escuela pública vasca
1982: Plan de E. Especial. 1988: Una escuela comprensiva e integradora
Decreto 118/98: escuela comprensiva e integradora
ÓRDENES: •Sobre criterios de escolarización. y alumnado de medio desfavorecido y grave inadaptación
2006. LOE Decreto 175/2007 de la enseñanza
básica
26,8
24,1
20,2
19,9
16,8
18,5 18,5
13,6
14,3 14,7
13,2
14,2
13,4
14,5 14,5 14,3 14,7 16,0
12,6
13,0
11,5
5
10
15
20
25
30
1992 1993 1994 1995 1996 1997 1998 1999 2000 2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012
EVOLUCIÓN DEL ABANDONO ESCOLAR TEMPRANO EUSKADI. 1992-2012. ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD.
D. Curricular Refuerzos
Generalización desdobles
P. Complementario de escolarización
PROA C. Iniciación profesional PCPI
PIEE Profesores refuerzo
lingüístico a inmigrantes
Programa para la atención al alumnado inmigrante 2003-07,
2007-10 y 2012-15.
ALGUNAS RAZONES DEL BAJO ABANDONO ESCOLAR EN EUSKADI
1. Economía e inversión. 2. Mantener a todo el alumnado. 3. Ajuste entre exigencia académica y
formación. 4. Política inclusiva continuista. 5. POTENCIA Y PRESTIGIO DE LA F.
PROFESIONAL VASCA. 6. Valor social de la educación.
2015-16 ALUMNADO EN POSTOBLIGATORIA: - Bachillerato: 30.168 - F. Profesional: 34.612
3967
10569 10721 10531 10539 11416 11737 11990
12718
14304
6654
15454 15644 15102 15454 16922
17800 17689 19010
20308
0
5000
10000
15000
20000
25000
1997-98 1999-00 2006-07 2007-08 2008-09 2009-10 2010-11 2011-12 2012-13 2015-16
EVOLUCIÓN DEL ALUMNADO VASCO MATRICULADO EN LOS CICLOS DE F.P.
F.P. Grado medio F.P. Grado superior
80,3 81,1
83,2 81,3 81,9
78,8
80,8
78,5 79,1 78,3
77,2 78,3 78,8
79,9 79,9
88,3 87,7
90
86,9 87,7
85 86
85 85,4 84,2 84,8 85,2
84,3 84,8 86
70
75
80
85
90
9519
96/1
997
1997
/199
8
1998
/199
9
1999
/200
0
2000
/200
1
2001
/200
2
2002
/200
3
2003
/200
4
2004
/200
5
2005
/200
6
2006
/200
7
2007
/200
8
2008
/200
9
2009
/201
0
2010
/201
1
Evolución en Euskadi de porcentaje de promoción en FP de G. Medio y G. Superior.
F.P. Grado medio F.P. Grado superior
EUROPA ESPAÑA EUSKADI
6. VALOR SOCIAL DE LA EDUCACIÓN
• EUSKADI CARECE DE RECURSOS NATURALES. • ELECCIÓN DE MODELO LINGÜÍSTICO POR LAS
FAMILIAS. • COMPETENCIA ENTRE REDES. • ALTA VALORACIÓN DE LA EDUCACIÓN Y
CENTROS ESCOLARES (Sociobarómetro-U. Deusto)
