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Grado en ADE / 1 de 120

Memoria para la Solicitud de Verificación del Título Oficial de:

GRADO EN ADMINISTRACIÓN Y DIRECCIÓN DE EMPRESAS por la Universidad de La Laguna


Índice de contenidos Introducción .......................................................................................................... 3 1. Descripción de los títulos.................................................................................. 3 2. Justificación ..................................................................................................... 3 3. Objetivos .......................................................................................................... 10 4. Acceso y admisión de estudiantes .................................................................. 15 5. Planificación de las enseñanzas ...................................................................... 21 6. Personal académico ......................................................................................... 62 7. Recursos materiales y servicios ....................................................................... 64 8. Resultados previstos ....................................................................................... 65 9. Sistema de garantía interna de calidad de la titulación ................................... 70 10. Calendario de implantación ........................................................................... 116 Anexo I: Estructuración Módulo Prácticas Externas-Trabajo Fin de Grado.......... 119 Anexo II: Certificación del CGCEE ....................................................................... 120


INTRODUCCIÓN En este documento se recoge la Memoria del Proyecto de Título Oficial de Grado en

Administración y Dirección de Empresas por la Universidad de La Laguna que presenta la Facultad de Ciencias Económicas y Empresariales de la Universidad de La Laguna acompañando la solicitud de verificación de la propuesta de título.

El documento se ha estructurado de acuerdo con el modelo oficial de Solicitud de Verificación de Títulos Oficiales de la ANECA, recogiendo los aspectos relativos a los objetivos y competencias a adquirir por los estudiantes, la estructura, organización y compromiso de la Facultad de Ciencias Económicas y Empresariales sobre los recursos humanos y materiales, la planificación de las enseñanzas, los resultados previstos y el sistema de garantía interno del título.

1. DESCRIPCIÓN DE LOS TÍTULOS

En el cuadro 1 se recogen las características fundamentales del título de GRADUADO EN ADMINISTRACIÓN Y DIRECCIÓN DE EMPRESAS (ADE) por la Universidad de La Laguna.

Cuadro 1. Características Generales del Título (ADE)

1.1. Denominación: Graduado en Administración y Dirección de Empresas por la Universidad de La Laguna

1.2. Universidad Solicitante y Centro responsable del programa: Universidad de La Laguna, Facultad de Ciencias Económicas y Empresariales

1.3. Tipo de enseñanza: Presencial

1.4. Número de plazas de nuevo ingreso ofertadas: 175

1.5. Número de créditos: 240 ECTS

1.6. Resto de información necesaria para la expedición del Suplemento Europeo al título de acuerdo con la normativa vigente (RD 1044/2003, de 1 de agosto)

Rama de conocimiento: Ciencias Sociales y Jurídicas

Orientación: Profesional

Naturaleza de la institución que ha conferido el título: Institución Pública

Naturaleza del centro universitario en el que el titulado ha finalizado sus estudios: Centro Propio de la Universidad de La Laguna

Profesiones para las que capacita una vez obtenido el título: Economista

Lengua (s) utilizadas a lo largo del proceso formativo: Español

2. JUSTIFICACIÓN 2.1. Justificación del título propuesto, argumentando el interés académico, científico o profesional del mismo.

El título propuesto, Graduado en Administración y Dirección de Empresas (ADE), constituye la adaptación al denominado Espacio Europeo de Educación Superior (EEES, en adelante) del actual título oficial de Licenciado en ADE que se imparte en la Facultad de Ciencias Económicas y Empresariales de la Universidad de La Laguna (ULL, en adelante).


Los estudios de Ciencias Económicas y Ciencias Empresariales se comenzaron a

impartir en la Universidad de La Laguna en el curso 1976/77, tras la creación de la Facultad de Ciencias Económicas y Empresariales en el año 1975. En ese curso iniciaron los estudios de primer curso de Ciencias Económicas 304 alumnos, mientras que otros 82 se matricularon en el cuarto curso de Ciencias Empresariales. Desde entonces, el número de alumnos matriculados en la Facultad de Ciencias Económicas y Empresariales ha ido en aumento. Las cifras de alumnos de nuevo ingreso en las titulaciones de Economía y ADE desde el curso 2002-03 revelan que dicha demanda ha experimentado un importante crecimiento en términos relativos en los últimos años. Así, mientras que en el curso 2002-03 los alumnos matriculados por primera vez en ADE representaban un 4.2% del total de alumnos de nuevo ingreso de la ULL, este porcentaje alcanza ya casi el 6.5% en el curso 2007-08. Por lo tanto, la demanda futura de la titulación está asegurada y desde este punto de vista justifica la propuesta de dicha titulación.

Cuadro 2. Alumnado de la Facultad de Ciencias Económicas y Empresariales de la ULL Facultad de CC Económicas y Empresariales de la ULL

Total alumnos matriculados Alumnos de nuevo ingreso Curso ECO ADE ECO ADE

Total alumnos de nuevo ingreso

en la ULL 2002-03 1002 999 130 154 3659 2003-04 943 976 128 151 2922 2004-05 904 1000 129 174 3215 2005-06 882 980 160 175 3391 2006-07 824 998 164 168 2949 2007-08 786 1026 155 172 2729

Fuente: Elaboración propia a partir de los datos del Gabinete de Análisis y Planificación de la ULL. La inserción laboral de los egresados de la Facultad de Ciencias Económicas y Empresariales de la ULL constituye otro argumento favorable a la propuesta de esta titulación. Como puede deducirse de los datos presentados en el cuadro 3, a los 2 años del egreso aproximadamente un 60% de los titulados en ADE se ha incorporado al mercado de trabajo, de los cuales más del 20% han obtenido un contrato indefinido en el periodo señalado.

Cuadro 3. Egreso e inserción laboral de los alumnos de la Licenciatura en Administración y Dirección de Empresas de la Facultad de Ciencias Económicas y Empresariales de la ULL

Inserción Laboral a los 2 años del egreso (%) Año Egresados Sin contrato Contrato temporal Contrato Indefinido

2002 96 44.79 38.54 16.67 2003 88 43.18 35.23 21.59 2004 35 37.14 37.14 25.71 2005 62 41.94 30.65 27.42 2006 86 - - - 2007 83 - - -

Fuente: Elaboración propia a partir de los datos del Observatorio Permanente para el Seguimiento de la Inserción Laboral de la ULL. Uno de los elementos que favorecerá la inserción laboral de los egresados de la titulación que se propone, Graduado en Administración y Dirección de Empresas por la Universidad de La Laguna, es que éstos dispondrán, tal y como ha señalado expresamente el Consejo General de Colegios de Economistas de España,


“de los requisitos formativos mínimos establecidos en nuestro Estatuto Profesional para acceder, en su caso, cumpliendo con la normativa profesional y colegial correspondiente, a la profesión de Economista.” [véase Anexo II]

Finalmente, existen numerosos referentes nacionales e internacionales que avalan esta propuesta y que se exponen en el apartado siguiente. 2.2. Referentes externos a la universidad proponente que avalen la adecuación de la propuesta a criterios nacionales o internacionales para títulos de similares características académicas La titulación que se propone se corresponde con la licenciatura en ADE que se imparte actualmente en la práctica totalidad de las universidades españolas, así como en las principales universidades europeas y del resto del mundo. Según el Registro Nacional de Universidades, Centros y Enseñanzas del Ministerio de Ciencia e Innovación, la Licenciatura en ADE se imparte en los 92 centros, distribuidos por todo el territorio nacional, que se recogen en el cuadro 4.

Cuadro 4. Centros de Enseñanza de la Licenciatura en ADE UNIVERSIDAD CENTRO UNIVERSIDAD CENTRO

A CORUÑA Facultad de CC.EE y EE. LA RIOJA Facultad de C. Empresariales

ABAT OLIBA CEU Facultad de C. Sociales LAS PALMAS DE GRAN CANARIA Facultad de CC.EE y EE.

ALCALÁ Facultad de CC.EE y EE. LEÓN Facultad de CC.EE y EE.

ALFONSO X EL SABIO Facultad de E. Sociales LLEIDA Facultad de Derecho y Economía

ALICANTE Facultad de CC.EE y EE. MÁLAGA Facultad de CC.EE y EE.

ALMERÍA Facultad de CC.EE y EE. MIGUEL HERNÁNDEZ DE ELCHE

Escuela Superior de Gestión Comercial y Marketing

ANTONIO DE NEBRIJA Facultad de C. Sociales MIGUEL HERNÁNDEZ

DE ELCHE Escuela Superior de Técnicas Empresariales Aplicadas

AUTÓNOMA DE BARCELONA Facultad de CC.EE y EE. MIGUEL HERNÁNDEZ

DE ELCHE Facultad de C. Sociales y Jurídicas de Orihuela

AUTÓNOMA DE MADRID Facultad de CC.EE y EE. MONDRAGÓN

UNIBERTSITATEA Facultad de C. Empresariales

BARCELONA Facultad de CC.EE y EE. MURCIA Facultad de Economía y Empresa

BURGOS Facultad de CC.EE y EE. NACIONAL DE EDUCACIÓN A DISTANCIA

Facultad de CC.EE y EE.

CÁDIZ Escuela Polit. Superior NAVARRA Facultad de CC.EE y EE.

CÁDIZ Facultad de CC.EE y EE. OBERTA DE CATALUNYA

Centro Comarcal de Apoyo del Barcelonès

CANTABRIA Facultad de CC.EE y EE. OVIEDO Facultad de CC.EE y EE. CARDENAL HERRERA-CEU

Facultad de C. Sociales y Jurídicas PABLO DE OLAVIDE Facultad de C. Empresariales

CARDENAL HERRERA-CEU

Facultad de C. Sociales y Jurídicas (Elche)

PAÍS VASCO/EUSKAL HERRIKO UNIBERTSITATEA

Facultad de CC.EE y EE. (Vizcaya)

CARLOS III DE MADRID

Facultad de C. Sociales y Jurídicas


Facultad de CC.EE y EE. (Guipúzcoa)

CARLOS III DE MADRID

Facultad de C. Sociales y Jurídicas (Colmenarejo)


Facultad de CC.EE y EE. (Álava)

CASTILLA-LA MANCHA Facultad de CC.EE y EE. POLITÉCNICA DE

CARTAGENA Facultad de C. de la Empresa

CASTILLA-LA Facultad de C. Jurídicas y POLITÉCNICA DE Escuela Politécnica Superior de


MANCHA Sociales VALENCIA Alcoy CASTILLA-LA MANCHA Facultad de C. Sociales POLITÉCNICA DE

VALENCIA Facultad de ADE

CASTILLA-LA MANCHA

Facultad de Derecho y C. Sociales POMPEU FABRA Facultad de CC.EE y EE.

CATÓLICA DE VALENCIA SAN VICENTE MÁRTIR

Facultad de Estudios de la Empresa de Valencia

PONTIFICIA COMILLAS Facultad de CC.EE y EE.

CATÓLICA SAN ANTONIO

Facultad de C. Jurídicas y de la Empresa

PONTIFICIA DE SALAMANCA

Facultad de C. del Seguro, Jurídicas y de la Empresa

CATÓLICA SANTA TERESA DE JESÚS DE ÁVILA

Facultad de C. Sociales y Jurídicas

PÚBLICA DE NAVARRA Facultad de CC.EE y EE.

COMPLUTENSE DE MADRID

Centro de Enseñanza Superior Cardenal Cisneros RAMÓN LLULL Escuela Superior de ADE


Centro de Enseñanza Superior de Estudios Financieros RAMÓN LLULL Facultad de Economía


Centro de Enseñanza Superior Real Centro Univ. Escorial-María Cristina

REY JUAN CARLOS Escuela Superior de Gestión Empresarial y Marketing

COMPLUTENSE DE MADRID Facultad de CC.EE y EE. REY JUAN CARLOS Facultad de C. Jurídicas y

Sociales

CÓRDOBA Facultad de CC.EE y EE. REY JUAN CARLOS Facultad de C. Jurídicas y Sociales (Móstoles)

CÓRDOBA Facultad de Derecho y CC.EE y EE. REY JUAN CARLOS Facultad de C. Jurídicas y

Sociales (Fuenlabrada)

DEUSTO Facultad de CC.EE y EE. (Guipúzcoa) ROVIRA I VIRGILI Facultad de CC.EE y EE.

DEUSTO Facultad de CC.EE y EE. (Vizcaya) SALAMANCA Facultad de Economía y

Empresa EUROPEA DE MADRID

Facultad de Economía, Derecho y Empresariales SAN PABLO C.E.U. Facultad de CC.EE y EE.

EXTREMADURA Facultad de CC.EE y EE. SANTIAGO DE COMPOSTELA Facultad de ADE

FRANCISCO DE VITORIA Facultad de CC.EE y EE. SANTIAGO DE

COMPOSTELA Facultad de CC.EE y EE.

GIRONA Facultad de CC.EE y EE. SEVILLA Facultad de CC.EE y EE.

GRANADA Facultad de CC.EE y EE. UDIMA Facultad de C. Sociales, Jurídicas y Humanidades

HUELVA Facultad de C. Empresariales VALENCIA ESTUDI GENERAL Centro Florida Universitaria

ILLES BALEARS Escuela Univ. de Estudios Empresariales (Ibiza)

VALENCIA ESTUDI GENERAL Facultad de Economía

ILLES BALEARS Escuela Univ. de Estudios Empresariales (Menorca) VALLADOLID Facultad de CC.EE y EE.

ILLES BALEARS Facultad de CC.EE y EE. VALLADOLID Facultad de C. Sociales, Jurídicas y de la Comunicación

INTERNACIONAL DE CATALUNYA

Facultad de C. Económicas y Sociales VIC Facultad de Empresa y

Comunicación

JAÉN Facultad de C. Sociales y Jurídicas VIGO Facultad de CC.EE y EE.

JAUME I DE CASTELLÓN

Facultad de C. Jurídicas y Económicas VIGO Facultad de C. Empresariales y

Turismo LA LAGUNA Facultad de CC.EE y EE. ZARAGOZA Facultad de CC.EE y EE.

Fuente: Elaboración propia a partir de los datos del Registro Nacional de Universidades, Centros y Enseñanzas del Ministerio de Ciencia e Innovación. Además, en la propuesta de títulos adaptados al Espacio Europeo de Educación Superior presentada a la ANECA en la primera convocatoria del programa VERIFICA (15 de febrero de 2008), ya aparece el grado en ADE en las universidades Mondragón Unibertsitatea, Universidad a distancia de Madrid, Antonio de Nebrija, Camilo José Cela, Carlos III de Madrid, Católica de Valencia y Ramón Llull.


El diseño de la propuesta específica de grado que presenta la Universidad de La Laguna ha tomado como punto de referencia los planes de estudios de las universidades españolas actualmente vigentes mencionadas en el cuadro anterior, así como los de algunas universidades de reconocido prestigio internacional. Con carácter general, en el diseño marco de la titulación se han utilizado los criterios establecidos en los siguientes documentos:

a) Libro Blanco1 sobre los Estudios de Economía y Empresa, que fue elaborado por la Conferencia Española de Decanos de Economía y Empresa (CONFEDE), y en el que, por lo tanto, también participó la Facultad de Ciencias Económicas y Empresariales de la Universidad de La Laguna.

b) Estudio2 elaborado por el Consejo General de Colegios de Economistas de España (CGCEE), en donde se analizan y se formulan propuestas en torno a las competencias profesionales a contemplar en la formación del profesional economista, y se señala, expresamente, “que el graduado es un titulado en ciencias económicas (economía y/o empresa) con unas competencias profesionales claras que habrá que definir, y que estarán –deben estarlo-muy cercanas a las del actual licenciado.” [Marín Fernández, dir, 2008: 4]

c) Acuerdos suscritos en el seno de la Conferencia Española de Decanos de Economía y Empresa (CONFEDE) en relación con la denominación, estructura, objetivos y competencias a contemplar en los títulos de grado de Economía y ADE, los cuales fueron suscritos en sus reuniones de 13 y 14 de diciembre de 2007 y 15 y 16 de mayo de 2008.

Además, y teniendo en cuenta: a) lo establecido en los artículos 4, 24, 25.4 y el punto 2.1

del anexo del Real Decreto 1393/2007, de 29 de octubre (BOE 30 de octubre), por el que se establece la ordenación de las enseñanzas universitarias oficiales, y b) que el Consejo General de Colegios de Economistas de España constituye un referente externo en relación con los títulos de grado, master y doctorado que afecten a la profesión de Economista en España, el Decano de la Facultad, en su condición de máximo responsable académico del centro, solicitó la evaluación del diseño marco del anteproyecto presentado a la consideración del mencionado Consejo General. Este Consejo, a través de su Organización de Economistas de la Educación (OEE) y de una Comisión específica creada al efecto, estudió los anteproyectos de título de Graduado en Economía y Graduado en ADE por la Universidad de La Laguna, y concluyó lo siguiente (véase Anexo II):

a) Que dichos títulos reúnen los requisitos establecidos por la normativa profesional vigente, tanto en contenido de materias, como estructura, habilidades y competencias a desarrollar.

b) Que por todo ello, los estudiantes que accedan a estas titulaciones dispondrán de los requisitos formativos mínimos establecidos en nuestro Estatuto Profesional para acceder, en su caso, cumpliendo con la normativa profesional y colegial correspondiente, a la profesión de Economista.

1 CONFEDE (2005), Libro Blanco. Título de Grado en Economía y Empresa, ANECA. 2 Marín Fernández, Salvador (director) (2008), Los economistas ante el espacio europeo de educación superior. Análisis desde la experiencia y determinación de las necesidades futuras, Consejo General de Colegios de Economistas de España, Madrid.


2.3. Descripción de los procedimientos de consulta internos y externos utilizados para la elaboración del plan de estudios

En el diseño de la titulación propuesta se han seguido los siguientes procedimientos de carácter interno y externo. 2.3.1. Procedimientos de consulta internos

En la elaboración del anteproyecto del título de Graduado en ADE por la Universidad de La Laguna se han seguido los procedimientos contemplados en el Reglamento de la Comisión de Estudios de Grado de la ULL, que fue aprobado en el Consejo de Gobierno de la institución el 22 de octubre de 2007. En ese Reglamento se contempla la creación de dos Comisiones al nivel de la Facultad: la Comisión Técnica de Diseño del Título (CTDT), que grosso modo es la encargada de elaborar el diseño marco de la titulación, y la Comisión de Elaboración del Plan de Estudios de Grado (CEPEG), que se encarga de concretar el diseño marco propuesto por la comisión técnica. Por otro lado, en el mencionado Reglamento también se contempla la creación de la Comisión de Estudios de Grado, así como cinco subcomisiones por ramas de conocimiento (Comisión de Rama), una para cada una de las cinco áreas de conocimiento consideradas. Por último, en el Reglamento también se contempla la creación de una Comisión Técnica de Apoyo, con funciones de asesoramiento a los miembros de la Comisión de Estudios de Grado. Por todo ello, el diseño de las titulaciones aquí propuestas se ha visto influido por todas las recomendaciones y directrices elaboradas al efecto desde la propia Universidad de La Laguna, tanto desde la Comisión de Estudios de Grado como desde el Consejo de Gobierno de la institución. En concreto, nos estamos refiriendo a las siguientes directrices y recomendaciones:

Calendario de desarrollo de las propuestas de Anteproyectos de Títulos Oficiales de Grado (Acuerdos de la Comisión de Estudios de Grado de la ULL del 14 de febrero de 2008).

Directrices Generales para el Diseño de Títulos de Grado de la ULL (Acuerdos del Consejo de Gobierno de la ULL de 30 de enero y 26 de junio de 2008).

Materias básicas comunes por Ramas de Conocimiento (Acuerdo del Consejo de Gobierno de la ULL del 22 de abril de 2008).

2.3.2. Procedimientos de consulta externos

Asimismo, y con el propósito de que el anteproyecto de título de Graduado en ADE que se hiciera desde la Universidad de La Laguna se ajustara (y convergiera) con las que también se hagan desde las demás facultades de Economía y Empresa del territorio nacional, las Comisiones Técnicas del centro han contemplado (y suscrito) las recomendaciones realizadas desde la Conferencia Española de Decanos de Economía y Empresa (CONFEDE) así como las realizadas desde los Colegios profesionales, y particularmente las efectuadas por el Consejo General de Colegios de Economistas de España en su estudio “Los economistas ante el espacio europeo de educación superior. Análisis desde la experiencia y determinación de las necesidades futuras”.

En relación con los acuerdos y recomendaciones alcanzados en las distintas Conferencias Nacionales de Decanos de Economía y Empresa (CONFEDE), en el anteproyecto que se presenta se han incorporado los acuerdos alcanzados en las sucesivas reuniones de la conferencia de decanos en relación con los objetivos, competencias y estructura de las titulaciones de Graduado en Economía y Graduado en Administración y Dirección de Empresas, y más concretamente los acuerdos de las siguientes sesiones de trabajo:


a) CONFEDE-ZARAGOZA (celebrada en la Facultad de CCEE y Empresariales de la Universidad de Zaragoza): La Conferencia Española de Decanos de Economía y Empresa (CONFEDE), en la reunión celebrada en Zaragoza los días 13 y 14 de diciembre de 2007, ha adoptado por unanimidad, en relación con la estructura de los títulos de grado en Economía y grado en Administración y Dirección de Empresas, los siguientes acuerdos:

La formación básica de ambos títulos constará de 60 créditos ECTS con la siguiente distribución de materias: Economía (entre 12 y 18 créditos); Empresa (entre 12 y 18 créditos); Estadística (entre 6 y 12 créditos), y Matemáticas (entre 6 y 12 créditos).

Además, se incluirá un total de entre 6 y 18 créditos a elegir entre las siguientes materias: Derecho, Historia y Sociología.

La formación y evaluación de las competencias en idiomas extranjeros, tecnología informática, y otras de carácter transversal, deberían iniciarse como parte de las actividades formativas de las materias anteriores.

Se recomienda que las prácticas externas sean obligatorias.

Las prácticas externas y el trabajo de fin de grado tendrán en conjunto un total de 30 créditos, de los que al menos 6 corresponderán al trabajo de fin de grado.

La formación específica de carácter obligatorio tendrá en ambos grados un mínimo de 120 créditos y un máximo de 150, excluidas las prácticas externas y el trabajo de fin de grado. Se recomienda aplicar a esta formación específica obligatoria la distribución de créditos recogida en el epígrafe 10 de Libro Blanco de los Estudios de Grado en Economía y Empresa.

b) CONFEDE-LA LAGUNA (celebrada en la Facultad de CCEE y Empresariales de la Universidad de La Laguna): La Conferencia Española de Decanos de Economía y Empresa (CONFEDE), reunida en la Facultad de Ciencias Económicas Empresariales de la Universidad de la Laguna, los días 15 y 16 de Mayo de 2008, ha adoptado los siguientes acuerdos:

Comunicar a los responsables del proceso de verificación de títulos oficiales (ANECA), la preocupación en relación a los títulos de grado en Economía y grado en Administración y Dirección de Empresas (ADE), por la posible fragmentación de la oferta en este último ámbito. Desde la Conferencia de Decanos se entiende que dicha fragmentación llevaría a una pérdida de la formación integral y generalista, tal y como establece el Real Decreto 1393/2007. Conviene tener presente, a estos efectos, que la especialización en el proceso de formación se contempla en la citada norma, exclusivamente, en el postgrado (máster y doctorado).

Ratificar el acuerdo sobre Formación Básica alcanzado en la reunión de CONFEDE, celebrada en Zaragoza en diciembre de 2007.

Incorporar, en el capítulo 3 de las correspondientes memorias de verificación, las competencias recogidas en el capítulo 8 del Libro Blanco de los títulos de Grado en Economía y Empresa.

Aplicar, para la estructuración de los módulos/materias contemplados en el capítulo 5 de la memoria de verificación, la distribución por bloques temáticos recogida en el capítulo 10 del Libro Blanco de los títulos de Grado en Economía y Empresa, excluidos los 30 ECTS destinados a prácticas externas y trabajo fin de grado indicados en el mencionado acuerdo de Zaragoza.


En relación con las recomendaciones realizadas desde el colegio profesional que representa a la profesión de Economista en España, hemos de reiterar el diseño del anteproyecto de Grado en Economía que se presenta no sólo se han tenido en cuenta las directrices generales realizadas dese el Consejo General de Colegios de Economista de España, sino que el propio diseño marco de la titulación propuesta (Graduado en Economía por la Universidad de La Laguna) fue sometido a una evaluación previa del mismo por parte de esta institución, con el resultado siguiente (véase Anexo II):

a) “Que dichos títulos [Graduado en Economía y Graduado en ADE por la Universidad de La Laguna] reúnen los requisitos establecidos por la normativa profesional vigente, tanto en contenido de materias, como estructura, habilidades y competencias a desarrollar

b) Que por todo ello, los estudiantes que accedan a estas titulaciones dispondrán de los requisitos formativos mínimos establecidos en nuestro Estatuto Profesional para acceder, en su caso, cumpliendo con la normativa profesional y colegial correspondiente, a la profesión de Economista.

3. OBJETIVOS 3.1. Competencias generales y específicas

El diseño de las titulaciones de Graduado en Economía y Graduado en ADE debe estar orientado, obviamente, hacia el desarrollo de las competencias, destrezas y habilidades requeridas para el ejercicio de la profesión de economista.3 Por ello, entendemos que resulta relevante, tal y como señala la propia ANECA, que en la elaboración y revisión de las competencias de los títulos propuestos las comisiones responsables de sus diseños consulten de manera sistemática la opinión de aquellos colectivos que tengan relación con la titulación.4 En este sentido, conviene señalar que el Consejo General de Colegios de Economistas de España (CGCEE) ha recomendado, explícitamente, en relación con la estructura y contenidos de los nuevos planes de estudios para el Economista, lo siguiente5:

“Los ciclos de grado deben de formar profesionales adecuados a las tareas de gestión que les exige el mercado laboral. Para conseguir este objetivo la elaboración de los planes de estudio debería de tener en cuenta los siguientes criterios:

- Intensificar la formación teórica - Conocimiento de las instituciones relacionadas con el desempeño de la profesión y

comprensión adecuada de los términos y de la información económica. - Manejo adecuado de la información, con especial atención a la capacidad de

síntesis. - Trabajar en el manejo y elaboración de datos económicos. - Potenciación de la informática como herramienta fundamental en el aprendizaje y en

el desarrollo de su futura actividad laboral - Inclusión de prácticas obligatorias, especialmente en los estudios de empresa.”

3 Véase el “Estatuto de las actividades profesionales de los Economistas y Peritos Mercantiles, recogido en el Decreto Núm. 871/77, de 26 de Abril de 1977 (BOE Núm. 111, de 28 de Abril de 1977). 4 ANECA (2008), Guía de apoyo para la elaboración de la memoria para la solicitud de verificación de títulos oficiales (Grado y Máster), versión 01 – 18-02-08, páginas 11-12). 5 Marín Fernández, Salvador (dir.) (2008), Los economistas ante el espacio europeo de educación superior. Análisis desde la experiencia y determinación de las necesidades futuras, Consejo General de Colegios de Economistas de España, Madrid, pág. 13.


Asimismo, y en relación con las capacidades a desarrollar, el Consejo General de Colegios de Economistas de España ha destacado que:

“entre las capacidades que deben de desarrollarse en estos estudios podemos destacar: el razonamiento económico, la capacidad analítica, el conocimiento del entorno económico e institucional, el conocimiento de la empresa y el manejo de técnicas cuantitativas. De este modo, en el desarrollo de los futuros planes de estudios se deberá de conseguir que los títulos de grado relacionados con la profesión de Economista permitan formar en estas habilidades y capacidades profesionales para desempeñar cualquier puesto de trabajo de responsabilidad media o superior, tanto en el ámbito empresarial, como en otras instituciones y administraciones públicas.” [Marín Fernández, dir, 2008: 16]

Otra de las recomendaciones explícitas realizadas desde el Consejo General (CGCEE)

ha sido que: “los grados que habiliten para la colegiación (por ejemplo en economía y empresa) deben de conseguir una homogeneidad adecuada entre ellos, siendo los primeros años de materias comunes o afines, ya que será el nivel de postgrado o en los cursos superiores cuando debe conseguirse la mayor especialización. También se debe de garantizar una homogenización con los estudios del resto de universidades europeas.” [Marín Fernández, dir, 2008: 13] En relación con los perfiles profesionales de los economistas, en el Libro Blanco de

la ANECA sobre los estudios de Economía y Empresa se identificaron los siguientes perfiles (cuadros 5 y 6):

Cuadro 5. Perfiles de demanda de los titulados en Economía y Empresa

Licenciado en

Administración y Dirección de Empresas

Ambas titulaciones Licenciado en Economía

Ejercicio Libre

Auditoría de Cuentas Contabilidad Financiero

Recursos Humanos Laboral y Seg. Social

Mercadotecnia Administración de

sociedades

Fiscal Comercio Exterior

Asesoría y consultoría en otros temas: Urbanismo y Ordenación del Territorio, Medio Ambiente,

Sistemas Información. Actuaciones Judiciales y forenses

Constitución y disolución sociedades. Gestión Patrimonios

Macroeconomía

Empresa Privada y Sector

Financiero

Gerencia y Dirección Gral. Administración

Financiero y contable Auditoría

Comercial-Marketing Personal

Exterior Riesgos sect. Financiero

Agencias y Sociedades de Valores Productos Financieros

Informática

Servicios de Estudios

Fuente: CONFEDE (2005)


Cuadro 6. Síntesis de perfiles profesionales según la demanda privada Licenciado en

Administración y Dirección de Empresas

Ambas titulaciones Licenciado en Economía

Dirección General y Gestión Contabilidad y Auditoría

Finanzas Comercialización - Marketing Recursos Humanos - Laboral

Fiscalidad Sector Exterior

Sector Financiero Asesoría y consultoría en otros temas:

Urbanismo y Ordenación del Territorio, Medio Ambiente, Sistemas Información Actuaciones judiciales - forenses

Constitución, disolución y admón. sociedades Gestión Patrimonios

Macroeconomía Servicios de Estudios


De un modo más concreto, en la Subcomisión encargada del diseño del Grado en ADE

se identificaron los siguientes perfiles profesionales, agrupándolos en grandes bloques, ante la gran diversidad de posibles perfiles:

1. Organización de empresas

2. Contabilidad y auditoría

3. Finanzas

4. Dirección e investigación comercial

En relación con la delimitación de los objetivos y competencias de los títulos de Graduado en Economía y Graduado en ADE, éstos se encuentran detallados en el Libro Blanco de las titulaciones de economía y empresa, el cual fue elaborado por la Conferencia Española de Decanos de Economía y Empresa (CONFEDE), con la colaboración del Consejo General de Colegios de Economistas de España (CGCEE). * Objetivos Generales del título de Graduado en ADE

En el Libro Blanco se señala que “el objetivo central del título de grado en Empresa es formar profesionales capaces de desempeñar labores de gestión, asesoramiento y evaluación en las organizaciones productivas. Esas labores se pueden desarrollar en el ámbito global de la organización o en cualquiera de sus áreas funcionales: producción, recursos humanos, financiación, comercialización, inversión, administración o contabilidad. El graduado debe conocer la articulación del normal desenvolvimiento de todas estas áreas funcionales con los objetivos generales de la unidad productiva, de éstos con el contexto global de la economía y estar en condiciones de contribuir con su actividad al buen funcionamiento y a la mejora de resultados. En concreto, debe saber identificar y anticipar oportunidades, asignar recursos, organizar la información, seleccionar y motivar a las personas, tomar decisiones, alcanzar objetivos propuestos y evaluar resultados.” * Objetivos Específicos del título de Graduado en ADE: objetivos de formación y aprendizaje de conocimientos teóricos:

Por su parte, los objetivos específicos del título de Graduado en ADE se han agrupado en tres bloques, que son los que siguen:


a. Naturaleza de la empresa y su relación con el entorno económico inmediato y mediato, nacional e internacional.

– La escasez y la asignación de recursos, el sistema de precios, teoría del consumo y de la producción, equilibrio competitivo, mercados no competitivos, eficiencia económica y teoría del bienestar.

– Modelo de determinación de la renta en una economía abierta, dinero, inflación, paro, crecimiento e instrumentos de política económica.

– Fundamentos teóricos de la toma de decisiones.

– Teoría básica de la empresa. Organización y áreas funcionales.

– Elementos básicos de Contabilidad.

– Realidad económica nacional e internacional, sectores productivos, sector público, instituciones económicas y su evolución.

– Ordenamiento jurídico básico e instituciones de Derecho Civil, Mercantil, Fiscal y Laboral.

b. Métodos y técnicas de dirección y organización de empresas.

– Teoría de la organización. Dirección estratégica.

– Diagnóstico de la situación y los resultados de la empresa, de los flujos de fondos habidos en un período y de la determinación de los costes.

– Decisiones de política y estrategia comercial: “marketing mix”, políticas de precios, distribución, promoción y política producto.

– Selección de proyectos de inversión, modelos de cartera, estructura de financiación en cuanto a medios y políticas, coste del capital y combinación riesgo-rentabilidad.

– Decisiones tácticas y estratégicas relacionadas con el área de producción/operaciones: planificación, programación y control de la producción, del producto, de los procesos y de las instalaciones.

– Fijación de objetivos, políticas y planificación de recursos humanos: análisis, valoración y planificación de los puestos de trabajo, selección de personal, formación de personal, desarrollo directivo, planificación de carreras, retribución y sistemas de incentivos.

– Sistemas de apoyo a la dirección y las funciones de los mismos: planificación, análisis, diseño e implantación de los sistemas de información.

c. Conocimientos instrumentales.

– Elementos básicos de álgebra lineal, cálculo diferencial e integral, optimización matemática, matemáticas de las operaciones financieras, estadística descriptiva, probabilidad, inferencia estadística, modelos de regresión simple y de variables explicativas.

* Competencias de los graduados en ADE

En relación con las competencias a desarrollar en la titulación, en el Libro Blanco se señala que “el graduado en empresa debe haber adquirido el carácter de un experto, una persona práctica, con habilidades claras, experimentada en su campo, que pueda abordar problemas de gestión con criterios profesionales y con el manejo de instrumentos técnicos”. Por lo tanto, para poder desarrollar estas competencias se considera que debe ser capaz de:

– Gestionar y administrar una empresa u organización de pequeño tamaño, entendiendo su ubicación competitiva e institucional e identificando sus fortalezas y debilidades.


– Integrarse en cualquier área funcional de una empresa u organización mediana o grande y desempeñar con soltura cualquier labor de gestión en ella encomendada.

– Valorar a partir de los registros relevantes de información la situación y previsible evolución de una empresa.

– Emitir informes de asesoramiento sobre situaciones concretas de empresas y mercados.

– Redactar proyectos de gestión global o de áreas funcionales de la empresa.

– Identificar las fuentes de información económica relevante y su contenido

– Entender las instituciones económicas como resultado y aplicación de representaciones teóricas o formales acerca de cómo funciona la economía.

– Derivar de los datos información relevante imposible de reconocer por no profesionales.

– Usar habitualmente la tecnología de la información y las comunicaciones en todo su desempeño profesional

– Leer y comunicarse en más de un idioma, en especial en inglés.

– Aplicar al análisis de los problemas criterios profesionales basados en el manejo instrumentos técnicos.

– Comunicarse con fluidez en su entorno y trabajar en equipo.

Cuadro 7. Competencias genéricas y específicas: Grado de Empresa Competencias genéricas instrumentales 01. Capacidad de análisis y síntesis 02. Capacidad de organización y planificación 03. Comunicación oral y escrita en la lengua nativa 04. Comunicación oral y escrita de una lengua extranjera 05. Conocimientos de informática relativos al ámbito de estudio 06. Habilidad para analizar y buscar información proveniente de fuentes diversas 07. Capacidad para la resolución de problemas 08. Capacidad de tomar decisiones

Competencias genéricas personales 09. Capacidad para trabajar en equipo 10. Trabajo en un equipo de carácter interdisciplinar 11. Trabajo en un contexto internacional

12. Habilidad en las relaciones personales 13. Capacidad para trabajar en entornos diversos y multiculturales 14. Capacidad crítica y autocrítica 15. Compromiso ético en el trabajo 16. Trabajar en entornos de presión

Competencias genéricas sistémicas 17. Trabajar Capacidad de aprendizaje autónomo 18. Trabajar Capacidad de adaptación a nuevas situaciones 19. Trabajar Creatividad 20. Trabajar Liderazgo 21. Trabajar Iniciativa y espíritu emprendedor 22. Motivación por la calidad 23. Sensibilidad hacia temas medioambientales y sociales

Competencias específicas 26. Contabilidad financiera 27. Contabilidad de costes 28. Dirección comercial 29. Investigación comercial

30. Dirección financiera 31. Análisis de inversiones financieras 32. Economía financiera internacional 33. Organización y administración de empresas 34. Microeconomía 35. Macroeconomía 36. Economía española y mundial 37. Análisis matemático 38. Estadística 39. Régimen fiscal de la empresa 40. Derecho de la empresa 41. Historia económica 42. Econometría 43. Matemáticas de las operaciones financieras

Competencias para la aplicabilidad 44. Capacidad de aplicar los conocimientos en la práctica 45. Habilidad búsqueda de información e investigación 46. Diseño y gestión de proyectos 47. Habilidad de transmisión de conocimientos



4. ACCESO Y ADMISIÓN DE ESTUDIANTES 4.1 Sistemas de información previa a la matriculación y procedimientos de acogida accesibles y orientación de los estudiantes de nuevo ingreso para facilitar su incorporación a la Universidad y la titulación.

La información relevante para el acceso, incorporación e integración de los alumnos que desean iniciar estudios universitarios en la Universidad de La Laguna está disponible en su sitio web (http://www.ull.es). A través de este espacio y de los Órganos de Gobierno y Servicios Universitarios con los que cuenta esta institución, la Universidad de La Laguna pretende facilitar el tránsito desde el bachillerato y proporcionar al alumnado de nuevo ingreso toda la información y orientación que necesita sobre la Universidad y la titulación que ha elegido cursar.

En la web se ofrece información completa sobre la Universidad, sus orígenes, la ciudad en la que se inserta (La Laguna, declarada Bien Cultural Patrimonio de la Humanidad por la UNESCO en 1999), los cinco Campus Universitarios con los que cuenta, residencias universitarias, oferta cultural, deportiva, etc.

Se da asimismo información pormenorizada sobre los centros que la conforman (Facultades, Escuelas Universitarias, Institutos Universitarios, Departamentos, Centros Adscritos y Centros de Estudios) y cuenta con una amplia oferta de servicios a la Comunidad Universitaria (Bibliotecas en todos los centros, salas de estudio, aulas de informática, comedores, correo electrónico institucional …) además del asesoramiento que ofrecen los distintos Negociados, Servicios y Oficinas de Apoyo (Oficina de Relaciones Internacionales, Negociados de Alumnos y de Becas, Servicio de Orientación al Alumnado, Servicios de Alojamiento, Asistenciales, Deportes, Idiomas entre otros (http://www.ull.es/portal/viewcategory.aspx?id=683))

Una vía de contacto directo con el alumnado se ofrece a través del “Servicio de Información y Orientación” (SIO), que trata de cubrir las necesidades de demanda de información y asesoramiento del alumnado universitario y preuniversitario en todas aquellas cuestiones que tienen que ver, entre otras, con las vías de acceso a la Universidad, requisitos y notas mínimas de acceso, procedimiento de matrícula, planes de estudio, traslado de expediente académico, simultaneidad de estudios, normativa de permanencia., información general de la organización de la Universidad en cuanto a centros, servicios, gestión y participación (http://www.ull.es/portal/viewcategory.aséspx?code=253)

De reciente creación en la ULL es el enlace “Vive la ULL” que ofrece en ventanas independientes información completa dirigida a “Futuros Estudiantes”, “Estudiantes ULL” y “Titulados” (http://www.vivelaull.es/).

La “Instrucción reguladora del procedimiento de acceso” que cada curso académico establece la ULL para alumnos que solicitan plazas en titulaciones de la ULL figura en el vínculo (http://www.ull.es/portal/viewcategory.aspx?code=117). Esta información también está de forma resumida y clara en el dorso del impreso de matrícula que se le proporciona al alumno para formalizar su preinscripción y matrícula (documentación y calendario).

En lo que se refiere a la Facultad de Ciencias Económicas y Empresariales, el centro proporciona al alumnado en general (preuniversitario con vocación universitaria, de nuevo ingreso y alumnos de las titulaciones que en la Facultad se imparten) información detallada en su página web (http://www.fceye.ull.es). En ella se da una visión completa de los dos títulos que la Facultad oferta: Economía y Administración y Dirección de Empresas (plan de estudios de cada titulación, objetivos del plan formativo, el perfil de ingreso y la orientación profesional de cada titulación). El alumno puede acceder a través de esta web, de forma sencilla, directa y libre a los contenidos de los actuales planes y al funcionamiento del centro.


Una vez se acuerde la implantación del Título de Grado que nos ocupa, se contempla para el alumno el acceso en la mencionada web a:

Plan de Estudios del Grado (estructura, materias de formación básica, asignaturas obligatorias y optativas, trabajo fin de grado, prácticas externas, reconocimiento de créditos…)

Guía Docente de cada asignatura (profesorado, objetivos, programa teórico, programa de prácticas, cronograma de actividades formativas, bibliografía, metodología docente y evaluación).

Organización docente del curso: calendario académico, grupos y su distribución, horarios de clase, convocatorias de exámenes, recursos de apoyo a la docencia, condiciones de acceso a las aulas de informática del centro, programas de movilidad de estudios nacionales e internacionales, programas de prácticas en empresas, prueba de conjunto/aptitud…

Normativa Académica (Reglamento de Régimen Interior del centro, Junta de Facultad, Comisiones, Convalidaciones…)

Funcionamiento del centro: Equipo decanal, secretaría y administración de la Facultad, departamentos, biblioteca, hemeroteca, salas de estudio, aulas de informática, etc.

Esta información se le proporcionará al alumno al comienzo de cada curso en la Guía Académica que, debidamente actualizada, se le entrega en la Secretaría del centro en el momento en que formaliza su matrícula. Esta guía se ha constatado que es recibida por el alumnado de la Facultad con alto grado de satisfacción porque condensa la información útil y relevante sobre el centro y sus estudios.

No obstante, la información está también disponible en paneles ampliamente visibles en la entrada de la Facultad junto a la Portería y Secretaría del centro, cuyo personal en sus horas de atención atiende y resuelve las dudas del alumnado, principalmente el de nuevo ingreso, y que en gran medida tienen que ver con la preinscripción y el proceso de matriculación.

Por lo que respecta a las “Vías y Requisitos de Acceso al Título que se oferta”, el artículo 14 del R.D. 1393/2007 de 29 de octubre sobre organización de las enseñanzas Universitarias Oficiales, establece que el acceso a las Enseñanzas Oficiales de Grado requerirá estar en posesión del título de Bachiller o equivalente y haber superado la prueba a que se refiere el artículo 42 de la Ley 6/2001 Orgánica de Universidades modificada por la Ley 4/2007 de 12 de abril, sin perjuicio de los demás mecanismos de acceso previstos por la normativa vigente.

En este sentido, el apartado web de la ULL que regula el “Acceso y Matrícula” (http://www.ull.es/portal/viewcategory.aspx?code=117) recoge en detalle la información que debe conocer tanto el alumno que quiere acceder a los estudios universitarios, una vez superados los requisitos para ello, como el alumno que terminada la formación obligatoria desea iniciar el Bachillerato y elegir la opción más adecuada a la titulación universitaria que cursará en un futuro.

Estos contenidos que se ofrecen comprenden las “Modalidades de Acceso” que se requiere cursar en Bachillerato (Científico-Técnico, Ciencias de la Salud, Ciencias Sociales, Humanidades y Artes) y las materias vinculadas a cada vía así como las vías de acceso que son prioritarias en aquellas titulaciones con límite de plazas que oferta la Universidad de La Laguna. Estos contenidos se completan con los perfiles y notas de corte que se exigen para las titulaciones que cuentan con dicho límite de plazas.

A este respecto, en el enlace antes citado, la Universidad de La Laguna recoge toda la información relativa a la Prueba de Acceso a la Universidad (PAU) y aquélla a tener en cuenta


por los alumnos con estudios extranjeros secundarios homologados al COU o al Bachillerato LOGSE por el MEC, quienes pueden optar en este último caso entre realizar la prueba de acceso para alumnos extranjeros organizada por la UNED (siempre que estén en alguno de los supuestos establecidos para ello), o por realizar la PAU.

Si bien la PAU es la modalidad de acceso más frecuente a las titulaciones de la ULL y, en particular a las que oferta la Facultad por el número de estudiantes que la utilizan, se contemplan también otras vías de acceso a las titulaciones universitarias existentes y de Grado, como el que nos ocupa en esta Memoria, que son las siguientes:

Alumnos procedentes de Ciclos Formativos de Grado superior, Módulo Profesional de nivel III o Formación Profesional de Segundo Grado (orden ECI/2527/2005 de 4 de julio (BOE de 5 de agosto))

Alumnos mayores de 25 años: La superación de la PAM 25 les da derecho a acceder a los estudios de carácter oficial que se imparten en los centros de la ULL y las titulaciones que imparte la Facultad, si bien el acceso a estudios con límite de plazas estará sujeto al procedimiento de preinscripción que la Universidad anualmente establece (R.D. 743/2003 de 20 de junio (BOE de 4 de julio de 2003))

Alumnos procedentes de sistemas educativos de Estados miembros de la Unión Europea o los de otros Estados con los que se hayan suscrito Acuerdos internacionales o de países con convenios de efectos equivalentes, siempre que dichos alumnos cumplan los requisitos académicos exigidos en sus sistemas educativos para acceder a sus universidades (BOE de 21 de marzo de 2008).

Alumnos procedentes de universidades extranjeras a los que se les conceda la convalidación parcial de los estudios que pretenden continuar en la ULL de acuerdo con los criterios que la ULL determina.

Alumnos titulados en otras titulaciones universitarias (se reserva un nº de plazas no inferior al 1 por 100 ni superior al 3 por 100).

En el caso de la titulación de Grado que nos ocupa, se establecen las siguientes vías de acceso según tipo de estudios cursados:

Cuadro 8. Vías de acceso a los estudios de Grado en ADE Tipo de estudios Vías de acceso Bachillerato-LOGSE Vías preferentes 1 (Científico-Tecnológico), 2 (Ciencias de la salud) y 4

(Ciencias sociales) C.O.U. Vías preferentes A (Científico-Tecnológico), B (Ciencias de la salusd) y C

(Ciencias sociales) Titulados Acceso como titulado desde cualquier titulación universitaria Mayores de 25 años Superando la prueba PAM 25 de la ULL

En cuanto al perfil del alumno de ingreso, debe integrarse en el proyecto formativo que

supone este título de Grado con las siguientes actitudes y cualidades personales y académicas:

Motivado e interesado por las organizaciones humanas y productivas

Dominio de los conocimientos adquiridos en el bachillerato LOGSE o estudios equivalentes

Capacidad de estudio, comprensión, análisis y síntesis

Capacidad para el razonamiento lógico y abstracto

Capacidad para el uso y aplicación de técnicas cuantitativas

Facilidad de comunicación y de trabajo en equipo


Responsable, receptivo, capacidad de adaptación y superación

Creativo, innovador, emprendedor, organizador y planificador

Buenas dosis de curiosidad y dinamismo

Entre las acciones compensadoras que la ANECA sugiere que se incluyan, se recomienda a los alumnos de nuevo ingreso en el título reforzar sus conocimientos en Matemáticas realizando en septiembre, previo al inicio de las clases, un “Curso Introductorio a las Matemáticas Universitarias” de dos semanas de duración en sesiones diarias de cuatro horas. Con este curso, se pretende que refuercen la preparación matemática que se requiere en la titulación, se inicien en las dinámicas de trabajo recomendables en su primer año en la universidad y puedan iniciar sus estudios con ciertas garantías de éxito. Este curso lo imparte la Facultad de Matemáticas (http://www.fmat.ull.es)

En cuanto a los procedimientos y actividades de orientación específicos para la acogida de estudiantes de nuevo ingreso a fin de favorecer su incorporación a la Universidad y la titulación, cabe destacar fundamentalmente la celebración de:

- Las Jornadas de Puertas Abiertas, promovidas anualmente por el Vicerrectorado de Alumnado a través del Servicio de Información y Orientación (SIO) (http://www.ull.es/portal/viewcategory.aspx?id=1386). Se organizan con el fin de dar a conocer la oferta académica y de servicios de la ULL a los estudiantes que están finalizando la Enseñanza Secundaria o un ciclo formativo de grado superior y a quienes por las distintas vías de acceso a la Universidad estén pensando acceder a ella. Se celebran durante cuatro días del mes de febrero en el Campus de Guajara, y se recibe a Centros e Institutos de Enseñanza Secundaria de todas las islas. Cuentan con un formato sencillo: comienza con una charla general sobre las generalidades de la universidad (oferta educativa, acceso, servicios de apoyo) y el propio desarrollo de las jornadas. A continuación se ofrecen varias charlas centradas en cada una de las grandes áreas de conocimiento, bajo las cuales se enmarcan las diferentes titulaciones. La Facultad de Ciencias Económicas y Empresariales participa activamente los cuatro días que se celebran, impartiendo una charla diaria en la propia Facultad, respondiendo a las dudas, inquietudes e incertidumbres que plantean los alumnos y ofreciendo en colaboración con el profesorado del centro, la Delegación de Alumnos de la Facultad y la Asociación Universitaria de Relaciones Internacionales (AURI) (con sede en el centro) diverso material, diseñado expresamente para estas jornadas, sobre las títulos en Economía y Administración y Dirección de Empresas que la Facultad imparte.

- Las Jornadas de Información Universitaria en las islas, promovidas por el Vicerrectorado de Alumnado a través del Servicio de Información y Orientación (SIO) (http://www.ull.es/portal/viewcategory.aspx?code=194). Se celebran en el mes de abril e impulsan año tras año una importante labor de acercar la Universidad de La Laguna a las familias y a los estudiantes en las islas, presentando la oferta docente y de servicios de la ULL a las madres y padres de los estudiantes de enseñanzas no universitarias, a los estudiantes y a los orientadores de los IES.

- La Jornada PostPAU va dirigida al alumnado que ha superado las Pruebas de Acceso a la Universidad (http://www.ull.es/portal/viewcategory.aspx?code=192). Se desarrolla cada año a finales del mes de junio (terminada la PAU) bien en el Edificio Central de la Universidad o bien en el Aulario General del Campus de Guajara, ambos espacios amplios, y ofrece de primera mano en formato de feria, con un stand para cada centro, toda la información necesaria sobre las titulaciones así como atención personalizada y directa de los servicios universitarios (alojamiento, becas, orientación, transporte). La jornada también se combina con la realización de talleres, actividades deportivas, actuaciones musicales, teatro y presentaciones de los diversos colectivos culturales del centro académico. En el presente curso 2007-2008, se celebró el pasado 23 de junio en el Aulario General del Campus de


Guajara en horario de mañana. Radio Campus emite ese día una programación especial durante el evento con entrevistas a los responsables de los centros que comentan las particularidades de las titulaciones que ofertan (www.rcampus.net; emisión en radio por la 104.7 FM). Nuestra Facultad registra siempre en esta Jornada una afluencia masiva de alumnado demandando información sobre las titulaciones de Economía y Administración y Dirección de Empresas, lo que refleja el interés por estos estudios y la demanda creciente entre el alumnado y la sociedad.

- Reuniones con Orientadores para lograr una coordinación constante y fluida entre la ULL y los Institutos de Enseñanza Secundaria que facilite a los estudiantes su preparación para las Pruebas de Acceso a la Universidad y el posterior trámite de ingreso a la universidad. Desde el Vicerrectorado de Alumnado, con la participación del SIO mantiene a lo largo del año contactos con los responsables de los Departamentos de Orientación Psicopedagógica de los centros, aportándoles toda la información que precisen para que puedan desarrollar con eficacia su labor de asesoría.

- Publicaciones que el Vicerrectorado de Alumnado y el SIO edita a lo largo del año, multitud de folletos y guías centradas en cada uno de los asuntos que pueden requerir una explicación detallada como puede ser: la normativa de créditos de libre elección, el reglamento de exámenes o una guía en la que se detallan paso a paso todos los trámites necesarios para acceder a la universidad desde la Enseñanza Secundaria o la Formación Profesional. Estas publicaciones se distribuyen durante las diversas actividades informativas que se desarrollan a lo largo del año (Jornadas de Puertas Abiertas, Jornadas Post-PAU, foros por las islas...), y además están disponibles en la sede del SIO, ubicada en el edificio central de la ULL.

- Actividades de sensibilización del alumnado preuniversitario: La Facultad de Ciencias Económicas y Empresariales de esta Universidad, conjuntamente con la Facultad análoga en la Universidad de Las Palmas de Gran Canaria han decidido acometer este curso académico 2007/08, con vocación de continuidad, un proyecto interesante que es la “I Olimpiada de Economía y Empresa”. Esta iniciativa tiene como finalidad estimular los estudios de economía y administración de empresas entre los estudiantes de bachillerato y de fortalecer los vínculos existentes con los profesores de Economía y Organización de Empresas en Enseñanza Secundaria. La organización de esta I Olimpiada en Canarias, que ha contado además con el apoyo y patrocinio de los Cabildos insulares, las dos cajas de ahorros canarias, así como otras entidades públicas, por entender la importancia de esta iniciativa, se lleva a cabo en dos fases: una provincial (celebrada el pasado 21 de junio) a la que concurrieron 54 alumnos, de la que saldrán finalistas 10 alumnos que concurrirán a la fase autonómica, prevista para la segunda semana de julio de 2008) (http:www.fceye.ull.es y http://www.centros.ulpgc.es/fcee). Para el curso 08-09, las dos Facultades canarias de Ciencias Económicas y Empresariales participarán en la I Olimpiada Española de Economía, que se celebrará en Valencia en junio de 2009 (http://www.uniovi.es/econo/OlimpiadaNacional), la cual está siendo organizada, además de por las dos facultades de las universidades canarias, por otras seis universidades españolas, contando también con la colaboración de la Asociación Española de Economía (AEE) y la Asociación Científica de Economía y Dirección de Empresas (ACEDE).

- La difusión de las titulaciones del centro entre el alumnado se completa con la información que los medios de comunicación (prensa, radio y televisión) a nivel de la comunidad autónoma, y en particular, de la provincia de Santa Cruz de Tenerife, ofrecen en sus espacios.

- El Colegio de Economistas de Santa Cruz de Tenerife puede y debe desempeñar un papel activo en la difusión de las titulaciones de Economía y Administración y Dirección de Empresas, que reconoce a éstas como las únicas que habilitan para el ejercicio de la profesión de Economista. Por ello y a través de su web (http://www.coete.org/coete.html) y


de las actividades que organiza contribuye a la difusión de estos títulos y de las oportunidades profesionales y de inserción laboral de quienes reciben esta formación.

- Finalmente, la Facultad está siempre abierta y responde favorable y activamente a toda invitación a participar no sólo con alumnos en visitas a centros de enseñanza secundaria y de bachillerato sino en actividades que desarrollan diversas asociaciones, colectivos, foros empresariales, ferias, jornadas y eventos en general en los que la presencia del centro se requiere.

4.2 Acceso y admisión: en su caso, siempre autorizadas por la administración competente, indicar las condiciones o pruebas de acceso especiales.

No se contemplan otras condiciones ni pruebas de acceso especiales a la titulación de Grado. 4.3 Sistemas de apoyo y orientación de los estudiantes una vez matriculados

Siendo conscientes del cambio de escenario que supone para el alumno de nuevo ingreso el inicio de los estudios universitarios, la Universidad insta a que los centros lleven a cabo sesiones informativas de acogida, orientación y apoyo.

En este sentido, la Facultad de Ciencias Económicas y Empresariales se preocupa porque todos los alumnos que se matriculan dispongan de la Guía Académica que edita el centro, disponible también en su web, ya que constituye un material fundamental y de gran ayuda sobre el centro y la titulación que cursa. Para el curso actual 2007/08 está disponible en el enlace: http://www.fceye.ull.es/new/0708/Guia_FCEYE_07_08.pdf.

Con motivo del inicio de la actividad académica, el primer día de clase, la Facultad acoge a los alumnos de primer curso en un Acto de Bienvenida (de mañana y tarde) que se celebra en el Aula Magna del centro. Este acto corre a cargo del Equipo Decanal y en él se explica el funcionamiento del centro y se dan orientaciones generales sobre los planes de estudios que en él se imparten.

La Facultad ha previsto organizar y consolidar anualmente unas jornadas de orientación y profesionalización en torno a la Semana del Patrón (San Vicente Ferrer, 5 de abril) y ofrecer conferencias, charlas y mesas redondas con la presencia de economistas y profesionales de reconocido prestigio en torno a la profesión del economista, su formación, salidas profesionales, etc.

Para la implantación del Grado se contempla la creación de la figura del Profesor Coordinador de Curso, que velará por la coordinación entre los profesores y materias de un mismo curso y la adecuación de los aspectos metodológicos con los objetivos previstos en el proyecto formativo, y la del Profesor Coordinador de la Titulación, que llevará a cabo la coordinación de los distintos departamentos con docencia en el Grado así como con los otros títulos de grado que se impartan en el centro.

A lo largo del curso, los alumnos tienen la oportunidad de solucionar sus dudas sobre las cuestiones administrativas y procedimientos a través del personal de la Secretaría así como a través del Decano y del horario que el Vicedecano, con competencias en materia de alumnado, ha establecido.

La Representación de Alumnos, que dispone de un local en el edificio, es asimismo un punto de encuentro entre el alumnado y un enlace fundamental para atender las demandas y propuestas que hacen de forma continuada a lo largo del curso.


El uso de la Plataforma Educativa Moodle (http://www.fceye.ull.es/moodle/) es también un recurso de uso muy frecuente entre el alumnado de la Facultad que puede encontrar en la sección de “Novedades” todos aquellos comunicados de interés y que también se alojan en la web de la facultad. La presencia del “Foro” general disponible en el Moodle permite a los alumnos interactuar y hacer sugerencias y propuestas sobre la mejora del centro, propuestas que pueden igualmente dejar en el buzón colocado al efecto en el exterior de las dependencias asignadas al Equipo Decanal.

Este Foro se completa con otros dedicados a temas específicos (Erasmus, Orlas, Alumnos de promociones anteriores, etc.).

Por su parte, la Universidad de La Laguna, a través del SIO (http://www.ull.es/portal/viewcategory.aspx?code=253) ofrece al alumnado, a través de su “Unidad de Información” y de los Servicios de “Asesoramiento Psicopedagógico” y “Asesoramiento Jurídico” información sobre cualquier cuestión relacionada con el proceso formativo, la toma de decisiones, la adaptación o la motivación ante la carrera, etc. así como asesoramiento legal individual o colectivo a estudiantes universitarios, sobre cualquier cuestión administrativo-legal, sea o no de índole académica. 4.4 Transferencia y reconocimiento de créditos: sistema propuesto por la Universidad

Será de aplicación el sistema que proponga la Universidad de La Laguna y la normativa que se apruebe en Consejo de Gobierno sobre transferencia y reconocimiento de créditos para titulaciones adaptadas al Espacio Europeo de Educación Superior.

En todo caso, los créditos que el estudiante haya obtenido en estudios oficiales cursados en cualquier universidad (tanto los transferidos como los cursados) serán incluidos en su expediente académico y reflejados en el Suplemento Europeo al Título.

Se reconocerán de forma automática los créditos de materias básicas de rama de aquellos alumnos que procedan de otra titulación de la misma rama de conocimiento, en este caso de la Rama de Ciencias Sociales y Jurídicas.

Serán también objeto de reconocimiento los créditos obtenidos en aquellas otras materias de formación básica pertenecientes a titulaciones de otras ramas de conocimiento incluidas en el Plan de estudios de Graduado en Economía.

Se podrán reconocer hasta seis créditos por la participación del alumno en actividades universitarias no académicas (deportivas, culturales, de representación, etc.) según lo previsto en el art. 12.8. R.D. 1393/2007 de 29 de octubre de 2007. Además, según la directriz 10ª de las Directrices Generales para el Diseño de títulos de Grado de la Universidad de La Laguna, dentro de los 6 créditos por reconocimiento de actividades universitarias se podrán incluir créditos de formación relativa a emprendedurismo e inserción laboral. 5. PLANIFICACIÓN DE LAS ENSEÑANZAS

5.1. Estructura de las enseñanzas En la configuración de la estructura de los planes de estudios que se presentan se han

tenido en consideración, con carácter general, y con el propósito de garantizar que la propuesta realizada es conforme a la normativa, tanto de carácter nacional como europeo, las normas y demás preceptos legales que regulan elaboración y transformación de los títulos oficiales universitarios a las exigencias del denominado Espacio Europeo de Educación Superior, y particularmente los que se relacionan a continuación:


Real Decreto 1393/2007, de 29 de octubre, por el que se establece la ordenación de las enseñanzas universitarias oficiales.

Ley Orgánica 4/2007, de 12 de abril, por la que se modifica la Ley Orgánica 6/2001, de 21 de diciembre, de Universidades.

Asimismo, se han recogido las instrucciones y recomendaciones elaboradas por la ANECA al respecto del diseño de los títulos oficiales de grado, y particularmente las recogidas en los siguientes documentos:

ANECA, Guía de Apoyo para la elaboración de la Memoria para la Solicitud de Verificación de Títulos Oficiales (Grado y Máster), V.01 – 18-02-08.

ANECA, Protocolo de Evaluación para la Verificación de los Títulos Universitarios Oficiales (Grado y Máster), V.01 – 18-02-08.

Por otro lado, se han tomado en consideración, tal y como ya se señaló al describir los procedimientos de consulta internos (apartado 2.3.1 de este documento), la normativa propia elaborada por la Universidad de La Laguna y el Gobierno de Canarias, y particularmente la recogida en los siguientes documentos y directrices:

Reglamento de la Comisión de Estudios de Grado de la ULL (aprobado en Consejo de Gobierno de 22 de octubre de 2007).

Calendario de desarrollo de las propuestas de Anteproyectos de Títulos Oficiales de Grado (Acuerdos de la Comisión de Estudios de Grado de la ULL del 14 de febrero de 2008).

Directrices Generales para el Diseño de Títulos de Grado de la ULL (Acuerdos del Consejo de Gobierno de la ULL de 30 de enero y 26 de junio de 2008).

Materias básicas comunes por Ramas de Conocimiento (Acuerdo del Consejo de Gobierno de la ULL del 22 de abril de 2008).

Las propuestas de planes de estudios también contemplan, tal y como ya se señaló al describir los procedimientos de consulta externos (apartado 2.3.2 de este documento), las recomendaciones realizadas desde diferentes instancias tanto para el diseño de la estructura de los títulos propuestos como para la delimitación de sus objetivos académico-científicos y de las correspondientes competencias y destrezas a desarrollar. En particular, han sido contemplados los siguientes documentos o pronunciamientos:

CONFEDE (2005), Libro Blanco. Título de Grado en Economía y Empresa, ANECA.

Marín Fernández, Salvador (director) (2008), Los economistas ante el espacio europeo de educación superior. Análisis desde la experiencia y determinación de las necesidades futuras, Consejo General de Colegios de Economistas de España, Madrid,

Acuerdos suscritos en el seno de la Conferencia Española de Decanos de Economía y Empresa (CONFEDE) en relación con el diseño de las títulos de grado de Economía y ADE, en sus reuniones del 13 y 14 de diciembre de 2007 y 15 y 16 de mayo de 2008.

Una vez considerados estos aspectos, la Comisión Técnica de Diseño del Título6 (CTDT-ADE), acordó el siguiente diseño marco7 para la titulación de Grado en ADE: 6 De acuerdo con lo establecido en el art. 9.1 del Reglamento de la Comisión de Estudios de Grado de la ULL, la composición de la Comisión Técnica es la que sigue: el Decano y la Secretaria de la Facultad, que actúan como presidente y secretaria de la comisión, respectivamente; tres profesores de áreas de conocimiento designados por la Junta de Facultad, y tres representantes de entidades sociales vinculados al ejercicio profesional del Grado de Administración y Dirección de Empresas, que son propuestos por la Comisión de Estudios de Grado de la ULL y nombrados por el Rector.


1. Considerando las Directrices Generales para el Diseño de Títulos de Grado de la Universidad de La Laguna (aprobadas en los Consejos de Gobierno de 30 de enero y 26 de junio de 2008):

a) El número de créditos de cada asignatura será de 6.

b) Se establece la siguiente equivalencia: 1 crédito ECTS corresponderá a 25 horas de trabajo del alumno, de las cuales 10 horas serán de actividades presenciales y 15 de trabajo autónomo.

c) La estructura de cada curso académico será tal que el alumno no debe cursar más de cinco asignaturas por cuatrimestre de manera simultánea. Así, las asignaturas de seis créditos serán de carácter cuatrimestral y las de doce créditos deberán ser anuales. En todo caso, la carga de trabajo personal del alumno sumada a sus actividades presenciales no deberá superar las cuarenta horas semanales.

d) El número de créditos con carácter optativo será del 10% del total de créditos que debe cursar el alumno, y se contemplará una oferta de dos créditos optativos por cada crédito optativo a superar por el alumno.

e) El plan de estudios debe contar con un mínimo de un 40% de créditos prácticos (prácticas de laboratorio, de campo, de aula, de aula de informática,……). Esta carga se podrá articular en asignaturas teórico-prácticas o de contenido eminentemente práctico.

f) Se deben incluir actividades, a realizar dentro de los módulos o materias incluidos en ellos, en las que el contenido se imparta en otra lengua de la Unión Europea, preferentemente el inglés. Estas actividades, orientadas a garantizar que el alumnado sea capaz de comprender y expresarse correctamente en otra lengua en el campo de sus competencias, constituirán un mínimo de 12 créditos.

g) Los 36 créditos de formación básica común de rama se deben impartir durante el primer año.

h) Las prácticas externas serán obligatorias, y tendrán asignados 12 créditos.

i) El trabajo de fin de grado estará diferenciado de las prácticas externas, y tendrá asignados 12 créditos, además de los 6 créditos asignados a la asignatura de Técnicas de Investigación en Administración y Dirección de Empresas, tal y como se explica más adelante.

j) Dentro de los 6 créditos que el estudiante puede obtener por reconocimiento de actividades universitarias se podrán incluir créditos de formación relativa a emprendedurismo e inserción laboral.

2. En relación con las materias correspondientes a los créditos de “formación básica” y en cumplimiento del acuerdo adoptado en el Consejo de Gobierno de la ULL de 22 de abril de 2008, la distribución de los 36 créditos de formación básica común de rama (FB1) en la titulación de ADE es la que sigue:

7 De acuerdo con lo establecido en el art. 9.2 del Reglamento de la Comisión de Estudios de Grado de la ULL, las funciones de la Comisión Técnica son las que siguen: establecer la justificación de la titulación; definir sus competencias profesionales; realizar la asignación de créditos a materias formativas, determinar la relación de áreas de conocimiento susceptibles de participar en la programación, desarrollo y docencia de cada una de las materias; asesorar a la Comisión de Estudios de Grado; y nombrar a sus representantes en la Comisión de Elaboración.


Cuadro 9. Créditos de Formación Básica en la ULL

Graduado en Administración y Dirección de Empresas

Economía Sociología Derecho Estadística Comunicación Geografía

3. Con carácter general, los conocimientos en materia de idiomas (preferentemente el inglés), así como el desarrollo de las competencias en informática y tecnología de la información no se incluirán de forma individual en ninguno de los bloques que conforman los 240 ECTS del grado, sino que se incluirán como contenidos transversales a lo largo de toda la titulación.

4. Teniendo en cuenta los acuerdos de la Comisión de Rama de Ciencias Sociales de la Universidad de La Laguna, así como las recomendaciones de la Conferencia Española de Decanos de Economía y Empresa (CONFEDE), reunida en la Universidad de Zaragoza los días 13 y 14 de diciembre de 2007 (y ratificada en su reunión de los días 15 y 16 de mayo de 2008, celebrada en la Facultad de CC EE y EE de la Universidad de La Laguna), la formación básica del título (Graduado en ADE) constará de 60 créditos ECTS con la siguiente distribución de materias:

- Economía, 12 créditos

- Empresa, 12 créditos

- Estadística, 6 créditos

- Matemáticas, 6 créditos

- Derecho, 6 créditos

- Geografía, 6 créditos

- Sociología, 6 créditos

- Comunicación, 6 créditos

5. Teniendo en cuenta las recomendaciones recogidas en el Libro Blanco de los Títulos de Grado en Economía y Empresa, de la Agencia Nacional de Evaluación de la Calidad y Acreditación (ANECA), la formación específica de carácter obligatorio del título tendrá un mínimo de 120 créditos y un máximo de 150, excluidas las prácticas externas y el trabajo de fin de grado. Se recomienda aplicar a esta formación específica obligatoria la distribución de créditos recogida en el epígrafe 10 de dicho Libro Blanco.

6. En relación con el Trabajo Fin de Grado y las Prácticas Externas, las comisiones acuerdan la estructura que se recoge en el Anexo I, que se caracteriza por los siguientes aspectos:

a) El objetivo principal de la propuesta consiste en aprovechar las sinergias potenciales entre las prácticas externas de los alumnos en empresas y el trabajo fin de grado, fomentando la empleabilidad de los estudiantes y los vínculos entre el entorno económico y la Facultad de Ciencias Económicas y Empresariales. En este sentido, se fomentará que los temas elegidos para los trabajos de fin de grado estén relacionados con la experiencia adquirida durante las prácticas y que los trabajos de fin de grado, a su vez, tengan utilidad para las empresas en las que se hacen las prácticas. Se buscará la participación activa de los representantes empresariales e institucionales en el proceso.

b) Las prácticas externas serán obligatorias y contarán con 12 ECTS. Se realizarán en el segundo cuatrimestre del tercer año o primero del cuarto curso. Se harán por defecto en


las empresas vinculadas al programa de prácticas externas de la Facultad, sin menoscabo de que en casos excepcionales se pueda convalidar la experiencia profesional ya obtenida y se admitan las prácticas a realizar en empresas no radicadas en Canarias. Las prácticas estarán orientadas a la promoción y aplicación de las competencias y conocimientos destacados en el perfil de la titulación. La Facultad contará con un coordinador del plan de prácticas.

c) El trabajo de fin de grado será obligatorio y contará con 12 ECTS. Se realizará durante el segundo cuatrimestre del cuarto año de los estudios, una vez superada la asignatura preparatoria sobre técnicas de investigación (véase punto siguiente). Los trabajos serán tutorizados. La designación de los tutores, que diseñan y supervisan el desarrollo de tales trabajos, se deberá realizar teniendo en cuenta su perfil de especialización así como los criterios que se establezcan al efecto por los órganos del centro competentes en materia de organización docente. Los temas de los trabajos de fin de grado se incluirán en un catálogo con el objetivo de que el alumno pueda elegir en función de la práctica realizada previamente. La elaboración del catálogo corresponderá a una comisión mixta formada por profesores y representantes de entidades sociales. El trabajo de fin de grado tendrá una duración no superior al cuatrimestre.

d) Asignatura preparatoria del trabajo de fin de grado: Técnicas de investigación. Con el fin de preparar a los estudiantes para la elaboración del trabajo de fin de grado, se propone establecer una asignatura obligatoria de 6 ECTS e impartida en grupos reducidos sobre “Técnicas de investigación en ADE”, a cursar y superar antes de iniciar el trabajo de fin de grado, en el primer cuatrimestre del cuarto curso. Sus contenidos estarán centrados en las competencias y conocimientos requeridos en los diferentes campos implicados en la investigación aplicada y se organizará en áreas temáticas. Se establecerán unas directrices en la correspondiente guía docente de la asignatura con el fin de garantizar el cumplimiento de unos criterios mínimos de calidad y coherencia entre los contenidos impartidos en los diferentes grupos en los que se organiza la asignatura.

7. Considerando que el total de créditos de la titulación es de 240 créditos ECTS, de los que 60 corresponden a formación básica, 24 a optativas y 30 a prácticas externas y trabajo fin de grado (incluyendo la asignatura de Técnicas de Investigación Empresarial), la distribución final de créditos en el plan de estudios así como su distribución por bloques formativos es la que se recoge en los siguientes cuadros.

Cuadro 10. Distribución de créditos por tipo de materias

Tipo de Materia Créditos Formación básica 60 (FB1 36 + FB2 24) Obligatorias 126 Optativas 24 Prácticas externas 12 Trabajo fin de Grado 18 Total Créditos 240


Cuadro 11. Grado en Administración y Dirección de Empresas (ECTS) Formación Básica

Bloques formativos

FB1 (Común de Rama ULL)

FB2 (acuerdo

CONFEDE

Formación Específica

Prácticas Externas y

Trabajo Fin de Grado

Optativos

Contabilidad 6 18 Organización de empresas 6 24 Finanzas 18 Comercialización e investigación mercados 18 Entorno económico y marco jurídico 6 6 18

Derecho 6 Economía 6

Análisis económico 6 12 Métodos cuantitativos para la empresa 6 6 18

Matemáticas 6 Estadística 6

Otros 18 Sociología 6 Comunicación 6 Geografía 6

TOTAL ECTS = 240 36 24 126 30 24 8. En relación con la concreción de las materias y asignaturas contenidas en los distintos

bloques formativos recogidos en la formación específica, los miembros de la Comisión acuerdan lo siguiente:

a) Que se ajuste a las indicaciones estipuladas en el propio libro blanco de economía y empresa, concretamente en sus páginas 423 y 424, y que se reproducen en el cuadro siguiente.

b) Que se tengan en cuenta las debilidades detectadas en el análisis de la propia comisión en relación con la titulación.


Cuadro 12. GRADO EN EMPRESA

Bloque temático Contenidos formativos mínimos

Contabilidad

Contabilidad financiera Contabilidad de Gestión Análisis y consolidación contable Auditoría

Organización de Empresas

Organización y Diseño Dirección Estratégica Dirección de Producción/Operaciones Dirección de Recursos Humanos

Finanzas

Valoración de activos y Análisis de inversiones Decisiones de financiación Análisis y planificación financiera Matemática Financiera

Comercialización e Investigación de Mercados Dirección Comercial Investigación comercial

Entorno económico y marco jurídico

Economía Española y Mundial Régimen fiscal de la empresa Políticas Económicas Derecho de la empresa

Análisis Económico Microeconomía Macroeconomía

Métodos cuantitativos para la empresa Matemáticas Estadística Econometría

9. Respecto a la configuración de las materias o asignaturas optativas, la comisión acuerda, como directriz general, que las asignaturas optativas deben responder a los siguientes criterios:

a) Potenciar la diferenciación entre Economía y ADE

b) Hacer frente a las debilidades señaladas en el DAFO elaborado por las comisiones.

c) Incrementar el valor curricular de los egresados de cara a su ejercicio profesional y las posibilidades de autoempleo, teniendo en cuenta los perfiles que aparecen en el Libro Blanco.

d) Se recomienda, en los casos que proceda, contar con la colaboración de profesionales externos.

10. En relación con la delimitación de las Áreas de Conocimiento susceptibles de participar en la programación y desarrollo de la docencia del grado, los miembros de las comisiones acuerdan que participen las siguientes áreas:


Cuadro 13. Áreas de conocimiento participantes en las Comisiones de Elaboración de los Planes de Estudio de Grado

Graduado en Administración y Dirección de Empresas

Fundamentos del Análisis Económico Economía Aplicada Métodos Cuantitativos para la Economía y la Empresa Historia e Instituciones Económicas Economía Financiera y Contabilidad Organización de Empresas Comercialización e Investigación de Mercados Sociología Filología Inglesa Derecho Mercantil Lengua Española Geografía Regional / Geografía Humana

Una vez concluido el diseño marco elaborado por la Comisión Técnica de Diseño del Título de Grado en Administración y Dirección de Empresas (CTDT-ADE), se inició el trabajo de la Comisión de Elaboración del Plan de Estudios de Grado (CEPEG-ADE),8 para concretar las asignaturas de los bloques formativos indicados por la Comisión Técnica, así como la elección de las asignaturas optativas.9

Una vez consideradas las directrices y recomendaciones recogidas en el diseño marco elaborado por la Comisión Técnica de Diseño del Título de Administración y Dirección de Empresas (CTDT-ADE), y tras las deliberaciones realizadas en sus sesiones de los días 9, 13 19 y 25 de junio, en las que se analizaron los contenidos formativos de las Guías Docentes de las materias/asignaturas presentadas por los miembros de la Comisión, los potenciales solapamientos (o reiteraciones) de contenidos, así como las carencias de cara al cumplimiento de los objetivos específicos de la titulación de Graduado en Administración y Dirección de Empresas, la Comisión acordó la siguiente estructura del título (cuadro 13).

8 De acuerdo con lo establecido en el art. 10.1 del Reglamento de la Comisión de Estudios de Grado de la ULL, la composición de la CEPEG es la que sigue: el Decano y la Secretaria de la Facultad, que actúan como presidente y secretaria de la comisión, respectivamente; cuatro representantes de la CTDT, un representante de cada una de las áreas de conocimiento que se proponga en el desarrollo del diseño marco, más una representación proporcional del alumnado y PAS en función de lo establecido en el Reglamento de Régimen Interior del centro. 9 De acuerdo con lo establecido en el art. 10.2 del Reglamento de la Comisión de Estudios de Grado de la ULL, las funciones de la CEPEG son: elaborar el anteproyecto de Plan de Estudios de Grado, siguiendo las directrices generales de la Comisión de Estudios de Grado, las específicas de la Comisión de Rama, así como las de la Comisión Técnica; remitir dicho anteproyecto a la Comisión de Estudios de Grado, para su evaluación; incorporar al mencionado anteproyecto todas las modificaciones que se trasladen desde la Comisión de Estudios de Grado, o los informes emanados por las distintas agencias de calidad; y proponer el Proyecto de Plan de Estudios a la Junta de Facultad para su aprobación.


Cuadro 14. Composición de los bloques formativos

ANÁLISIS ECONÓMICO (18 ECTS)

1. Economía 2. Macroeconomía 3. Microeconomía

ENTORNO ECONÓMICO Y MARCO JURÍDICO

(30 ECTS)

4. Estructura Económica de España y Mundial 5. Política Económica y actividad empresarial 6. Sistema Fiscal. Imposición Directa 7. Introducción al Derecho 8. Derecho Mercantil

CONTABILIDAD (24 ECTS)

9. Fundamentos de contabilidad financiera 10. Contabilidad de gestión 11. Análisis de estados contables 12. Auditoría y consolidación

FINANZAS (18 ECTS)

13. Matemáticas de las operaciones financieras 14. Análisis de las decisiones de inversión y financiación 15. Mercados e instrumentos financieros

MÉTODOS CUANTITATIVOS PARA LA EMPRESA

(30 ECTS)

16. Matemáticas I 17. Matemáticas II 18. Estadística I 19. Estadística II 20. Econometría

ORGANIZACIÓN DE EMPRESAS (30 ECTS)

21. Administración de Empresas 22. Dirección de Empresas 23. Dirección Estratégica 24. Diseños Organizativos 25. Sistemas de Información para la Dirección

COMERCIALIZACIÓN E INVESTIGACIÓN DE MERCADOS

(18 ECTS)

26. Investigación Comercial 27. Dirección Comercial I: Fundamentos 28. Dirección Comercial II: Estrategias

MATERIAS BÁSICAS COMUNES NO ESPECÍFICAS (18 ECTS)

29. Sociología 30. Comunicación y técnicas de expresión en español 31. Geografía del mundo actual

PRACTICAS EXTERNAS Y TRABAJO FIN DE GRADO (30 ECTS)

32. Técnicas de Investigación en ADE 33. Prácticas Externas 34. Trabajo Fin de Grado

OPTATIVAS (a elegir 24 ECTS)

35. Análisis competitivo de la empresa 36. Contabilidad financiera 37. Dirección de la producción y de las operaciones 38. Dirección de recursos humanos 39. Imposición Indirecta y Régimen Fiscal Canario 40. Historia Económica de la Empresa 41. Redes comerciales 42. Simulación de empresas

En cuanto a los detalles relativos a la distribución temporal de las asignaturas en el plan de estudios, así como su asignación inicial a los Departamentos, éstos se recogen en los cuadros 15 y 16.


Cuadro 15. Distribución temporal de las materias del Grado de ADE 1º cuatrimestre 2º cuatrimestre

PRIMER CURSO Asignaturas Tipo Dpto Asignaturas Tipo Dpto

Economía FB1 AE Estadística I FB1 EIEEComunicación y Técnicas de Expresión en Español FB1 FE Administración de Empresas FB2 EDE

Sociología FB1 S Geografía del Mundo Actual FB1 G Introducción al Derecho FB1 DCCP Derecho Mercantil Ob DIPMatemáticas I FB2 EA Matemáticas II Ob EA

SEGUNDO CURSO Asignaturas Tipo Dpto Asignaturas Tipo Dpto

Estructura Económica de España y Mundial

FB2 EA Econometría Ob EIEE

Estadística II Ob EIEE Macroeconomía Ob AE

Microeconomía Ob AE Política Económica y Actividad Empresarial

Ob EIEE

Matemáticas de las Operaciones Financieras Ob EFC Dirección de Empresas Ob EDE

Fundamentos de Contabilidad Financiera FB2 EFC Sistema Fiscal. Imposición Directa Ob EIEE

TERCER CURSO Asignaturas Tipo Dpto Asignaturas Tipo Dpto

Dirección Estratégica Ob EDE Dirección Comercial II: Estrategias Ob EDEDirección Comercial I: Fundamentos Ob EDE Diseños Organizativos Ob EDEMercados e Instrumentos Financieros Ob EFC Sistemas de Información para la

Dirección Ob EDE

Análisis de las Decisiones en Inversión y Financiación

Ob EFC

Contabilidad de Gestión Ob EFC

Optativas (12 ECTS) / Prácticas Empresa (12 ECTS)

CUARTO CURSO Asignaturas Tipo Dpto Asignaturas Tipo Dpto

Técnicas de Investigación en ADE Ob * Auditoria y Consolidación de Estados contables

Ob EFC

Investigación Comercial Ob EDEAnálisis de Estados Contables Ob EFC

Optativas (12 ECTS) / Prácticas Empresa (12 ECTS)

Optativas (12 ECTS) / Prácticas Empresa (12 ECTS) Trabajo fin de grado (12 ECTS)

Dpto: AE: Análisis Económico; DCCP: Derecho Constitucional y Ciencia Política; FE: Filología Española; S: Sociología; EA: Economía Aplicada; EIEE: Economía de las Instituciones, Estadística Económica y Econometría; EDE: Economía y Dirección de Empresas; EFC: Economía Financiera y Contabilidad; HIE: Historia e Instituciones Económicas; G: Geografía: DIP: Derecho Internacional y Procesal Asignatura: FB1: Básica Común de Rama ULL / FB2: Básica no común de rama (específica titulación) / OB: Obligatoria / OP: Optativa

(*) Participan todos los Departamentos con docencia en el Plan de Estudios


Cuadro 16. Distribución temporal de las materias optativas del Grado de ADE 1º o 2º cuatrimestre

Asignaturas Tipo Asignaturas Tipo Redes Comerciales Op Fiscalidad Indirecta y Régimen Fiscal

Canario Op

Dirección y Gestión de la Producción y de las operaciones Op Simulación de Empresas Op

Dirección de Recursos Humanos Op Análisis Competitivo de la Empresa Op Contabilidad Financiera Op Historia Económica de la Empresa Op

Por último, y en relación con la competencia relacionada con el dominio de una lengua extranjera, preferentemente el inglés, la Comisión acordó lo siguiente:

Garantizar que al menos un 5% de las actividades formativas contempladas en cada uno de los bloques formativos de la titulación se orienten a la consecución de esta competencia.

Destinar 1 de los 6 créditos asignados a la asignatura obligatoria “Técnicas de investigación en Administración y Dirección de Empresas” al desarrollo de esta competencia, la cual será asumida por el profesorado del Departamento de Filología Inglesa, para desarrollar estas actividades: a) redacción de informes y b) realización de presentaciones contextualizadas. Con estas actividades se pretende facilitar al alumnado la elaboración del resumen en inglés de su Trabajo de Fin de Grado así como su exposición pública (resumida) en inglés ante el tribunal que lo evaluará.

Destinar 2 de los 12 créditos asignados a las Prácticas Externas al desarrollo de esta competencia, la cual será asumida por el profesorado del Departamento de Filología Inglesa, para desarrollar estas actividades: a) preparación de un CV y carta de presentación; b) elaboración de resúmenes /actas de reuniones; c) simulación de entrevistas de trabajo, conversaciones telefónicas y presentaciones contextualizadas.

5.2 Planificación y gestión de la movilidad de estudiantes propios y de acogida

La Universidad de La Laguna con el objetivo de mejorar su posición de referencia en un espacio universitario global y abierto mantiene una propuesta decidida a reforzar las conexiones y los programas de movilidad y cooperación con otros sistemas universitarios, en especial en el entorno de la Unión Europea, la Europa Extracomunitaria e Iberoamérica.

La planificación y gestión de los programas de movilidad en la Universidad de La Laguna se lleva a cabo en virtud de los acuerdos bilaterales y convenios de colaboración que la Universidad ha firmado con numerosas instituciones educativas. La institución lagunera tiene firmados en la actualidad 131 convenios marco de colaboración con universidades de 24 países, la mayor parte de ellos en América Latina, en concreto 16 con los que hay 117 convenios firmados.

Dentro de este contexto, la Facultad de Ciencias Económicas y Empresariales tiene convenios suscritos con Facultades de universidades nacionales y europeas dentro de los programas de movilidad SICUE/SENECA (entre centros nacionales) y LLP/ERASMUS (entre universidades europeas). La suscripción de tales convenios pretende favorecer el valor formativo del intercambio y aumentar las oportunidades de aprendizaje que se derivan de la estancia en otro centro en el que se imparten asignaturas que forman parte del Programa formativo del alumno y/o completan dicho Programa ofreciendo al alumnado la posibilidad de distintos perfiles curriculares.


Se pretende integrar la movilidad dentro del programa formativo del título de Grado y que los créditos cursados en las universidades de destino sean reconocidos a efectos curriculares.

El intercambio hace también posible que el estudiante experimente diferentes sistemas docentes y aspectos sociales y culturales de otras autonomías o países.

Estos programas están sujetos al protocolo establecido a escala nacional, con las particularidades que la Universidad de La Laguna y la Facultad establecen en sus respectivas páginas webs.

Cada programa tiene en la Facultad un Coordinador. En nuestro caso recae en el miembro del Equipo Decanal que tiene asignadas las competencias en relaciones externas y programas de movilidad. Su papel en ambos programas es básicamente el de establecer los contactos personales que darán lugar a la firma institucional de los acuerdos, difundir y publicitar los convenios suscritos en el ámbito del centro e incentivar a los alumnos a la firma de nuevos convenios con universidades cuyas titulaciones ofrezcan programas que satisfagan sus necesidades formativas. Entre sus tareas también figuran seleccionar a los estudiantes en función de los criterios debidamente publicados en la convocatoria de selección, proporcionar la información y orientación al alumno en los aspectos académicos del intercambio, esto es, solicitar a la universidad de acogida información sobre el curso académico, planes de estudios (asignaturas por curso y programas) para la selección idónea de las asignaturas a cursar en destino a fin de poder elaborar el acuerdo académico SICUE o el contrato de estudios ERASMUS de cada estudiante y posteriormente realizar la transferencia y reconocimiento en su expediente académico en términos de créditos.

En cuanto a los alumnos entrantes, el coordinador es la primera referencia orientativa a su llegada al centro. Por tanto, se ha de encargar de familiarizarlo con el centro, el plan de estudios, las asignaturas que forman parte de su acuerdo académico/contrato de estudios y el profesorado que las imparte.

Los convenios vigentes firmados por iniciativa de la Facultad o de otros centros nacionales para la titulación de Economía en el ámbito de la movilidad nacional (Programa SICUE/SENECA), y en los que podrán participar los alumnos del Grado en Administración y Dirección de Empresas son los siguientes:


Cuadro 17. OFERTA DE PLAZAS DE INTERCAMBIO SICUE

TITULACIÓN UNIVERSIDAD DE DESTINO PLAZAS MESES

ADE Universitat Autónoma de Barcelona 1 9

ADE Universidad de Alicante 1 9

ADE Universidad Autónoma de Madrid 1 9

ADE Universitat de Barcelona 2 4

ADE Universitat de Barcelona 2 9

ADE Universidad de Cádiz 1 9

ADE Universidad Complutense de Madrid 2 9

ADE Universidad de Córdoba 2 9

ADE Universidad de Extremadura 1 9

ADE Universidad de Granada 2 9

ADE Universidad da Coruña 1 9

ADE Universidad de Málaga 2 5

ADE Universidad de Las Palmas de Gran Canaria 2 9

ADE Universidad Pública de Navarra 1 9

ADE Universidad de Salamanca 2 9

ADE Universidad de Santiago de Compostela 2 9

ADE Universidad de Sevilla 2 9

ADE Universidad de Valencia 2 9

ADE Universidad de Vigo 2 9

La Universidad de La Laguna centraliza la gestión del Programa SICUE/SENECA en el Negociado de Becas, dependiente del Vicerrectorado de Alumnado. El calendario y esquema de procedimiento para el Programa de movilidad se encuentran en: http://webpages.ull.es/users/becas/ESQUEMADEPROCEDIMIENTO.htm

Esta información, convenientemente estructurada para su información al alumno, se ofrece en el enlace que la Facultad tiene al Programa SICUE/SENECA: http://www.fceye.ull.es/new/SicueSeneca/sicueseneca.html)

Por lo que respecta al Programa de movilidad LLP/ERASMUS, cuya información está disponible para el alumnado en el enlace http://www.fceye.ull.es/new/erasmus/erasmus.htm, los convenios vigentes firmados entre la Facultad y otras universidades europeas son:


Cuadro. 18. CONVENIOS INTERNACIONALES

UNIVERSIDAD-INSTITUCIÓN CIUDAD-PAÍS PERÍODO MÁX. Plazas Página web

UNIVERSITY OF ANTWERPEN/RUCA AMBERES (BEL) 5 meses 2 http://www.ruca.ua.ac.be FACHHOCHSCHULE FUR TECHNIK

UND WIRTSCHAFT BERLÍN BERLÍN (ALE) 10 meses 4 www.fhtw-berlin.de

SOUTHAMPTON INSTITUTE SOUTHAMPTON

(RU) 9 meses 2

(ADE) http://www.solent.ac.uk RUHR-UNIVERSITÄT BOCHUM BOCHUM (ALE) 10 meses 2 http://www.ruhr-uni-bochum.de

EUROPA UNIVERSITÄT VIADRINA FRANKFURT (ALE) 10 meses 2 http://www.euv-frankfurt-

o.de/de/index.html FACHHOSCHULE HANNOVER KIEL (ALE) 10 meses 2 http://www.fh-hannover.de

CHRISTIAN-ALBRECHTS-UNIV. ZU KIEL KIEL (ALE) 6 meses 3 http://www.uni-kiel.de

FACHHOSCHULE KIEL KIEL (ALE) 10 meses 3 http://www.fh-kiel.de

UNIVERSITÁT LEIPZIG LEIPZIG (ALE) 6(11) meses 2(1) www.uni-leipzig.de

FACHHOSCHSCHULE TRIER TRIER (ALE) 10 meses 2 http://www.fh-trier.de/fb/bw

NIELS BROCK COPENHAGEN BUSINESS COLLEGE

COPENHAGUE (DEN) 10 meses 6 http://www.brock.dk/

UNIVERSITE DE PARIS-SUD (PARIS XI) ORSAY (FRA) 10 meses 6 http://www.u-psud.fr

UNIVERSITE DE FRANCHE-COMTÉ BESANÇON (FRA) 9 meses 4 http://slhs.univ-fcomte.fr UNIV. DES ANTILLES ET DE LA

GUYANE GUADELOUPE

(FRA) 9 meses 3 http://www.martinique.univ-ag.fr/INTERNATIONAL BUSINESS SCHOOL BUDAPEST (HUN) 9 meses 3 http://www.ibs-b.hu

UNIVERSITÀ DEGLI STUDI DI BERGAMO BERGAMO (ITA) 10 meses 2 http://www.unibg.it

UNIV. DEGLI ST. DI MILANO-BICOCCA MILAN (ITA) 9 meses 3 http://www.unimib.it

UNIV. DEGLI ST. DI MODENA E REGGIO EMILIA MODENA (ITA) 6 meses 2 http://www.unimo.it

UNIVERSITÁ DEGLI STUDI DI PERUGIA PERUGIA (ITA) 6 meses 2 http:www.unipg.it/economia

UNIV. DEGLI STUDI DI TORINO TURÍN (ITA) 9 meses 2 http://www.unito.it UNIV DEGLI STUDI DI ROMA LA

SAPIENZA ROMA (ITA) 10 meses 2 http://www.uniroma1.it/ UNIVERSITÀ DEGLI STUDI DI SIENA SIENA (ITA) 9 meses 6 http://www.unisi.it UNIV. DEGLI STUDI DEL PIEMONTE

ORIENTALE VERCELLI (ITA) 9 meses 2 http://www.unipmn.it/ NATIONAL UNIVERSITY OF IRELAND MAYNOOTH (IRE) 9 meses 2 http://www.nuim.ie

UNIVERSIDADE DOS AÇORES PONTA DELGADA

(PORT) 6 meses 3 http://www.uac.pt

La siguiente tabla recoge los convenios suscritos con universidades europeas en el Programa de Posgrado “Máster en Gobernabilidad para un Desarrollo Sostenible: Planificación, Gestión y Evaluación Ambiental”:


Cuadro 19. CONVENIOS INTERNACIONALES

UNIVERSIDAD-INSTITUCIÓN CIUDAD-PAÍS PERÍODO MÁX. Plazas Página web

UNIVERSITETE I BERGEN BERGEN (NO) 5 meses 3 http://uib.no/info/english/

UNIVERSIDADE DOS AÇORES AÇORES (PORT) 5 meses 6 http://www.uac.pt

UNIVERSIDADE NOVA DE LISBOA LISBOA (PORT) 5 meses 6 www.unl.pt

Recientemente, se le ha concedido a la Universidad de La Laguna la Carta Universitaria Erasmus Ampliada para el período 2007-2013, lo que le da derecho a participar en una nueva acción Erasmus: la “Movilidad de Estudiantes en Prácticas”.

La finalidad de esta acción de movilidad es que los alumnos actuales y futuros alumnos de Grado en Administración y Dirección de Empresas puedan realizar un período de prácticas en una empresa en cualquier país miembro de la UE, países de la AELC/EEE (Islandia, Liechtenstein y Noruega) y países asociados (Bulgaria, Rumanía y Turquía). En esta primera convocatoria 2007/08 en la que participaron varios alumnos de la Facultad, la duración del período de prácticas ha sido de seis meses. No obstante, se aumentará en futuras convocatorias a doce meses, para dar mayor posibilidad al alumno de ampliar el período de entrenamiento y su formación práctica.

Información detallada al respecto se ofrece al alumnado de la Facultad en el siguiente enlace:http://www.fceye.ull.es/new/erasmus/PROGRAMA_ERASMUS_DE_MOVILIDAD_DE_ESTUDIANTES_EN_PRACTICAS.pdf

La gestión de Programa LLP/ERASMUS en la Universidad la lleva a cabo la Oficina de Relaciones Internacionales (ORI). Esta Oficina, dependiente del Vicerrectorado de Relaciones Universidad y Sociedad tiene perfectamente definido un protocolo de actuación que facilita el acceso a toda la información requerida para el alumno Erasmus saliente (requisitos para obtener plaza, instrucciones, formularios a cumplimentar, ayudas, cursos de idiomas, etc.): http://www.ull.es/portal/viewcategory.aspx?code=338)

En el caso de los alumnos entrantes la información necesaria (plazos, matrícula, impresos, información de la ULL, alojamiento, cursos de español, etc.) se puede consultar en el vínculo (también disponible en inglés): http://www.ull.es/portal/viewcategory.aspx?code=334b

La Universidad de La Laguna cuenta con la Asociación Universitaria de Relaciones Internacionales (AURI) (http://www.auri-ull.com), cuya sede se encuentra en la Facultad de Ciencias Económicas y Empresariales. Esta asociación tiene como objetivo integrar, acoger, ayudar y facilitar la llegada de los alumnos Erasmus a la ULL y asesorar a los de la ULL que resultan seleccionados para una estancia Erasmus en una universidad europea. Disponen de un Programa Tutor, Mentor y Tándem para la interacción entre el estudiante erasmus entrante y el de la ULL a distintos niveles (administrativos o idioma).

Al inicio del curso académico y de cada cuatrimestre, la Universidad organiza unas jornadas de recepción a los alumnos Erasmus entrantes en las que se ofrece información detallada de la institución, estructura, titulaciones y demás servicios de información y orientación a disposición del alumnado. A partir de ese momento, el coordinador Erasmus del centro ha de realizar un seguimiento de la integración y evolución del alumno en las asignaturas que forman parte de su contrato de estudios y de su adecuación y progreso lingüístico a los requisitos establecidos en el programa formativo del título de Grado.

Para los alumnos salientes, el coordinador debe igualmente supervisar su adaptación a la universidad de destino.

Podemos resumir las acciones planificadas para la gestión de la movilidad internacional en el siguiente cuadro:


Cuadro 20. Gestión de la movilidad internacional

Estudiantes propios Estudiantes de acogida Previsión número de plazas ERAMUS de estudios: con la administración Pública (gestión de ayudas), y con las Universidades (gestión de plazas disponibles).

Determinación de la oferta académica para los estudiantes en acogida (asignaturas impartidas en castellano e inglés).

Previsión nº de plazas ERASMUS de prácticas: con la administración Pública (gestión de ayudas), y con las empresas (gestión de plazas disponibles).

Difusión de la oferta en la web

Difusión entre el alumnado, de la oferta de internacionalización de años anteriores y solicitud de cumplimentación de impreso de intereses y preferencias.

Recepción de solicitudes de estudiantes de acogida

Tratamiento de la información resultante y asignación de plazas en función de las Preferencias y criterios de baremación.

Admisión de estudiantes de acogida

Formalización trámites administrativos previos (Facultad, alumno y Universidad de destino).

Incorporación de estudiantes de acogida en la ULL (presentación de la Institución y del entorno, ayuda en la gestión de alojamiento, asesoramiento académico sobre la pertinencia de las materias elegidas en función de la formación previa)

Estancia en el extranjero: Contrato de estudios y reconocimiento académico.

Firma del Learning Agreement (Contrato de Estudios)

Reconocimiento y acumulación de créditos ECTS, una vez finalizado el período de formación en la Institución extranjera y a la vista de los resultados obtenidos en la Universidad de destino.

Orientación, ayuda y apoyo a lo largo de su estancia.

En cuanto al “Sistema de Reconocimiento y Acumulación de Créditos” de los estudiantes propios, se basa en los siguientes presupuestos:

- El alumno y coordinador acuerdan qué materias/asignaturas cursará el alumno y cuáles se le reconocerán en su expediente académico al término de su estancia.

- La propuesta se recoge en el Contrato de Estudios, que, tras solicitud motivada por parte del alumno, puede ser modificado una vez que el alumno se encuentra en el lugar de destino.

- Si el coordinador considera suficientemente motivada la propuesta, admite la modificación.

- Cuando el alumno finaliza la estancia se le reconocerán los créditos dejados de cursar en el título con una carga lectiva en créditos similar a la que acredita haber obtenido en la institución de destino según el Contrato de Estudios firmado entre alumno, universidad de origen y universidad de destino.


5.3. Descripción detallada de los módulos o materias de enseñanza-aprendizaje de que consta el plan de estudios

De forma sinóptica, en el gráfico 1 se recoge la estructura modular del título de grado propuesto.

Gráfico 1. Estructura modular del Grado en ADE


En las páginas restantes de este epígrafe se ofrece una descripción somera de los distintos módulos que componen el título de grado en Administración y Dirección de Empresas. Denominación del módulo:

CONTABILIDAD

Créditos ECTS: 24

Duración y ubicación temporal dentro del plan de estudios

Las materias de Contabilidad Financiera y Contabilidad de Gestión se ubican en el primer cuatrimestre del segundo y tercer curso, mientras que las de Análisis y Consolidación Contable y Auditoría se encuentran en el primer y segundo cuatrimestre, respectivamente, del cuarto curso.

COMPETENCIAS Y RESULTADOS DEL APRENDIZAJE QUE EL ESTUDIANTE ADQUIERE CON DICHO MÓDULO

Competencias genéricas instrumentales:

Aplicar al análisis de los problemas criterios profesionales basados en el manejo de instrumentos técnicos; Capacidad de análisis y síntesis de la información económico-financiera de la empresa; Capacidad de organización y planificación contable de los hechos económicos; Capacidad de trabajo, organización y comunicación tanto con el equipo de auditoría como con los distintos responsables de la empresa; Capacidad para aplicar los conocimientos teóricos a la práctica empresarial; Capacidad para la toma de decisiones a partir del sistema de información contable.

Competencias genéricas personales: Capacidad para trabajar en equipo; Comunicarse con fluidez en su entorno y trabajar en equipo; Derivar de los datos información relevante imposible de reconocer por no profesionales; Elaborar y emitir informes sobre los estados contables consolidados; Emitir informes de asesoramiento sobre situaciones económico-financieras de empresas; Emitir informes de auditoría de cuentas anuales; Habilidad en la resolución de los problemas que se presentan en el desarrollo de una auditoría; Identificar e interpretar la información empresarial relevante para planificar y desarrollar la autoría; Identificar e interpretar las fuentes de información contable; Identificar la información contable relevante para desarrollar procesos de consolidación; Redactar proyectos de gestión global o de áreas funcionales de la empresa; Usar las tecnologías de la información y las comunicaciones para el procesamiento, gestión y comunicación de los procesos de análisis contable; Valorar a partir de los registros relevantes de información contable la situación y previsible evolución de una empresa; Valorar, a partir de las cuentas anuales consolidadas, la situación de un grupo de empresas.

Competencias específicas: Contabilidad Financiera; Contabilidad de Costes.

Competencias para la aplicabilidad: Capacidad de aplicar los conocimientos en la práctica; Habilidad búsqueda de información e investigación; Diseño y gestión de proyectos; Habilidad de transmisión de conocimientos. REQUISITOS PREVIOS

No se han incluido Materia 1 CONTABILIDAD FINANCIERA

Materia 2 CONTABILIDAD DE GESTIÓN

Materia 3 ANÁLISIS Y CONSOLIDACIÓN CONTABLE

Materia 4 AUDITORÍA

Fundamentos de Contabilidad Financiera (FB2, 6 ECTS)

Contabilidad de Gestión (OB, 6 ECTS)

Análisis de Estados Contables (OB, 6 ECTS)

Auditoría y Consolidación de Estados Contables (OB, 6 ECTS)

Sistema de evaluación de la adquisición de las competencias y sistema de calificaciones

La evaluación de los conocimientos y competencias logrados por los alumnos se efectuará teniendo en cuenta su participación activa a lo largo del curso, a través de la realización de las actividades propuestas, trabajos individuales o en grupo, pruebas parciales de consecución de objetivos, etc. Igualmente se tendrá en cuenta el nivel de capacitación que el alumno demuestre en la realización de un examen final. Breve descripción de contenidos de cada materia CONTABILIDAD FINANCIERA Objetivos de formación y aprendizaje: Elementos básicos de Contabilidad: El objetivo de la asignatura es formar al alumno en los fundamentos y conceptos básicos de la Contabilidad Financiera, así como en los métodos de elaboración de información contable acerca de las transacciones más comunes efectuadas en el mundo empresarial, con especial referencia a la pequeña y mediana empresa. Esta formación básica es imprescindible para que el


alumno pueda comprender la materia que se le imparte en cursos más avanzados, en donde se logrará una formación más especializada. Es importante significar que las clases prácticas deben llevarse a efecto con un número reducido de alumnos para que puedan captar con nitidez los fundamentos de las operaciones contables. Descriptores La contabilidad como sistema de información El patrimonio empresarial Método contable. Las Cuentas El ciclo contable Plan General de Contabilidad Efectivo y activos líquidos equivalentes Existencias Deudores y acreedores a corto plazo Inmovilizado Financiación básica de la empresa Ingresos Gastos Las Cuentas Anuales

CONTABILIDAD DE GESTIÓN Objetivos de formación y aprendizaje: Fundamentos teóricos de la toma de decisiones; Diagnóstico de la situación y los resultados de la empresa, de los flujos de fondos habidos en un período y de la determinación de los costes; Decisiones tácticas y estratégicas relacionadas con el área de producción/operaciones: planificación, programación y control de la producción, del producto, de los procesos y de las instalaciones; Sistemas de apoyo a la dirección y las funciones de los mismos: planificación, análisis, diseño e implantación de los sistemas de información: Aplicar los procedimientos, técnicas y métodos que permiten diseñar sistemas de costes adaptados a las necesidades de cada organización; Confeccionar presupuestos y calcular costes históricos y estándares; Obtener desviaciones e interpretarlas adecuadamente; Abordar el desarrollo del Sistema de Costes ABC además de los sistemas tradicionales; Comprender las nuevas filosofías de gestión y analizar las implicaciones contables de las mismas; Analizar los Fundamentos teóricos de la toma de decisiones; Establecer un diagnóstico de la situación y los resultados de la empresa, de los flujos de fondo habidos en un período y de la determinación de los costes; Establecer decisiones tácticas y estratégicas relacionadas con el área de producción /operaciones: planificación, programación, y control de la producción, del producto, de los procesos y de las instalaciones; Identificar los sistemas de apoyo a la dirección y a las funciones de los mismos: planificación, análisis, diseño e implantación de los sistemas de información. Descriptores La Contabilidad de Gestión: Concepto, papel y relación con otras ramas de la Contabilidad. El coste: concepto y elementos. El tratamiento de los costes en el proceso de toma de decisiones empresariales. El modelo coste-volumen-beneficio. Sistemas de costes por procesos. Sistemas de costes por órdenes de trabajo. Modelos de costes completos. Modelos de costes parciales El sistema presupuestario. Aspectos generales. El cuadro de mando integral. Ratios. El sistema de gestión y de coste basado en las actividades Gestión de la Calidad Total y papel de la contabilidad de gestión Producción Just in Time e implicaciones contables Costes de la gestión medioambiental Teoría de las Limitaciones e implicaciones contables El benchmarking Reingeniería de la empresa y papel de la contabilidad de gestión

ANÁLISIS Y CONSOLIDACIÓN CONTABLE Objetivos de formación y aprendizaje: Elementos básicos de Contabilidad; Ordenamiento jurídico básico e instituciones de Derecho Civil, Mercantil, Fiscal y Laboral; Diagnóstico de la situación y los resultados de la empresa, de los flujos de fondos habidos en un período y de la determinación de los costes; Sistemas de apoyo a la dirección y las funciones de los mismos: planificación, análisis, diseño e implantación de los sistemas de información: Conocer las técnicas e instrumentos que, aplicados a la información surgida fundamentalmente del proceso contable, permitan analizar, explicar y predecir el comportamiento de las unidades económicas estudiadas, sirviendo como


base a empresarios, directivos, entidades financieras, proveedores, etc., para la toma de decisiones racionales; Diagnosticar la situación y los resultados de la empresa; Evaluar el grado de consecución de los objetivos empresariales, con especial atención a la solvencia y la rentabilidad; Formular e interpretar estados financieros complementarios al balance y a la cuenta de pérdidas y ganancias como los flujos de fondos habidos en un periodo; Valorar los efectos de la inflación sobre la información contenida en los estados financieros y aplicar diferentes soluciones contables a los problemas derivados de la inflación. Descriptores: La información contable y el análisis financiero Objetivos y métodos del análisis de estados contables Estructura operativa del balance y de la cuenta de pérdidas y ganancias El estado de origen y aplicación de fondos El estado de flujos de tesorería Equilibrio financiero El resultado y la rentabilidad Punto muerto Riesgo y apalancamiento Ratios bursátiles Análisis integral de estados financieros

AUDITORÍA Objetivos de formación y aprendizaje: Elementos básicos de Contabilidad; Ordenamiento jurídico básico e instituciones de Derecho Civil, Mercantil, Fiscal y Laboral; Diagnóstico de la situación y los resultados de la empresa, de los flujos de fondos habidos en un período y de la determinación de los costes; Sistemas de apoyo a la dirección y las funciones de los mismos: planificación, análisis, diseño e implantación de los sistemas de información: Comprender el significado y objetivos de la auditoría; Conocer el marco legal vigente que regula la auditoría de cuentas; Entender la metodología que se utiliza para realizar una auditoría de estados contables; Conocimiento y utilización de las principales técnicas para realizar una auditoría; Comprender el significado y objetivos de la consolidación de estados contables; Obtener una visión única y global de la situación patrimonial, económica y financiera de un grupo de sociedades; Conocer el marco normativo que la regula la consolidación de cuentas en nuestro país; Identificar y definir los sujetos de la consolidación y la obligación de presentar cuentas anuales consolidadas; Conocer la metodología para la correcta elaboración y presentación de los estados consolidados; Diagnóstico de la situación y de los resultados de los grupos de sociedades. Descriptores: La auditoría contable: concepto, clases y marco normativo Planificación de la auditoría Evaluación del control interno Evidencia en auditoría El informe de auditoría de cuentas anuales Objetivos y alcance de la consolidación de estados contables Aspectos formales y legales de la consolidación contable Métodos y procedimientos de consolidación Etapas del proceso de consolidación Cuentas anuales consolidadas

Denominación del módulo:

ORGANIZACIÓN DE EMPRESAS

Créditos ECTS: 30


La materia de Organización y Diseño se imparte en el segundo cuatrimestre del primer curso y en el segundo de tercero. Por su parte, la materia Dirección se imparte en el segundo cuatrimestre del segundo y tercer curso. La materia Dirección Estratégica se imparte en el primer cuatrimestre de tercer curso.

COMPETENCIAS Y RESULTADOS DEL APRENDIZAJE QUE EL ESTUDIANTE ADQUIERE CON DICHO MÓDULO Competencias Genéricas instrumentales: Habilidad para analizar, concretar y priorizar acciones para conseguir objetivos; Habilidad para establecer objetivos concretos y realistas; Capacidad para identificar y utilizar recursos; Capacidad de seleccionar y utilizar las soluciones de negocio adecuadas; Capacidad de trabajar en entornos digitales; Capacidad para gestionar información; Capacidad de análisis y de síntesis; Capacidad para asesorar a empresas; Capacidad para utilizar métodos y herramientas de dirección; Capacidad para tomar decisiones.


Competencias Genéricas personales: Gestión adecuada del tiempo; Capacidad para gestionar el cambio; Capacidad para gestionar los conocimientos; Capacidad para trabajar con equipos; Capacidad de trabajo con equipos multidisciplinares; Capacidad de comunicación; Capacidad de organización; Orientación al Logro: el alumno orienta las actividades a la consecución de resultados y consigue logros en situaciones complicadas; Orientación al Aprendizaje: el alumno demuestra capacidad para integrar diversas teorías o modelos haciendo una síntesis personal, activa y creativa adaptada a las propias necesidades profesionales; Espíritu de cambio: el alumno toma iniciativas contando con otros. Competencias Genéricas sistémicas: Habilidad para generar innovación, motivación y creatividad; Capacidad para liderar proyectos; Habilidades de inteligencia emocional; Capacidad de adaptación a nuevas situaciones; Capacidad para solucionar problemas; Capacidad de creatividad; Capacidad de innovación; Capacidad de organización; Capacidad de liderazgo como influencia inspiracional, estimulación intelectual, empoderamiento; Capacidad de logro, orientado a los resultados; Motivación por la calidad total; Capacidad de aprendizaje autónomo; Capacidad de decisión.

Competencias Específicas: Organización y administración de Empresas. Competencias para la aplicabilidad: Capacidad de aplicar los conocimientos en la práctica; Habilidad búsqueda de información e investigación; Diseño y gestión de proyectos; Habilidad de transmisión de conocimientos.

Requisitos Previos

No se han establecido. Materia 1 ORGANIZACIÓN Y DISEÑO

Materia 3 DIRECCIÓN

Materia 3 DIRECCIÓN ESTRATÉGICA

Administración de Empresas (FB1, 6 ECTS)

Diseños Organizativos (OB, 6 ECTS)

Dirección de Empresas (OB, 6 ECTS)

Sistemas de Información para la Dirección (OB, 6 ECTS)

Dirección Estratégica (OB, 6 ECTS)


La evaluación de los conocimientos y competencias logrados por los alumnos se efectuará teniendo en cuenta su participación activa a lo largo del curso, a través de la realización de las actividades propuestas, trabajos individuales o en grupo, pruebas parciales de consecución de objetivos, etc. Igualmente se tendrá en cuenta el nivel de capacitación que el alumno demuestre en la realización de un examen final. Breve descripción de contenidos de cada materia ORGANIZACIÓN Y DISEÑO Objetivos de formación y aprendizaje: Fundamentos teóricos de la toma de decisiones; Teoría básica de la empresa. Organización y áreas funcionales. Teoría de la organización. Dirección estratégica; Decisiones tácticas y estratégicas relacionadas con el área de producción/operaciones: planificación, programación y control de la producción, del producto, de los procesos y de las instalaciones; Fijación de objetivos, políticas y planificación de recursos humanos: análisis, valoración y planificación de los puestos de trabajo, selección de personal, formación de personal, desarrollo directivo, planificación de carreras, retribución y sistemas de incentivos; Sistemas de apoyo a la dirección y las funciones de los mismos: planificación, análisis, diseño e implantación de los sistemas de información. Descriptores: La Empresa Las Escuelas de Administración de Empresas El Empresario, el Sistema Directivo y la Cultura Empresarial El Entorno y los Objetivos de la Empresa La Empresa como Organización Tamaño y Tecnología Estructuras Organizativas El Cambio Organizativo Introducción al Diseño Organizativo La Efectividad Organizacional Proceso y Elementos Básicos de Diseño Organizativo Estructuras Burocráticas y Orgánicas Tecnología y Diseño Organizativo Relaciones Interdepartamentales y Conflicto Diseño de Equipos


Sistemas de Control Implementación del Diseño Organizativo Nuevas Formas Organizativas

DIRECCIÓN

Objetivos de formación y aprendizaje: Teoría básica de la empresa. Organización y áreas funcionales; Teoría de la organización. Dirección estratégica. Descriptores: La función directiva Técnicas para el liderazgo directivo Toma de decisiones Planificación Sistema de control en empresas Herramienta directiva Dirección de equipos Dirección del cambio Usos de los sistemas de información en la organización Importancia de los sistemas de información para la dirección Dirección y gestión de sistemas de información para la dirección Subcontratación de sistemas de información Planificación de sistemas de información para la dirección Estrategias de negocio y sistemas de información

DIRECCIÓN ESTRATÉGICA

Objetivos de formación y aprendizaje: Fundamentos teóricos de la toma de decisiones; Teoría de la organización. Dirección estratégica Descriptores: La Dirección Estratégica Análisis y diagnóstico estratégico Estrategias genéricas o competitivas Estrategias de desarrollo y/o crecimiento Formulación e implantación estratégica Planificación y control estratégico


FINANZAS

Créditos ECTS: 18


Las tres materias de este módulo se ubican en el primer cuatrimestre del segundo curso (Matemáticas Financieras) y el primer cuatrimestre de tercero (Decisiones de Financiación y Valoración de activos y análisis de inversiones).


Competencias genéricas instrumentales: Capacidad de análisis y síntesis; Capacidad de organización y planificación; Comunicación oral y escrita en la lengua nativa; Comunicación oral y escrita de una lengua extranjera; Conocimientos de informática relativos al ámbito de estudio; Habilidad para analizar y buscar información proveniente de fuentes diversas; Capacidad para la resolución de problemas; Capacidad de tomar decisiones

Competencias genéricas sistémicas: Trabajar Capacidad de aprendizaje autónomo

Competencias específicas: Dirección financiera; Análisis de inversiones financieras; Economía financiera internacional; Organización y administración de empresas; Matemáticas de las operaciones financieras

Competencias para la aplicabilidad: Capacidad de aplicar los conocimientos en la práctica; Habilidad búsqueda de información e investigación; Habilidad de transmisión de conocimientos REQUISITOS PREVIOS

No se han descrito Materia 1 MATEMÁTICA FINANCIERA

Materia 2 DECISIONES DE FINANCIACIÓN

Materia 3 VALORACIÓN DE ACTIVOS Y


ANÁLISIS DE INVERSIONES

Matemáticas de las operaciones financieras (OB, 6 ECTS)

Análisis de las decisiones de Inversión y Financiación (OB, 6 ECTS)

Mercados e instrumentos financieros (OB, 6 ECTS)


La evaluación de los conocimientos y competencias logrados por los alumnos se efectuará teniendo en cuenta su participación activa a lo largo del curso, a través de la realización de las actividades propuestas, trabajos individuales o en grupo, pruebas parciales de consecución de objetivos, etc. Igualmente se tendrá en cuenta el nivel de capacitación que el alumno demuestre en la realización de un examen final. Breve descripción de contenidos de cada materia MATEMÁTICA FINANCIERA Objetivos de formación y aprendizaje: Fundamentos teóricos de la toma de decisiones; Diagnóstico de la situación y los resultados de la empresa, de los flujos de fondos habidos en un período y de la determinación de los costes; matemáticas de las operaciones financieras. Descriptores Introducción a las matemáticas financieras Leyes financieras de capitalización y descuento Rentas de término constante Rentas variables en progresión geométrica Pólizas de crédito Descuento de derechos de cobro Operaciones de amortización y leasing

DECISIONES DE FINANCIACIÓN Objetivos de formación y aprendizaje: La escasez y la asignación de recursos, el sistema de precios, teoría del consumo y de la producción, equilibrio competitivo, mercados no competitivos, eficiencia económica y teoría del bienestar; Diagnóstico de la situación y los resultados de la empresa, de los flujos de fondos habidos en un período y de la determinación de los costes; Selección de proyectos de inversión, modelos de cartera, estructura de financiación en cuanto a medios y políticas, coste del capital y combinación riesgo-rentabilidad. Descriptores Enfoques de dirección financiera Criterios de valoración Problemática fiscal en la valoración de inversiones La inversión en bienes de equipo La inversión en circulante Teoría de carteras y valoración de activos financieros Variaciones de un proyecto de inversión Las decisiones de financiación en la valoración de proyectos de inversión Estructura financiera y coste de capital Políticas financieras y reparto de dividendos

VALORACIÓN DE ACTIVOS Y ANÁLISIS DE INVERSIONES Objetivos de formación y aprendizaje: La escasez y la asignación de recursos, el sistema de precios, teoría del consumo y de la producción, equilibrio competitivo, mercados no competitivos, eficiencia económica y teoría del bienestar; Diagnóstico de la situación y los resultados de la empresa, de los flujos de fondos habidos en un período y de la determinación de los costes; Selección de proyectos de inversión, modelos de cartera, estructura de financiación en cuanto a medios y políticas, coste del capital y combinación riesgo-rentabilidad Descriptores La función financiera y el sistema financiero El sistema financiero español El Banco de España y el Sistema Europeo de Bancos Centrales. Las entidades de crédito Las instituciones de inversión colectiva. Otras instituciones e intermediarios financieros. El mercado interbancario Los mercados de renta fija


Las bolsas de valores Los mercados de derivados El mercado de divisas


COMERCIALIZACIÓN E INVESTIGACIÓN DE MERCADOS

Créditos ECTS: 18


Las dos materias que componen este módulo se ubican en el primer y segundo cuatrimestre del tercer curso (Dirección Comercial) y el primer cuatrimestre del cuarto (Investigación Comercial).

COMPETENCIAS Y RESULTADOS DEL APRENDIZAJE QUE EL ESTUDIANTE ADQUIERE CON DICHO MÓDULO Competencias genéricas instrumentales: Habilidad para analizar y buscar información proveniente de diversas fuentes; Capacidad de análisis y síntesis; Comunicación oral y escrita mediante la elaboración de informes y su correspondiente exposición en clase; Capacidad de organización y planificación mediante un calendario de trabajo y posterior control de su cumplimiento; Capacidad para la resolución de problemas y toma de decisiones; Capacidad para aprendizaje autónomo; Capacidad para establecer cursos de acción utilizando la información obtenida de una investigación de mercados; Capacidad para trabajar en equipo de forma colaborativa con otras personas de su grupo y entre grupos diferentes.

Competencias genéricas personales: Capacidad para trabajar en entornos diversos y multiculturales; Capacidad crítica y autocrítica; Compromiso ético en el trabajo Competencias genéricas sistémicas: Creatividad; Iniciativa y espíritu emprendedor; Liderazgo; Motivación por la calidad

Competencias específicas: Dirección comercial; Investigación comercial Competencias para la aplicabilidad: Capacidad de aplicar los conocimientos en la práctica; Habilidad búsqueda de información e investigación; Diseño y gestión de proyectos; Habilidad de transmisión de conocimientos

Requisitos Previos

No se han establecido Materia 1 INVESTIGACIÓN COMERCIAL

Materia 2 DIRECCIÓN COMERCIAL

Investigación Comercial (OB, 6 ECTS) Dirección Comercial I: Fundamentos (OB, 6 ECTS) Dirección Comercial II: Estrategias (OB, 6 ECTS)


La evaluación de los conocimientos y competencias logrados por los alumnos se efectuará teniendo en cuenta su participación activa a lo largo del curso. Igualmente se tendrá en cuenta el nivel de capacitación que el alumno demuestre en la realización de un examen final. Breve descripción de contenidos de cada materia INVESTIGACIÓN COMERCIAL

Objetivos de formación y aprendizaje: Decisiones de política y estrategia comercial: “marketing mix”, políticas de precios, distribución, promoción y política producto: Conocer cómo desarrollar la investigación Comercial, de acuerdo con un modelo organizativo coherente; comprensión del marco teórico para vincular teoría y práctica; alcanzar un mínimo de adiestramiento en el establecimiento de objetivos de investigación comercial; establecer un grado de conocimiento adecuado en las metodologías utilizadas en la investigación comercial; familiarizar al alumno con la búsqueda y uso de fuentes de información primaria y secundaria. Descriptores Sistemas de Información Marketing e Investigación Comercial El proceso de la Investigación Comercial Fuentes de investigación exploratoria Investigación por encuesta Muestreo La Medida


El Cuestionario Trabajo de Campo Análisis de Datos de Estudios Cuantitativos Métodos Estadísticos Básicos en el Análisis de Datos Técnicas Estadísticas aplicadas a la Investigación de Mercados Aplicaciones de la Investigación de Mercados

DIRECCIÓN COMERCIAL

Objetivos de formación y aprendizaje: Decisiones de política y estrategia comercial: “marketing mix”, políticas de precios, distribución, promoción y política producto; Sistemas de apoyo a la dirección y las funciones de los mismos: planificación, análisis, diseño e implantación de los sistemas de información: Proporcionar al alumno una visión de conjunto de la toma de decisiones en Marketing y en la definición y elección de las estrategias más adecuadas; Comprender el marco teórico del Marketing para vincular teoría y práctica; Saber utilizar e interpretar las técnicas instrumentales de análisis y decisión de Marketing; Saber analizar el sistema comercial (mercado, segmentación, demanda, comportamiento del consumidor y de las organizaciones, sistema de información de mercados.); Conocer oportunidades y amenazas así como estudiar las debilidades y fortalezas de las empresas competidoras; Identificar las necesidades actuales y futuras del mercado; Conocer cómo planificar la Dirección Comercial, de acuerdo con un modelo organizativo coherente; Tomar conciencia de la problemática social y profesional de la Dirección Comercial, y conocer estrategias para afrontarla; Comprender el efecto global y la interacción de las diferentes variables de Marketing Mix y familiarizarse con los aspectos de la dirección de Marketing a través de la aplicación del Plan de Marketing y la utilización de las diversas tácticas de Marketing basadas en las 4 P´s; Establecimiento de estrategias de Marketing Mix; Establecimiento de políticas comerciales basadas en la gestión de productos, líneas y marcas, así como en precio, comunicación y distribución; Comprensión de las diversas teorías de Marketing para aplicarlas a la práctica; Desarrollar una visión de orientación al mercado; Conocer y aplicar las normativas que pueden influir en la Dirección Comercial (a nivel local, autonómico, nacional e internacional – comunitario o no -). Descriptores La orientación de las empresas al Mercado La Demanda Segmentación de Mercados El Comportamiento del Consumidor Comportamiento de Compra de las Organizaciones Sistema de Información en Marketing e Investigación Comercial Marketing de Servicios Marketing Internacional Otras Aplicaciones Sectoriales en Marketing Decisiones sobre Productos / Servicios Decisiones sobre Precios Decisiones sobre Comunicación Comercial Decisiones sobre Distribución El plan de Marketing


ENTORNO ECONÓMICO Y MARCO JURÍDICO

Créditos ECTS: 30


Las cuatro materias que componen el módulo se ubican en los dos primeros cursos. La materia 1 (Derecho de la Empresa) se imparte en los dos primeros cuatrimestres de primer curso. La materia 2 (Economía Española y Mundial) se imparte en el primer cuatrimestre de segundo curso. Las materias 3 (Política Económica) y 4 (Régimen Fiscal de la Empresa) se imparten en el segundo cuatrimestre de segundo curso. COMPETENCIAS Y RESULTADOS DEL APRENDIZAJE QUE EL ESTUDIANTE ADQUIERE CON DICHO MÓDULO

Competencias Genéricas Instrumentales Capacidad de análisis y síntesis: tener capacidad de síntesis, abstracción, análisis crítico e interpretación de los fenómenos económicos; Capacidad de organización y planificación: tener capacidad de organización y planificación en el desarrollo de las actividades relacionadas con las asignaturas; Comunicación oral y escrita en la lengua nativa: capacidad para la comunicación oral y escrita de conocimientos y razonamientos económicos, tanto en la participación en clase como en la presentación de trabajos; Comunicación oral y escrita de una lengua extranjera: preparar trabajos y lecturas que permitan a los alumnos leer y comunicarse en otra lengua, especialmente en inglés; Conocimientos de informática relativos al ámbito de estudio: utilizar las tecnologías de la información y las comunicaciones, en el proceso de aprendizaje y en el desempeño profesional, para adquirir información relevante para la empresa (ayudas, subvenciones, indicadores económicos,


entre otros); Habilidad para analizar y buscar información proveniente de fuentes diversas: identificar fuentes de información económica relevante para la empresa relacionadas con la toma de decisiones de política económica y que, a su vez, permitan tomar decisiones dentro de la empresa, teniendo en consideración las actuaciones de los diferentes agentes económicos; Capacidad para la resolución de problemas: adquirir destreza en la resolución de problemas económicos, lo que incluye la práctica de resolver ejercicios teórico-prácticos así como la resolución, presentación y discusión de casos de estudio

Competencias Genéricas Personales: Capacidad para trabajar en equipo: fomentar el trabajo en equipo, valorar la resolución de problemas en grupo, así como la presentación de casos de estudio que se trabajan en equipo; Capacidad crítica y autocrítica: adquirir una forma de razonamiento basado en conceptos económicos, proponer temas de discusión para que los alumnos desarrollen su capacidad crítica y autocrítica en la resolución de problemas; Compromiso ético en el trabajo: fomentar buenas conductas en el trabajo en grupo, compromiso y participación

Competencias Genéricas Sistémicas: Trabajar capacidad de aprendizaje autónomo: adquirir autonomía para el aprendizaje; Motivación por la calidad: valorar el trabajo bien realizado en el proceso de enseñanza/aprendizaje; Sensibilizar hacia temas medioambientales; Trabajar iniciativa y espíritu emprendedor: fomentar el espíritu emprendedor innovador mediante el conocimiento de las actuaciones públicas puestas en marcha en este sentido.

Competencias Específicas (derecho de la empresa, economía española y mundial, política económica, régimen fiscal de la empresa): Conocer las instituciones y conceptos básicos del derecho; Utilizar la terminología jurídica, los conceptos y las concepciones jurídicas básicas; Analizar críticamente, sintetizar e interpretar los fenómenos jurídicos; Entender e interpretar textos jurídicos; Ser capaz de reunir e interpretar datos relevantes y emitir juicios que incluyan reflexiones sobre temas jurídicos; Comprender las relaciones entre derecho y realidad social; Conocer las instituciones económicas estatales, autonómicas y locales; Entender las relaciones entre el derecho, la economía y la empresa; Utilizar instrumentos del tráfico jurídico empresarial (contratos mercantiles, títulos-valores); Razonamiento jurídico; Capacidad para la resolución de problemas jurídicos elementales surgidos en el seno de la empresa; Utilización de terminología jurídico-empresarial básica; Habilidad en la búsqueda de información jurídico-empresarial; Facilitar al alumno la adquisición y manejo de un vocabulario económico amplio, con objeto de que los alumnos obtengan un conocimiento preciso de las variables y conceptos económicos que impida que el uso cotidiano de estos conceptos no los desvirtúe ni produzca interpretaciones erróneas; Facilitar al alumno la comprensión de las interrelaciones que existen entre las distintas variables económicas; Estudiar distintos aspectos/ámbitos de la economía española y mundial, de modo que el alumno esté capacitado para entender el funcionamiento del sistema económico nacional e internacional, observando las interrelaciones existentes entre las distintas partes que lo conforman; Facilitar al alumno la adquisición y manejo de algunas herramientas básicas de análisis económico; Conocer las principales fuentes estadísticas, dónde conseguirlas, qué información contienen, etc., así como su manejo, transformación, e interpretación; Complementar desde una perspectiva aplicada los contenidos formativos más teóricos de otras asignaturas; Conocer los fundamentos teóricos y la vertiente operativa relacionada con la toma de decisiones fuera de mercado, resolución de problemas y búsqueda de alternativas y estrategias, en contextos de recursos limitados y restricciones de tipo económico, social o político; Analizar la ubicación competitiva e institucional de la empresa identificando fortalezas y debilidades; Entender las actuaciones de las instituciones económicas públicas como resultado y aplicación de las representaciones teóricas o formales acerca de cómo funciona la economía; Analizar la realidad económica nacional e internacional desde el punto de vista de las instituciones económicas públicas que configuran el entorno de la empresa; Propiciar conocimientos, herramientas y metodología adecuada para analizar, interpretar y utilizar las posibilidades que la empresa tiene en relación con las actuaciones de los gobiernos en diferentes materias (política de innovación, política ambiental, política de formación y empleo); Conocimiento teórico y práctico de los principales impuestos directos del Sistema Fiscal español. Análisis de los componentes de los impuestos, incentivos fiscales, principales regímenes especiales y gestión de los tributos

Competencias para la Aplicabilidad: Capacidad de aplicar los conocimientos en la práctica: dominar la terminología económica básica y utilizarla en los contextos apropiados y adquirir la capacidad para aplicar los conocimientos teóricos a los problemas de la vida cotidiana, así como formarse en la interpretación de casos de estudio, motivados en datos y noticias, a partir de los modelos estudiados; Habilidad búsqueda de información e investigación: habilidad para buscar y usar las fuentes estadísticas que proporcionan información económica útil para modelar el comportamiento individual de los agentes económicos; Habilidad de transmisión de conocimientos

Requisitos Previos

No se han establecido Materia 1 DERECHO DE LA EMPRESA

Materia 2 ECONOMÍA ESPAÑOLA Y MUNDIAL

Materia 3 POLÍTICA ECONÓMICA

Materia 4 RÉGIMEN FISCAL DE LA EMPRESA

Introducción al Derecho (FB1, 6 ECTS)

Derecho Mercantil

Estructura Económica de España y Mundial (FB2, 6 ECTS)

Política Económica y Actividad Empresarial (OB, 6 ECTS)

Sistema Fiscal: Imposición Directa (OB, 6 ECTS)


(OB, 6 ECTS)


El método de evaluación consiste en la realización de un examen al final del cuatrimestre, y la realización y exposición de trabajos en clase y la realización de actividades. Breve descripción de contenidos de cada materia

DERECHO DE LA EMPRESA Objetivos de formación y aprendizaje de conocimientos teóricos (naturaleza de la empresa y su relación con el entorno económico inmediato y mediato, nacional e internacional: ordenamiento jurídico básico e instituciones de derecho civil, mercantil, fiscal y laboral): Conocer las instituciones básicas del derecho y capacitar para el análisis de los fenómenos jurídicos y su incidencia en la economía y en el mundo de la empresa.

Descriptores El Derecho como forma de organización y como sistema normativo. Teoría del Derecho: la norma jurídica y el sistema jurídico. Interpretación y aplicación del Derecho. Las ramas del Derecho. Conceptos jurídicos fundamentales. Las fuentes del Derecho: la Constitución como norma jurídica. La Ley, la costumbre, los principios generales del

Derecho. Las normas de la Unión Europea. Los Derechos humanos: derecho, justicia, valores y derechos humanos. Derechos y libertades fundamentales: especial referencia a la igualdad. Derecho, economía y empresa. Derechos y libertades económicas. Concepto y clases de empresarios Régimen jurídico aplicable al empresario: principales obligaciones, capacidad y responsabilidad Los colaboradores del empresario Empresa y establecimiento mercantil: concepto jurídico de empresa. La empresa como objeto de negocios

jurídicos Derecho de la competencia y propiedad industrial El empresario social La contratación mercantil Los títulos-valores como instrumentos del tráfico jurídico empresarial: letra de cambio, cheque y pagaré Derecho concursal

ECONOMÍA ESPAÑOLA Y MUNDIAL Objetivos de formación y aprendizaje de conocimientos teóricos (naturaleza de la empresa y su relación con el entorno económico inmediato y mediato, nacional e internacional: - modelo de determinación de la renta en una economía abierta, dinero, inflación, paro, crecimiento e instrumentos de política económica, - realidad económica nacional e internacional, sectores productivos, sector público, instituciones económicas y su evolución): Ofrecer al alumno una visión global y comprensiva de la realidad económica mundial actual, en la que se tienen en cuenta las interrelaciones existentes entre los distintos ámbitos de la realidad económica internacional. Profundizar en las razones últimas que permiten explicar la evolución más reciente y las características más destacadas de la situación actual de la economía mundial. Ofrecer al alumno una visión global y comprensiva de la realidad actual de la economía nacional, en la que se tienen en cuenta las interrelaciones existentes entre los distintos ámbitos de la realidad económica nacional. Encuadrar la economía nacional en el contexto económico internacional. Profundizar en las razones últimas que permiten explicar la evolución más reciente y las características más destacadas de la situación actual de la economía española. Familiarizar al alumno con las técnicas básicas de análisis económico: fuentes de datos, manejo y transformación, extracción de información relevante. Capacitar al alumno para, además de describir la realidad que le rodea, ser capaz de interpretarla, ofrecer explicaciones rigurosas, sobre la base científica que le proporciona la Economía. Descriptores Etapas en la dinámica económica mundial desde mediados del siglo XX Las teorías del desarrollo Crecimiento, convergencia económica y cambio estructural Fases de la industrialización en el Tercer Mundo Los NPIAL Teoría del comercio y de la protección Principales características del comercio internacional La regulación internacional de los flujos comerciales


Las dimensiones de la integración económica La integración de los mercados de bienes, servicios y factores La integración de las políticas económicas Integración económica y formación de bloques económicos regionales Delimitación conceptual, y formas institucionales de la inversión extranjera directa Algunas teorías explicativas de la inversión extranjera directa y de la existencia de las multinacionales Evolución, estructura geográfica y sectorial de la inversión extranjera directa en el mundo Los efectos de la inversión extranjera directa y las empresas multinacionales Características de los mercados financieros internacionales Determinación del tipo de cambio El tipo de cambio y la política económica Crisis financieras La gestión de los problemas financieros internacionales Principales rasgos y transformaciones estructurales del crecimiento económico español La evolución del sector agrario español Especialización del sector agrario español El sector agrario en el contexto europeo La industrialización española: orígenes y consecuencias La especialización de la industria española. Fortalezas y debilidades competitivas Competitividad y política industrial La evolución de los servicios y la terciarización de la estructura productiva española Estructura y especialización del sector servicios en España La eficiencia de sector y el debate sobre su liberalización La oferta de trabajo. Ocupación y desempleo Las reformas laborales. Políticas de creación de empleo Principales rasgos y transformaciones estructurales del Sistema Financiero Español El proceso de liberalización del sistema financiero español: del “status quo” bancario a la Unión Monetaria Europea

(UME) La balanza de pagos española y su evolución El sector exterior español: principales rasgos y evolución Desequilibrio exterior y mecanismos de corrección La especialización comercial española: indicadores y factores explicativos España y la UE

POLÍTICA ECONÓMICA Objetivos de formación y aprendizaje de conocimientos teóricos (naturaleza de la empresa y su relación con el entorno económico inmediato y mediato, nacional e internacional: - modelo de determinación de la renta en una economía abierta, dinero, inflación, paro, crecimiento e instrumentos de política económica, - fundamentos teóricos de la toma de decisiones, - realidad económica nacional e internacional, sectores productivos, sector público, instituciones económicas y su evolución; métodos y técnicas de dirección y organización de empresas: sistemas de apoyo a la dirección): Estudiar los distintos objetivos e instrumentos de política económica y realizar un razonamiento crítico de las decisiones que los distintos agentes económicos tomen con respecto a los mismos.

Descriptores Objetivos e instrumentos de Política Económica Participación de los agentes económicos Proceso de elaboración de la Política Económica Defensa de la competencia Industria, servicios y Política Económica Política ambiental Política de innovación Política de formación y empleo

RÉGIMEN FISCAL DE LA EMPRESA Objetivos de formación y aprendizaje de conocimientos teóricos (naturaleza de la empresa y su relación con el entorno económico inmediato y mediato, nacional e internacional: régimen fiscal): Conocimiento de la estructura del sistema fiscal español.

Descriptores Introducción al Sistema Fiscal español Impuesto sobre la renta de las personas físicas. Definición, ámbito, hecho imponible y sujeto pasivo Base imponible: cuestiones generales y normas de valoración particulares


Unidad familiar. Determinación y deducciones en base y cuota Cuota y deducciones en la cuota por incentivos y otras situaciones El impuesto sobre el beneficio de las sociedades. Introducción y situación general en la UE Definición, ámbito, hecho imponible y sujeto pasivo Base imponible. Estudio de las principales características Cuota, deducciones para evitar la doble imposición y bonificaciones. Principales deducciones por incentivos Régimen especial de las PYMES y desarrollo de los regímenes especiales más relevantes Régimen especial de canarias en la imposición societaria Breve análisis de la fiscalidad internacional en personas físicas y jurídicas


ANÁLISIS ECONÓMICO

Créditos ECTS: 18


Las tres materias que componen el módulo se ubican en el primer cuatrimestre de primer curso (Economía) y segundo curso (Microeconomía) y en el segundo cuatrimestre de segundo curso (Macroeconomía) COMPETENCIAS Y RESULTADOS DEL APRENDIZAJE QUE EL ESTUDIANTE ADQUIERE CON DICHO MÓDULO

Competencias Genéricas Instrumentales: Capacidad de análisis y síntesis: tener capacidad de síntesis, abstracción, análisis crítico e interpretación de los fenómenos económicos; Comunicación oral y escrita en la lengua nativa: capacidad para la comunicación oral y escrita de conocimientos y razonamientos económicos, tanto en la participación en clase como en la presentación de trabajos; Conocimientos de informática relativos al ámbito de estudio: utilizar la tecnología de la información y las comunicaciones en el proceso de aprendizaje y en su desempeño profesional; Habilidad para analizar y buscar información proveniente de fuentes diversas; Capacidad para la resolución de problemas: adquirir destreza en la resolución de problemas económicos, lo que incluye la práctica de resolver ejercicios teórico-prácticos así como la resolución, presentación y discusión de casos de estudio

Competencias Genéricas Personales: Capacidad para trabajar en equipo: valorar la resolución de problemas en grupo, así como la presentación de casos de estudio que se trabajan en equipo; Capacidad crítica y autocrítica: adquirir una forma de razonamiento basado en el análisis económico, proponer temas de discusión para que los alumnos desarrollen su capacidad crítica y autocrítica en la resolución de problemas y adquirir la capacidad de analizar las consecuencias del establecimiento y de la alteración de los supuestos básicos de los modelos; Compromiso ético en el trabajo: fomentar buenas conductas en el trabajo en grupo, compromiso y participación

Competencias Genéricas Sistémicas: Motivación por la calidad: valorar el trabajo bien realizado en el proceso de enseñanza/aprendizaje; Capacidad de aprendizaje autónomo: adquirir autonomía para el aprendizaje

Competencias Específicas (microeconomía, macroeconomía): Conocer las instituciones y los conceptos básicos de la Economía; Capacidad para entender e interpretar discursos económicos; Dominar el análisis verbal y gráfico para la explicación de los fenómenos económicos; Conocer las herramientas o fundamentos del análisis económico, así como los principales modelos de decisión de los agentes; Ser capaz de tomar decisiones basadas en la racionalidad económica; Ser capaz de analizar la eficiencia en las relaciones económicas entre los agentes; Conocimiento de los elementos que intervienen en la toma de decisiones de los consumidores; Análisis de los determinantes de la toma de decisión empresarial; Comprender las nociones de eficiencia técnica y eficiencia asignativa; Entender las instituciones económicas como resultado y aplicación de representaciones teóricas o formales acerca de cómo funciona la economía; Desarrollar la capacidad de evaluar las consecuencias derivadas de distintas medidas de política económica e interpretar los resultados en base a los objetivos perseguidos.

Competencias para la Aplicabilidad: Capacidad de aplicar los conocimientos en la práctica: dominar la terminología económica básica y utilizarla en los contextos apropiados y adquirir la capacidad para aplicar los conocimientos teóricos a los problemas de la vida cotidiana, así como formarse en la interpretación de casos de estudio, motivados en datos y noticias, a partir de los modelos estudiados; Habilidad búsqueda de información e investigación: habilidad para buscar y usar las fuentes estadísticas que proporcionan información económica útil para modelar el comportamiento individual de los agentes económicos

Requisitos Previos

No se han establecido Materia 1 ECONOMÍA

Materia 2 MICROECONOMÍA

Materia 3 MACROECONOMÍA

Economía (FB1, 6 ECTS) Microeconomía (OB, 6 ECTS)

Macroeconomía (OB, 6 ECTS)


Sistema de evaluación de la adquisición de las competencias y sistema de calificaciones El sistema de evaluación se desarrolla a lo largo de todo el cuatrimestre, combinando la realización de actividades, la exposición de trabajos y la realización de un examen final.

Breve descripción de contenidos de cada materia

ECONOMÍA

Objetivos de formación y aprendizaje de conocimientos teóricos (naturaleza de la empresa y su relación con el entorno económico inmediato y mediato, nacional e internacional: la escasez y la asignación de recursos, el sistema de precios, el equilibrio competitivo, la eficiencia económica y la teoría del bienestar): Iniciar a los alumnos en el conocimiento de los conceptos económicos básicos. Desarrollar la comprensión intuitiva de los fenómenos económicos fundamentándola en ejemplos y razonamientos más que en la formalización matemática. Relacionar las variables económicas básicas con sus formas de medición en las fuentes estadísticas.

Descriptores El objeto de análisis de la Economía La oferta, la demanda y el mercado La elasticidad y sus aplicaciones La política económica: impuestos y subvenciones por unidad vendida y controles de precios El mercado y el bienestar Conceptos macroeconómicos básicos I: crecimiento, empleo e inflación Conceptos macroeconómicos básicos II: la economía abierta Análisis de la renta nacional, el empleo y la inflación El dinero, los tipos de interés y la política monetaria

MICROECONOMÍA Objetivos de formación y aprendizaje de conocimientos teóricos (naturaleza de la empresa y su relación con el entorno económico inmediato y mediato, nacional e internacional: - la escasez y la asignación de recursos, el sistema de precios, el equilibrio competitivo, mercados no competitivos, la eficiencia económica y la teoría del bienestar, -fundamentos teóricos de la toma de decisiones): Describir el fenómeno de la escasez y la elección en el contexto de las decisiones tanto de los consumidores como de los productores. Analizar las decisiones de los agentes en contextos competitivos. Introducir al alumno en las nociones de eficiencia técnica y eficiencia asignativa. Conocer los fundamentos teóricos relevantes para la toma de decisiones de las empresas (en cuanto a demanda de factores y oferta de productos) y de las economías domésticas (demanda de consumo). Modelar el comportamiento microeconómico de los agentes (consumidores y empresas) y entender su interacción en los mercados. Analizar el efecto de la regulación de precios, el racionamiento y los impuestos y subvenciones sobre las decisiones y el bienestar de los consumidores y los beneficios de las empresas. Proporcionar elementos de análisis de decisión de empresas y consumidores. Descriptores Teoría del Consumo: la restricción presupuestaria, las curvas de indiferencia y la elección del consumidor, la

curva de demanda del consumidor y la demanda del mercado. El excedente del consumidor. Teoría de la producción y de los costes: la función de producción, la producción a corto plazo, la producción a

largo plazo, los costes de producción. La competencia perfecta: la oferta de la empresa y de la industria a corto plazo, la oferta de la empresa y de la

industria a largo plazo, el equilibrio competitivo, intervención pública. El monopolio: El equilibrio del monopolista, la ineficiencia del monopolio, el monopolio natural, la discriminación

de precios en el monopolio. La competencia monopolística: la diferenciación del producto, el equilibrio. El oligopolio: modelo de Cournot, modelo de Bertrand, modelo de Stackelberg., la colusión.

MACROECONOMÍA Objetivos de formación y aprendizaje de conocimientos teóricos (naturaleza de la empresa y su relación con el entorno económico inmediato y mediato, nacional e internacional: modelo de determinación de la renta en una economía abierta, dinero, inflación, paro, crecimiento e instrumentos de política económica): Introducir al alumno los conceptos macroeconómicos básicos: crecimiento, ciclos económicos, paro e inflación, flujos de bienes y capitales con el exterior, tipos de cambio, etc. Entender los determinantes de la demanda a nivel agregado: consumo, inversión, gasto público, exportaciones netas. Comprensión de los flujos comerciales internacionales (exportaciones, importaciones, balanza comercial) y de los flujos de capitales. Estudio de los mercados de divisas y de los determinantes del tipo de cambio. Comprensión del papel del dinero en la economía, el proceso de creación del mismo y su influencia sobre el tipo de interés y las variables reales de la economía. Conocer la interacción entre


el mercado de trabajo, el desempleo y la oferta de bienes a nivel agregado en la economía. Saber analizar la interacción entre la oferta y la demanda agregada como determinantes del nivel de producción agregado y de los precios (inflación). Comprender el papel de los distintos instrumentos de política económica a nivel macroeconómico: políticas monetaria, fiscal y cambiaria. Evaluar la efectividad de las políticas en función de la situación económica. Conocer las causas de las fluctuaciones macroeconómicas. Entender los determinantes del crecimiento económico a largo plazo: acumulación de capital físico, cambio técnico, capital humano, gasto público en infraestructuras…etc. Obtener destreza en la modelización y resolución de modelos dinámicos que ayuden a abordar problemas relacionados con el crecimiento económico. Comprender los efectos de distintas políticas económicas sobre el crecimiento a largo plazo y el papel del estado en el mismo. Tener una visión de las causas de las diferencias entre países en niveles de renta per capita.

Descriptores Introducción a los conceptos macroeconómicos básicos. La Demanda Agregada: mercado de bienes, mercado de dinero, mercado de divisas y tipo de cambio. La Oferta Agregada: el mercado de trabajo. Equilibrio agregado. Política fiscal. Política monetaria. Política de tipo de cambio. Extensiones Crecimiento económico: modelo de Solow, crecimiento exógeno, crecimiento endógeno.


MÉTODOS CUANTITATIVOS PARA LA EMPRESA

Créditos ECTS: 30


Las tres materias que componen el módulo se imparten en dos cursos diferentes. La materia 1 (Matemáticas) se imparte en los dos cuatrimestres de primer curso. La materia 2 (Estadística) se imparte en el segundo cuatrimestre de primer curso y en el primer cuatrimestre de segundo curso. La materia 3 (Econometría) se imparte en el segundo cuatrimestre de segundo curso.


Competencias genéricas instrumentales: capacidad de análisis y síntesis: desarrollar la capacidad de razonar y abstraer de forma adecuada y lógica, con economía de pensamiento y sentido del rigor, utilizando la memoria sólo como complemento a la lógica y el razonamiento; comunicación oral y escrita en la lengua nativa: ser capaz de trasladar al lenguaje estadístico los problemas que en el campo de la empresa requieren el recurso a herramientas propias de la estadística descriptiva, los modelos probabilísticos, los procedimientos inferenciales o los modelos econométricos, así como saber trasladar al lenguaje ordinario los resultados derivados del análisis estadístico efectuado; comunicación en una lengua extranjera: potenciar la lectura de artículos científicos y libros en inglés que profundicen en alguno de los conceptos estadístico-econométricos introducidos; conocimientos de informática relativos al ámbito de estudio: utilizar herramientas informáticas para aplicar las técnicas de álgebra lineal, optimización y cálculo diferencial e integral a casos reales, así como dominar tecnologías de procesado y análisis estadístico de la información relativa a la empresa; habilidad para analizar y buscar información proveniente de fuentes diversas: desarrollar la capacidad de buscar la información estadística apropiada para el estudio de un fenómeno particular; capacidad para la resolución de problemas: ejercitar el pensamiento estructurado y la capacidad deductiva con el fin de lograr un análisis eficiente de las situaciones propias del entorno empresarial, así como saber interpretar los resultados estadístico-econométricos en términos útiles para la solución de problemas en el ámbito de la empresa.

Competencias genéricas personales: capacidad crítica y autocrítica: ser capaz de reconocer los contextos en los que el análisis de funciones y la optimización clásica resultan útiles, comprendiendo su naturaleza, ámbitos de aplicación y limitaciones, así como desarrollar el razonamiento estadístico-econométrico para adquirir la capacidad de relacionar convenientemente los conceptos estadístico-econométricos apropiados para la resolución de un problema de interés empresarial e identificar las limitaciones de los modelos en función del objetivo analítico; compromiso ético en el trabajo: entender la importancia de las hipótesis matemáticas y del rigor en el razonamiento para garantizar la validez de las conclusiones y la interpretación de los resultados, así como adquirir conciencia sobre el mal uso y el abuso de la estadística y de los modelos econométricos y comprender la necesidad de la presentación honesta de los resultados.

Competencias genéricas sistémicas: trabajar capacidad de aprendizaje autónomo: ser capaz de profundizar en el


estudio y aplicación de las técnicas matemáticas, estadísticas y econométricas útiles para el análisis de los fenómenos empresariales; trabajar creatividad: potenciar la capacidad del alumno para idear situaciones en las que sean aplicables las técnicas desarrolladas, así como para pensar en soluciones alternativas a los problemas que pretenden resolver dichas técnicas; motivación por la calidad: potenciar un estilo minucioso, objetivo y claro en el desarrollo de los argumentos matemáticos, estadísticos y econométricos aportando racionalidad y rigor al análisis de la realidad empresarial.

Conocimientos instrumentales (matemáticas, estadística, econometría): comprender y trabajar intuitiva, geométrica y formalmente con las nociones de función de una y varias variables y sus conceptos relacionados; entender el papel de las funciones (y sus propiedades) como lenguaje básico de los modelos matemáticos aplicados al análisis empresarial; conocer la importancia de las derivadas como base del análisis marginalista; comprender, aplicar e interpretar los distintos conceptos teóricos del cálculo diferencial en el campo económico; relacionar los conceptos teóricos estudiados con sus respectivas interpretaciones geométricas y/o económicas; utilizar correctamente la teoría y técnicas algebraicas básicas; identificar el comportamiento lineal en problemas sencillos surgidos en el ámbito empresarial y formalizar y resolver el modelo matemático asociado; conocer la importancia operativa de las técnicas básicas del álgebra lineal y su aplicación en el ámbito empresarial; entender el papel de la optimización matemática como instrumento de ayuda a la toma de decisiones empresariales; ser capaz de plantear, analizar y discutir problemas elementales de optimización clásica, ahondando en la interpretación de los resultados obtenidos, principalmente en lo que concierne a los multiplicadores de Lagrange; conocer las fuentes estadísticas que proporcionan información útil para el análisis de la actividad empresarial; entender las diferentes perspectivas desde las que el análisis estadístico puede ayudar a interpretar la realidad empresarial y orientar la toma de decisiones; conocer las herramientas propias de la estadística descriptiva así como los mecanismos básicos de asignación de probabilidades a fenómenos inciertos que puedan resultar útiles para resolver problemas en el ámbito de la empresa; ser capaz de comprender la terminología estadística empleada habitualmente en los medios de comunicación; asimilar el concepto de distribución de una variable aleatoria como elemento fundamental de los modelos probabilísticos; comprender los conceptos de convergencia de sucesiones de variables aleatorias como argumentos que otorgan cierta confianza a la extrapolación inductiva propia de la inferencia; asimilar la incertidumbre del análisis inferencial y entender la noción de distribución muestral recurriendo a ejercicios de simulación; conocer los procedimientos de estimación y contraste de hipótesis propios de la inferencia paramétrica clásica; entender las propiedades de los estimadores como reglas de evaluación de la capacidad de aproximar correctamente determinadas características poblacionales a partir de la muestra observada; comprender los principios que inspiran el contraste de hipótesis en la línea de Neyman y Pearson como mecanismo de obtención de reglas de decisión evaluadas en términos de la probabilidad de adoptar decisiones incorrectas; ser capaz de analizar la racionalidad de las regiones críticas utilizadas para tomar tales decisiones; capacidad para realizar un análisis de la actividad empresarial basado en la utilización del modelo de regresión lineal; entender, a partir del concepto de distribución muestral, que la estimación de un modelo es una representación sujeta a incertidumbre de una relación entre variables económicas; especificar e interpretar adecuadamente modelos que incorporan información de tipo cualitativo; ser capaz de identificar los errores de especificación en un modelo de regresión, evaluar sus consecuencias, así como proponer la dirección apropiada en la reespecificación del modelo.

Competencias para la aplicabilidad: capacidad de aplicar los conocimientos en la práctica: ser capaz de aplicar los instrumentos matemáticos apropiados a cada situación empresarial e interpretar adecuadamente los resultados, así como ser capaz de elaborar argumentos que orienten la toma de decisiones a partir del análisis estadístico-econométrico realizado; habilidad búsqueda de información e investigación: capacitar al alumno para situar el estado de la cuestión sobre un problema concreto en la literatura económica, así como para decidir las herramientas econométricas apropiadas para contribuir a su solución.

Requisitos Previos

No se han establecido. Materia 1 MATEMÁTICAS

Materia 2 ESTADÍSTICA

Materia 3 ECONOMETRÍA

Matemáticas I (FB2, 6 ECTS)

Matemáticas II (OB, 6 ECTS)

Estadística I (FB1, 6 ECTS) Estadística II (OB, 6 ECTS)

Econometría (OB, 6 ECTS)


La evaluación de los conocimientos y competencias logrados por los alumnos se efectuará teniendo en cuenta su participación activa a lo largo del curso, a través de la realización de las actividades propuestas, trabajos individuales o en grupo, pruebas parciales de consecución de objetivos, etc. Igualmente se tendrá en cuenta el nivel de capacitación que el alumno demuestre en la realización de un examen final. Breve descripción de contenidos de cada materia MATEMÁTICAS

Objetivos de formación y aprendizaje de conocimientos teóricos (conocimientos instrumentales: elementos


básicos de álgebra lineal, cálculo diferencial e integral, optimización matemática): Proporcionar al estudiante los instrumentos básicos de álgebra lineal, cálculo diferencial e integral y optimización matemática necesarios para el análisis de la actividad empresarial. Adquirir cierta destreza matemática en la aplicación de tales instrumentos en problemas sencillos. Afianzar el uso del lenguaje simbólico para una representación clara y concisa de la información. Definir un marco conceptual para la formalización y desarrollo de procedimientos teóricos de ayuda a la toma de decisiones. Descriptores Funciones reales de una variable real: continuidad, derivabilidad, diferenciabilidad Funciones reales de varias variables reales: continuidad, derivabilidad, diferenciabilidad Funciones homogéneas La Integral de Riemann Extensiones de la integral de Riemann Matrices y Determinantes Sistemas de Ecuaciones Lineales Introducción a las Formas Cuadráticas Optimización clásica libre Optimización clásica condicionada Otros casos de optimización

ESTADÍSTICA Objetivos de formación y aprendizaje de conocimientos teóricos (conocimientos instrumentales: estadística descriptiva, probabilidad, inferencia estadística): Proporcionar al estudiante los instrumentos de estadística descriptiva necesarios para el análisis de la actividad empresarial. Introducir los conceptos de teoría de la probabilidad que permitan manejar la incertidumbre propia del análisis inferencial de los fenómenos económicos. Introducir los procedimientos inferenciales sobre los que se construyen las técnicas econométricas. Descriptores Introducción a la estadística descriptiva, probabilidad e inferencia Tipos de datos y fuentes de obtención Concepto de variable estadística Medidas características de variables estadísticas: posición, dispersión, forma, concentración, correlación,

regresión, independencia Series temporales y números índices Estadística de atributos Conceptos básicos de probabilidad Concepto de variable aleatoria real Medidas características de variables aleatorias Modelos probabilísticos discretos y continuos Convergencias de sucesiones de variables aleatorias Inferencia estadística: muestreo y distribuciones muestrales Estimación de parámetros Contraste de hipótesis

ECONOMETRÍA Objetivos de formación y aprendizaje de conocimientos teóricos (conocimientos instrumentales: modelos de regresión simple y de variables explicativas): Proporcionar al alumno los conocimientos básicos con el fin de poder utilizar el modelo de regresión lineal como herramienta para cuantificar relaciones causales entre indicadores de la actividad empresarial a partir de la evidencia empírica. Descriptores Introducción a la investigación econométrica Análisis de la varianza y modelo de regresión lineal clásico Modelo de regresión lineal múltiple: especificación, estimación y contrastes Modelo de regresión lineal múltiple: multicolinealidad y variables cualitativas Errores y contrastes de especificación Modelo de regresión con perturbaciones no esféricas: heteroscedasticidad y autocorrelación


FORMACIÓN BÁSICA NO ESPECÍFICA

Créditos ECTS: 18



Dos de las tres materias que componen el módulo (Sociología y Comunicación) se imparten en el primer cuatrimestre de primer curso. La materia tres (Geografía) se imparte en el segundo cuatrimestre de primer curso.


Competencias genéricas instrumentales: capacidad de análisis y síntesis: capacidad de analizar y sintetizar la información; comunicación oral y escrita en la lengua nativa (español): capacidad para realizar y presentar diferentes tipos de documentos escritos correctamente, para hablar en público, organizar y/o participar en un debate así como mantener una entrevista de forma correcta, para preparar y presentar un tema de forma correcta y satisfactoria, para emitir informes y redactar proyectos empresariales, para comunicarse con fluidez en su entorno; habilidad para analizar y buscar información proveniente de fuentes diversas: capacidad para usar habitualmente las tecnologías de la información y las comunicaciones en el desempeño profesional; conocimientos de informática relativos al ámbito de estudio: conocimientos básicos de las Tecnologías de la Información Geográfica (TICs), como métodos de integración y resolución de problemas espaciales: Sistemas de Información Geográfica, Teledetección y GPS; habilidad para analizar y buscar información proveniente de fuentes diversas: Capacidad de obtención y discriminación de información estadística Geográfica o económica georreferenciable, y capacidad básica de tratamiento de la misma; capacidad de resolución de problemas: Capacidad de interpretación básica de la información geográfica en vistas a la solución de problemas en el ámbito de las actividades económicas.

Competencias genéricas personales: capacidad para trabajar en equipo; trabajo en un equipo de carácter interdisciplinar; capacidad para trabajar en entornos diversos y multiculturales; capacidad crítica y autocrítica: promover el espíritu crítico y analítico necesario para fomentar la capacidad de aplicar los conocimientos adquiridos en distintos ámbitos y contextos profesionales; compromiso ético en el trabajo.

Competencias genéricas sistémicas: trabajar capacidad de aprendizaje autónomo; trabajar capacidad de adaptación a nuevas situaciones; sensibilidad hacia temas medioambientales y sociales.

Competencias específicas: sensibilizar en la importancia de analizar la dinámica de los fenómenos sociales y sus tendencias para, en ese marco, generar entre los estudiantes el interés por el conocimiento sociológico; fomentar la reflexión e inculcar el interés sobre los contenidos de la sociología en un marco de desarrollo interdisciplinar, promoviendo un fundamento sólido en los conocimientos centrales e imprescindibles para el ejercicio de la práctica profesional; reconocer las delimitaciones de los objetos de estudio en las ciencias sociales y las diversas metodologías de investigación en ciencias sociales y desarrollar capacidad de análisis y síntesis de información relevante para el conocimiento de la realidad socioeconómica; conocer a los actores de las relaciones laborales, identificar el papel institucional y en las relaciones socioeconómicas del Estado, los sindicatos y las organizaciones empresariales; conocimiento sobre el empleo, los puestos de trabajo y la gestión de la fuerza de trabajo en las empresas; conocer las fuentes geográficas y socioeconómicas georreferenciables que proporcionan información útil para el análisis de los fenómenos económicos; entender las diferentes perspectivas desde las que el análisis geográfico puede ayudar a interpretar la realidad económica y orientar la toma de decisiones, públicas y privadas; conocer los métodos específicos del análisis geográfico, y singularmente de las TICs que puedan resultar útiles para resolver problemas en el campo de la economía, singularmente en localización; ser capaz de comprender el lenguaje básico y los conceptos geográficos elementales referidos tanto a los métodos de análisis como a los fenómenos habituales de carácter geográfico en sus distintas escalas.

Competencias para la aplicabilidad: habilidad búsqueda de información e investigación; capacidad de aplicar los conocimientos en la práctica: ser capaz de desarrollar argumentaciones que orienten la toma de decisiones a partir del análisis territorial realizado y de la comprensión global en sus distintas escalas de los fenómenos observados.

Requisitos Previos

No se han establecido Materia 1 SOCIOLOGÍA

Materia 2 COMUNICACIÓN

Materia 3 GEOGRAFÍA

Sociología (FB1, 6 ECTS)

Comunicación y Técnicas de Expresión en Español (FB1, 6 ECTS)

Geografía del Mundo Actual (FB1, 6 ECTS)


La evaluación de los conocimientos y competencias logrados por los alumnos se efectuará teniendo en cuenta su participación activa a lo largo del curso. Igualmente se tendrá en cuenta el nivel de capacitación que el alumno demuestre en la realización de un examen final. Breve descripción de contenidos de cada materia SOCIOLOGÍA


Objetivos de formación y aprendizaje de conocimientos teóricos: Naturaleza de la empresa y su relación con el entorno económico inmediato y mediato, nacional e internacional: realidad económica nacional e internacional, sectores productivos, sector público, instituciones económicas y su evolución; Modelos y técnicas de representación de la realidad económica: mercado de trabajo: Estudiar, analizar y reflexionar desde la perspectiva sociológica sobre las principales dimensiones, conceptos, teorías y procesos que configuran la sociedad. Descriptores Objeto y métodos de la Sociología y de las ciencias sociales. Culturas y socialización: actores y sistema. Cambio social. Estratificación y desigualdad social. Poder, estado y orden social. Instituciones sociales básicas y vida cotidiana. Economía, Estado y sociedad. Instituciones económicas y sociales: el mercado como institución social. Los

fundamentos de la acción económica en la producción y en el consumo. Empleo, trabajo y consumo. Mercado de trabajo. Relaciones laborales. Sociedad de consumo.

COMUNICACIÓN Objetivos de formación y aprendizaje de conocimientos teóricos: Sistemas de apoyo a la dirección y las funciones de los mismos: planificación, análisis, diseño e implantación de los sistemas de información: Capacitar al alumno para comunicarse correcta y adecuadamente de forma oral y escrita. Ayudar a estructurar el pensamiento para comunicarse con coherencia y eficacia, para entender las reacciones y complejidad de la comunicación en el mundo de hoy, así como para utilizar la competencia comunicativa oral y escrita de manera adecuada. Descriptores Comunicación y lenguaje humanos: concepto y tipos. Comunicación escrita: comprensión y expresión (redacción, organización del discurso, análisis de textos). Comunicación oral: habilidades y técnicas de expresión oral personal y grupal.

GEOGRAFÍA Objetivos de formación y aprendizaje de conocimientos teóricos: Naturaleza de la empresa y su relación con el entorno económico inmediato y mediato, nacional e internacional: Proporcionar al estudiante los fundamentos y metodologías del análisis geográfico para la valoración y conocimiento de los fenómenos económicos a escala mundial y regional. Introducir conocimientos básicos de la ordenación territorial como instrumento de intervención concreta en la confluencia entre el diseño de políticas económico-sectoriales, territoriales y ambientales. Descriptores: El análisis Geográfico: características y metodologías La alteración ambiental y su incidencia territorial y social: recursos naturales, cambio climático y pérdida de paisajes. Riesgos naturales y sociedad. Las características de las poblaciones actuales y sus implicaciones económicas, sociales y territoriales. La organización de las actividades económicas y los efectos espaciales de la globalización. La organización geopolítica actual. Causas y efectos. Las transformaciones urbanas y las tendencias del proceso urbanizador. La ordenación del territorio como función pública dirigida a optimizar el uso de los recursos territoriales para

mejorar el nivel de vida de la población Metodologías operativas y problemas derivados de la Ordenación del Territorio en los países desarrollados La Ordenación del Territorio en Canarias. Principales instrumentos de urbanística y de planeamiento.


OPTATIVAS

Créditos ECTS: 48


En este módulo se incluyen ocho asignaturas optativas de las que el alumno deberá elegir cuatro. Estas asignaturas se ofertan en el segundo cuatrimestre de tercer o cuarto curso, o bien, en el primer cuatrimestre de cuarto curso.


Competencias genéricas instrumentales: Capacidad de análisis y síntesis; Capacidad de organización y planificación; Comunicación oral y escrita en la lengua nativa; Comunicación oral y escrita de una lengua extranjera;


Conocimientos de informática relativos al ámbito de estudio; Habilidad para analizar y buscar información proveniente de fuentes diversas; Capacidad para la resolución de problemas; Capacidad de tomar decisiones

Competencias genéricas personales: Capacidad para trabajar en equipo; Habilidad en las relaciones personales; Capacidad crítica y autocrítica; Compromiso ético en el trabajo; Trabajar en entornos de presión

Competencias genéricas sistémicas: Trabajar Capacidad de aprendizaje autónomo; Trabajar Creatividad; Trabajar Liderazgo; Trabajar Iniciativa y espíritu emprendedor; Motivación por la calidad

Competencias específicas: Contabilidad financiera; Contabilidad de costes; Dirección comercial; Investigación comercial; Dirección financiera; Organización y administración de empresas; Régimen fiscal de la empresa; Historia económica

Competencias para la aplicabilidad: Capacidad de aplicar los conocimientos en la práctica; Habilidad búsqueda de información e investigación; Diseño y gestión de proyectos; Habilidad de transmisión de conocimientos

Requisitos previos

No se han establecido Materia 1 OPTATIVAS Análisis competitivo de la

empresa Contabilidad

financiera Dirección de la

producción y de las operaciones

Dirección de recursos humanos

Imposición Indirecta y Régimen Fiscal Canario

Historia Económica de la Empresa

Redes comerciales Simulación de empresas


La evaluación de los conocimientos y competencias logrados por los alumnos se efectuará teniendo en cuenta su participación activa a lo largo del curso, a través de la realización de las actividades propuestas, trabajos individuales o en grupo, pruebas parciales de consecución de objetivos, etc. Breve descripción de contenidos de cada asignatura ANÁLISIS COMPETITIVO DE LA EMPRESA Objetivos de formación y aprendizaje: Que el alumno adquiera una visión global e integradora del posicionamiento competitivo de la empresa en un contexto de alta competencia, partiendo de un correcto análisis y diagnóstico competitivo de la misma Descriptores: La posición competitiva de la empresa Benchmarking Puntos de referencia estratégica Bases del análisis competitivo Análisis competitivo externo Análisis competitivo interno Análisis competitivo configuracional

CONTABILIDAD FINANCIERA Objetivos de formación y aprendizaje: Profundizar en el conocimiento, comprensión y análisis de aquellos componentes de la riqueza y de la renta empresarial cuya problemática contable no puede ser abordada totalmente en la asignatura de fundamentos de la contabilidad Descriptores Plan General de Contabilidad: estructura Marco conceptual de la contabilidad Inmovilizado material e inversiones inmobiliarias Inmovilizado intangible Inversiones financieras de capital Valores representativos de deuda Fondos propios Subvenciones, donaciones y legados recibidos Deudas a l/p Provisiones a l/p Tratamiento contable del Impuesto sobre beneficio


FISCALIDAD INDIRECTA Y RÉGIMEN FISCAL CANARIO Objetivos de formación y aprendizaje: Conocer, desde un punto de vista teórico y práctico, la imposición indirecta: IVA e IGIC. Analizar los componentes del impuesto, regímenes especiales y gestión de los impuestos. Analizar el régimen fiscal especial canario. Descriptores Introducción a la imposición indirecta. Definición, ámbito, hecho imponible. Exenciones principales. Base imponible en operaciones interiores e importaciones. Devengo del impuesto y lugar de realización de los impuestos. Tipos. Deducciones. Reglas de prorrata. Regímenes especiales con especial atención al Régimen Simplificado. Gestión del impuesto. Régimen Económico Fiscal Canario. Características generales. Los impuestos aduaneros canarios. Los incentivos fiscales a la inversión en Canarias.

DIRECCIÓN DE LA PRODUCCIÓN Y DE LAS OPERACIONES Objetivos de formación y aprendizaje: Formar y capacitar al alumno en los métodos y técnicas de dirección y gestión del sistema productivo empresarial, basados en el diseño de procesos de producción flexible y ajustada, como una herramienta poderosa para la empresa actual a la hora de determinar su estrategia competitiva, dado que las actividades de producción constituyen su mayor fuente de valor añadido y, por tanto, de beneficio para la misma. Descriptores El sistema empresarial y la función de producción La dirección de la producción y su problemática. La estrategia de operaciones Estrategia de producto Estrategia de procesos La planificación de la capacidad y localización Estrategias de Layout La gestión de la tecnología Estrategias de recursos humanos Estrategias de calidad. Modelización de los programas de producción. Gestión de stocks El control temporal de proyectos. Gestión del mantenimiento.

DIRECCIÓN DE RECURSOS HUMANOS Objetivos de formación y aprendizaje: Descriptores Evolución de la gestión de los recursos humanos. Contenido de la dirección de los recursos humanos. Planificación de los recursos humanos. Reclutamiento y contratación. Acogida e incorporación. Formación, desarrollo y gestión de la diversidad. Evaluación del rendimiento. Política de retribuciones. Auditoría de los recursos humanos. Ruptura laboral y negociación de conflictos.

HISTORIA ECONÓMICA DE LA EMPRESA Objetivos de formación y aprendizaje: Conocer la naturaleza económica de la empresa y el empresario; Conocer la génesis y evolución de la empresa, desde la aparición de la economía de mercado hasta nuestros días; Conocer la evolución de la empresa española en el contexto de la historia económica de la empresa Descriptores


La naturaleza económica de la empresa y el empresario La génesis de los mercados, la génesis de las empresas (XIV-1880) La actuación empresarial en un mercado internacional más integrado (1880-1940) Evolución de las organizaciones empresariales después de la Segunda Guerra Mundial

REDES COMERCIALES Objetivos de formación y aprendizaje: Que el alumno capte la realidad que rodea a la mayoría de la actividad empresarial y las repercusiones que tiene en el entorno de la distribución; Que el alumno conozca los cambios que experimenta la distribución; que el alumno tenga la visión integradora. Descriptores Concepto y fundamentos de distribución Estructuras de los canales Relaciones internas de los canales Cooperación en el canal Estrategias de distribución

SIMULACIÓN DE EMPRESAS Objetivos de formación y aprendizaje: Poner en práctica los conocimientos adquiridos en las clases teóricas de las distintas materias relacionadas con el mundo empresarial, tanto de dirección, finanzas, personal, producción y comercial; Realizar las tareas y toma de decisiones más comunes dentro del desarrollo diario de una empresa como formulación e implantación de estrategias, compras, ventas, bajas de trabajadores, préstamos, etc.; Colocar al alumno ante situaciones nuevas para él, puesto que va implícito en el carácter aleatorio de la generación de los datos; Introducir al alumno en las obligaciones y problemas que dentro de la vida real se plantean en el mundo empresarial; Fomentar el trabajo en equipo; Potenciar las bases de la organización en el trabajo, tanto en la distribución del tiempo como en el reparto del trabajo; Promover que el alumno asuma la responsabilidad de las diversas áreas o departamentos en los que se divide la empresa; Acostumbrar al alumno a trabajar con grandes cantidades de datos. Descriptores PARTE 1: Sesión Introductoria Funcionamiento general del simulador. Entorno real en el que se desarrolla. Simulaciones y decisiones. Posibilidades y diferencias Objetivos principales de la simulación Organización del equipo Decisiones e informaciones Decisiones estratégicas generales Decisiones de RR.HH. Decisiones de marketing Decisiones económicas y financieras

PARTE 2: Sesiones de seguimiento Estudios de mercado Posicionamiento de los productos Logística y política de existencias Eficacia de las políticas de marketing-mix Rentabilidad de los productos Estrategias de RR.HH. Estrategias Comerciales Posicionamiento tecnológico y de calidad de los productos Estrategias financieras Estrategias genéricas Estrategias de la alta dirección


PRACTICAS EXTERNAS Y TRABAJO FIN DE GRADO

Créditos ECTS: 30


La materia que da nombre a este módulo se imparte en el primer y segundo cuatrimestre de cuarto curso.

COMPETENCIAS Y RESULTADOS DEL APRENDIZAJE QUE EL ESTUDIANTE ADQUIERE CON DICHO


MÓDULO Competencias genéricas instrumentales: capacidad de análisis y síntesis: desarrollar la capacidad de razonar y abstraer de forma adecuada y lógica, con economía de pensamiento y sentido del rigor, utilizando la memoria sólo como complemento a la lógica y el razonamiento; comunicación oral y escrita en la lengua nativa (español): capacidad para realizar y presentar diferentes tipos de documentos escritos correctamente, para hablar en público, organizar y/o participar en un debate así como mantener una entrevista de forma correcta, para preparar y presentar un tema de forma correcta y satisfactoria, para emitir informes y redactar proyectos empresariales, para comunicarse con fluidez en su entorno; comunicación en una lengua extranjera (inglés): potenciar la lectura de artículos científicos y libros en inglés que profundicen en los temas objeto de estudio, así como la exposición en inglés de algunos de los resultados del trabajo de investigación realizado; capacidad de organización y planificación: desarrollar la capacidad de ordenar y estructurar la información disponible y planificar el proceso de resolución de problemas; conocimientos de informática relativos al ámbito de estudio: dominar tecnologías de procesado y análisis de la información sobre fenómenos económicos; habilidad para analizar y buscar información proveniente de fuentes diversas: desarrollar la capacidad de buscar la información apropiada para el estudio de un fenómeno particular; capacidad para la resolución de problemas: saber interpretar los resultados de la investigación en términos útiles para la solución de problemas en el ámbito de la economía; capacidad de tomar decisiones.

Competencias genéricas personales: trabajo en un equipo de carácter interdisciplinar; capacidad crítica y autocrítica: ser capaz de reconocer los contextos en los que los conocimientos teóricos adquiridos resultan útiles, comprendiendo su naturaleza, ámbitos de aplicación y limitaciones; compromiso ético en el trabajo: entender la importancia de las hipótesis formuladas para garantizar la validez de las conclusiones y la interpretación de los resultados y comprender la necesidad de la presentación honesta de éstos; capacidad para trabajar en equipo;

Competencias genéricas sistémicas: trabajar capacidad de aprendizaje autónomo: ser capaz de profundizar en el estudio y aplicación de los conocimientos adquiridos que resulten útiles para el análisis de un fenómeno económico; trabajar creatividad: potenciar la capacidad del alumno para idear situaciones en las que sean aplicables los conocimientos adquiridos, así como para pensar en soluciones alternativas a los problemas que pretenden resolver determinados procedimientos; motivación por la calidad: potenciar un estilo minucioso, objetivo y claro en el desarrollo de los argumentos empleados, aportando racionalidad y rigor al análisis de la realidad económica; capacidad de adaptación a nuevas situaciones.

Competencias específicas (Contabilidad financiera, Contabilidad de costes, Dirección comercial; Investigación comercial; Dirección financiera; Análisis de inversiones financieras; Economía financiera internacional; Organización y administración de empresas; Microeconomía; Macroeconomía; Economía española y mundial; Análisis matemático; Estadística; Régimen fiscal de la empresa; Derecho de la empresa; Historia económica; Matemáticas; Estadística; Econometría; Matemáticas de las operaciones financieras): integrar los conocimientos propios de los diferentes ámbitos de la Administración y Dirección de Empresas para abordar un problema particular desde diferentes ópticas; conocer las fuentes de información útil para el análisis del fenómeno económico bajo estudio; comprender, aplicar e interpretar los distintos procedimientos técnicos que ayuden a interpretar la realidad económica y orientar la toma de decisiones.

Competencias para la aplicabilidad: capacidad de aplicar los conocimientos en la práctica: ser capaz de aplicar los conocimientos adquiridos en una situación económica particular; habilidad búsqueda de información e investigación: capacitar al alumno para situar el estado de la cuestión sobre un problema concreto en la literatura económica, así como para decidir sobre los procedimientos apropiados para contribuir a su solución.

REQUISITOS PREVIOS

No se han establecido. Materia 1 Trabajo Fin de Grado

Materia 2 Prácticas externas

Técnicas de Investigación en ADE (OB, 6 ECTS)

Trabajo Fin de Grado (OB, 12 ECTS)

Prácticas Externas (OB, 12 ECTS)


La evaluación de los conocimientos y competencias logrados por los alumnos se efectuará teniendo en cuenta su participación activa a lo largo del curso, a través de la realización de las actividades propuestas, trabajos individuales o en grupo, pruebas parciales de consecución de objetivos. Breve descripción de contenidos de cada materia

TRABAJO FIN DE GRADO

Objetivos de formación y aprendizaje de conocimientos teóricos (naturaleza de la economía y entorno nacional e internacional; modelos y técnicas de representación de la realidad económica; conocimientos instrumentales): Proporcionar al estudiante una visión integradora de los diferentes conocimientos adquiridos a la hora de analizar un fenómeno económico en particular. Conocer y llevar a cabo todas las fases de una investigación económica, desde el conocimiento de la literatura especializada y la búsqueda de la información hasta la aplicación


de diferentes modelos y técnicas de representación de la realidad económica y la obtención de conclusiones relevantes. Preparar al alumno para el desarrollo de un trabajo de fin de grado, así como su defensa pública ante un tribunal académico. Se destinará 1 ECTS a la asistencia al alumnado para la preparación de un resumen de la investigación en inglés, así como de una presentación resumida de mismo en inglés ante el tribunal académico que lo evaluará.

Descriptores Planteamiento de un estudio económico práctico. La explicación económica. Fuentes de datos y modelos empíricos. Implicaciones económicas.

PRÁCTICAS EXTERNAS

Se realizarán en entidades externas a la universidad, a través del programa de prácticas externas del Centro, y se destinarán 2 ECTS a actividades formativas relacionadas con el desarrollo de la competencia de dominio de la lengua inglesa, tanto escrita como oral, a desarrollar por el profesorado del Departamento de Filología Inglesa.

Una vez que se han descrito los módulos, en el siguiente cuadro se recoge, de modo

resumido, la contribución de cada uno de los módulos/materias a los objetivos específicos de la titulación contemplados en el libro blanco sobre los estudios de Economía y Empresa.10

10 Se han excluido en este cuadro las materias optativas y las prácticas externas y el trabajo fin de grado.


Cuadro 21. Contribución de los módulos (y de sus asignaturas obligatorias) a los objetivos específicos del título de Grado en ADE (Libro Blanco)

ASIGNATURAS 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15Análisis Económico

Economía X X X Microeconomía X X Macroeconomía X

Entorno económico y marco jurídico

Estructura Económica de España X Estructura Económica Mundial X X Políticas económica y actividad empresarial X X Sistema Fiscal. Imposición Directa X Introducción al derecho X Derecho mercantil X Historia económica mundial X

Contabilidad

Fundamentos de contabilidad financiera X Contabilidad de gestión X X X X Análisis de estados contables X X X X Auditoría y consolidación de estados contables X X X X

Finanzas Matemáticas de las operaciones financieras X X X Análisis de las decisiones de inversión y

financiación X X X Mercados e instrumentos financieros X X X

Métodos Cuantitativos para la Empresa Matemáticas I X Matemáticas II X Estadística I X Estadística II X Econometría X

Organización de Empresas Administración de Empresas X X X X Dirección de Empresas X X Dirección estratégica X X Diseños organizativos X X X X X X Sistemas de información para la dirección X

Comercialización e Investigación de Mercados Investigación comercial X Dirección comercial I: Fundamentos X X Dirección comercial II: Estrategias X X

Materias Básicas Comunes No Específicas Sociología X X Comunicación y técnicas expresión español X Geografía del Mundo Actual X


Objetivos Específicos del título de Graduado en ADE (Libro Blanco) a. Naturaleza de la empresa y su relación con el entorno económico inmediato y mediato, nacional e internacional. 1. La escasez y la asignación de recursos, el sistema de

precios, teoría del consumo y de la producción, equilibrio competitivo, mercados no competitivos, eficiencia económica y teoría del bienestar.

2. Modelo de determinación de la renta en una economía abierta, dinero, inflación, paro, crecimiento e instrumentos de política económica.

3. Fundamentos teóricos de la toma de decisiones. 4. Teoría básica de la empresa. Organización y áreas

funcionales. 5. Elementos básicos de Contabilidad. 6. Realidad económica nacional e internacional, sectores

productivos, sector público, instituciones económicas y su evolución.

7. Ordenamiento jurídico básico e instituciones de Derecho Civil, Mercantil, Fiscal y Laboral.

b. Métodos y técnicas de dirección y organización de empresas. 8. Teoría de la organización. Dirección estratégica. 9. Diagnóstico de la situación y los resultados de la

empresa, de los flujos de fondos habidos en un período y de la determinación de los costes.

10. Decisiones de política y estrategia comercial: “marketing mix”, políticas de precios, distribución, promoción y política producto.

11. Selección de proyectos de inversión, modelos de cartera, estructura de financiación en cuanto a medios y políticas, coste del capital y combinación riesgo-rentabilidad.

12. Decisiones tácticas y estratégicas relacionadas con el área de producción/operaciones: planificación, programación y control de la producción, del producto, de los procesos y de las instalaciones.

13. Fijación de objetivos, políticas y planificación de recursos humanos: análisis, valoración y planificación de los puestos de trabajo, selección de personal, formación de personal, desarrollo directivo, planificación de carreras, retribución y sistemas de incentivos.

14. Sistemas de apoyo a la dirección y las funciones de los mismos: planificación, análisis, diseño e implantación de los sistemas de información.

c. Conocimientos instrumentales. 15. Elementos básicos de álgebra lineal, cálculo

diferencial e integral, optimización matemática, matemáticas de las operaciones financieras, estadística descriptiva, probabilidad, inferencia estadística, modelos de regresión simple y de variables explicativas.

6. PERSONAL ACADÉMICO 6.1. Profesorado y otros recursos humanos necesarios y disponibles para llevar a cabo el plan de estudios propuesto

• Personal académico disponible La tradición de esta titulación ha permitido ir configurando una plantilla de personal docente e investigador cualificada y con un grado de especialización que permite abordar con profundidad los distintos contenidos formativos específicos para los futuros graduados en ADE.

En los cuadros 22 y 23 se presenta la distribución del profesorado adscrito a los diferentes departamentos que imparten docencia en la Facultad de Ciencias Económicas y Empresariales de acuerdo con su categoría contractual, grado académico y dedicación.

El cuadro 22 muestra el importante peso relativo del personal funcionario, así como de los contratos indefinidos en el conjunto de la plantilla, especialmente si sólo se tienen en cuenta los contratos con dedicación a tiempo completo, que, como refleja el cuadro 23, representan casi el 90% del profesorado. En este segundo cuadro, cabe destacar también la elevada cualificación investigadora que se desprende del alto porcentaje de doctores, en torno a un 77%.


Cuadro 22. Distribución del PDI por Departamentos y Categoría Contractual Departamento CU CEU TU TEU CD Colab AyD Ay Asoc Total

Análisis Económico 1 - 9 1 2 4 1 - - 18 Derecho Constitucional y Ciencia Política

1 - - 2 - 2 - - 4 9

Derecho Internacional y Procesal

- - - - - - - - 3 3

Economía Aplicada 6 - 9 - 1 3 - - 2 21 Economía de las Instituciones, Estadística Económica y Econometría

5 1 12 2 6 2 - 1 2 31

Economía Financiera y Contabilidad

2 1 7 5 - 7 - - 1 23

Economía y Dirección de Empresas

1 3 5 6 1 3 - - - 19

Historia e Instituciones Económicas

1 - 1 4 - 2 - - 1 9

Sociología - - 3 1 1 1 - 1 - 7 TOTAL 17 5 46 21 11 24 1 2 13 140 Nota: CU (Catedrático de Universidad), CEU (Catedrático de Escuela Universitaria), TU (Titular de Universidad), TEU (Titular de Escuela Universitaria), CD (Contratado Doctor), Colab (Colaborador), AyD (Ayudante Doctor), Ay (Ayudante), Asoc (Asociado).

Fuente: Elaboración propia a partir de los datos de la Secretaría de la Facultad de C. Económicas y Empresariales de la ULL.

Cuadro 23. Distribución del PDI por Departamentos, Grado Académico y Dedicación Grado Académico Dedicación Departamento

Licenciado Doctor T. Completo T. Parcial Total

Análisis Económico 1 17 18 - 18 Derecho Constitucional y Ciencia Política

6 3 6 3 9

Derecho Internacional y Procesal

1 2 - 3 3

Economía Aplicada 1 20 19 2 21 Economía de las Instituciones, Estadística Económica y Econometría

5 26 29 2 31

Economía Financiera y Contabilidad

9 14 21 2 23

Economía y Dirección de Empresas

5 14 16 3 19

Historia e Instituciones Económicas

5 4 8 1 9

Sociología - 7 7 - 7 TOTAL 33 107 124 16 140 Fuente: Elaboración propia a partir de los datos de la Secretaría de la Facultad de C. Económicas y Empresariales de la ULL.

• Otros recursos humanos disponibles: Personal de Administración y Servicios

La Facultad de Ciencias Económicas y Empresariales cuenta con suficiente personal de administración y servicios (PAS), tanto en número como en nivel de cualificación y formación,


para desarrollar satisfactoriamente las tareas administrativas y de soporte a la docencia que se desprendan del plan de estudios que se propone. Concretamente, el centro dispone de:

a) Una Portería, que es atendida por una Conserje y dos Ordenanzas

b) Una Secretaría, que es atendida por una Administradora del servicio, un Colaborador, y tres miembros adicionales del PAS

c) Una Biblioteca, que cuenta con 10 personas para atender los amplios servicios que ofrece a los usuarios del Centro (hemeroteca con una sala de lectura de 40 puestos, mediateca, sala de lectura, consulta del fondo bibliográfico, préstamo exterior, sala de estudio con capacidad para 166 alumnos, 8 “carrels” para el trabajo en grupo y sala de consulta de CD-Rom).

Otros recursos humanos disponibles: Becarios de Informática

La Facultad de CC.EE. y EE. dispone de tres becarios de informática que prestan

servicio en las cuatro aulas de informática con las que cuenta el centro.

7. RECURSOS MATERIALES Y SERVICIOS 7.1. Justificación de la adecuación de los medios materiales y servicios disponibles

• Aulas y espacios de trabajo La Facultad de Ciencias Económicas y Empresariales no solo cuenta con un número

suficiente de aulas para desarrollar los estudios que se proponen, sino que, además, en los últimos años se han ido dotando éstas (gracias a la puesta en marcha de las medidas contemplada en el “Plan de Mejoras” elaborado tras su Evaluación Institucional, en el año 2004) de los medios audiovisuales necesarios para facilitar el uso de las TIC en la docencia. En la actualidad, todas las aulas disponen de un video-proyector con conexión a PC, un punto de conexión a internet, y conexiones de vídeo y audio para la reproducción de DVDs.

Además de las aulas docentes, el centro dispone de varias dependencias para la celebración de seminarios de investigación y workshops (Salón de Grados, con capacidad de 100 asientos) o conferencias y actos de mayor aforo (Aula Magna, con capacidad de 280 asientos); en ambos casos se dispone de medios de proyección, grabación y cabinas para los intérpretes-traductores.

• Biblioteca El edificio de la Facultad de Ciencias Económicas y Empresariales alberga una moderna

biblioteca en la que se encuentran los fondos bibliográficos de Económicas y Empresariales. La biblioteca dispone de excelentes instalaciones, entre las que se encuentra:

a) Una Sala de lectura con 490 puestos

b) Una Hemeroteca con 40 puestos de lectura

c) Ocho despachos para la realización de trabajos en grupo (“carrels”)

d) Dos depósitos, uno para publicaciones periódicas y otro para monografías


El fondo de la Biblioteca está compuesto por más de 50.000 volúmenes de monografías y más de 1.000 títulos de publicaciones periódicas, de las que casi 500 se siguen recibiendo en la actualidad. Asimismo, la biblioteca cuenta con los siguientes servicios:

a) Consulta en sala

b) Préstamo exterior

c) Préstamo inter-bibliotecario

d) Reprografía (con dos fotocopiadoras de autoservicio)

e) Actividades de formación para los usuarios, impartidas por el personal cualificado de la biblioteca

• Recursos informáticos

La Facultad de Ciencias Económicas y Empresariales dispone de cuatro aulas de informática, que son atendidas por tres alumnos becarios de informática, cuya función principal consiste en el mantenimiento de los equipos de informática y la atención a los usuarios (alumnos y profesores) de las mismas.

Cada una de las aulas tiene una capacidad de 36 puestos. Dos de ellas están equipadas con 24 ordenadores, y las restantes con 18. Las aulas están dotadas de impresoras Láser, y disponen de dispositivos de retroproyección. Las aulas están configuradas en red local, con dos servidores Windows XP que proveen servicios de seguridad, respaldo y almacenamiento y un servidor LINUX. Las aulas están conectadas a la red universitaria, con lo cual se tiene acceso directo a Internet a través de las mismas. Las aulas disponen de entrada libre para los alumnos del Centro, desde octubre hasta julio, durante el horario de permanencia de los becarios del Centro.

Asimismo, el centro dispone de su propia página web (http://www.fceye.ull.es/new/inicio.htm), en la que se encuentra alojada su propia plataforma educativa Moodle (http://www.fceye.ull.es/moodle/).

7.2. Previsión de adquisición de los recursos materiales y servicios necesarios

El centro tiene previsto, dentro de su Plan Plurianual de Mejoras, acometer la renovación de los ordenadores de las aulas de informática. Asimismo, se está valorando la posibilidad de equipar las aulas docentes de ordenadores.

8. RESULTADOS PREVISTOS 8.1. Valores cuantitativos estimados para los indicadores y su justificación

En los cuadros 24 y 25 se recogen las cifras de tasas de graduación y tasas de abandono obtenidas para los alumnos que iniciaron sus estudios de ADE en el curso que se indica y que, o bien, completaron su formación en los 4 ó 5 años siguientes (graduación), o bien, no se matricularon en el cuarto o quinto año posterior al ingreso (abandono). La tasa de graduación para el curso 2002/2003 no se puede calcular en los mismos términos dado que cambió la duración del plan de estudios de 4 a 5 años y, por tanto, sería necesario disponer de los datos de egreso del curso 2007/2008. La tasa de abandono para los que iniciaron sus estudios en el curso 2002/2003 se ha calculado de acuerdo con los abandonos registrados hasta el curso 2006/2007.


Cuadro 24. Licenciatura en ADE - Tasa de graduación Curso de ingreso 1999/2000 2000/2001 2001/2002 Número alumnos nuevos 155 151 156 Tasa de graduación 4.52% 14.57% 6.41%

Fuente: Elaboración propia a partir de los datos del Gabinete de Análisis y Planificación de la Universidad de La Laguna.

Cuadro 25. Licenciatura en ADE - Tasa de abandono Curso de ingreso 1999/2000 2000/2001 2001/2002 2002/03 Número alumnos nuevos 155 151 156 154 Curso de abandono 2002/03 2003/04 2004/05 2006/07 Número abandonos 55 40 42 43 Tasa de abandono 35.48% 26.49% 26.92% 27.92%


En el cuadro 26 se muestran los valores de la tasa de eficiencia, definida como la relación entre el total de créditos matriculados por parte de los alumnos egresados y el total de créditos que, según el plan de estudios, estos alumnos tienen que superar para obtener el título. Debe tenerse en cuenta que en el cálculo de la tasa no se incluyen los créditos correspondientes a convalidaciones o adaptaciones.

Cuadro 26. Licenciatura en ADE - Tasa de eficiencia Curso de egreso 2002/03 2003/04 2004/05 2005/06 2006/07 Créditos superados 14358.5 5806 7382.5 13283.5 15855.5 Créditos matriculados 20956.5 7711.5 9416.5 17322.5 20147 Tasa de eficiencia 68.52% 75.29% 78.40% 76.68% 78.70%


Los datos registrados en los cuadros anteriores permiten deducir que la tasa de graduación en la actual licenciatura está en torno al 10%, mientras que la tasa de abandono es ligeramente superior al 25%. Por otra parte, la tasa de eficiencia es bastante alta y, de hecho, en los últimos cursos de los que se dispone de información se ha situado muy próxima al 80%. Nótese que el tiempo medio de egreso de la titulación es algo mayor que el previsto y la decisión del alumno de prolongar sus estudios en vez de abandonarlos produce una relación inversa entre la tasa de abandono y la tasa de graduación. Por todo ello, cabe pensar que la implantación del grado que se propone, con el nuevo sistema de enseñanza-aprendizaje, contribuya a mejorar las tasas anteriores. 8.2 Progreso y resultados de aprendizaje. Procedimiento para la valoración del progreso y resultados de aprendizaje de los estudiantes

De entre los resultados del programa formativo se deben considerar los relativos al aprendizaje de los estudiantes.

1. Objeto

El objeto del presente procedimiento es establecer el modo en el que la Titulación de Grado en Administración y Dirección de Empresas valorará el progreso y los resultados de aprendizaje de los estudiantes, así como la forma en que se toman decisiones a partir de los mismos para la mejora de la calidad de la enseñanza.


2. Alcance El presente documento es de aplicación a la Titulación de Grado en Administración y

Dirección de Empresas.

3. Referencias/Normativa RD 1393/2007 por el que se establece la ordenación de las enseñanzas universitarias

oficiales

4. Definiciones No se considera necesario establecer definiciones en este procedimiento.

5. Desarrollo El procedimiento se inicia a partir de la definición de los órganos y unidades

involucradas en el proceso de valoración del progreso de aprendizaje del alumno. Corresponde a la Comisión de Calidad del Centro11 (CCC) el análisis de los indicadores del progreso y resultados del aprendizaje (tasa de rendimiento, tasa de éxito, tasa de graduación, tamaño medio del grupo y tasa de eficiencia por asignatura y tasa de abandono, duración media de los estudios, entre otros, en los últimos tres años). La información cuantitativa de los tres últimos años la proporcionará al Centro el Gabinete de Análisis y Planificación (GAP) de la ULL. Dicho procedimiento se aplicará anualmente.

Con el apoyo de la Unidad de Evaluación y Mejora de la Calidad (UEMC) de la ULL la CCC procederá a identificar los puntos fuertes, débiles y a realizar las propuestas de mejora, a partir de los indicadores anteriormente mencionados.

Tras ese análisis, la CCC elaborará un informe sobre los resultados del aprendizaje, en el cual se incorporarán las acciones de mejora pertinentes para subsanar las deficiencias detectadas. Este informe debe ser aprobado por la Junta de Centro para posteriormente ser difundido entre los miembros de la comunidad universitaria, internos y externos, siguiendo el procedimiento para la Información Pública (apartado 9.5.4). La rendición de cuentas corre a cargo del Equipo de Dirección del Centro.

6. Revisión, mejora y seguimiento La revisión de los resultados del aprendizaje se desarrollará anualmente, y las mejoras

propuestas por la CCC serán consideradas en la planificación del programa formativo de la titulación. El seguimiento de las mismas corresponde al Coordinador de Calidad del Centro, quién podrá apoyarse en las Comisiones de Curso o de Titulación u otro órgano de planificación de la enseñanza de la titulación, si existiera.

11 La Comisión de Calidad de Centro (CCC) es un órgano que participa en las tareas de planificación y seguimiento del Sistema de Garantía Interna de Calidad del centro, actuando como uno de los vehículos de comunicación interna de la política, objetivos, planes, programas, responsabilidades y logros del Sistema de Garantía de Calidad del Centro.


7. Evidencias y archivo Los documentos generados en este procedimiento serán archivados por el Coordinador

de Calidad.

Identificación del registro

Soporte

de archivo

Responsable

Custodia

Tiempo de

conservación

Informe técnico de resultados de aprendizaje

(GAP)

Papel o

informático

Coordinador de

Calidad del Centro 6 años

Informes técnicos de opinión de estudiantes y

profesorado (UEMC)

Papel o

informático

Coordinador de


Guías docentes (Centro) Papel o

informático

Coordinador de


Informe de mejora del progreso y resultados del

aprendizaje

Papel o

informático

Coordinador de


Prueba de la difusión Papel o

informático

Coordinador de


8. Responsabilidades

CCC: Obtiene y analiza la información, y elabora informes de resultados y propuestas de mejora.

Coordinador de Calidad del Centro: Difunde los resultados del procedimiento y custodia toda la documentación relativa a este procedimiento.

Equipo de Dirección del Centro: Define el órgano o unidad involucrado en el proceso de de valoración del progreso y resultados del aprendizaje. Difunde los resultados del procedimiento relativo al progreso del aprendizaje del alumno.


9. Diagrama de flujo


9. SISTEMA DE GARANTÍA INTERNA DE CALIDAD DE LA TITULACIÓN El Sistema de Garantía Interna de Calidad (SGIC) en las instituciones universitarias es

uno de los elementos fundamentales en los que se asienta la construcción del Espacio Europeo de Enseñanza Superior. El SGIC de la Titulación de Grado en Administración y Dirección de Empresas ha tomado como referencia los criterios y directrices propuestos por la Agencia Nacional de Evaluación de la Calidad y Acreditación (ANECA) para el establecimiento del SGIC.

En atención al RD 1393/2007 y el proceso diseñado por la ANECA para el Programa VERIFICA, en el presente SGIC se atenderán los siguientes criterios: estructura para el desarrollo del SGIC y objetivos de calidad, planificación, desarrollo y resultados de la enseñanza, personal académico, resultados del programa formativo y difusión de los resultados.

9.1 Responsables del Sistema de Garantía Interna de Calidad

En este apartado se recoge la estructura establecida para el desarrollo del SGIC de la titulación, que está organizada en dos niveles: el nivel institucional de la ULL y el del Centro.

Teniendo en cuenta que todo SGIC debe sustentarse en unos objetivos de calidad previamente fijados, se añade en este apartado el procedimiento por el cuál el Centro establecerá sus objetivos de calidad.

9.1.1. Estructura Organizativa para el desarrollo del Sistema de Garantía Interna de Calidad

Consejo de Calidad. La ULL se dotará de un Consejo de Calidad que será el responsable de proponer, impulsar, coordinar, valorar y actualizar los procesos evaluadores y formativos necesarios para garantizar el óptimo desarrollo de las actividades docentes, de investigación y de administración y servicios conducentes al logro de sus fines. De entre las funciones que tiene asignadas este órgano destacan, en relación con los Sistemas de Garantía de Calidad, las siguientes:

Recabar informes y estudios necesarios y promover la colaboración de expertos, instituciones y entidades en la evaluación y mejora de la Calidad Universitaria.

Aprobar la planificación y puesta en marcha de los procesos de evaluación institucional, de acreditación y de certificación de las titulaciones, así como de la investigación, los servicios y la administración de la Universidad.

Supervisar el correcto desarrollo y funcionamiento de dichos procesos, a través de la Unidad de Evaluación y Mejora de la Calidad (UEMC).

Aprobar los Informes Finales de la Universidad, propuestos por la UEMC, vinculados a los procesos de evaluación de las titulaciones, la investigación, los servicios y la administración de la Universidad, así como analizar sus resultados y darlos a conocer al Consejo de Gobierno y al Claustro Universitario.

Proponer al Consejo de Gobierno los Programas de Mejoras de la Calidad Universitaria derivados de los Informes Finales de la evaluación.

Coordinar, a través de la UEMC, el desarrollo de los Programas de Mejoras de la Calidad Universitaria.

Garantizar la coordinación de los órganos universitarios responsables de la evaluación de la calidad.


Vicerrectorado de Profesorado y Calidad Docente. El Vicerrectorado de Profesorado y Calidad Docente apoya firmemente la implantación y desarrollo de Sistemas de Garantía de Calidad, en tanto que suponen un refuerzo de la garantía de la calidad y mejora continua de sus titulaciones, facilitando el proceso de acreditación de las mismas. El apoyo del Equipo Rectoral se realiza a través de la Unidad de Evaluación y Mejora de la Calidad (UEMC) de la Universidad de La Laguna, la cual aporta la documentación genérica, colabora en la revisión, planificación de la implantación y en el seguimiento de los Sistemas de Garantía de Calidad. Asimismo, facilitará la información necesaria (informes, encuestas, etc.) para proceder al continuo análisis de resultados.

Equipo de Dirección del Centro. El Equipo de Dirección del Centro y, en particular, su Decano/Director, asume la responsabilidad de establecer la propuesta de política y objetivos de calidad del Centro, nombrará un Coordinador de Calidad para que lo represente en todo lo relativo al seguimiento del SGIC y propondrá a la Junta de Centro la revisión de la composición y funciones de la Comisión de Calidad del Centro (CCC).

Coordinador de Calidad. Para ayudar al Decano/Director en las tareas correspondientes al diseño, implantación, mantenimiento y mejora del SGIC, se nombrará un Coordinador de Calidad. Con independencia de las responsabilidades que se le indiquen en el correspondiente nombramiento o que le sean asignadas, el Coordinador de Calidad tiene la responsabilidad y autoridad suficiente para:

Asegurarse de que se establecen, implantan y mantienen los procesos necesarios para el desarrollo del SGIC.

Informar al Equipo de Dirección del Centro sobre el desempeño del SGIC y de cualquier necesidad de mejora requerida por el Centro.

Asegurarse de que se promueve la toma de conciencia de la rendición de cuentas a los grupos de interés en todos los niveles del Centro.

Comisión de Calidad del Centro (CCC). La CCC es un órgano que participa en las tareas de planificación y seguimiento del SGIC, actuando además como uno de los vehículos de comunicación interna de la política, objetivos, planes, programas, responsabilidades y logros de este sistema. Son funciones de la CCC:

Diseñar el SGIC.

Recibir información del Decano/Director sobre los proyectos de modificación del organigrama y posicionarse ante los mismos.

Estar informada por el Decano/Director respecto a la Política y los Objetivos Generales de la Calidad del Centro y encargarse de la difusión de esta información por el resto del Centro.

Verificar la planificación del SGIC.

Realizar el seguimiento del SGIC.

Desarrollar procesos de revisión y mejora de los programas formativos.

Realizar el seguimiento de la eficacia de los procesos a través de los indicadores asociados a estos.

Estudiar y, en su caso, aprobar la implantación de las propuestas de mejora del SGIC sugeridas por los restantes miembros del Centro.

Controlar la ejecución de: las acciones correctivas o preventivas, actuaciones derivadas de la revisión del sistema, acciones de respuesta a las sugerencias, quejas y reclamaciones.


La CCC está compuesta por el Decano/Director, que actuará como Presidente, el Coordinador de Calidad, un representante de cada una de las titulaciones (de grado y postgrado), un representante de cada departamento adscrito al Centro o de los departamentos con mayor carga docente en las titulaciones del Centro, dos representantes del Personal de Administración y Servicios (administrador y otro), y un representante del alumnado (preferiblemente egresado o estudiante de tercer ciclo). Como Secretario de la CCC actuará el Secretario del Centro.

La CCC se reunirá con una periodicidad trimestral, al menos, previa convocatoria del Secretario. De las sesiones, el Secretario levantará un acta que enviará a todos los componentes de la CCC, quienes dispondrán de una semana para proponer correcciones. Si no se formulan correcciones se considerará aprobada, y el acta se publicará en la web del Centro de modo que esté disponible para toda la comunidad universitaria.

Comisiones de evaluación o mejora. Podrán existir diferentes comisiones relacionadas con la revisión y mejora de otros órganos o unidades organizativas, servicios, etc.

9.1.2. Procedimiento para la definición de la política y objetivos de calidad del Centro

Los objetivos de calidad de la titulación están sujetos a la política y objetivos de calidad que contemple el Centro, por ello a continuación se presenta cómo el Centro los define y establece.

1. Objeto

El objeto del presente procedimiento es establecer la sistemática a aplicar en la elaboración y la revisión de la Política y Objetivos de Calidad de la Facultad de Ciencias Económicas y Empresariales.

2. Alcance Este procedimiento será de aplicación tanto para la definición inicial de la Política y los

Objetivos de Calidad como para sus modificaciones periódicas, que se efectuarán con carácter anual.

3. Referencias/Normativa Decreto 89/2004, de 6 de julio, por el que se aprueban los Estatutos de la ULL

Criterios y Directrices para la implantación de títulos

Política global de la Universidad

En el caso de existir, se deberían tener en cuenta, entre otras:

o Plan estratégico de la universidad

o Estudios del mercado laboral

o Resultados de evaluaciones anteriores (titulaciones, departamentos, servicios…)

4. Definiciones Directriz: Conjunto de instrucciones que ayudan a entender un aspecto de un modelo o

sistema.


Política de Calidad: Conjunto de directrices que marcan las intenciones y orientación de una organización con respecto a la Calidad.

Objetivo de Calidad: Relación de aspectos, propuestas e intenciones a lograr con el propósito de mejorar la institución, oferta formativa, unidad o servicios que se evalúan.

5. Desarrollo El Coordinador de Calidad del Centro, con una periodicidad anual o inferior en

situaciones de cambio, elaborará un borrador de la Política y Objetivos de Calidad del Centro a partir de los elementos contemplados a nivel institucional así como del análisis y comprobación de los objetivos en el Centro, que deberá ser revisado por la Comisión de Calidad y posteriormente podrá ser enviado a la Unidad de Evaluación y Mejora de la Calidad (UEMC) para su revisión. Si la Comisión de Calidad considera que el documento no es adecuado lo devolverá al Coordinador de Calidad del Centro para que elabore otro borrador incorporando las sugerencias que se hayan realizado. A continuación deberá ser aprobado por la Junta de Centro o bien se devuelve al Coordinador de Calidad del Centro para que incorpore las sugerencias de la Junta de Centro. Una vez aprobado el documento el Equipo de Dirección le dará difusión pública de acuerdo al procedimiento especificado para ello (Información Pública, apartado 9.5.4).

6. Revisión, mejora y seguimiento La política y objetivos de calidad establecidos se valorarán anualmente por parte de la

CCC, obteniéndose un informe con los resultados de esa revisión y las propuestas de mejora. Las propuestas serán consideradas en la planificación anual del Centro, en general, y en particular de las titulaciones. El seguimiento de las mismas corresponde a la CCC, quien valorará en qué medida esas propuestas se han contemplado en la nueva planificación para mejorar las actividades de enseñanza y apoyo a éstas, así como de los resultados del proceso formativo.


de Calidad.


Identificación del registro Soporte

de archivo

Responsable

custodia

Tiempo de

conservación

Política y Objetivos de Calidad Papel o

informático

Coordinador de


Documento con las enmiendas y sugerencias de la no adecuación del borrador de la Política y Objetivos de

Calidad

Papel o

informático

Coordinador de


Acta de aprobación de la Política y Objetivos de Calidad por Junta de

Centro

Papel o

informático

Coordinador de


Justificación de la difusión de la Política y Objetivos de Calidad

Papel o

informático

Coordinador de


Informe con los resultados de revisión y propuestas de mejora

Papel o

informático

Coordinador de


Justificación de la difusión de resultados de la Política y Objetivos de Calidad

Papel o

informático Coordinador de



− Comisión de Calidad del Centro (CCC): Revisar y validar el borrador de la política y objetivos de calidad presentado por el Coordinador de Calidad. Hace el seguimiento de las propuestas de mejora establecidas.

− Coordinador de Calidad: Elaborar y proponer el borrador de la Política de Calidad e identificar los objetivos. Enviarlo a la CCC.

− Equipo de Dirección del Centro (ED): Difundir el documento que contiene la política y objetivos de calidad del Centro.

− Junta de Centro: Aprobar el borrador de la política y objetivos de calidad.

− Unidad de Evaluación y Mejora de la Calidad (UEMC): Revisar los documentos.


9.2 Procedimientos de evaluación y mejora de la calidad de la enseñanza y el profesorado.

La Titulación de Grado en Administración y Dirección de Empresas garantiza la evaluación y mejora de la calidad de la enseñanza y el profesorado a través de los siguientes procedimientos:

Procedimiento para la garantía de calidad de los programas formativos

Procedimiento para la evaluación de la actividad docente del profesorado

9.2.1 Procedimiento para la garantía de calidad del programa formativo

La Titulación de Grado en Administración y Dirección de Empresas tiene diseñado el procedimiento para revisar y mejorar, de forma sistemática la programación y desarrollo de su programa formativo con el fin de garantizar el cumplimiento de los objetivos establecidos.

1. Objeto El objeto del presente procedimiento es establecer la sistemática a aplicar en la revisión

y control periódico de los programas formativos.

2. Alcance Este procedimiento será de aplicación en la revisión y control de los planes de estudio

de la Titulación de Grado en Administración y Dirección de Empresas.

3. Referencias/Normativa Las fuentes a tener en cuenta en la gestión y revisión de los programas formativos son,

entre otras:

RD 1393/2007, de 29 de Octubre, por el que se establece la ordenación de las enseñanzas universitarias oficiales

Criterios y directrices para la implantación de títulos (Gobierno Autónomo)

Normativas específicas de la universidad (Reglamento de la Comisión de Estudios de Grado de la Universidad de La Laguna (Consejo de Gobierno de 22 de octubre de 2007), Reglamento de Estudios Oficiales de Posgrado de la Universidad de La Laguna (Consejo de Gobierno, 27 de octubre de 2006), Directrices generales para el diseño de Títulos de Grado de la ULL (Consejo de Gobierno de 30 de enero de 2008)

Plan de estudio del programa formativo

Plan estratégico del Centro o la Universidad, si existiera

4. Definiciones Garantía de calidad: Todas aquellas actividades encaminadas a asegurar la calidad

interna/externa. En este caso, contempla acciones dirigidas a asegurar la calidad de las enseñanzas desarrolladas por el Centro, así como a generar y mantener la confianza de los estudiantes, profesores y de la sociedad en general.


Programa formativo: Conjunto de enseñanzas organizadas que conducen a la obtención de un título o grado junto a los elementos normativos, técnicos, humanos y materiales que lo envuelven y lo llevan a alcanzar los objetivos establecidos por el organismo responsable.

5. Desarrollo El Equipo de Dirección del Centro define el órgano, unidades o grupos de interés

involucrados en la garantía de calidad de los programas formativos. En este caso designa a una Comisión de Titulación (o en su defecto la CCC), quien se encargará de:

Revisar la oferta formativa del Centro y, en su caso, proponer las mejoras necesarias acerca de la misma. La Junta de Centro deberá aprobar o proponer sugerencias al respecto. En caso de no estar de acuerdo la Junta de Centro la devolverá a la Comisión de Calidad para que ésta incorpore las sugerencias realizadas por la Junta de Centro. Si la oferta formativa no es adecuada ni susceptible de mejora, deberá determinar si cabe un proceso de suspensión de la enseñanza o el desarrollo de un nuevo plan de estudio.

Analizar y elaborar un informe sobre la coherencia del plan de estudio, al menos, con los siguientes aspectos:

o los perfiles de ingreso y egreso

o la estructura y planificación del plan de estudio

o las guías docentes y su desarrollo

El resto de los aspectos a revisar y mejorar se harán anualmente cuando la Comisión de Calidad analice los resultados e indicadores que permiten el seguimiento de los siguientes procedimientos:

o Procedimiento para la valoración del progreso y resultados de aprendizaje de los estudiantes (apartado 8.2)

o Procedimiento para la evaluación de la actividad docente del profesorado (apartado 9.2.2)

o Procedimiento para la garantía de calidad de las prácticas externas integradas en el plan de estudio (apartado 9.3.1)

o Procedimiento para la gestión de la movilidad de estudiantes (apartado 9.3.2)

o Procedimiento para la recopilación y análisis de información sobre inserción laboral (apartado 9.4.1)

o Procedimiento para el análisis de la satisfacción de los distintos colectivos implicados (apartado 9.5.2)

o Procedimiento para la gestión y revisión de incidencias, reclamaciones y sugerencias (apartado 9.5.3)

Los informes realizados habrán de ser aprobados por Junta de Centro, donde se podrán proponer sugerencias al respecto. Asimismo determinará si cabe un proceso de suspensión de la enseñanza o del desarrollo de un nuevo plan de estudio. Si las medidas que se propongan implican la modificación del plan de estudio, habrán de ser aprobadas por Junta de Centro y Consejo de Gobierno, según la normativa vigente, antes de su envío a la ANECA para su


valoración. Si la ANECA considera que tales modificaciones no suponen un cambio en la naturaleza y objetivos del título inscrito en el Registro de Universidades, Centros y Títulos, o si han transcurrido tres meses sin pronunciamiento expreso, se considerará aceptada la propuesta de modificación. En caso contrario, se considerará que se trata de un nuevo plan de estudio y se procederá a actuar como corresponde a un nuevo título.

El Equipo de Dirección del Centro deberá proceder, en todo caso, a informar a las partes implicadas de los resultados y decisiones tomadas al respecto. Por aplicación del procedimiento para la Información Pública, que se describe en el apartado 9.5.4, los resultados de la revisión serán dados a conocer a todos los grupos de interés mediante los mecanismos establecidos en el mismo.

6. Revisión, mejora y seguimiento Los procesos de revisión y mejora del programa formativo se desarrollarán anualmente

por la CCC. No obstante, la medición de los indicadores que le afectan se hará de acuerdo con el procedimiento para la Medición y Análisis de Resultados (apartado 9.5.1). Las propuestas serán consideradas en la planificación anual de la titulación. El seguimiento de las mismas corresponde a la CCC, quien valorará en qué medida esas propuestas se han contemplado en la nueva planificación para mejorar las actividades de enseñanza y apoyo a estas, así como de los resultados del proceso formativo.


de Calidad del Centro.


de archivo

Responsable

custodia

Tiempo de

conservación

Informe de revisión y mejora de la oferta formativa

Papel o

informático

Coordinador de Calidad del Centro 6 años

Acta de aprobación de la oferta formativa

Papel o

informático

Coordinador de Calidad del Centro

6 años

Informes de resultados

Papel o

informático


Acta de aprobación de los resultados globales

Papel o

informático


6 años

Justificación de la difusión de los resultados del programa formativo

Papel o

informático


6 años



− Comisión de Calidad de Centro (CCC): Análisis de resultados e indicadores.

− Comisión de Titulación: Revisión y elaboración de informes y propuestas de mejora sobre el programa formativo.

− Equipo de Dirección del Centro: Define el órgano, unidades y/o grupos de interés involucrados en la garantía de calidad de los programas formativos. Asimismo, se encarga de la rendición de cuentas a las partes implicadas.

− Unidad de Evaluación y Mejora de la Calidad (UEMC): Asesoramiento y apoyo en la revisión y propuestas de mejora del programa formativo.

9. Diagrama de flujo No se considera necesario incluir un diagrama de flujo de este procedimiento.

9.2.2. Procedimiento para la evaluación de la actividad docente del profesorado

La evaluación de la actividad docente del profesorado se integra dentro de la búsqueda de la mejora continua de la calidad. La ULL desarrolla el Programa de apoyo a la evaluación de la actividad docente del profesorado (DOCENTIA) propuesto por la ANECA.

1. Objeto El objeto del presente procedimiento es establecer la sistemática por la cual se evalúa,

promociona, reconoce e incentiva la labor docente del Personal Docente e Investigador (PDI) de la Universidad de La Laguna.

2. Alcance El presente documento es de aplicación a todo el personal académico que presta sus servicios en los Centros de la Universidad de La Laguna.

3. Referencias/Normativa RD 1393/2007 por el que se establece la ordenación de las enseñanzas universitarias

oficiales

Procedimiento de evaluación Programa DOCENTIA de la ULL

Ley Orgánica 15/1999 de 13 de diciembre de Protección de Datos de Carácter Personal (LOPD)

Decreto 89/2004, de 6 de julio, por el que se aprueban los Estatutos de la Universidad de La Laguna

Ley Orgánica 4/2007, de 12 de abril, por la que se modifica la Ley Orgánica 6/2001, de 21 de diciembre, de Universidades

Ley Orgánica 6/2001, de 21 de diciembre, de Universidades

Plan Estratégico de la Universidad, si existiese



5. Desarrollo El Equipo de Gobierno define el órgano, unidades o grupos de interés involucrados en

los procesos de evaluación, promoción, reconocimiento e incentivos del profesorado. El Vicerrectorado de Profesorado y Calidad Docente realiza anualmente la convocatoria de evaluación docente. La gestión de la misma es realizada por la Unidad de Evaluación y Mejora de la Calidad (UEMC) y el Comité de Evaluación creado a tal fin, teniendo de referencia la revisión y mejora de convocatorias anteriores. La evaluación de la actividad docente se desarrolla a través del Programa DOCENTIA presentado por la ANECA. Este programa garantiza la evaluación del profesorado en relación a su actividad docente, recogiendo a su vez las opciones de promoción, reconocimiento e incentivos asociados a dicha evaluación.

El profesorado podrá evaluarse de manera voluntaria durante la fase de pilotaje. Para ello, podrán presentarse profesores con más de 5 años de experiencia docente en la ULL, independientemente de su categoría profesional y relación contractual. A continuación se describe la propuesta de aplicación del proceso de evaluación de la actividad docente de la ULL (fase de pilotaje):

• Inicio de la convocatoria. En la primera quincena del mes de septiembre el Vicerrectorado de Profesorado y Calidad de la Universidad de La Laguna iniciará la publicidad de la apertura de la convocatoria. Para ello deberán habilitarse los medios necesarios para que la información llegue a todos los interesados. En esta fase se establecerán las fechas más importantes del procedimiento de evaluación y se comunicará el protocolo (vía web y por correo electrónico a todo el personal docente e investigador).

• Presentación de solicitudes. El profesorado podrá presentar su solicitud de evaluación, en la que se deberá señalar el período sobre el cual se realizará la evaluación, categoría docente, así como la docencia impartida y antigüedad. Las instancias de solicitud, deberán ser cumplimentadas y enviadas vía online y presentadas en formato papel al Vicerrectorado de Profesorado y Calidad Docente.

• Elaboración y envío de informes. La UEMC recabará los informes del Decano/Director de Centro. Previamente, a través de correo electrónico, la UEMC habrá enviado la plantilla personalizada de cada profesor.

La Unidad de Evaluación y Mejora de la Calidad elaborará un informe por cada docente que enviará al Comité de Evaluación designado. El Comité de Evaluación analizará los informes y valorará de acuerdo a los criterios y dimensiones establecidas en el Manual. Durante el mes de abril los profesores evaluados recibirán los resultados de su evaluación de manera confidencial.

• Revisión de los resultados. El profesor podrá solicitar una revisión de sus resultados, para ello deberá rellenar una solicitud y enviarlo a la UEMC (formato papel), pudiendo acceder a su expediente si así lo requiriese. Esta solicitud de revisión deberá ser remitida a la UEMC.

• Resolución de evaluación. Una vez que se hayan revisado todas las reclamaciones, la Comisión de Evaluación emitirá un informe con la resolución alcanzada.

Los informes resueltos por la Comisión de Evaluación se enviarán al Servicio de Recursos Humanos de la Universidad de La Laguna para su inclusión en el expediente de cada profesor/a, a modo de certificado acreditativo de su evaluación.


• Presentación de recursos de alzada. El profesorado podrá presentar recurso de alzada al Rector contra la resolución del Comité de Evaluación en el plazo establecido para ello.

• Difusión de los resultados. La UEMC, respetando la confidencialidad de los resultados individuales, emitirá un informe con estadísticos generales sobre los resultados de la evaluación a disposición de toda la comunidad universitaria a través de la página Web de la UEMC.

La lista de profesores evaluados con excelencia podrá ser igualmente difundida con objeto de su reconocimiento público previo consentimiento del interesado, en la Web del Vicerrectorado de Profesorado y Calidad Docente de la ULL.

6. Revisión, mejora y seguimiento La revisión y mejora del procedimiento para la evaluación, promoción e incentivos del

profesorado se realizará anualmente. La medición de los indicadores que le afectan se hará de acuerdo con el procedimiento para la Medición y Análisis de Resultados (apartado 9.5.1).

Las propuestas serán consideradas en la planificación anual de la titulación. El seguimiento de las mismas corresponde a la Comisión de Evaluación, quien valorará en qué medida esas propuestas se contemplan en la nueva planificación anual (manual de evaluación) y mejoran los resultados del proceso.

7. Evidencias y archivo Los documentos generados en este procedimiento serán archivados por la Unidad de

Evaluación y Mejora de la Calidad (UEMC).



de archivo

Responsable

custodia

Tiempo de

conservación

Convocatoria anual de evaluación docente

Papel o

informático UEMC 6 años

Solicitud de evaluación Papel o


Encuestas de satisfacción del alumnado

Papel o


Autoinforme profesorado Papel o


Informe de responsables académicos Papel o


Informes técnicos Papel o


Informes de evaluación de profesorado

Papel o


Solicitud de revisión Papel o


Informe final de evaluación Papel o


Justificación de la difusión de resultados de la evaluación docente

Papel o


Informe de revisión y mejora de la evaluación PDI

Papel o



− Comisión de Evaluación de la Docencia: Realizar el seguimiento, revisión y mejora del Programa DOCENTIA ULL.

− Comité de Evaluación: Elaborar los informes de evaluación del profesorado.

− Unidad de Evaluación y Mejora de la Calidad (UEMC): Recopilar y canalizar la información, así como de elaborar los informes técnicos relativos a la evaluación del profesorado.

− Vicerrectorado implicado: Definir el órgano, unidades y/o grupos de interés involucrados en los procesos de evaluación del profesorado. Asimismo le corresponde realizar la convocatoria anual de evaluación y rinde cuentas a las partes implicadas.


9.3 Procedimiento para garantizar la calidad de las prácticas externas y los programas de movilidad

Dentro del Espacio Europeo de la Enseñanza Superior cobran especial relevancia la gestión de las prácticas externas y los programas de movilidad. Así, en este apartado se desarrollan los procedimientos:

para la garantía de la calidad de las prácticas externas integradas en el plan de estudio

para la garantía de calidad de la movilidad de los estudiantes

9.3.1. Procedimiento para la garantía de calidad de las prácticas externas integradas en el plan de estudio

La realización de las prácticas externas a efectos del reconocimiento como créditos (Art. 12.6 del RD 1393/2007) se regulará de acuerdo a los convenios que se firmen conforme al reglamento para la gestión de los convenios en la ULL.

1. Objeto El objeto del presente procedimiento es establecer la sistemática a aplicar en la gestión

y revisión de las prácticas externas integradas en el plan de estudio de la Titulación de Grado en Administración y Dirección de Empresas.

2. Alcance Este procedimiento será de aplicación tanto en la gestión como en la revisión del

desarrollo de las prácticas externas integradas en el plan de estudio.

3. Referencias/Normativa Las fuentes a tener en cuenta en la gestión y revisión de las prácticas externas son,

entre otras:

RD 1393/2007 por el que se establece la ordenación de las enseñanzas universitarias oficiales

Plan de Estudios de la Titulación

Perfil de ingreso y egreso

Normativa de la Universidad sobre las Prácticas Externas, si existiera

Estudios sobre el entorno profesional, si existieran

4. Definiciones Prácticas externas: Actividades realizadas por los estudiantes en empresas,

instituciones o entidades públicas o privadas, esto es, en centros fuera de la universidad.


involucrados en la gestión de las prácticas externas. En este caso, designa a una Comisión de Prácticas quien define los objetivos, contenidos y requisitos mínimos de las prácticas en


empresa. La Comisión de Titulación deberá revisar los objetivos, contenidos y requisitos mínimos definidos por la Comisión de Prácticas, siendo posteriormente aprobados por la Junta de Centro. Una vez aprobados, la Comisión de Prácticas busca y selecciona las empresas o instituciones con las que establecer los convenios de colaboración.

Una vez firmados los convenios, la Comisión de Prácticas realizará la planificación de las mismas y preparará el material para la difusión entre los estudiantes, según el procedimiento para la Información Pública (apartado 9.5.4).

Cuando se haga pública la convocatoria de plazas se asignarán los estudiantes a las empresas (por parte de la Comisión de Prácticas) y se desarrollarán las prácticas en las mismas, apoyadas por las acciones de orientación al estudiante que se consideren necesarias, desarrollándose a su vez el seguimiento de éstas.

6. Revisión, mejora y seguimiento La revisión y mejora de la gestión de las prácticas externas la desarrolla la CCC,

anualmente, a partir de la medición de los indicadores de acuerdo con el procedimiento para la Medición y Análisis de Resultados (apartado 9.5.1). Las propuestas de mejora serán utilizadas en la planificación anual de la titulación en general así como en la definición de los objetivos, contenidos y requisitos mínimos de las prácticas en empresa del curso siguiente por parte de la Comisión de Prácticas. Por aplicación del procedimiento para la Información Pública (apartado 9.5.4), los resultados de la revisión que se consideren adecuados serán dados a conocer a todos los Grupos de Interés por los mecanismos establecidos en dicho procedimiento. El seguimiento de las mismas corresponde a la CCC, quien valorará en qué medida esas propuestas se han contemplado en la nueva planificación para mejorar las actividades de enseñanza y apoyo a estas, así como de los resultados del proceso formativo.


de Calidad del Centro y el Administrador, en su caso.



de archivo

Responsable

custodia

Tiempo de

conservación

Documento que recoja los objetivos, contenidos y

requisitos de las prácticas en empresas

Papel o

informático Coordinador de Calidad

del Centro 6 años

Acta de aprobación de los objetivos, contenidos y

requisitos de las prácticas en empresa

Papel o


del Centro 6 años

Documento con la justificación/sugerencias de la no aprobación de los objetivos, contenidos y requisitos de las

prácticas externas

Papel o


del Centro 6 años

Convenio firmado entre Universidad y

empresas/instituciones

Papel o

informático Administrador 6 años

Documento que recoja la planificación de las prácticas

externas

Papel o


del Centro 6 años

Material informativo sobre las prácticas externas

Papel o


del Centro 6 años

Justificación de la difusión de la información sobre las prácticas

externas

Papel o


del Centro 6 años

Documento que recoja la asignación de estudiantes a

empresas/instituciones

Papel o


del Centro 6 años

Informe de revisión y mejora de las prácticas externas

Papel o


del Centro 6 años

Justificación de la difusión de resultados de las prácticas

externas

Papel o


del Centro 6 años


− Comisión de Calidad del Centro (CCC): Le corresponde revisar, proponer y hacer el seguimiento de las mejoras sobre el desarrollo de las prácticas externas en empresas/instituciones.

− Comisión de Prácticas: Es la encargada de definir los objetivos, contenidos y requisitos relativos a las prácticas externas. Asimismo le corresponde: búsqueda y selección de empresas e instituciones con las que establecer convenios, planificación y gestión de las prácticas y desarrollo de acciones de orientación al estudiante.

− Comisión de Titulación: Junto a la Comisión de Prácticas, se encarga de revisar los objetivos, contenidos y requisitos relativos a las prácticas externas.

− Equipo de Dirección del Centro: Es el encargado de definir el órgano, unidades y/o grupos de interés involucrados en la gestión de prácticas externas. Rendición de cuentas a las partes implicadas.

− Junta de Centro: Aprobar los objetivos, contenidos y requisitos de las prácticas externas.


9.3.2. Procedimiento para la gestión de la movilidad de los estudiantes La ULL tiene centralizados sus programas de movilidad de estudiantes a través de la

Oficina de Relaciones Internacionales (ORI) y el Negociado de Becas (Programa de movilidad nacional SICUE / Becas SENECA), si bien en la Facultad de Ciencias Económicas y Empresariales existe un coordinador encargado de los programas de movilidad.


y revisión de los programas de movilidad de los estudiantes de la Titulación de Grado en Administración y Dirección de Empresas.

2. Alcance Este procedimiento será de aplicación tanto en la gestión como en la revisión del

desarrollo de los programas de movilidad de los estudiantes de la titulación.

3. Referencias/Normativa Las fuentes a tener en cuenta en la gestión y revisión de los programas de movilidad son,

entre otras:

Resolución anual del Vicerrectorado de Relaciones Universidad y Sociedad de la Universidad de La Laguna, por la que se establecen los criterios generales para la preselección de alumnos para la movilidad de estudios del programa LLP/Erasmus

Sistema de Intercambio entre Centros Universitarios (SICUE)

Convocatoria anual del programa de ayudas para la movilidad de estudiantes universitarios Séneca publicada por el MEC

4. Definiciones Movilidad: Posibilidad o acción de pasar cierto período de tiempo estudiando o

trabajando en otra institución de educación superior del propio país o del extranjero. En el caso de estudiantes, el programa debe llevar asociado el reconocimiento académico de las materias impartidas durante la estancia.

5. Desarrollo El Equipo de Gobierno y Equipo de Dirección del Centro definen el órgano, unidades o

grupos de interés involucrados en los procesos de gestión de movilidad del estudiante. En el caso de la Facultad de Ciencias Económicas y Empresariales se definirá la figura de un Coordinador responsable de los programas de movilidad, responsable además de promover actividades para fomentar la participación de los estudiantes en este tipo de programas, y quienes mantendrán informada a la Comisión de Calidad de los resultados obtenidos. En lo que se refiere a la Universidad, son la ORI y el Negociado de Becas los que informarán a los estudiantes a través de sus páginas webs sobre la existencia de los diferentes programas de movilidad.

El Coordinador de movilidad del centro analizará la información necesaria para gestionar los procesos de movilidad (universidades con las que establecer los convenios, preferencias de los estudiantes, etc.). A continuación, la ORI establecerá los convenios que proceden con las


universidades correspondientes, por iniciativa propia o a petición del Centro, a través del Coordinador de movilidad. Posteriormente se planificarán las acciones de movilidad y se elaborarán los materiales de difusión de los programas de movilidad.

A continuación, los estudiantes tramitarán su participación en los programas a través de la ORI. Una vez que el alumno ha sido seleccionado y acepta la beca de movilidad, la ORI/Negociado de Becas gestiona la documentación para presentarla en la Universidad de destino y, junto al Coordinador correspondiente, resuelve cualquier incidencia que pudiera presentarse. El estudiante estará apoyado en el desarrollo de la movilidad por el Coordinador de movilidad en el centro. Finalizada la estancia los alumnos participantes verán reconocidas, según la normativa en vigor, las asignaturas cursadas según la valoración asignada por la Universidad receptora.

Los convenios de movilidad para estudiantes procedentes de otras universidades son establecidos por la ORI/Negociado de Becas. La acogida de los alumnos entrantes será realizada por la ORI y por el Coordinador de movilidad para los programas internacionales y nacionales, respectivamente. La matriculación, orientación e información de estos alumnos se hace de manera conjunta entre la ORI, los Coordinadores de movilidad y la Secretaría del Centro, que también serán los encargados de solucionar cualquier incidencia que surja durante la estancia del alumno en la ULL. Estas incidencias, caso de producirse, serán tenidas en cuenta para la mejora de los programas de movilidad.

El Equipo de Dirección del Centro rendirá cuenta, de forma periódica, de los resultados de movilidad y, como consecuencia, de las propuestas de mejora que considere procedentes, a través del procedimiento para la Información Pública (apartado 9.5.4).

6. Revisión, mejora y seguimiento La revisión y mejora de los procesos de movilidad la desarrolla la CCC, anualmente, a

partir de los indicadores que le afectan, que se determinarán de acuerdo con el procedimiento para la Medición y Análisis de Resultados (apartado 9.5.1), elaborando un informe que debe ser aprobado por la Junta de Centro para posteriormente ser difundido entre la comunidad educativa y los grupos de interés, por aplicación del procedimiento para la Información Pública (apartado 9.5.4). Las propuestas serán consideradas en la planificación anual de la titulación en general y de los programas de movilidad en particular. El seguimiento de las mismas corresponde a la CCC, quien valorará en qué medida esas propuestas se han contemplado en la nueva planificación para mejorar las actividades de enseñanza y apoyo a éstas, así como de los resultados del proceso formativo.

7. Evidencias y archivo Los documentos generados en este procedimiento serán custodiados por el coordinador

de calidad del centro.



de archivo

Responsable

custodia

Tiempo de

conservación

Acuerdos o Convenios firmados por ambas partes

Papel o

informático


6 años

Documento que contenga la planificación de las actividades

de movilidad

Papel o

informático


6 años

Documento

informativo de los

programas de

movilidad

Papel o

informático


6 años

Justificación de la difusión de información relativa a los programas de movilidad

Papel o

informático


Documento con la relación de actividades de apoyo a los

estudiantes que participan en programas de movilidad

Papel o

informático


Informe de revisión y mejora de las acciones de movilidad

de estudiantes

Papel o

informático


6 años

Justificación de la difusión de los resultados de la movilidad

de estudiantes

Papel o

informático


6 años


− Coordinador de movilidad: Es el responsable de definir la política, objetivos y convenios de los programas de movilidad, así como su gestión y desarrollo.

− Comisión de Calidad del Centro (CCC): Es la responsable de revisar y proponer mejoras acerca del procedimiento relacionado con la movilidad de estudiantes, así como rendir cuentas a las partes implicadas.

− Equipo de Dirección del Centro: Definición del órgano, unidades o personas involucradas en la gestión del la movilidad del estudiante. Rendición de cuentas a las partes implicadas.

− Oficina de Relaciones Internacionales (ORI)/Negociado de Becas: Establece convenios con otras universidades y tramita la participación de los estudiantes en los programas de movilidad.


9. Diagrama de flujo:


Procedimiento para la gestión de la movilidad de los estudiantes

Tramitación de la participación de estudiantes en los programas de movilidad

Desarrollo de actividades de apoyo al estudiante

Coordinador del Centroresponsable Programas Movilidad

Reconocimiento académico de los estudios /actividades realizadas por los estudiantes

Decano y Coordinador del Centroresponsable Programas Movilidad

Fin

Revisión y mejora de la movilidad de estudiantes

Rendición de cuentas a las partes implicadas

Prueba de la difusiónProcedimiento para la información pública

Informe de revisión y mejora de las acciones de movilidad del estudiante

Documento con las actividades de apoyo al estudiante

Aprobación del informe

Junta de Centro

ORI. Secretaría del Centro

CCC

Equipo Directivo

1


9.4 Procedimiento de análisis de la inserción laboral de los graduados y de la satisfacción con la formación recibida 1. Objeto

El objeto del presente procedimiento es establecer el modo en el que el Centro recibe, analiza y utiliza los estudios de inserción laboral de los egresados de la ULL, así como de satisfacción de los mismos con la formación recibida. El fin último es la mejora de las titulaciones que se imparten.

2. Alcance El alcance de este procedimiento abarca la inserción laboral de los egresados y la

satisfacción con la formación recibida tras la finalización de la Titulación de Grado en Administración y Dirección de Empresas.

3. Referencias/Normativa Las fuentes a tener en cuenta son, entre otras:

RD 1393/2007, de 29 de Octubre, por el que se establece la ordenación de las enseñanzas universitarias oficiales

Ley Orgánica 15/1999 de 13 de diciembre de Protección de Datos de Carácter Personal

Procedimientos establecidos por el GAP al respecto

Procedimientos establecidos por el OPSIL al respecto

4. Definiciones Indicador: Expresión cualitativa o cuantitativa para medir hasta qué punto se consiguen

los objetivos fijados previamente, en relación con los diferentes criterios a valorar para una enseñanza determinada (cada criterio se puede valorar con uno o varios indicadores asociados).

Estudios de inserción laboral: Trabajos dirigidos a recopilar, analizar y presentar la incorporación, en este caso, de los titulados universitarios a un puesto de trabajo y al mantenimiento del mismo.

5. Desarrollo Recopilación de información sobre Inserción Laboral

El Vicerrectorado de Ordenación Académica define el órgano, unidades o grupos de interés involucrados en los procesos de análisis de la inserción laboral de los egresados. El Gabinete de Análisis y Planificación (GAP) y el Observatorio Permanente para el Seguimiento de la Inserción Laboral (OPSIL) serán los principales responsables en el desarrollo de mecanismos necesarios para la recogida y análisis estadístico de los resultados de inserción laboral.

El GAP identificará anualmente los grupos de egresados objeto de estudio y transmitirá esa información al OPSIL. Con esa información, el OPSIL determinará las categorías, indicadores (situación laboral de los egresados; relación del tipo de empleo con la titulación cursada; tiempo para conseguir el primer empleo, etc.) y mecanismos de obtención de


información. Para conseguir información sobre la inserción laboral el OPSIL tiene establecido un convenio con el Servicio Canario de Empleo y la Seguridad Social por lo que obtiene datos de los titulados que trabajan por cuenta ajena y propia (contratados y autónomos). Esta información es obtenida de forma anual, elaborándose un informe que será remitido a los directores de los centros de la ULL.

Para conseguir información sobre la satisfacción de los egresados sobre los estudios realizados y sobre la inserción laboral, el OPSIL realiza encuestas a egresados, profesores y empleadores de forma bianual. Como resultado de estos estudios se obtiene un informe que también es remitido a los directores de los centros de la ULL.

Análisis de los resultados de Inserción Laboral y la satisfacción con la formación recibida

La Comisión de Calidad del Centro (CCC), una vez recibidos los informes de inserción laboral analizará los resultados y establecerá propuestas que mejoren la calidad de la enseñanza. En última instancia, es la Junta de Centro quien aprobará dichas mejoras para que posteriormente sean puestas en marcha. Por aplicación del procedimiento para la Información Pública (apartado 9.5.4), los resultados del análisis de la inserción laboral serán dados a conocer a todos los grupos de interés por los mecanismos establecidos en dicho procedimiento.

6. Revisión, mejora y seguimiento El procedimiento será revisado tanto por el OPSIL en lo que respecta a la obtención y

análisis técnico de los datos de inserción laboral como por la CCC en lo relativo al análisis y revisión de los datos, propuestas de mejora y seguimiento de las mismas. La revisión será bianual, a partir de la cual saldrán propuestas que serán consideradas en la posterior planificación del procedimiento. Por aplicación del procedimiento para la Información Pública (apartado 9.5.4), los resultados de la revisión que se consideren adecuados serán dados a conocer a todos los grupos de interés por los mecanismos establecidos en dicho procedimiento.

7. Evidencias y archivo Los documentos generados en este procedimiento serán archivados por el responsable

en el OPSIL y el Coordinador de Calidad del Centro.



de archivo

Responsable

custodia

Tiempo de

conservación

Bases de datos Papel o

informático OPSIL 6 años

Cuestionarios de satisfacción Papel o

informático OPSIL

6 años

Informes técnicos de resultados Papel o

informático Coordinador de Calidad del

Centro 6 años

Informe de análisis de resultados de inserción laboral y propuestas de

mejora

Papel o


Centro 6 años

Prueba de la difusión del análisis de resultados de inserción laboral y

propuestas de mejora

Papel o


Centro 6 años

Documento en el que se recojan la revisión y mejora del procedimiento

Papel o


Centro 6 años

Prueba de la difusión de la revisión y mejora del procedimiento

Papel o


Centro 6 años


− Comisión de Calidad del Centro: Analizar los resultados de Inserción Laboral de las Titulaciones del Centro y elaborar informe de propuestas de mejora.

− Equipo de Dirección del Centro: Rendición de cuentas a las partes implicadas.

− Gabinete de Análisis y Planificación (GAP): Proporciona los datos estadísticos al OPSIL.

− Observatorio Permanente para el Seguimiento de la Inserción Laboral (OPSIL): Analiza el proceso de inserción laboral de los titulados de la ULL. Para ello se encarga de explotar los datos estadísticos provenientes de distintas fuentes de datos administrativos con los que cuentan las administraciones públicas.


9.5 Procedimiento para el análisis de la satisfacción de los distintos colectivos implicados (estudiantes, personal académico y de administración y servicios, etc.) y de atención a las sugerencias y reclamaciones. Criterios específicos en el caso de extinción del título

El SGIC debe tener en cuenta a los distintos colectivos implicados en el programa formativo y a los grupos de interés. Por ello dispone de procedimientos y herramientas para recoger y tener en cuenta la satisfacción y sugerencias de los grupos de implicados en el programa formativo. Asimismo, se dota de mecanismos que le permiten garantizar la publicación periódica de la información actualizada relativa a las titulaciones. En el caso de la extinción de un programa formativo cuenta con mecanismos para salvaguardar los derechos y compromisos adquiridos con los estudiantes.

En este apartado se especifican los procedimientos:

Procedimientos para la medición y análisis de resultados

Procedimiento para el análisis de la satisfacción de los distintos colectivos implicados

Procedimiento para la gestión y revisión de incidencias, reclamaciones y sugerencias

Procedimiento para la información pública

Procedimiento y criterios de extinción de la titulación

9.5.1. Procedimiento para la medición y análisis de resultados El SGIC debe contar con procedimientos que le permitan garantizar que se miden,

analizan y utilizan los resultados para la toma de decisiones y la mejora de la calidad del programa formativo.

1. Objeto Presentar cómo la Facultad de Ciencias Económicas y Empresariales garantiza que se

recopilan, miden y revisan los indicadores relativos a los resultados generados en el SGIC.

2. Alcance El alcance de este procedimiento da cobertura a la Titulación de Grado en

Administración y Dirección de Empresas.

3. Referencias/Normativa Ley Orgánica 15/1999 de 13 de diciembre de Protección de Datos de Carácter Personal

(LOPD)

RD 1393/2007, de 29 de octubre, por el que se establece la ordenación de las enseñanzas universitarias oficiales

Decreto 89/2004, de 6 de julio, por el que se aprueban los Estatutos de la Universidad de La Laguna.

4. Definiciones No se considera necesario establecer definiciones en este procedimiento


5. Desarrollo El Vicerrectorado implicado y el Equipo de Dirección del Centro definen el órgano,

unidades o grupos de interés involucrados en los procesos de medición y análisis de los resultados. La Unidad de Evaluación y Mejora de la Calidad (UEMC), el Gabinete de Análisis y Planificación (GAP) y la Comisión de Calidad del Centro (CCC) serán los principales responsables de la definición de indicadores así como de la recopilación y la revisión de los mismos.

En la información relativa a los indicadores (cuantitativos, documentales y valorativos) se señalará: la definición de cada uno los indicadores; fórmulas para determinarlos (en el caso que sean cuantitativos); el procedimiento al que corresponde; y los responsables de la universidad que disponen de tal información: UEMC, Gabinete de Análisis y Planificación (GAP), Vicerrectorados, servicios, etc. Con una periodicidad anual, los indicadores medidos se recopilan, se revisan y se comprueba su validez por quien proceda, dependiendo del tipo de indicador que se trate: Comisión de Calidad del Centro, Unidad de Evaluación y Mejora de la Calidad (UEMC) o Gabinete de Análisis y Planificación (GAP). Si se detecta alguna ausencia o falta de fiabilidad en la información, se comunica a quién la ha proporcionado para su corrección. A continuación el GAP y la UEMC suministran la información correspondiente a la Comisión de Calidad, quien utilizará los indicadores para realizar la revisión y mejora de los procedimientos contemplados en el SGIC.

6. Revisión, mejora y seguimiento La revisión y mejora del procedimiento de medición y análisis de resultados se realizará

anualmente por la UEMC. La medición de los indicadores que le afectan se hará de acuerdo con la periodicidad establecida en el documento de definición de indicadores. Las propuestas serán consideradas en la planificación anual del proceso y de los documentos que lo acompañan. El seguimiento de las mismas corresponde a la UEMC quien valorará en qué medida esas propuestas se han contemplado en la nueva planificación del procedimiento.





de archivo

Responsable

custodia

Tiempo de

conservación

Documento que contenga la relación y definición de

indicadores y las unidades organizativas que los

proporcionan

Papel o


Centro 6 años

Informes técnicos Papel o


Centro 6 años

Informe de revisión y mejora del procedimiento

Papel o


Centro 6 años

Justificación de la difusión de resultados del procedimiento de

medición y análisis

Papel o

informático



− Comisión de Calidad del Centro: Recopilación y análisis de información.

− Equipo de Dirección del Centro y Vicerrectorado implicado: Se encarga de definir el órgano, unidades y/o grupos de interés en el análisis y definición de resultados.

− GAP: Definición de indicadores y recopilación y análisis de información.

− UEMC: Definición de indicadores y recopilación y análisis de información, revisión y mejora del procedimiento y rendición de cuentas a las partes implicadas.


9.5.2. Procedimiento para el análisis de la satisfacción de los distintos colectivos implicados

De los resultados del programa formativo se debe considerar la satisfacción de los distintos grupos de interés (estudiantes, profesorado, personal de administración y servicios, egresados y empleadores), así como disponer de información sobre sus necesidades y expectativas, que permitan tomar decisiones sobre la mejora de la calidad de las enseñanzas impartidas.

1. Objeto El objeto del presente procedimiento es establecer la sistemática a aplicar a la hora de

recopilar y analizar los resultados de satisfacción de estudiantes, personal académico, administración y servicios y otros agentes externos, relativa a la Titulación de Grado en Administración y Dirección de Empresas.

2. Alcance Este procedimiento será de aplicación a la Titulación de Grado en Administración y

Dirección de Empresas.

3. Referencias/Normativa Programa de Evaluación de Titulaciones

Ley Orgánica 15/1999 de 13 de diciembre de Protección de Datos de Carácter Personal (LOPD)

Conocimiento académico actualizado sobre los procesos de diseño, elaboración, aplicación y análisis de encuestas

4. Definiciones Indicador: Expresión cualitativa o cuantitativa para medir hasta qué punto se consiguen

los objetivos fijados previamente en relación a los diferentes criterios a valorar para un programa determinado (cada criterio se puede valorar con uno o varios indicadores asociados).

5. Desarrollo El Vicerrectorado implicado define el órgano, unidades o grupos de interés involucrados

en los procesos de recogida y análisis de satisfacción de los agentes implicados. La Unidad de Evaluación y Mejora de la Calidad (UEMC) será el principal responsable en la obtención de los datos de satisfacción y elaboración de informes técnicos y la Comisión de Calidad del Centro en el análisis de esa información y toma de decisiones para la mejora de la titulación. La Comisión de Calidad del Centro (CCC), atendiendo a la periodicidad prevista, y a partir de la experiencia de los resultados anteriores, decide la muestra a encuestar, con el fin de poder obtener resultados que sean significativos; informando a la UEMC de estas decisiones.

La UEMC se responsabiliza de elaborar los instrumentos de medición de la satisfacción y aplicarlos a los diferentes grupos de interés. Dependiendo de cual sea el grupo de interés a encuestar, la UEMC establece los medios más acordes de los que disponga para recoger la información de cada uno de ellos (normalmente por medio de encuestas). Los datos que


resultan son analizados por la UEMC, que elabora un informe técnico con los resultados obtenidos y en el que se recoge asimismo el valor de los indicadores del proceso. La CCC revisará los resultados de la satisfacción, estableciendo propuestas para mejorar los resultados, la Junta de Centro es la que aprobará la adecuación de las mejoras y el Equipo de Dirección del Centro será el encargado de informar a la sociedad en general atendiendo al procedimiento para la Información Pública (apartado 9.5.4).

6. Revisión, mejora y seguimiento El procedimiento será revisado tanto por la UEMC en lo que respecta a la obtención y

análisis técnico de los datos de satisfacción, como por la CCC en lo relativo al análisis y revisión de los datos, propuestas de mejora y seguimiento de las mismas. La revisión será anual, a partir de la cual saldrán propuestas que serán consideradas en la posterior planificación del procedimiento. Por aplicación del procedimiento para la Información Pública (apartado 9.5.4), los resultados de la revisión que se consideren adecuados serán dados a conocer a todos los grupos de interés por los mecanismos establecidos en dicho procedimiento.




de archivo

Responsable

custodia

Tiempo de

Conservación

Encuestas de satisfacción alumnado

Papel o


Centro 6 años

Encuestas de satisfacción egresados

Papel o


Centro 6 años

Encuestas de satisfacción profesorado

Papel o


Centro 6 años

Encuestas de satisfacción PAS

Papel o


Centro 6 años

Encuestas de satisfacción empleadores

Papel o


Centro 6 años

Informe técnico de resultados

Papel o


Centro

Informe de revisión y mejora Papel o


Centro 6 años

Relación de canales de comunicación y difusión de

la información

Papel o


Centro 6 años



− Comisión de Calidad de Centro (CCC): Interpretación de datos sobre la satisfacción de los grupos implicados.

− Unidad de Evaluación y Mejora de la Calidad (UEMC): Es la responsable de planificar, gestionar, revisar y rendir cuentas sobre los procesos de análisis de satisfacción de los grupos implicados.

− Vicerrectorado implicado: Es el encargado de definir el órgano o unidades involucrados en los procesos de análisis de satisfacción.


9.5.3. Procedimiento para la gestión y revisión de incidencias, reclamaciones y sugerencias

Las reclamaciones y sugerencias se consideran una fuente de información a través de la que se recoge la satisfacción de los implicados en la Titulación de Grado en Administración y Dirección de Empresas. A continuación se presenta el procedimiento por el que se recogen y analizan las incidencias, reclamaciones y sugerencias relacionadas con dicha titulación.


y revisión de las incidencias, reclamaciones y sugerencias de la Titulación de Grado en Administración y Dirección de Empresas.

2. Alcance Este procedimiento será de aplicación tanto en la gestión como en la revisión del desarrollo de las incidencias, reclamaciones y sugerencias que se formulen a la Titulación de Grado en Administración y Dirección de Empresas.

3. Referencias/Normativa Las fuentes a tener en cuenta en la gestión y revisión de las incidencias, reclamaciones y

sugerencias son, entre otras:

RD 1393/2007, de 29 de octubre, por el que se establece la ordenación de las enseñanzas universitarias oficiales.

Normativa de incidencias, reclamaciones y sugerencias de la Universidad, si la hubiera.

4. Definiciones Incidencia: Acontecimiento que sobreviene en el centro y tiene alguna repercusión en el

mismo.

Alegación: Exposición documentada de un hecho o situación con el fin de conseguir alguna pretensión.

Queja: Expresión documentada a través de la que se manifiesta disconformidad con un hecho o situación.

Reclamación: Oposición o contradicción que se hace a algo como injusto, o mostrando no consentir en ello.

Sugerencia: Insinuación, inspiración, idea que se sugiere.


involucrados en la gestión de incidencias, reclamaciones y sugerencias. En este caso, será el mismo Equipo de Dirección del Centro el que gestione este procedimiento junto a los servicios u órganos objeto de incidencia, reclamación y sugerencia.


En primer lugar se definen los canales de atención de incidencias. Las incidencias se podrán interponer al Equipo de Dirección del Centro mediante la vía que proceda, preferentemente por escrito cumplimentando la hoja de incidencias correspondiente. Una vez recibida por el Equipo de Dirección del Centro, éste la enviará al Coordinador de Calidad del Centro, que procederá a su análisis y comunicación al Servicio o Departamento implicado/afectado.

El Servicio/Departamento afectado, o el propio Coordinador de Calidad del Centro en su caso, procede a considerar su resolución (queja/reclamación) o su viabilidad (sugerencia). Caso de tratarse de una felicitación, será comunicada al resto de miembros del Servicio/Departamento y se agradecerá al proponente. Una vez adoptadas las acciones para la solución de la queja/reclamación o puesta en marcha de actividades para aplicar la sugerencia recibida, el Servicio o Departamento implicado comunica a quien haya interpuesto la queja/reclamación o la sugerencia la solución adoptada, en su caso. En el caso de no poder actuar sobre la misma, se lo comunicará al Coordinador de Calidad del Centro para que proceda a su envío a otras instancias.

El Servicio/Departamento implicado abrirá un expediente sobre la incidencia recibida, que mantendrá abierto hasta finalizar las acciones relativas a la misma. Una vez resuelta, remitirá los expedientes completos al Coordinador de Calidad del Centro para su conocimiento, archivo y seguimiento, si fuera necesario. La rendición de cuentas será llevada a cabo por el Coordinador de Calidad, según el procedimiento para la Información Pública (apartado 9.5.4), quien anualmente, informará a la Junta de Centro sobre los resultados de este proceso.

6. Revisión, mejora y seguimiento La Comisión de Calidad del Centro revisará anualmente el procedimiento y atendiendo a

los resultados obtenidos, propondrá mejoras al respecto. La medición de los indicadores que le afectan se hará de acuerdo con el procedimiento para la Medición y Análisis de Resultados (apartado 9.5.1). Por aplicación del procedimiento para la Información Pública (apartado 9.5.4), los resultados de la revisión que se consideren adecuados serán dados a conocer a todos los grupos de interés por los mecanismos establecidos en dicho proceso.


de Calidad del Centro. Una copia de los documentos será archivada también por el responsable del servicio implicado.


de archivo

Responsable

custodia

Tiempo de

conservación

Incidencias recibidas Papel o


Centro 6 años

Informe de análisis Papel o


Centro 6 años

Comunicado al proponente Papel o


Centro 6 años

Documento en el que se recojan la revisión y mejora

Papel o


Centro 6 años



− Comisión de Calidad del Centro (CCC): Le corresponde revisar y proponer mejoras sobre la gestión de las incidencias, reclamaciones y sugerencias.

− Coordinador de Calidad del Centro: Analizar y comunicar al departamento o servicio afectado, si se considera oportuno, las incidencias dirigidas al Centro. Archivar expedientes de incidencias dirigidas al Centro.

− Equipo de Dirección del Centro: Le corresponde la recepción de las alegaciones, quejas y propuestas.

− Responsable del servicio/unidad organizativa implicada: Se encarga de analizar, definir, desarrollar, archivar y rendir cuentas de las acciones correctivas, preventivas o de mejora.


9.5.4. Procedimiento para la información pública

A continuación se establece el procedimiento utilizado para publicar la información sobre el plan de estudios, su desarrollo y resultados de tal manera que dicha información llegue a todos los implicados o interesados (estudiantes, profesorado, personal de apoyo, futuros estudiantes, agentes externos, etc.).

1. Objeto El objeto del presente procedimiento es establecer el modo en el que el Centro hace

pública la información actualizada relativa a las titulaciones que imparte para el conocimiento de sus grupos de interés, entre las que se encuentra la Titulación de Grado en Administración y Dirección de Empresas.

2. Alcance El presente documento es de aplicación a la información relativa a todos los

procedimientos que se desarrollan o afectan al Centro.

3. Referencias/Normativa Ley Orgánica 15/1999 de 13 de diciembre de Protección de Datos de Carácter Personal

(LOPD)

Decreto 89/2004, de 6 de julio, por el que se aprueban los Estatutos de la Universidad de La Laguna

Reglamento de Régimen Interno de la Facultad de Ciencias Económicas y Empresariales

Manual de funciones del Personal de Administración y Servicios


5. Desarrollo La Universidad y la Facultad de Ciencias Económicas y Empresariales consideran un

deber mantener informados a los grupos de interés sobre todos aquellos aspectos que tienen que ver con su estructura organizativa, titulaciones y programas. Por ello publican y revisan, periódicamente, información actualizada de las mismas. En este sentido, el Equipo de Gobierno o el Equipo de Dirección del Centro definen el órgano, unidades o grupos de interés involucrados en el proceso de información pública.

La Comisión de Calidad del Centro o el órgano que corresponda, con periodicidad anual o inferior ante situaciones de cambio, decide qué información publicar, a qué grupos de interés va dirigida y el modo de hacerla pública. A continuación, el órgano implicado (en el caso del Centro será el Coordinador de Calidad del Centro) ha de obtener la información indicada bien en el propio Centro (el SGIC contiene y genera una buena parte de esa información) o en los correspondientes Servicios Universitarios.

A continuación se revisa esta información (en el centro será la Comisión de Calidad) comprobando que sea fiable y suficiente, y la pone a disposición del servicio o Equipo de


Dirección del Centro para que sea éste quien se responsabilice de su difusión. Periódicamente se comprueba la actualización de la información publicada por un responsable (el Coordinador de Calidad en el Centro), haciendo llegar cualquier observación al respecto al servicio implicado o a la Comisión de Calidad para que sea atendida.

6. Revisión, mejora y seguimiento Un responsable del servicio o en el caso del Centro la CCC revisará anualmente el

procedimiento y atendiendo a los resultados obtenidos, propondrá mejoras al respecto. La medición de los indicadores que le afectan se hará de acuerdo con la periodicidad establecida en el documento de definición de indicadores, de acuerdo con el procedimiento para la Medición y Análisis de Resultados (apartado 9.5.1). Por aplicación del procedimiento para la Información Pública (apartado 9.5.4), los resultados de la revisión que se consideren adecuados serán dados a conocer a todos los Grupos de Interés por los mecanismos establecidos en dicho procedimiento. En el Centro el Coordinador de Calidad se responsabiliza del seguimiento de las acciones de mejora quien valorará en qué medida esas propuestas se han contemplado en la nueva planificación del procedimiento.



Identificación del registro

Soporte

de archivo

Responsable

custodia

Tiempo de

conservación

Relación de canales de comunicación para la

difusión de la información

Papel o

informático

Coordinador de


Informe de revisión y mejora del

procedimiento para la información pública

Papel o

informático

Coordinador de



− Comisión de Calidad del Centro (CCC) y órgano/unidad implicado: Proponer qué información publicar, a quién y cómo y validar la información obtenida.

− Coordinador de Calidad del Centro: Obtener la información derivada del SGIC para su revisión, mantener la actualización de la misma y hacer el seguimiento de las mejoras del procedimiento.

− Equipo de Dirección del Centro: Aprobar el contenido de la información a publicar, hacia quién va dirigida y el modo de hacerlo y difundir dicha información.


9.5.5. Procedimiento y criterios de extinción de la titulación A continuación se recogen los mecanismos que la Titulación de Grado en

Administración y Dirección de Empresas ha previsto para salvaguardar los derechos y compromisos adquiridos con los estudiantes. Asimismo se presentan los criterios establecidos para interrumpir la impartición de la titulación.

1. Objetivo El objeto del presente procedimiento es establecer los criterios de extinción de una

titulación o enseñanza y los mecanismos por los cuales cuál el Centro garantiza que, en caso de suspensión de una titulación oficial, los estudiantes que hubiesen iniciado las correspondientes enseñanzas van a disponer del adecuado desarrollo efectivo de las mismas hasta su finalización.

2. Alcance Este procedimiento es de aplicación a todas las Titulaciones oficiales ofertadas por la

Facultad de Ciencias Económicas y Empresariales de la ULL:

- Titulación de Grado en Administración y Dirección de Empresas

- Titulación de Grado en Economía

3. Referencias/Normativa Ley Orgánica 6/2001, de 21 de diciembre de Universidades (LOU)

Ley Orgánica 4/2007, de 12 de abril, por la que se modifica la Ley Orgánica 6/2001 de Universidades (LOMLOU)

RD 1393/2007, de 29 de octubre, por el que se establece la ordenación de las enseñanzas universitarias oficiales

4. Definiciones Extinción: A efectos de este procedimiento deberá entenderse por extinción de un título,

la baja del mismo en el Registro de Universidades, Centros y Titulaciones.

5. Desarrollo Criterios de extinción de una titulación:

La suspensión y extinción de una titulación oficial impartida por la Facultad de Ciencias Económicas y Empresariales podrá producirse por los siguientes motivos:

- Supuesto 1: No obtener un informe de acreditación positivo por parte de la ANECA. El RD 1393/2007 establece que las titulaciones acreditadas inicialmente deben someterse a un proceso de evaluación, por la Agencia Nacional de Evaluación de la Calidad y Acreditación (ANECA) o por los órganos de evaluación que las distintas leyes de las Comunidades Autónomas determinen, cada 6 años desde la fecha de su registro en el Registro de Universidades, Centros y Títulos (RUCT), con el fin de mantener su acreditación. Tal como indica el artículo 27 del citado RD, la acreditación de los títulos se mantendrá cuando obtengan un informe de acreditación positivo. En caso de informe negativo, se comunicará a la Universidad, al Gobierno Autónomo y al Consejo de Universidades para que las deficiencias


encontradas puedan ser subsanadas. De no serlo, el título causará baja en el RUCT y perderá su carácter oficial y validez en todo el territorio nacional, estableciéndose en la resolución correspondiente las garantías necesarias para los estudiantes que se encuentren cursando dichos estudios. Por tanto, un plan de estudios se considerará extinguido cuando no supere este proceso de acreditación.

- Supuesto 2: Porque se considere que la titulación ha sufrido una amplia serie de modificaciones de modo que se produzca un cambio apreciable en su naturaleza y objetivos. También se procederá a la suspensión de la titulación cuando, tras modificar los planes de estudios y comunicarlo al Consejo de Universidades para su valoración por la ANECA (artículo 28 del mencionado Real Decreto), ésta considere que tales modificaciones suponen un cambio apreciable en la naturaleza y objetivos del título previamente inscrito en el RUCT, lo que supone que se trata de un nuevo plan de estudios y se procederá a actuar como corresponde a una nueva titulación.

- Supuesto 3: Por un acuerdo de la Comunidad Autónoma de Canarias que determine la suspensión y extinción de una titulación, bien a propuesta del Consejo Social de la Universidad de La Laguna o bien por propia iniciativa con el acuerdo del referido Consejo.

Mecanismos previstos para salvaguardar los derechos y compromisos adquiridos con los estudiantes:

Cuando ocurra la suspensión de una titulación oficial, las Universidades están obligadas a garantizar el adecuado desarrollo efectivo de las enseñanzas que hubieran iniciado sus estudiantes, hasta su finalización. El Equipo de Dirección del Centro debe proponer a la Junta de Centro, para su aprobación, los criterios orientados hacia la satisfacción de dicha garantía, que contemplarán, entre otros, los siguientes puntos:

− No admitir matrículas de nuevo ingreso en la titulación.

− La impartición de acciones tutoriales y de orientación específicas a los estudiantes repetidores.

− El derecho a evaluación hasta consumir las convocatorias reguladas por los Estatutos de la Universidad de La Laguna.

6. Revisión, mejora y seguimiento Aunque no se definen indicadores concretos, en el caso de producirse la suspensión de

una titulación oficial en la que existan estudiantes matriculados, la Comisión de Calidad establecerá los mecanismos oportunos para realizar un seguimiento de la implantación y desarrollo de acciones tutoriales y de orientación específicas.





de archivo

Responsable

custodia

Tiempo de

conservación

Documento donde se comunica el informe negativo para la acreditación (ANECA)

Papel o

informático

Coordinador de


Documento de la ANECA donde se comunica que las deficiencias encontradas durante el proceso de acreditación no han

sido subsanadas y que el título causará baja en el RUCT y perderá su carácter oficial y

validez en todo el territorio nacional

Papel o

informático

Coordinador de


Acta/documento con criterios que garanticen el adecuado desarrollo de las

enseñanzas

Papel o

informático

Coordinador de


Acta de la Comisión de Calidad relativa al seguimiento de la implantación y desarrollo

de acciones tutoriales y de orientación específicas tras la suspensión de un título

Papel o

informático

Coordinador de


Acta/documentos relativos a la petición de suspensión de un título por Junta de Centro

/ Consejo de Gobierno o Comunidad Autónoma

Papel o

informático

Coordinador de



− ANECA: Comunicar a la ULL, a la Comunidad Autónoma y al Consejo de Universidades las deficiencias detectadas en los seguimientos. Emitir informes de acreditación. Valorar modificaciones de los planes de estudios.

− Comisión de Calidad del Centro (CCC): Analizar el seguimiento de las acciones docentes de los alumnos matriculados en la titulación suspendida.

− Comunidad Autónoma de Canarias: Acordar la suspensión de una titulación, si procede.

− Consejo de Gobierno: Emitir informe sobre la suspensión de una titulación, si procede.

− Consejo Social: Proponer la suspensión de una titulación.

− Equipo de Dirección del Centro: Definir los criterios para establecer las garantías necesarias a los estudiantes que estén cursando estudios que se extinguen.

− Junta de Centro: Aprobar los criterios definidos por el Equipo de Dirección del Centro. Proponer la suspensión de una titulación, si procede.

9. Diagrama de flujo No se considera necesario incluir un diagrama de flujo de este procedimiento.


10. CALENDARIO DE IMPLANTACIÓN 10.1 Cronograma de implantación de la titulación

La implantación del grado propuesto se hará de forma progresiva, año a año, en el curso 2009-10. Durante cuatro años será necesario simultanear, en las mismas instalaciones y con los mismos recursos humanos, los estudios de Grado en ADE y los de Licenciatura en ADE (además de los de la actual titulación de Licenciado en Economía y el nuevo grado en Economía, así como la presente y futura oferta de títulos oficiales de posgrado).

La licenciatura cuenta con un número muy elevado de estudiantes, por lo que una implantación simultánea de varios cursos del plan resultaría en importantes problemas organizativos en cuanto a gestión de espacios y de recursos humanos. Así pues, la implantación se realizará en cuatro cursos, el mismo tiempo que requiere la extinción de la actividad docente de la licenciatura.

Cuadro 27. Calendario de implantación

Curso Grado Licenciatura Total cursos simultáneos

2009-10 1º 2º-3º-4º-5º 5 2010-11 1º-2º 3º-4º-5º 5 2011-12 1º-2º-3º 4º-5º 5 2012-13 1º-2º-3º-4º 5º 5

Lo establecido en este punto 10 se hace sin perjuicio de que los mecanismos de

adaptación/convalidación que pudiese estimar oportuno la Comisión de Convalidaciones del Centro, con el fin de realizar la mejor adaptación posible para el alumno, permitan, teniendo en cuenta los recursos disponibles y considerando la evolución del proceso de adaptación del alumnado al nuevo grado, plantear propuestas de implantación que signifiquen el adelantamiento de la fecha de extinción de la actual Licenciatura.

10.2. Procedimiento de adaptación de los estudiantes, en su caso, de los estudiantes de los estudios existentes al nuevo plan de estudios.

La adaptación de los estudios de Licenciatura en Administración y Dirección de Empresas al Grado en Administración y Dirección de Empresas se realizará de acuerdo con la siguiente tabla de adaptaciones.

Cuadro 28. ADAPTACIONES/CONVALIDACIONES LIC. ADE (PLAN 2002) Tipo Créd. GRADO EN ADE Tipo Créd.

Matemáticas I/Matemáticas II T/T 9/6 Matemáticas I/Matemáticas II FB2/Ob 6/6

Matemáticas I T 9 Matemáticas I FB2 6 Contabilidad Financiera T 9 Fundamentos de Contabilidad Financiera FB2 6 Organización Empresas T 6 Administración de Empresas FB2 6

Introducción a la Teoría Económica B 6 Economía FB1 6 Sociología Industrial y de la Empresa B 4,5 Sociología FB1 6

Derecho de la Empresa T 6 Derecho Mercantil Ob 6

Microeconomía I / Microeconomía II T/T 6/6 Microeconomía Ob 6


Estructura Económica Mundial I / Estructura Económica de España I T/T 6/6 Estructura Económica de España y Mundial FB2 6

Análisis de las Op. Fin. Constitución y Amort. T 6 Matemáticas de las Operaciones Financieras Ob 6 Contabilidad Financiera y de Soc. B 6 Contabilidad Financiera Op 6

Estadística I T 4,5 Estadística I FB1 6 Dirección de Empresas T 6 Dirección de Empresas Ob 6

Macroeconomía I / Macroeconomía II T/T 6/6 Macroeconomía Ob 6

Estadística II / Estadística e introd. a la Econometría T/T 4,5/6 Estadística II Ob 6

Imposición Indirecta y Régimen Fiscal Canario Op 6 Fiscalidad Empresarial I / Fiscalidad Empresarial II B/B 6/6

Sistema Fiscal: Imposición directa Ob 6

Econometría I / Econometría II T/T 4,5/4,5 Econometría Ob 6

Dirección Comercial I T 4,5 Dirección Comercial II: Estrategias Ob 6

Dirección Financiera I T 4,5 Análisis de las Decisiones en Inversión y Financiación Ob 6

Análisis de Estados Contables T 6 Análisis de Estados Contables Ob 6 Dirección Comercial II T 4,5 Dirección Comercial I: Fundamentos Ob 6 Dirección Financiera II T 4,5 Mercados e Instrumentos Financieros Ob 6 Diseños Organizativos B 6 Diseños Organizativos Ob 6

Dirección Estratégica y Política Empresa I / Dirección Estratégica y Política Empresa II T/T 4,5/4,5 Dirección Estratégica Ob 6

Fundamentos de Auditoria / Consolidación de Estados Contables B/T 6/4,5 Auditoria y Consolidación de Estados contables Ob 6

Métodos Operativos de Gestión y Dirección B 4,5 Matemáticas II Ob 6

Política Económica I O 6 Política Económica y Actividad Empresarial Ob 6

Análisis Comercial O 6 Investigación Comercial Ob 6 Historia Económica de la Empresa O 6 Historia Económica de la Empresa Op 6 Análisis Competitivo de la Empresa O 4,5 Análisis Competitivo de la Empresa Op 6

Gestión de Redes Comerciales O 4,5 Redes Comerciales Op 6 Dirección de Recursos Humanos O 6 Dirección de Recursos Humanos Op 6 Planificación y Control de Gestión O 6 Contabilidad de Gestión Ob 6

Dirección Estratégica de la Producción O 6 Dirección y Gestión de la Producción y de las operaciones Op 6

Simulación de Empresas O 4,5 Simulación de Empresas Op 6 Sistemas de Información Empresarial I / Sistemas de Información Empresarial II O/O 4,5/4,5 Sistemas de Información para la Dirección Ob 6

Tipo (Lic.): T: Troncal/ B: Obligatoria/ O: Optativa. Tipo (Grado): FB1: Básica Común de Rama ULL / FB2: Básica no común de rama (específica titulación) / OB: Obligatoria / OP: Optativa.

Asimismo, se acuerda que, para el resto de asignaturas del plan actual (Licenciado en

ADE) que no figuran en el cuadro anterior, ya sean troncales, obligatorias u optativas, se podrá reconocer hasta un máximo de 24 créditos correspondientes al módulo de optativas del nuevo grado en ADE.

En cuanto al cómputo de convocatorias en las materias adaptadas, equivalencia de calificaciones, reflejo en el Suplemento Europeo al Título y cualquier otro aspecto de gestión académica que sea de aplicación, se estará a lo que establezca con carácter general la Universidad de La Laguna.

En lo que se refiere a los mecanismos que permitan a los estudiantes la superación de las enseñanzas una vez extinguidas, como se indica en el cronograma, la extinción se realizará progresivamente, de tal forma que aquellos estudiantes que inicien el 1er curso de la


licenciatura en el último curso en que se ofrezcan plazas de nuevo ingreso en la misma (2008-09) tendrán derecho a docencia de todos los cursos de la licenciatura, siempre que progresen en la misma de acuerdo con lo establecido en el plan de estudios. Una vez extinguida la docencia, se mantendrá el derecho a tutorías y examen, de acuerdo con las normas que con carácter general dicte la ULL, hasta el 30 de septiembre de 2015, fecha de su definitiva extinción establecida en la DT 2ª del RD 1393/2007.

10.3. Enseñanzas que se extinguen por la implantación del correspondiente título propuesto.

Licenciatura en Administración y Dirección de Empresas por la Universidad de La Laguna (BOE nº 275 de 16 de Noviembre de 2002).


ANEXO I

Propuesta módulo Prácticas Externas-Trabajo Fin de Grado

Prácticas externas (12 ECTS, 2º cuatr. de 3º ò 1º

cuatr. de 4º))

Técnicas de investigación (6 ECTS, 4º, 1º cuatri)

Trabajo de fin de grado (12 ECTS, 4º, 2º cuatri)

…incide en la elección del tema

… útil para la empresa y aumenta la empleabilidad


ANEXO II

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