PONENCIA VI CONGRESO IBEROAMERICANO DE PEDAGOGIA CHILE

7/21/2019 PONENCIA VI CONGRESO IBEROAMERICANO DE PEDAGOGIA CHILE

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PONENTES:

Lourdes Atiaja y Mauro Ocaa

Quito-Ecuador


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MOOC- COMA

Soar con estudiar enlas mejores

universidades del

mundo

!"eci#ir clases de

los $ro%esores con

m&s reconocimiento

a nivel internacional


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Que son los MOOC

Com#inaci'n de e-learnin( y modelos deredes sociales)

*emocrati+aci'n y accesi#ilidad de la

educaci'n $ara todo el mundo)

Los MOOC, centra actividades de

a$rendi+aje en video-lectures,

$artici$aci'n en %oros, evaluaciones de$ares lo ue %omenta un a$rendi+aje

cola#orativo de los alumnos)


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Qu. #ene%icios /an $roducido

los MOOC0

0

0

0

0

0

0

0

0

O%erta acad.mica %le1i#le y a#ierta)

6omentado la cola#oraci'n y creaci'n de

alian+as entre universidades)

*esarrollo de nuevas /erramientas

tecnol'(icas $ara la %ormaci'n online)


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Caractersticas de los MOOC

Los MOOCs se %undamentan en tres $rinci$ios #&sicos:

(ratuidad, masividad y u#icuidad 7Cormier y Siemens, 899;


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Los MOOC cum$len con sus

caracter2sticas

0 E1isten muc/os MOOCs ue son masivos $ero no son

a#iertos) /tt$s:>>555)udacity)com>le(al

0 Muc/os MOOCs est&n a#iertos, $ero no son masivos))

/tt$:>>learnin(analytics)net
https://www.udacity.com/legalhttp://learninganalytics.net/http://learninganalytics.net/https://www.udacity.com/legal


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?Si usted es el director de una escuela y solo el 9@ de sus

estudiantes a$rue#a el curso, con toda se(uridad ser&

des$edido) 76red Sin(er =

Cu&ntos estudiantes com$letan un

curso MOOC


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Cuales son los $ro#lemas de los MOOC

0 La (ran tasa de

semanas del cur

0 La identi%icaci'n

0 La %alta de una

0 na %alta de met

de actividades d

nuevas com$ete

Muc/os de esto

se(mentada en

com$etencial de

memor2stico-con

0 La %alta de una

cursos)

0 Altos costes de

0 Elevada dedicac

0 "euiere de una

Bnica estrat.(ic


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Lo ue se dice de los MOOCF

E1iste una disyuntiva: En la ue se cree ue los MOOC

$ueden ser una tecnolo(2a, o mejor dic/o una a$licaci'n

educativa tecnol'(ica ue %acilite y (arantice ue una

%ormaci'n de calidad $ueda lle(ar a todas las $ersonas,

inde$endientemente de su lu(ar y clase social

Al(unos ue creen ue los MOOC no es nada nuevo y

sim$lemente su$one un modelo de ne(ocio $ara las

universidades e instituciones, $ero ue su calidad deja

muc/o ue desear) Consideran ue los MOOC su$onen un retroceso en la

a$licaci'n educativa de las TGC) 7Ha$ata, 89;

I&+ue+, L'$e+ J Sarasola, 89=)


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Claves de .1ito de los MOOC

0

00

Mayor interacci'n entre los estudiantes e

instructor-atenci'n $ersonali+ada)

Gnnovaci'n del material instruccional ue

conlleve a la criticidad y al constructivismo

y ue no sea memor2stico)

Autenti%icaci'n de las evaluaciones

7


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Concluyendo Los MOOC en tres o cuadro aos alcan+ar&n un mayor im$acto

en la educaci'n su$erior y varias universidades est&n ado$tando

como estrate(ia educativa)

Los MOOCs reem$la+ar&n a la educaci'n a distancia siem$re y

cuando se mejore la calidad y e%ectividad de la educaci'n)

Los docentes reuieren mejorar sus com$etencias di(itales $ara

ela#orar material instrucci'n innovativo y ue motive el

a$rendi+aje)

Se reuiere del a$oyo y de $ol2ticas $or $arte de las (o#ernantes)


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Muc/as (racias $or su (entil

atenci'nF)

La tecnolo(2a avan+aFFF)

Que tanto de$ende de la tecnolo(2a

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