Alumnas: Aránzazu Vargas, Sandra Viller y Araceli Muñoz.

Curso: 2º B Grado en Magisterio de Primaria.

Asignatura: Tendencias Contemporáneas en la Educación.

Profesor: Daniel Rodríguez Arenas.

UCLM Facultad de Educación TOLEDO.

Aránzazu Vargas, Sandra Viller y Araceli Muñoz 2º B

¿PODRÍA SER LA EDUCACIÓN UNA DE LAS PRINCIPALES SALIDAS PARA LA CRISIS QUE NOS AFECTA?

En primer lugar debemos tener una idea clara de que es la educación. Hoy en día, existen múltiples definiciones de ésta, pero la elegida por nosotras es: “un proceso de socialización de los individuos, ya que al educar a una persona, ésta asimila y aprende conocimientos conceptuales, procedimentales y actitudinales “.

En relación a esto podemos señalar los tres tipos de educación que hay:

Informal: proceso espontáneo-natural que dura toda la vida y que se desarrolla en un ámbito extraescolar.

No formal: proceso que se produce a corto plazo en un ámbito extraescolar sin certificación académica.

Formal: proceso que se desarrolla dentro de un sistema educativo institucionalizado, jerárquicamente estructurado y cronológicamente graduado.

La idea de educación que se plasma en nuestros días es fruto de una larga evolución histórica vinculado con las diversas orientaciones filosóficas, religiosas, sociales y políticas.

La primera noción que nos llega de educación se remonta a la era primitiva, en esta época sólo se daba una educación informal (reacciones y acciones de aquella rudimentaria vida social).

Posteriormente, en el siglo IX (edad Media), ocurrieron dos hechos importantes: reconocimiento del valor de la educación y aparición de la corriente escolástica (utiliza la lógica para reconciliar la teología cristina con los conceptos filosóficos de Aristóteles).

Durante el Renacimiento se dio una gran importancia a la cultura clásica griega y romana y se introdujeron temas como las ciencias, la historia, la geografía, la música y la formación física.

El s. XVI (edad Moderna), se encuentra influenciado por el protestantismo (establece la enseñanza secundaria) y la iglesia católica.A finales de esta época, s. XVII, se enfatiza el desarrollo del conocimiento científico. El educador más destacado de este periodo fue Jan Komensky.

En la transición de la edad Moderna y la edad Contemporánea, s. XVIII se introdujo el método monitorial de enseñanza (cientos de personas aprendían con un profesor y las ayuda de alumnos, monitores o asistentes), y se inició la educación formal en algunos países. El teórico educativo más relevante fue Rousseau.

Finalmente, en el s XIX, de la era Contemporánea, se organizaron los sistemas nacionales de escolarización en diversos países. Destacó el educador suizo Pestalozzi.

Seguidamente, en el s. XX, se produjeron diversos acontecimientos: Influencia de la educación progresista:

basada en las necesidades y las potencialidades del niño.

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Establecimiento de la educación Obligatoria.

Enfatización de la pedagogía: cuyo objetivo es orientar a los educadores dentro de los múltiples sistemas y técnicas pedagógicas.

Concepción de la escuela como institución básica, primaria e insustituible, considerando al alumno como un sujeto pasivo en el proceso de enseñanza.

Desarrollo del conductismo: se le da más importancia a la práctica que a la teoría.

Tras esta evolución histórica, podemos destacar los diferentes ámbitos en los que influye la educación:

- Familia: es el primer y más importante ámbito de la educación puesto que, se trata de un grupo social en el que se convive y a partir del cual crecemos y maduramos. Además, de resultar eficaz a la hora de afrontar problemas personales y grupales.

- Escuela: donde se adquiere la educación en colaboración con la comunidad educativa.

- Social: se aprende interactuando con el medio físico y humano.

- Individual: el conocimiento se adquiera a través de la autonomía e iniciativa personal.

Los principales problemas que afectan a la educación son: nuestro mundo (guerras, políticas), la economía, la condición humana (bulling, maltrato, discriminación); alteración de los valores y derechos humanos (solidaridad, tolerancia, respeto, igualdad, libertad, paz), y la familia.

Además de los educadores y corrientes destacados anteriormente podemos mencionar otros autores y movimientos de pensamiento que influyen en la educación:

Pitágoras: “Educad a los niños y no será necesario castigar a los hombres”.

Aristóteles: “Lo que tenemos que aprender lo aprendemos haciéndolo”.

Platón: “El que aprende y aprende y no practica lo que sabe, es como el que ara y ara y no siembra”.

Decroly: “La escuela ha de ser para el niño, no el niño para la escuela”.

Kant:” El hombre no puede hacerse hombre más que por la educación, y no puede recibir esa educación más que de otros hombre que a su vez la hayan recibido”.

Fullat: “Sin educación el hombre no se hace hombre ni siquiera biológicamente”.

o Ilustración, Modernidad y Naturalismo (s.XVII).

o Positivismo y Escuela Nueva (s. XVII).

Podemos concluir diciendo que la importancia que la educación hoy en día tiene se debe a que ésta socializa a los individuos, transmite conocimientos conceptuales, procedimentales y actitudinales, y es un factor clave en el desarrollo económico del país.

Retomando la pregunta inicial, “¿podría ser la educación una de las principales salidas para la crisis que nos afecta?”, que dio lugar a este artículo podemos decir que la educación aumenta las posibilidades de trabajo y progreso de las personas, y pone a disposición del sector público y privado los recursos humanos que necesitan para desarrollar sus actividades.

Aunque la buena formación de la población contribuye a mejorar el ambiente económico, ésta no es suficiente para

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generar empleo, puesto que, en nuestro país existen situaciones en las que los

conocimientos no son utilizados o aprovechados debidamente.

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WEBGRAFÍA UTILIZADA:

http://www.monografias.com/trabajos11/hispeda/hispeda.shtml

http://definicion.de/educacion/

http://www.cosasdeeducacion.es/tipos-educacion/

http://www.aguimes.es/images/uploads/noticias/familia.pdf

http://pdf.rincondelvago.com/importancia-de-la-educacion.html

http://edant.clarin.com/diario/1998/08/07/i-01401d.htm

http://www.ugr.es/~recfpro/rev141COL4.pdf

http://www.unav.es/iscr/texto/513-cec-a.htm

Libro: Teoría de la Educación

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