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CATÁLOGO DE ACTIVIDADES

RETO 1B

Ianire Bragado

Lorena Cigaran

Anais Ortega

Garazi Revuelta

ÍNDICE

INTRODUCCION…………………………………………………………………………4

ACTIVIDADES PARA NIÑOS Y NIÑAS DE 1 Y 2 AÑOS

Trabajando las rutinas…………………………………………………………………………………6

· ¡A cambiar el pañal!

· Edu ya no quiere llevar pañales

· Los culitos

· Para nada sucias

· La caca mágica

· ¡Puedo mirar tu pañal

· El topo que quería saber quién había hecho eso en su cabeza

· Globo para meter la tristeza

· Caracol, col, col

En el aula…………………………………………………………………………………………………………15

· Gure eskuak ezagutzen

· Animaliak ezagutzen

· Regalando abrazos

· Txiki txiki Txikia

· Cubitos de hielo y muñeco de nieve

· Conociendo los sonidos de los instrumentos

· De robot a muñeco

· El plumero

· Siguiendo las líneas

· Denok prestatuta

· ¡Pasajeros y pasajeras al tren!

· Conociendo los sonidos de los medios de transporte

· Mi muñequito

· Palomitas pegajosas

· Las gotitas

· Risas sin control

· Conociendo a los animales

· Conociendo la naturaleza

· Las maracas bailarinas

· El tesoro interior

· Haciendo el gato

· Pompitas

ACTIVIDADES PARA NIÑOS Y NIÑAS DE 3 Y 4 AÑOS EN ADELANTE

Trabajando las rutinas…………………………………………………………………………………………39

· A guardar cada cosa en su lugar

· Batu batu

· A lavarse las manos

En el aula…………………………………………………………………………………………………………………42

· Memoria Bob

· Sopa de letras alimentaria

· Pintar sobre el carton

· Aros musicales

· Canción de las adivinanzas

· Cógeme por el sonido

· Carrera de ciempiés

· Carrera de caracoles

· Los tambores musicales coloridos

· Baby dog

· Nombra el alimento

· Bolsa para tocar

· Esan nork zaren

· Dear zoo

En el recreo……………………………………………………………………………………………………………56

· La goma

· Sokatira

· Pañuelito

· Pase misi Pase misa

· 123 cara bin bon ban

· Al corro de las patatas

· Que no caigan

· Campo quemado

· La araña

· Escondepilla

· Dentro y fuera

· El que se suelte

· ¿Qué animal soy?

· Atrápame

· Sigue el circuito

· Vamos a bailar

· La comba inglesa

INTRODUCCIÓN

Nuestro equipo de educadoras junto con Alaitz ha decidido realizar este catálogo de actividades donde hemos recopilado 67 juegos y actividades.

Estas actividades de este catálogo están divididas por edades y a la vez por ámbitos.

Como nosotras trabajaremos con niños y niñas de entre 1 y 4 años, hemos creído conveniente dividir el catalogo en dos edades, por una parte 1 y 2 años y por otro lado 3 y 4 años. A su vez, hemos organizado las actividades por rutinas, para trabajar en el aula y en el recreo. La estructuración del catalogo la hemos realizado de esta manera para que la localización de las actividades sea más sencilla y rápida para nosotras educadoras.

Esta herramienta nos ayudara y facilitara el trabajo en las aulas a la hora de realizar las actividades con los niños y niñas. El catalogo que nos servirá durante toda nuestra vida como educadoras y estamos seguras del uso que le daremos.

ACTIVIDADES PARA NIÑOS Y NIÑAS DE 1 y 2 AÑOS

TRABAJANDO LAS RUTINAS

EN EL AULA


¡A CAMBIAR EL PAÑAL!

Edad

De 1 a 2 años

Duración

5 minutos

Tamaño de grupo

Un niño o una niña.

Objetivos

· Conseguir estar relajado o relajada durante el cambio de pañal.

Recursos y/o materiales

· Espejo.

Desarrollo

Colocaremos un espejo en el techo para que mientras le cambiamos el pañal, el pequeño o la pequeña se vea reflejado y no se aburra ni se altere.

Evaluación

Se mantiene relajado/a durante el cambio de pañal.

Si

No

Con ayuda

Variantes

En caso de que el niño o la niña no consiga estar tranquilo o tranquila mirando su reflejo en el espejo del techo, le enseñaremos un peluche y le dejaremos jugar con él para que este entretenido o entretenida mientras nosotras procedemos a cambiar su pañal.

Observaciones

EDU YA NO QUIERE LLEVAR PAÑALES.

Edad

1-2 años

Duración

5 minutos

Tamaño de grupo

Toda la clase.

Objetivos

· Conseguir el control de esfínter.

· Mejorar la atención.


· Libro “Edu ya no quiere llevar pañales”

Desarrollo

Les contaremos el cuento de Edu, un niño que ya no quiere usar el pañal y aprende a usar el orinal y el papel higiénico.

Evaluación

Comprende lo que le sucede al protagonista del cuento

Mejora la atención

Si

No

Con ayuda

Si

No

Variantes

Observaciones

LOS CULITOS

Edad

1-2 años

Duración

5 minutos

Tamaño de grupo

Toda la clase.

Objetivos

· Aprender a usar el orinal.



· Libro "El libro de los culitos"

Desarrollo

Les contaremos el cuento “El libro de los culitos” que tiene como protagonista a Juan, un niño al que le han regalado un orinal y quiere empezar a usarlo.

Evaluación

Entiende cómo usar el orinal

Mejora la atención

Si

No

Con ayuda

Si

No

Variantes

Observaciones

PARA NADA SUCIAS

Edad

1-2 años

Duración

5 minutos

Tamaño de grupo

Toda la clase.

Objetivos

· Comprender la importancia de tener las manos.

· Adquirir el hábito de la higiene.



· El libro “Para nada sucias”

Desarrollo

Les contaremos el cuento “Para nada sucias” en el que su protagonista se pregunta porque tiene que lavarse siempre las manos a pesar de que casi nunca están sucias.

Evaluación

Comprende la importancia tener las manos limpias

Mejora la atención

Si

No

Con ayuda

Si

No

Variantes

Observaciones

LA CACA MÁGICA

Edad

1-2 años

Duración

5 minutos

Tamaño de grupo

Toda la clase

Objetivos

· Conseguir el control de esfínter

· Mejorar la atención


· El cuento físico de “la caca mágica”

Desarrollo

Les contaremos el cuento sobre una caca mágica, enfocado al control de esfínteres.

Evaluación

Consigue el control de esfínter

Mejora la atención

Si

No

Con ayuda

Si

No

Con ayuda

Variantes

Si vemos que el alumnado no realiza la actividad con entusiasmo, haremos otra.

Observaciones

¿PUEDO MIRAR TU PAÑAL?

Edad

1-2 años

Duración

10 minutos

Tamaño de grupo

Toda la clase

Objetivos




· El cuento físico de “¿Puedo mirar tu pañal? “

· https://www.youtube.com/watch?v=2T4tgJ6EV9s

Desarrollo

Les contaremos el cuento sobre unos animalitos que no tienen el control de esfínter, sin embargo el protagonista sí.

Evaluación


Mejora la atención

Si

No

Con ayuda

Si

No

Con ayuda

Variantes


Observaciones

EL TOPO QUE QUERÍA SABER QUIÉN SE HABÍA HECHO AQUELLO EN SU CABEZA

Edad

1-2 años

Duración

5 minutos

Tamaño de grupo

Toda la clase

Objetivos




· El cuento físico de “El topo que quería saber quién se había hecho aquello en su cabeza”

· https://www.youtube.com/watch?v=1DlG6WHhzew

Desarrollo

Les contaremos el cuento que es sobre un topo que va en busca del que le ha hecho caca en la cabeza.

Evaluación


Mejora la atención

Si

No

Con ayuda

Si

No

Con ayuda

Variantes


Observaciones

GLOBO PARA METER LA TRISTEZA

Edad

1-2 años

Duración

5 minutos

Tamaño de grupo

Toda la clase.

Objetivos

· Relajar la mente y la tensión.


· Controlar las emociones.


· Canción relajante.

Desarrollo

Comenzaremos pidiéndoles a los niños y a las niñas que cierren los ojos y se imaginen que son un globo desinflado del color que cada uno quiera.

A continuación les pediremos que cojan aire por la nariz para irse inflando poco a poco para que metan dentro la adrenalina y el nerviosismo que tienen tras haber jugado en el patio.

Unos segundos después les diremos que el globo ya está suficientemente inflado, lo ataremos y lo soltaremos para que se vaya volando junto con el nerviosísimo y la adrenalina y los niños y las niñas se relajen.

Evaluación

Consigue relajarse

Mejora la atención

Controla sus emociones

Si

No

Con ayuda

Si

No

Si

No

Con ayuda

Variantes

Observaciones

CARACOL, COL, COL

Edad

1-2 años

Duración

5 minutos

Tamaño de grupo

Toda la clase.

Objetivos

· Relajar la mente y las extremidades.




Desarrollo

Pediremos a nuestros niños y niñas que se pongan de rodillas y se inclinen hacia delante apoyando la frente en el suelo y pegando los brazos al cuerpo. Cuando creamos que ya pueden estar relajados y relajadas les ayudaremos a incorporase despacito.

Evaluación

Consigue relajarse

Mejora la atención

Si

No

Con ayuda

Si

No

Variantes

Observaciones

EN EL AULA

GURE ESKUA EZAGUTZEN

Edad

1-2 años

Duración

5 minutos

Tamaño de grupo

Toda la clase.

Objetivos

· Ejercitar la motricidad de la mano.

· Diferenciar los dedos de la mano.



· Eskutxoa abestia

Desarrollo

Cantaremos con ellos la canción de “Eskutxoa” y moveremos las manos y los dedos según la letra de la canción.

Evaluación

Sigue los movimientos

Diferencia los dedos

Mejora la atención

Si

No

Con ayuda

Si

No

Con ayuda

Si

No

Variantes

Observaciones

ANIMALIAK EZAGUTZEN

Edad

1-2 años

Duración

5 minutos

Tamaño de grupo

Toda la clase.

Objetivos

· Conocer algunos animales.


· Ejercitar la motricidad gruesa.


· Han zeuden abestia

Desarrollo

Les pondremos la canción de “Han zeuden” e intentaremos que imiten nuestros movimientos sencillos y rápidos simulando a los animales de la canción.

Evaluación

Conoce los animales

Mejora la atención

Si

No

Con ayuda

Si

No

Variantes

Observaciones

REGALANDO ABRAZOS

Edad

1-2 años

Duración

5 minutos

Tamaño de grupo

Toda la clase.

Objetivos

· Relajar los músculos.



· Los cojines de cada niño y cada niña

Desarrollo

Les pediremos a los pequeños y a las pequeñas que cojan sus cojines y los abracen con más y con menos fuerza con el fin de que tensen y destensen los músculos y consigan una sensación de relajación.

Evaluación

Relajar los músculos

Mejora la atención

Si

No

Con ayuda

Si

No

Variantes

Observaciones

TXIKI TXIKI TXIKIA

Edad

1-2 años

Duración

5 minutos

Tamaño de grupo

Toda la clase.

Objetivos

· Ejercitar la motricidad gruesa.



· Canción txiki txiki txikia

Desarrollo

Les pondremos la canción de “Txiki txiki txikia” e intentaremos que imiten nuestros movimientos sencillos y rápidos según lo que nos indica la canción.

Evaluación

Sigue los movimientos

Mejora la atención

Si

No

Con ayuda

Si

No

Variantes

Observaciones

CUBITOS DE HIELO Y MUÑECOS DE NIEVE

Edad

1-2 años

Duración

5 minutos

Tamaño de grupo

Toda la clase.

Objetivos

· Relajar los músculos.




Desarrollo

Les pediremos a los niños y a las niñas que se imaginen que son unos muñecos de nieve y unos cubitos de hielo que están congelados durante el invierno. Para imaginárselo mejor les diremos que tienen que estar quietos y con los músculos apretados.

A continuación les explicaremos que está llegando la primavera y el sol los está derritiendo poquito a poco para que los estos y estas consigan relajar los músculos, estirándose y destensándose.

Evaluación

Relaja los músculos

Mejora la atención

Si

No

Con ayuda

Si

No

Variantes

Observaciones

CONOCIENDO LOS SONIDOS DE LOS INSTRUMENTOS

Edad

1-2 años

Duración

5 minutos

Tamaño de grupo

Toda la clase.

Objetivos

· Conocer algunos instrumentos.



· Video de sonidos de instrumentos

Desarrollo

Esta actividad puede ponerse en práctica tanto en castellano como en euskera y en ingles porque solo tenemos que escuchar los sonidos y decirles de que instrumento se trata en el idioma que hayamos decidido.

INSTRUMENTOS DEL VIDEO:

CASTELLANO

EUSKERA

INGLES

Trompeta

Platillos

Saxofón

Armónica

Corno

Clarinete

Pandereta

Xilófono

Triangulo

Flauta

Tambor

Guitarra eléctrica

Violín

Arpa

Guitarra

Violonchelo

Gong

Fagot

Bajo

Oboe

Maracas

Trombón

Quena

Tronpeta

Txindatak

Saxofoia

Harmonika

Adarra

Klarinetea

Pandereta

Xilofonoa

Triangelua

Txirula

Danborra

Gitarra elektrikoa

Biolina

Harpa

Gitarra

Biolontxelo

Gong

Fagota

Baxua

Oboe

Marakak

Tronboia

Kena

Trumpet

Cymbals

Saxophone

Harmonica

Dogwood

Clarinet

Tambourine

Xylophone

Triangle

Flute

Drum

Electric guitar

Violin

Harp

Guitar

Cello

Gong

Bassoon

Bass guitar

Oboe

Maracas

Trombone

Indian flute

Evaluación

Conocer los instrumentos

Mejora la atención

Si

No

Con ayuda

Si

No

Variantes

Observaciones

DE ROBOT A MUÑECO

Edad

1-2 años

Duración

5 minutos

Tamaño de grupo

Toda la clase.

Objetivos


· Relajar el cuerpo y la mente



Desarrollo

Les pediremos a los niños y a las niñas que se imaginen que son un robot y que anden tensando los músculos de las piernas. Después de un minuto tienen que imaginar que se convierten en un muñeco de trapo y todo su cuerpo se relaja. A continuación iremos uno por uno levantándoles los brazos y dejándolos caer suavemente para demostrarles que están blandos y blandas.

Evaluación

Consigue relajarse

Mejora la atención

Si

No

Si

No

Variantes

Observaciones

EL PLUMERO

Edad

1-2 años

Duración

5 minutos

Tamaño de grupo

Toda la clase.

Objetivos

· Relajar el cuerpo y la mente.




Desarrollo

Les pediremos a los niños y a las niñas que se tumben en el suelo y cierren los ojos. Cogeremos un plumero y uno por uno se lo iremos pasando por todo el cuerpo.

Evaluación

Consigue relajarse

Mejora la atención

Si

No

Si

No

Variantes

Observaciones

SIGUIENDO LAS LÍNEAS

Edad

1-2 años

Duración

5 minutos

Tamaño de grupo

Toda la clase

Objetivos

· Permanecer en el tren

· Conseguir mantenerse entre las dos líneas


· Cinta adhesiva de color azul

· Cinta adhesiva de color rojo

Desarrollo

Les pondremos dos líneas rectas de cinta adhesiva de color azul para que los niños y las niñas puedan seguirla para ir al comedor y dos de color rojo para volver al aula. Lo más importante de esta actividad es que deberán ir entre las dos líneas sin salirse de ellas.

Evaluación

Permanece en el tren

Consigue mantenerse entre las dos líneas

Si

No

Con ayuda

Si

No

Con ayuda

Variantes

Observaciones

DENOK PRESTATUTA

Edad

1-2 años

Duración

5 minutos

Tamaño de grupo

Toda la clase

Objetivos

· Comprender el motivo por el que deben lavarse las manos

· Comprender el motivo por el que deben lavarse la cara


Canción inventada:

Guapo egoteko, aurpegia garbitu

Mukiak kendu, kolonia bota, ilea apaindu

Prest nago!

Desarrollo

Les cantaremos una canción en relación al hábito de preparación antes de ir a casa o a la siesta, con el fin de animarles un poco la durante la espera.

Evaluación

Comprende el motivo por el que debe lavarse las manos

Comprende el motivo por el que debe lavarse la cara

Si

No

Con ayuda

Si

No

Con ayuda

Variantes

Observaciones

¡PASAJEROS Y PASAJERAS AL TREN!

Edad

1-2 años

Duración

5 minutos

Tamaño de grupo

Toda la clase.

Objetivos

· Ir animados al jantoki.



· Canción inventada:

Jantokira goaz!

PIII PIII

Botoi arrosak eta berdeak jantokira goaz!

Trenera igo, jantokira goaz!

Zer daukagu gaur jateko Inma, patata tortilla?

CHUCUCHUCUCHUCU

Desarrollo

Les cantaremos una canción inventada para que formen un tren y suban animados y animadas al jantoki.

Evaluación

Va animado/a al jantoki

Mejora la atención

Si

No

Si

No

Variantes

Observaciones

CONOCIENDO LOS SONIDOS DE LOS MEDIOS DE TRANSPORTE

Edad

1-2 años

Duración

5 minutos

Tamaño de grupo

Toda la clase

Objetivos


· Conocer algunos medios de transporte


· Video de los sonidos de los medios de transporte

Desarrollo

Esta actividad puede ponerse en práctica tanto en castellano como en euskera y en ingles porque solo tenemos que escuchar los sonidos y decirles de que instrumento se trata en el idioma que hayamos decidido.

MEDIOS DE TRANSPORTE DEL VIDEO:

CASTELLANO

EUSKERA

INGLES

Bicicleta

Tren

Coche

Barco

Avión

Moto

Camión

Camión de bomberos

Ambulancia

Autobús

Coche de policía

Helicóptero

Bizikleta

Trena

Autoa

Itsasontzia

Hegazkina

Moto

Kamioi

Suhiltzaileen kamioia

Anbulatzia

Autobusa

Poliziaren autoa

Helikopteroa

Bike

Train

Car

Ship

Plane

Motorcycle

Lorry

Fire truck

Ambulance

Bus

Police car

Helicopter

Evaluación

Mejora la atención

Conoce los medios de trasnporte

Si

No

Si

No

Con ayuda

Variantes

Observaciones

MI MUÑEQUITO

Edad

1-2 años

Duración

10 minutos

Tamaño de grupo

Toda la clase

Objetivos

· Comprender el motivo por el que deben lavarse las manos

· Comprender el motivo por el que deben lavarse la cara


· El muñeco

Desarrollo

Cogeremos el muñeco y señalando la cara junto con las manos, les explicaremos la importancia de lavarse, además de enseñarles a hacerlo.

Evaluación

Comprende el motivo por el que debe lavarse las manos

Comprende el motivo por el que debe lavarse la cara

Si

No

Con ayuda

Si

No

Con ayuda

Variantes


Observaciones

PALOMITAS PEGAJOSAS

Edad

1-2 años

Duración

5 minutos

Tamaño de grupo

Toda la clase

Objetivos

· Conseguir la relajación

· Desarrollar la imaginación


· Música relajante https://www.youtube.com/watch?v=HklyqPhYwG8

Desarrollo

Les diremos que intenten imaginarse que son palomitas, de esta manera, seguiremos explicándoles que están “a punto de hacerse”. Cerraremos los ojos, pondremos todo el cuerpo muy tenso y poco a poco nos iremos encogiendo, haremos tanta fuerza que al final del ejercicio saltaremos lo más alto posible imaginando que somos unas palomitas recién hechas.

Evaluación

Consigue la relajación

Desarrolla la imaginación

Si

No

Con ayuda

Si

No

Con ayuda

Variantes


Observaciones

LAS GOTITAS

Edad

1-2 años

Duración

5 minutos

Tamaño de grupo

Toda la clase

Objetivos

· Conseguir la relajación

· Desarrollar la imaginación


· Música relajante https://www.youtube.com/watch?v=HklyqPhYwG8

Desarrollo

Les pondremos en pareja y les diremos que cierren los ojos; les empezaremos a contar una historia en la que llueve y ellos/as tendrán que intentar hacerle a su pareja masajes en la cara con los dedos simulando la lluvia e imitándonos a las educadoras.

Evaluación


Desarrolla la imaginación

Si

No

Con ayuda

Si

No

Con ayuda

Variantes


Observaciones

RISAS SIN CONTROL

Edad

1-2 años

Duración

5 minutos

Tamaño de grupo

Toda la clase

Objetivos

· Aprender a controlar la risa

· Aprender a aguantar la mirada


· No se necesita ningún material

Desarrollo

Les pondremos en parejas y les diremos que tienen que mirarse mutuamente sin reírse.

Evaluación

Aprende a controlar la risa

Aprende a aguantar la mirada

Si

No

Con ayuda

Si

No

Con ayuda

Variantes


Observaciones

CONOCIENDO ANIMALES

Edad

1-2 años

Duración

10 minutos

Tamaño de grupo

Toda la clase

Objetivos

· Aprender a diferenciar los sonidos de cada animal

· Aprender a imitar onomatopeyas


· https://www.youtube.com/watch?v=cg0u5TyDkoo&list=PLxTjPAznjLYzcFfRUq38ElN5GADKnLShb&index=24&pbjreload=10

Desarrollo

Les pondremos el vídeo de los sonidos de los animales y cada vez que suene uno, pararemos el vídeo y les preguntaremos a ver si saben de qué animal se trata; después les volveremos a poner el vídeo.

La actividad la realizaremos en 3 idiomas y es por eso, que contaremos con una plantilla de los diferentes sonidos que escucharemos.

Perro

Txakurra

Dog

Gato

Katua

Cat

Pájaro

Txoria

Bird

Ratón

Sagua

Mouse

Vaca

Behia

Cow

Burro

Astoa

Donkey

Caballo

Zaldia

Horse

Gallina

Oiloa

Hen

Cerdo

Txerria

Pig

Oveja

Ardia

Sheep

Pato

Ahatea

Duck

Lobo

Otxoa

Wolf

Evaluación

Aprende a diferenciar los sonidos de cada animal

Aprende a imitar onomatopeyas

Si

No

Con ayuda

Si

No

Con ayuda

Variantes


Observaciones

CONOCIENDO LA NATURALEZA DE CERCA

Edad

1-2 años

Duración

10 minutos

Tamaño de grupo

Toda la clase

Objetivos

· Aprender a diferenciar los sonidos de la naturaleza

· Aprender a imitar onomatopeyas


· https://www.youtube.com/watch?v=iZjLXtHscug

Desarrollo

Les pondremos el vídeo de los sonidos de la naturaleza y cada vez que suene uno, pararemos el vídeo y les preguntaremos a ver si saben de qué sonido se trata; después les volveremos a poner el vídeo.

La actividad la realizaremos en 3 idiomas y es por eso, que contaremos con una plantilla de los diferentes sonidos que escucharemos.

Tormenta

Ekaitza

Storm

Viento

Haizea

Wind

Olas

Olatuak

Waves

Rama partiéndose

Adar apurtuta

Broken branch

Río

Ibaia

River

Lluvia

Euria

Rain

Volcán

Sumendia

Volcano

Rocas

Harriak

Rocks

Fuente

Txorrota

Spring

La noche

Gaua

The night

Aves

Txoriak

Birds

Fuego

Sua

Fire

Evaluación

Aprende a diferenciar los sonidos de la naturaleza

Aprende a imitar onomatopeyas

Si

No

Con ayuda

Si

No

Con ayuda

Variantes


Observaciones

LAS MARACAS BAILARINAS

Edad

1-2 años

Duración

10 minutos

Tamaño de grupo

Toda la clase

Objetivos

· Aprender a diferenciar las partes del cuerpo

· Mejorar la coordinación de las manos


· 18 botellas de plástico

· 1 saco de judías

· https://www.youtube.com/watch?v=N04RNxe7HKw

Desarrollo

Les pondremos la canción de “música para niños para bailar y divertirse”, les iremos diciendo partes distintas del cuerpo donde deben colocar la maraca y agitarla.

Evaluación

Aprende a diferenciar las partes del cuerpo

Mejora la coordinación de las manos

Si

No

Con ayuda

Si

No

Con ayuda

Variantes


Observaciones

EL TESORO INTERIOR

Edad

1-2 años

Duración

10 minutos

Tamaño de grupo

Toda la clase

Objetivos

· Aprender a valorarse a sí mismos



· Un cofre

· Un espejo

Desarrollo

Les contaremos una historia sobre unos piratas que se encontraron un tesoro y que nosotras lo tenemos. Se lo daremos para que vean lo que hay en su interior y descubrirán que hay un espejo, es decir, el auténtico tesoro son ellos/as mismos/as.

Evaluación

Aprende a valorarse a sí mismo

Mejora la atención

Si

No

Con ayuda

Si

No

Con ayuda

Variantes


Observaciones

HACIENDO EL GAT

Edad

1-2 años

Duración

10 minutos

Tamaño de grupo

Toda la clase

Objetivos

· Controlar la respiración

· Conseguir la relajación completa


· No se necesita ningún material

Desarrollo

Les diremos que imaginen que son gatos y que tienen que hacer lo que hace un gato. A continuación, les diremos una serie de movimientos que deberán realizar (arrodillarse en el suelo y ponerse a 4 patas como si fuera un animal) “siendo un gato”, con el fin de relajarse. También les diremos que deben sacar el aire por la boca al tiempo que meten la barbilla hacia dentro y doblan hacia adelante la columna tomando una joroba. Deben aguantar la postura 3 segundos. Después les pediremos que relajen la espalda y levanten la cabeza aguantando la respiración. Cuando suelten el aire, deberán meter la barbilla hacia dentro y doblar otra vez la columna.

Evaluación

Controla la respiración


Si

No

Con ayuda

Si

No

Con ayuda

Variantes


Observaciones

POMPITAS

Edad

1-2 años

Duración

5 minutos

Tamaño de grupo

Toda la clase

Objetivos

· Mejorar la capacidad pulmonar



· Un pompero

Desarrollo

Sacaremos el pompero y empezaremos a hacer pompas. Lo más seguro es que muchos de los niños y las niñas de clase quieran soplar para hacer pompas.

Evaluación

Mejora la capacidad pulmonar

Mejora la atención

Si

No

Con ayuda

Si

No

Con ayuda

Variantes


Observaciones

ACTIVIDADES PARA NIÑOS Y NIÑAS DE 3 y 4 AÑOS EN ADELANTE


EN EL AULA

EN EL RECREO/PATIO


A GUARDAR A GUARDAR

CADA COSA EN SU LUGAR

Edad

3 a 4 años

Duración

Justo antes del comedor o marcharnos a casa.

Tamaño de grupo

Toda la clase

Objetivos

· Recoger toda la clase.


-A guardar a guardar cada cosa en su lugar.

https://www.youtube.com/watch?v=HCynKopZ6Z4

Desarrollo

· Cuando llegue el momento de recoger, pondremos a los niños y niñas la canción, así mientras cantamos los niños sabrán que es el momento de recoger.

Evaluación

Ha conseguido lograrlo el 80% del grupo.

Participa en la recogida de la clase

Si

No

Con ayuda.

Variantes

Observaciones

CANCIÓN “BATU-BATU”

Edad

3 a 4 años

Duración

Justo antes del comedor o marcharnos a casa.

Tamaño de grupo

Toda la clase

Objetivos

· Recoger toda la clase


-La canción de batu batu:

“Batu-batu, den dena batu

Batu dana, dan-dana batu, batzen duena txapeldun.

Batu dana, dan-dana batu, jostailuak ere atsedena behar du.”

Desarrollo

· Esta canción se la cantaremos a los niños y niñas, para que recojan los juguetes en el momento que tengan que hacer la fila para irse a casa o ir al comedor.

· En esta actividad, los niños y las niñas cantaran juntos con los profesores y las profesoras.

Evaluación


Participa en la recogida de la clase

Si

No

Con ayuda.

Variantes

Observaciones

A LAVARSE LAS MANOS

Edad

3 a 4 años.

Duración

2 min.

Tamaño de grupo

Toda la clase.

Objetivos

· Aprender el aseo general.


· El siguiente video:

https://www.youtube.com/watch?v=LP4AD9lOOAE

Desarrollo

Los niños y niñas se sentarán en círculo y les pondremos la canción y según vallan cantando imitaremos los movimientos del video.

Evaluación


Realiza los movimientos de la canción.

Si

No

Con ayuda

Variantes

Observaciones

EN EL AULA

MEMORIA BOB

Edad

A partir de 3

Duración

20 min.

Tamaño de grupo

Toda la clase.

Objetivos

· Desarrollar la memoria.

· Mejorar su percepción visual.

· Reconocer dos imágenes iguales.


· Ordenador.

Desarrollo

El juego consiste en:

· Descubrir una tarjeta y observarla

· Descubrir una segunda tarjeta y compararla a la anterior.

· Encontrar dos fotos que sean iguales.

· Agarrar/coger dos fotos que sean iguales.

· Entregar la pareja o retirarla del juego.

· Decir o realizar un gesto que indique que las dos imágenes son iguales.

· Recordar los lugares en los que aparecen las diferentes tarjetas.

Para llevar a cabo este juego, utiliza el botón izquierdo del ratón para descubrir los que hay escondido y recuerda la posición para hacer parejas y pasar de nivel.

Evaluación


Recuerda las tarjetas que levanta

Presta atención a la actividad

Reconoce las figuras.

Si

No

Con ayuda

Si

No

Con ayuda

Si

No

Con ayuda

Variantes

Observaciones

SOPA DE LETRAS ALIMENTARIAS

Edad

3 a 4 años

Duración

20 min.

Tamaño de grupo

Toda la clase.

Objetivos

· Aprender diferentes tipos de alimentos.

· Encontrar cada uno de los alimentos en la sopa de letras.


· Ordenador.

http://www.dibujosparapintar.com/sopas_de_letras/sopa_64

Desarrollo

Utilizaremos el botón izquierdo del ratón para descubrir un número determinado de palabras enlazando estas letras de forma horizontal, vertical o diagonal y en cualquier sentido. Son válidas las palabras tanto de derecha a izquierda como de izquierda a derecha, y tanto de arriba a abajo, como de abajo a arriba.

Evaluación


Reconoce los alimentos


Si

No

Con ayuda

Si

No

Con ayuda

Variantes

Observaciones

PINTAR SOBRE EL CARTÒN

Edad

3 a 4 años.

Duración

20 min.

Tamaño de grupo

Toda la clase.

Objetivos

· Realizar dibujos con todo el cuerpo


· Cartón de cualquier tipo.

· Pintura de diferentes colores.

Desarrollo

Extenderemos el cartón sobre el suelo y pondremos montoncitos de pintura esparcidos a lo largo del cartón.

Luego dejaremos a los niños que dibujen o que hagan lo que quiera con la pintura.

Evaluación


Se mueve con soltura

Si

No

Con ayuda

Variantes

La pintura será especial para que los niños puedan manipularla sin ningún riesgo.

Observaciones

AROS MUSICALES

Edad

A partir de 3

Duración

30 min.

Tamaño de grupo

En grupos de 10.

Objetivos

· Introducir la idea de cooperación, mediante la coordinación de movimientos.


· Aros de psicomotricidad.

· Un equipo de música.

Desarrollo

Cada miembro del grupo sujeta una parte del aro y, mientras suena la música, baila por la habitación manteniéndose dentro del aro. Cada vez que la música deje de oírse, los jugadores de dos aros diferentes formarán equipo, colocándose juntos en el interior de los dos aros (unos encima del otro funcionan como uno solo).

El juego continúa hasta que el mayor número posible de participantes estén dentro del único aro.

Evaluación


Se ayudan entre ellos

Si

No

Con ayuda

Variantes

Mantener los aros quietos en el suelo: Los participantes bailan alrededor de ellos, saltando dentro cundo la música para. Antes de que la música comience a sonar se eliminará un aro y todos los jugadores colaborarán para que al menos una parte de cada uno de ellos esté dentro del aro o aros que permanezcan.

Observaciones

CANCION DE LAS ADIVINANZAS

Edad

3 a 4 años.

Duración

Lo que dure la canción.

Tamaño de grupo

Toda la clase.

Objetivos

· Cantar toda la clase.


· Jugamos a las adivinanzas.

https://www.youtube.com/watch?v=cvyxQq_BDzg

Desarrollo

Nos pondremos en un círculo toda la clase, cantaremos y bailaremos la canción de las adivinanzas.

Evaluación


Cantan la canción.

Si

No

Con ayuda

Variantes

Observaciones

Observaremos que los niños canten y bailen.

COGEME POR EL SONIDO

Edad

A partir de 3 años

Duración

30 min.

Tamaño de grupo

En grupos de 6.

Objetivos

· Fomentar el sentimiento de pertenencia al grupo.

· Desarrollar la orientación espacial y el sentido del oído.


· Vendas para los ojos.

· Panderetas.

Desarrollo

Todos se vendan los ojos menos uno, el cuál llevará una pandereta.

Guiándose por el sonido de la pandereta todos han de intentar atraparle. Cuando es atrapado, el primero que lo coge pasará a tocar la pandereta y el otro se vendará los ojos para incorporarse al juego.

Para el más ágil desarrollo del juego no se debería jugar en una superficie muy grande para que el músico no tenga muchas posibilidades de escape una vez localizado.

Evaluación


Se siente pertenecientes a un grupo

Presta atención a los sonidos

Si

No

Si

No

Con ayuda

Variantes

Observaciones

CARRERA DE CIEMPIES

Edad

A partir de 3 años

Duración

30 min.

Tamaño de grupo

En grupos de 6.

Objetivos

· Trabajar psicomotricidad.

· Desarrollar el sentimiento de pertenencia a un grupo.


No se necesita material

Desarrollo

En grupos de 5 ó 6, sentándose todos en fila. A la señal de inicio, se coloca en pie el último de la fila y corre hasta sentarse el primero; cuando lo hace comienza a realizar la misma acción el siguiente compañero, y así hasta que todos lo hagan. Gana el equipo que termina primero.

Advertir a los niños que no se sienten de forma brusca, y que recojan las manos para que el que corre no se las pise. Es conveniente hacer una demostración del juego antes de sus ejecuciones y asegurarse, para su éxito, que todos lo han comprendido bien además de realizarlo sin precipitación.

Evaluación


Reconoce los alimentos


Si

No

Con ayuda

Si

No

Con ayuda

Variantes

Observaciones

CARRERA DE BALONES

Edad

5 a 6 años.

Duración

30 min.

Tamaño de grupo

En grupos de 6.

Objetivos

· Desarrollar habilidades de psicomotricidad.

· Obedecer normas.


· Un balón por cada niño.

Desarrollo

Hay que llevar un balón por el suelo con la mano a lo largo de unos 15 o 20 metros. Gana el primero que llega y lo ha hecho bien.

Para que se cumpla el objetivo deseado se puede introducir la norma de que el que no ejecute correctamente la acción quedará eliminado del juego.

Evaluación


Coge el balón


Si

No

Con ayuda

Si

No

Con ayuda

Variantes

Los educadoras y educadores evitaran los choques que puedan llegar a tener los niños.

Observaciones

LOS TAMBORES MUSICALES COLORIDOS

Edad

2 a 4 años.

Duración

20 a 25 min.

Tamaño de grupo

Toda la clase.

Objetivos

· Reconocer los colores

· Realizar la actividad


· Cartón

· Folios de colores

Desarrollo

Haremos 5 tambores con cartón o también podemos usar cajas viejas, a cada tambor lo cubriremos con papel de un color diferente, entonces le repetiremos los diferentes colores.

El alumno deberá tocar el color que le diga el educador o educadora, asi los niños aprenderán los nombres sin memorizarlos.

Evaluación


Reconoce los colores


Si

No

Con ayuda

Si

No

Con ayuda

Variantes

Observaciones

BABY DOG

Edad

3 a 4 años

Duración

30 min.

Tamaño de grupo

En grupos de 6.

Objetivos

· Desarrollar la creatividad y utilizar la imaginación.


· Ordenador

· Ratón.

Desarrollo

Utiliza el botón izquierdo del ratón para seleccionar los colores y clic en lo que quieras pintar. Cuando termines de pintar el dibujo haz clic en Next para vestir a nuestro amigo.

Evaluación


Presta atención en la actividad

Si

No

Con ayuda

Variantes

Observaciones

NOMBRAR EL ALIMENTO

Edad

3 a 4 años.

Duración

30 min.

Tamaño de grupo

En grupos de 6.

Objetivos

· Desarrollar el vocabulario sobre la comida.


· Piezas de comida de plástico

Desarrollo

Sentaremos a todos los niños en círculo y nosotras como educadoras nos pondremos delante de ellos y les enseñaremos las piezas de comida plástico.

Ellos en cuanto las vean tendrán que decir que son.

Evaluación


Sabe los nombres de los alimentos

Si

No

Con ayuda

Variantes

Cuando le enseñemos las piezas también se las pasaremos para que las palpen con la mano

Observaciones

.

BOLSA PARA TOCAR

Edad

A partir de 3 años

Duración

30 min.

Tamaño de grupo

En grupos de 6.

Objetivos

· Aumentar el vocabulario

· Reconocer objetos


· Bolsa

· Objetos de diferentes tipos

Desarrollo

Buscaremos una bolsa o del tamaño de una hoja de papel más o menos. también puede ser una caja, la cual cortaremos un agujero en el lado que sea lo suficientemente grande para que tu hijo meta la mano dentro. pondremos un objeto como una naranja dentro y pediremos al alumno o alumna que meta la mano en la bolsa o la caja y que intente decirte qué es lo que hay dentro, describiendo qué es lo que siente mientras lo hace. ¡Repítelo con otros objetos!

Evaluación


Reconoce los objetos que saca

Sabe los nombres de los objetos que saca

Si

No

Con ayuda

Si

No

Con ayuda

Variantes

Una vez que ya conozcan los elementos que se encuentren en la caja o en la bolsa, se irán cambiando para ir variando la actividad.

Observaciones

ESAN NORK ZAREN

Edad

A partir de 3 años

Duración

20 min

Tamaño de grupo

Toda la clase.

Objetivos

· Ampliar el vocabulario

· Hablar a un grupo grande

· Aprender los unos de los otros



Desarrollo

Todos los niños se sentarán en círculo, y la maestra se pondrá en una esquina del circulo y empezará a hacer preguntas en euskera.

Los niños tendrán que contestar también en euskera y asi descubriremos cosas unos de otros.

Evaluación


Habla con fluidez

Le da vergüenza hablar en alto

Pone interés en la actividad

Si

No

Con ayuda

Si

No

Con ayuda

Si

No

Con ayuda

Variantes

Observaciones

DEAR ZOO

Edad

A partir de 3 años

Duración

Lo que dure el cuento

Tamaño de grupo

Toda la clase

Objetivos

· Fomentar las ganas de leer.

· Prestar atención al libro.


Libro de Dear Zoo.

Desarrollo

Todos los niños se sentarán a escuchar el libro que les leeremos en Ingles.

Evaluación


Sienten curiosidad por lo que están leyendo


Si

No

Si

No

Con ayuda

Variantes

Observaciones

EN EL RECREO/PATIO

LA GOMA

Tipo de juego

Psicomotor y tradicional

Edad

A partir de 4 años

Duración

20 mins aprox.

Tamaño de grupo

Los que quieran participar (3 mínimo)

Objetivos

· Controlar los movimientos

· Trabajar el desarrollo psicomotor

· Respetar los turnos


· Goma

Desarrollo

Entre dos niños o niñas se ponen la goma estirada por los tobillos y los demás tienen que intentar saltar por encima de ella.

A medida que se va consiguiendo la goma se va colocando a diferentes alturas: en el tobillo, la rodilla, la cintura, el pecho, el cuello y la cabeza.

En las tres primeras posiciones hay que saltar sin tocarla. En las tres últimas haciendo el limbo. Si alguien no lo consigue, le toca coger la goma y estirarla para continuar el juego.

Evaluación

Participa en la actividad

Respeta su turno


Si

No

Con ayuda

Si

No

Con ayuda

Si

No

Variantes

Observaciones

SOKATIRA

Tipo de juego

Colaborativo y competitivo

Edad

A partir de los 4 años

Duración

10 mins aprox.

Tamaño de grupo

Los que quieran participar repartidos en 2 grupos.

Objetivos

· Trabajar en equipo

· Controlar la fuerza


· Cuerda larga (15-20 metros)

· Pañuelo

· Tiza

Desarrollo

Los educadores forman 2 equipos, equilibrados por edades y pesos de los niños y niñas. Se posiciona un equipo en cada extremo opuesto de la cuerda y la agarran fuertemente.

Con la tiza se dibuja en el suelo tres líneas rectas paralelas con 40cm de separación aproximadamente.

Se anuda el pañuelo a la soga posicionándolo sobre la línea central.

Un/a educador/a da la orden de empezar el juego y los dos equipos comenzaran a tirar de la soga hacia atrás, tratando de hacer avanzar hacia su terreno al otro equipo

Gana el equipo que consiga que el pañuelo anudado a la soga sobrepase la línea dibujada en el suelo más cercana a él. Habiendo hecho avanzar al equipo rival los 40 cm.

Evaluación


Trabaja en equipo

Si

No

Con ayuda

Si

No

Con ayuda

Variantes

Observaciones

EL PAÑUELITO

Tipo de juego

Competitivo y psicomotor

Edad

A partir de 4 años

Duración

20 mins aprox.

Tamaño de grupo

Los que quieran participar (mínimo 4)

Objetivos

· Pensar estrategia para escapar

· Aprenderse los números

· Fomentar la movilidad (Correr, esquivar…)


· Un pañuelo

Desarrollo o descripción

Los educadores hacen dos equipos, tiene que haber como mínimo tres jugadores en los equipos, otra persona será la encargada de sujetar el pañuelo.

El que aguanta el pañuelo deberá colocarse lejos, pero entre los dos equipos, habiendo la misma distancia de un equipo a otro.

Entre los equipos deben ponerse números cada uno de sus jugadores, estos números deben ser del 1 hasta el número de participantes que haya en el equipo.

El que sostiene el pañuelo deberá decir un número, y cada uno de los participantes de los equipos que tengan el número nombrado saldrán en busca del pañuelo.

Cuando llegen al punto donde está el pañuelo, este tiene que ser cogido por uno de los participantes, quien lo coge, corre hacia su grupo intentando que no le atrape el niño/a del otro equipo.

El niño/a que no consigue el pañuelo se queda al lado del que sostiene el pañuelo esperando que lo rescaten, cuando su equipo consiga el pañuelo.

Evaluación


Reconoce los números

Si

No

Con ayuda

Si

No

Con ayuda

Variantes

En el caso de que no hubiera pañuelo se podría coger con otro objeto.

Observaciones

PASE MISI PASE MISA

Tipo de juego

Tradicional

Edad

A partir de 3 años

Duración

10 mins aprox.

Tamaño de grupo

Los que quieran participar (más de 4 personas)

Objetivos

· Trabajar el orden



Desarrollo

Los educadores seleccionan a dos niños/as y a uno se le dice que es fruta y al otro color, pero solo ellos lo sabrán.

Estos dos se cogerán de las manos uno frente al otro haciendo un arco por el cual los demás participantes pasarán por debajo.

Se cantará la siguiente canción: “Pase misí, pase misa, por la puerta de Alcalá, los de alante corren mucho, los de atrás se quedarán, a limpiar el orinal, con aceite y aguaRAS”.

Cuando se cante esta canción los demás niños/as irán y pasando por debajo del arco en fila.

Al acabar la canción, los que cantan y los que están formando el arco bajan los brazos dejando encerrado entre los brazos al niño/a que en ese momento este pasando por debajo.

Se apartarán los tres hacia un lado para que no sean escuchados por los demás y se la preguntará que si quiere fruta o color.

El niño/a se colocará detrás delo que haya elegido (si ha elegido fruta se colocara detrás del de la fruta, sino detrás del otro) y así se hará continuamente hasta que no quede ningún niño/a.

Cuando se hayan formado las dos filas se cogerán por la cintura y los de los extremos que serán los que formaban el arco se cogerán de las manos y se estirará entre todos. La fila que antes sobrepase la raya dibujada en el suelo será el grupo que pierda.

Evaluación


Respeta el turno

Si

No

Con ayuda

Si

No

Con ayuda

Variantes

Observaciones

1, 2, 3 CARA BIN BON BAN

Tipo de juego

Tradicional y multicultural

Edad

A partir de 3 años

Duración

15 mins aprox.

Tamaño de grupo


Objetivos

· Mantener el equilibrio.

· Mantener la paciencia

· Contar con soltura



Desarrollo

Una persona se pondrá cara la pared, el resto se colocará a una distancia de la pared (20m aprox.).

Quién está contra la pared, canta: “1, 2,3 cara bim bom bam” mientras el resto de jugadores avanzan hacia la pared.

Cuando el de la pared termina, se gira hacia donde los otros y estos tienen que quedarse como estatuas sin que le vean moverse. Si alguno se mueve y el de la pared le ve quedará eliminado.

Después se volverá contra la pared y volverá a cantar mientras los otros avanzan.

Ganará quien toque primero la pared sin ser visto moverse.

Evaluación


Sabe contar hasta 10

Tiene paciencia

Si

No

Con ayuda

Si

No

Con ayuda

Si

No

Variantes

Observaciones

AL CORRO DE L AS PATATAS

Tipo de juego

Psicomotor y tradicional

Edad

A partir de 3 años

Duración

10 mins aprox.

Tamaño de grupo

Los que quieran participar

Objetivos

· Fomentar el desarrollo psicomotor

· Trabajar el movimiento corporal

· Fomentar el ingles


No se necesita ningún material

Desarrollo

Todos os niños y niñas se ponen después en un corro cogidos de la mano y cantando esta canción empiezan a moverse hacia un lado.

En castellano:

Al corro de las patatas.

Comeremos ensalada.

Lo que comen los señores

Naranjitas y limones.

Lo que comen las señoras.

Naranjitas y unas moras.

Alupé (nos agachamos),

Alupé (nos volvemos a agachar),

Sentadita me quedé.

En ingles:

Ring around the rosy,

Pochket full of posies,

Ashes, ashes, we all fall down.

Ring around the rosy,

Pochket full of posies,

Ashes, ashes, we all fall down.

Al terminar la canción se sientan todos en el suelo y se vuelve a repetir en sentido contrario al anterior.

Evaluación



Canta en ingles

Si

No

Con ayuda

Si

No

ayuda

Si

No

Variantes

Observaciones

QUE NO CAIGAN

Tipo de juego

Psicomotor y cooperativo

Edad

A partir de 3 años

Duración

15 mins aprox.

Tamaño de grupo


Objetivos




· Globos

· Reproductor de música/ ordenador

Desarrollo

Los pequeños y pequeñas se moverán por el espacio de forma libre mientras escuchan la música que pone el/la educador/a de fondo (en un volumen moderado).

El /la educador/a soltará un globo en el aire el cual no puede caer al suelo.

Para ello, los niños y niñas deberán pasárselos unos/as a otros/as dando golpecitos con la parte del cuerpo que quieran y jugando entre ellos/as.

Una vez finalizada la primera canción, el/la educador/a añadirá un segundo globo, para realizar la misma operación.

Evaluación


Trabaja en equipo


Si

No

Con ayuda

Si

No

Con ayuda

Si

No

Variantes

Dependiendo de cómo se vaya desarrollando la actividad, se añadirá otro globo o no.

Observaciones

BALON PRISIONERO/ CAMPO QUEMADO

Tipo de juego

Competitivo, colaborativo y psicomotor

Edad

A partir de 4 años

Duración

30 mins aprox.

Tamaño de grupo


Objetivos

· Agilizar el movimiento del cuerpo (esquivar el balón)

· Tener estrategia para ganar

· Lanzar la pelota con fuerza



· Un balón

Desarrollo

Se divide el terreno en dos campos, se hacen dos equipos con el número de personas igualado, se utiliza una pelota.

Detrás de cada grupo habrá una persona que coja la pelota y que también podrá lanzar al grupo contario.

A sorteo se decide qué equipo empieza a jugar con la pelota.

El juego consiste en ir tirando la pelota a los del otro campo, si la coge sin caer al suelo la pelota pasará a ser de su equipo; pero si el del equipo contrario no la coge y le da será muerto y deberá pasar al otro campo, detrás de otra línea marcada y para que este sea salvado los de su equipo deberá pasarle la pelota y deberá lanzársela al del equipo contrario deberá matar a alguien para ser salvado.

Ganará el equipo que más gente mate al del equipo contrario y tengan más estrategias para no ser dados con el balón.

Evaluación


Trabaja en equipo


Si

No

Con ayuda

Si

No

Con ayuda

Si

No

Variantes

En el caso de no haber campo, se dibujara en el suelo con una tiza.

Observaciones

LA ARAÑA

Tipo de juego

Colaborativo, competitivo y psicomotor.

Edad

A partir de 4 años

Duración

20 mins aprox.

Tamaño de grupo


Objetivos


· Trabajar la velocidad y agilidad.

· Respetar reglas y normas

· Correr con agilidad


· Tiza

Desarrollo

Los/as educadores/as dibujarán una línea en el medio del campo quedando el área dividida en dos zonas.

La araña o el niño o niña que quiera ser la araña del juego se coloca de pie sobre la cuerda.

La araña solo se podrá desplazar por la línea dibujada, no podrá salirse de ella. El resto de niños se colocarán en una de las zonas, de cara a la araña, que les estará esperando para tocarles o atraparlos.

Los niños tendrán que cruzar al otro lado pasando por la línea y la araña intentará atrapar a sus compañeros.

El niño que sea capturado por la araña (si le toca o le agarra) tendrá que ayudarle a atrapar al resto de sus compañeros. Se convertirá en araña y no podrán salirse de la línea él tampoco. Deberán atraparlos juntos.

El juego terminará cuando todos los niños queden atrapados. El primero niño que haya sido atrapado por la araña deberá convertirse en la nueva araña.

Evaluación


Respeta las normas

Corre con agilidad

Trabaja en equipo

Si

No

Con ayuda

Si

No

Con ayuda

Si

No

Si

No

Variantes

Observaciones

ESCONDITE/

ESCONDEPILLA

Tipo de juego

Tradicional, competitivo y psicomotor

Edad

A partir de 4 años

Duración

15 mins aprox.

Tamaño de grupo


Objetivos

· Pensar estrategias para huir o pillar


· Trabajar los números



Desarrollo

Un niño o niña a sorteo se queda en “casa” el resto se tienen que esconder.

La persona elegida tiene que contar con los ojos cerrados hasta el número que se decida, suelen ser 10, 20 o 50.

Al terminar de contar, la persona debe avisar diciendo "ya voy" y comenzar a buscar a los demás.

Al encontrar a una de las personas escondidas tiene que ir a por él, tocarlo con la mano y continuar buscando al resto.

Los que puedan salvarse de ser encontrados tienen que correr hasta el lugar donde se estaba contando (llamado "casa") y tocarlo.

Evaluación


Sabe contar hasta 10

Corre con agilidad

Si

No

Con ayuda

Si

No

Con ayuda

Si

No

Variantes

Observaciones

DENTRO Y FUERA

Tipo de juego

Educativo y psicomotor

Edad

A partir de 4 años

Duración

15 mins aprox.

Tamaño de grupo

Como mínimo 3 niños/as

Objetivos

· Trabajar los conceptos “dentro y fuera”

· Trabajar la agilidad

· Oír y procesar con mas agilidad


· Aros

Desarrollo

Los educadores colocarán los aros por el suelo.

Los niños y niñas se situarán fuera de los aros para que el juego comience, y los educadores irán diciendo en voz alta: “dentro, fuera, dentro, fuera…”

Ellos tendrán que ir saltando dentro y fuera del aro. El juego debe ir cada vez más rápido y de forma aleatoria: “dentro, dentro, fuera, dentro, fuera, fuera…”

Como el tiempo es corto y a cada cambio de palabra los niños tienen que obedecer y saltar, el riesgo de que se equivoquen es elevado.

Los que se vayan equivocando, quedarán eliminados. Ganará el que menos veces se haya equivocado

También se pueden decir en inglés “inside” y “outside”.

Evaluación


Entiende el concepto “dentro y fuera”

Presta atención a no que el educador dice

Entiende las palabras en inglés

Si

No

Con ayuda

Si

No

Con ayuda

Si

No

Si

No

Variantes

Si no hubiera aros se podrían dibujar con una tiza.

Observaciones

EL QUE SE SUELTE

Tipo de juego

Psicomotor, tradicional y multicultural

Edad

A partir de 3 años

Duración

10 mins aprox.

Tamaño de grupo


Objetivos


· Aprender a esperar turnos



Desarrollo

Todos los jugadores forman un círculo uniendo sus manos.

Mientras dicen una y otra vez “el que se suelte, el que se suelte, eliminado está”, hacen girar el círculo cada vez más rápido hasta que se rompa.

Los jugadores que se soltaron de las manos (dos jugadores) ocuparán el centro del corro quedando eliminados esa partida y el resto seguirá girando.

Cuando el círculo se vuelva a romper, los jugadores que quedaron eliminados en el centro del círculo intercambiarán sus puestos por los que se soltaron esta vez.

Evaluación


Respeta los turnos

Corre con agilidad

Trabaja en equipo

Si

No

Con ayuda

Si

No

Con ayuda

Si

No

Si

No

Variantes

Observaciones

¿QUÉ ANIMAL SOY?

Tipo de juego


Edad

A partir de 3 años

Duración

20 mins aprox.

Tamaño de grupo


Objetivos

· Fomentar la imaginación y creatividad


· Conocer los animales y sus características



Desarrollo

Todos los niños y niñas se sientan en el suelo haciendo medio círculo. Un niño o niña sale al centro y tiene que imitar a un animal utilizando su imaginación, por ejemplo a un cocodrilo.

El resto de niños y niñas que están sentados tienen que adivinar que animal es. Quien antes lo adivine se la queda a imitar otro animal.

Evaluación


Conoce los nombre se los animales

Fomentar la imaginación y creatividad


Si

No

Con ayuda

Si

No

Con ayuda

Si

No

Si

No

Variantes

Se pueden añadir los retos que quieran siempre y cuando estén adaptados a sus edades y condiciones.

Y si ven que algún reto es demasiado difícil para los niños y niñas se adaptará o se eliminará.

Observaciones

ATRAPAME

Tipo de juego

Psicomotor y competitivo

Edad

A partir 3 años

Duración

10 mins aprox.

Tamaño de grupo


Objetivos


· Pensar estrategias para huir o pillar



· Tiza

Desarrollo

Los educadores dividen el campo en dos dibujando una línea en el medio y forman dos equipos.

Cada equipo se coloca al fondo de su campo y un jugador de uno de los equipos llega hasta línea del otro equipo.

Los otros jugadores le esperan en fila con un brazo estirado. El jugador se pasea por delante de los adversarios y, cuando quiera, golpea la mano de uno de ellos y echa a correr hacia su equipo.

El jugador tocado lo persigue tratando de tocarlo. Si el perseguido lo toca antes de que el desafiante llegué hasta donde su equipo, el desafiante debe de cambiar de equipo. Si, por el contrario, no consigue atraparlo, es el perseguidor el que se cambia de equipo.

Evaluación


Respeta las normas

Corre con agilidad

Trabaja en equipo

Si

No

Con ayuda

Si

No

Con ayuda

Si

No

Si

No

Variantes

En el caso de que el campo ya tenga líneas no hará falta dibujarlo.

Observaciones

SIGUE EL CIRCUITO

Tipo de juego


Edad

A partir de 3 años

Duración

20 mins aprox.

Tamaño de grupo


Objetivos


· Trabajar la agilidad

· Fomentar el movimiento


· Aros

· Cuerda

· Conos

· Rulo (gusano)

· Banco

Desarrollo

Los educadores prepararán un circuito que los niños y niñas deberán seguir. Estos serán algunos de los retos:

· Pasar por el rulo

· Subir y bajar las escaleras

· Saltar 10 veces a la comba salta

· Correr una vuelta al campo

· Pasar el balón con la mano al que venga detrás y cogerlo cuando el otro lo lance

· Saltar los aros

· Esquivar los conos mientras vaya corriendo

· Ir en equilibrio por el banco

Evaluación


Sigue el circuito en su orden

Se mueve con agilidad

Si

No

Con ayuda

Si

No

Con ayuda

Si

No

Variantes

Se pueden añadir los retos que quieran siempre y cuando estén adaptados a sus edades y condiciones.

Y si ven que algún reto es demasiado difícil para los niños y niñas se adaptará o se eliminará.

Observaciones

VAMOS A BAILAR

Tipo de juego

Psicomotor

Edad

A partir de 3 años

Duración

20 mins aprox.

Tamaño de grupo


Objetivos


· Trabajar el ritmo corporal

· Desarrollar la capacidad de improvisar


· Reproductor de música/ ordenador

Desarrollo

Los educadores pondrán música en el ordenador o en el reproductor de música y haciendo un sorteo a un niño o niña le tocara ser “el bailón” y hacer los pasos que se le ocurra durante 2 minutos de música.

Los demás niños y niñas tendrán que copiar y bailar igual que el bailón. Tras pasar los 2 minutos se cambiara el bailón. Este le tocara imitar y a otro niño o niña dirigir los pasos.

Una vez que todos hayan sido bailones, todos bailaran libremente los pasos que ellos quieran.

Evaluación


Copia los pasos “del bailón”

Se mueve con agilidad

Si

No

Con ayuda

Si

No

Con ayuda

Si

No

Variantes

Si no hay niños suficientes el educador o educadora podrá ser el bailón.

Observaciones

LA COMBA

INGLESA

Tipo de juego

Psicomotor, tradicional y educativo

Edad

A partir de 4 años

Duración

20 mins aprox.

Tamaño de grupo


Objetivos

· Controlar los movimientos

· Saltar con coordinación

· Respetar los turnos

· Trabajar el ingles en las canciones


· Cuerda

· Canciones en inglés (anexo)

Desarrollo

Dos niños/as o educadores/as se ponen en cada extremo de la comba haciéndola girar mientras el resto forma una cola.

Cuando la comba empieza a girar una persona se pone en medio y tiene que saltar siguiendo el ritmo de la cuerda hasta que acabe la canción o haciendo lo que la canción diga.

Todos los que participen (los que saltan, los que dan a la comba y los que esperan) tendrán que cantar la canción en inglés.

Evaluación


Respeta los turnos

Salta con coordinación

Utiliza el inglés en las canciones

Si

No

Con ayuda

Si

No

Con ayuda

Si

No

Si

No

Variantes

Pueden entrar a saltar más de una persona en la comba.

La actividad puede ser también con canciones de otro idioma.

Observaciones

ANEXO

Cinderella dressed in yellaWent upstairs to kiss a fella,Kissed a snake, by mistakeHow many mistakes did she make?ONE-(salta), TWO-(salta), THREE- (salta), FOUR–(salta),(el niño/a tiene que seguir saltando hasta que falle).

A sailor went to sea, sea, sea.To see what he could see, see, see.But all that he could see, see, see.Was the bottom of the deep blue sea, sea, sea.

I went down town, to see Miss Brown.she gave me a nickel, to buy a pickle. The pickel was sour so she gave me a flower The flower was black so she gave me a smack The smack was hard so she gave me a card. And on the card it said: Little spanish dancer turn around (girar al saltar)Little spanish dancer, touch the ground (tocar el suelo) Little spanish dancer tie your shoe (pretender que te atas los zapatos saltando a la pata coja)Little spanish dancer, 64 skidoo (salir de la cuerda saltando)

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