UU na noche calurosa de

este febrero, tres hom-

bres cubiertos de pie a

cabeza, caminando rápi-

do y silenciosamente en los alre-

dedores del recinto del rectorado,

decididos, generan un atentado:

hacen disparos y lanzan bombas

molotov, específicamente contra

la oficina donde está la silla de

Vargas. Este hecho ha logrado,

como decirlo… ¿conmocionar? a la

comunidad universitaria, cuyos

decanos, decanas, autoridades

rectorales, la directiva de la

APUCV, han recorrido con un enor-

me costo horas/hombre, casi to-

das las instancias de poder de la

Universidad para buscar pronun-

ciamientos y acciones en contra

de este intento de “magnicidio”.

La pregunta es ¿cuál o cuáles fue-

ron los objetivos de estas personas

para hacer tal acción? ¿A quiénes

benefician estos hechos? Simila-

res preguntas nos podemos hacer

con otro “atentado” que hubo en

diciembre, esa vez, contra el recin-

to del Consejo Universitario, donde

no está la silla de Vargas, pero se

encuentran otras sillas….

Hay intereses oscuros, como las

noches en que se perpetraron los

hechos. Podemos hacer especula-

ciones sobre los responsables,

como por ejemplo: ¿serían perso-

nas contratadas, es decir, sicarios,

por algunos buhoneros y/o trafican-

tes de drogas que “habitan” en una

de las salidas del metro, y a quie-

nes las autoridades rectorales han

decidido hacerle la guerra con la

instalación de unas puertas medie-

vales? ¿O serían algunos estudian-

tes afectos del gobierno, quienes

incursos en aperturas de expedien-

tes, quisieron amedrentar a sus

victimarios a través de estas accio-

nes? ¿O sería el gobierno para pre-

sionar a estas autoridades rectora-

les opositoras y hacerles cambiar

su agenda académica? ¿O serían

sectores violentos de la oposición

queriendo hacer el juego de crear

una pantalla de humo, para que

nuestras miradas se enfoquen en

otra dirección? ¿O sería el calor

que les ocasionó un cambio de

humor a estos personajes y deci-

dieron refrescarse esa noche jugan-

do al tiro al blanco? Pudiéramos

llenar una cuartilla con muchos “o”

en estas especulaciones, sin em-

bargo….

Sin embargo, al otro lado del Ávila,

a miles de kilómetros, hace un mes

en un diario de Miami, ciudad de

un país cuyo nombre no quiero re-

cordar, sale un artículo de un perso-

naje que tampoco quiero nombrar,

exponiendo la idea que en nuestro

país tropical lo que hace falta es

una presidenta que gobierne y si es

del sector de la oposición, mucho

mejor. Estaba refiriéndose a la que

ocupa actualmente la silla de Var-

gas. A partir de allí, no ha habido

momento en radio, televisión, espa-

cios virtuales en que su nombre no

haya sido pronunciado, repetido

hasta la saciedad, nombre ya can-

sado de recorrer las ondas hertzia-

nas. En una entrevista de un espa-

cio radial, la periodista le pregunta

inocentemente si en este país no ser-

ía bueno una presidenta, y la amiga,

perdón la rectora, por supuesto, apro-

vecha para exponer la lucha de géne-

ro y el papel que han jugado las muje-

res en algunos países como mandata-

rias, usando la lucha de genero para

sus interese3s particulares. Pero

cuando le preguntaron si era la indica-

da, por supuesto que su respuesta fue

no pero si….se está montando el esce-

nario y no precisamente en la silla de

Vargas…

El escenario de violencia que se vive

en la UCV, no es la primera vez que

ocurre, la historia nos dice que mu-

chos de esos momentos y sucesos

fueron muy frecuentes, desde la épo-

ca de la lucha de la Independencia.

Afortunadamente, en esta oportuni-

dad, aún no ha habido sangre derra-

mada. Es como si los personajes noc-

turnos que caminaron esa noche no

quisieran atentar contra vida alguna,

sino crear la incertidumbre, crear la

cortina de humo, crear escenarios… y

cuyos personajes, actores y actrices

sigan con la obra montada en esta

querida ciudad universitaria, todos

desconfiando de todos y todas. El pun-

to es como deslumbrar la claridad, el

desenredar el ovillo de hilo, el desen-

trañar la verdad y poder vivir en una

realidad real en los recintos universi-

tarios. ¿Quién dirá la verdad, o la

mentira, o las medias verdades?…

¿Quién podrá ser diáfano y actuar por

los intereses de la Universidad y del

país?

La silla de Vargas sigue esperando

por ese profesor o profesora lleno de

esperanzas, de claridad y decisión por

lo altos intereses de este país en ple-

na transformación. Mientras tanto,

los personajes oscuros seguirán inten-

tando violentarla, usurparla …

AATENTADOTENTADO CONTRACONTRA LALA SSILLAILLA DEDE VVARGASARGAS

NNOTICIASOTICIAS, , INFORMACIÓNINFORMACIÓN, , NOTASNOTAS YY OTROSOTROS DESDEDESDE ELEL

FFRENTERENTE SSOCIALISTAOCIALISTA UUNIVERSITARIONIVERSITARIO

Caracas, 1° de marzo de 2010

PLURAL Año 1. Número 10

PLURAL Un espacio para disentir y consentir

E

E DD

II TT

OO RR

II AA

LL

♠ La verdad es que cuando no se

quieren solucionar los problemas,

es decir, “dejar correr la arruga”,

la situación se complica para peor. Nos referimos al

asunto del FONJUCV que tiene desconcentrado a gran

parte de las autoridades rectorales desde hace varias

semanas. No saben que hacer con esta “papa calien-

te” que tienen en sus manos. Por una parte, no saben

cómo hacer para no entrar en desacato a la Ley

NOTINOTI--CUCU

SIGUE EN LA PÁG. 4SIGUE EN LA PÁG. 4

Muchos son los cuestionamientos que des-

de el sector de la oposición han referido con

relación a la Ley Orgánica de Educación,

aprobada el 13 de agosto del año 2009, de

acuerdo a Gaceta Oficial Extraordinaria Nº

5.919. Dejando derogada la Ley Orgánica de

Educación de 1980, que rigió los destinos

de la educación de Venezuela, desde enton-

ces. En tal sentido, queremos llamar la

atención de esos sectores opositores, en

general y de las universidades, en particu-

lar, para avocarnos a una propuesta que nos

permita discernir entre los niveles y modali-

dades de la Educación Universitaria de Ve-

nezuela, principalmente cuando la extinta

ley de educación del año 80 y la ley de uni-

versidades de 1970, men-

cionó una rápida reseña

del postgrado, excluyendo

lo relacionado a la EDUCA-

CIÓN DE POSTGRADO, así

como también el nivel más

alto: EL DOCTORADO. La

nueva Ley Orgánica de Educación establece

un sistema educativo para Venezuela, donde

incluye la Educación Superior y el Postgra-

do, que se denomina EDUCACIÓN UNIVERSI-

TARIA. La LEY ORGÁNICA DE EDUCACIÖN,

refleja la necesidad de crear una Ley Espe-

cial y sus Reglamentos que normen el sub-

sistema de Educación Universitaria. Por

ello, y en acato de lo establecido en las le-

yes de Venezuela, consideramos ineludible

debatir entre las universidades, la importan-

cia de relacionar los niveles de la educación

universitaria con las etapas de desarrollo

del hombre. Nosotros proponemos que la

Educación Universitaria de Venezuela este

constituida por dos (2) niveles: 1.- EL NIVEL

DE EDUCACIÓN UNIVERSITARIA y 2.-

EDUCACIÓN AVANZADA Y/O DE POSTGRADO

(maestría y doctorado), que se instituye la

etapa humana de adultez y su propósito es

la capacitación pedagógica y la creación

intelectual (científica, técnica y/o humanís-

tica), siendo su tiempo de duración a lo

largo de toda la vida.

Los escenarios arriba señalados, están diri-

gidos a estimular un debate que incluyan a

todos los sectores de la Universidad y no

solamente una elite, además de impulsar

ciertas reformar académicas a nivel de los

estudios de postgrado de Venezuela, parti-

cularmente los de nuestra máxima Casa de

estudios universitarios de Venezuela; UCV,

concluyendo con un conjunto de propuestas

que puedan incluirse en la perentoria re-

estructuración de nuestros postgrados venezo-

lanos.

Más allá de los comentarios y consideraciones

descritas, lo cierto es que hoy día es inadmisi-

ble que en Venezuela, no exista un tratamiento

legislativo apropiado para un nivel educativo

tan importante como el postgrado, que permi-

ta, facilite, estimule y otorgue un espacio apro-

piado para su desarrollo y para el cumplimien-

to de sus fines.

En este sentido, resulta importante reiterar la

importancia que significa la nueva Ley Orgáni-

ca de Educación de Venezuela, que por vez

primera, en la historia contemporánea de Ve-

nezuela, se le otorga el justo sitial que deben

tener la educación de postgrado. Sin embargo,

la ley trajo junto a ella, una diatriba entre gru-

pos políticos de Venezuela, representados por

los llamados “OPOSITORES”, quienes discre-

pan de las políticas públicas y por lo tanto

están en desacuerdo con los aspectos y artícu-

los que establece la ley en cuestión, sin perca-

tarse de los beneficios que la ley connota en la

educación de Venezuela, incluyendo el post-

grado. Esperamos que estas diferencias, sir-

van para establecer espacios de encuentro,

discernimiento, discusión, participación, con-

sensos y acuerdos para impulsar el tan orado

PROYECTO DE EDUCACIÓN UNIVERSITARIA DE

VENEZUELA. Éste, anhelado por el sector uni-

versitario desde 1980 y por los investigadores,

quienes consideramos como nuestro objeto de

estudio; el postgrado y, hemos realizando es-

fuerzos para elevarlo hasta el nivel que le co-

rresponde estar presente, en LA LEY DE EDU-

CACIÓN UNIVERSITARIA, con la anuencia que

la Ley Orgánica de Educación (2009), le brin-

da.

Debemos precisar que, se observa grandes

limitaciones en impulsar e implementar un

verdadero Sistema de Educación, tal como lo

refiere la Ley Orgánica de Educación (2009),

particularmente la Educación de Posgrado y

Educación Avanzada, entre universidades e

instituciones de investigación, que faciliten la

movilidad, intercambio y conexión del personal

docente, estudiantil y de investigación. Es por

eso, que las universidades, lejos de estar opo-

niéndose a la recién aprobada ley, deben

ocuparse de estudiar los mecanismos y es-

trategias que permitan la integración y con-

solidación de un verdadero sistema de edu-

cación universitaria y de redes de investiga-

dores. Pues, es cierto que cada universidad

presenta su propio currículo y los programas

de estudio que los integran discrepan entre

postgrados similares, aún más dentro de la

misma UCV, observamos las diferencias en-

tre un programa de estudios con relación a

otro, de escuelas con disciplinas iguales y

hasta similares, dentro de una misma Facul-

tad. Esta situación, imposibilita la movilidad

de sus integrantes entre las facultades de la

UCV y mucho más notorio la de sus docentes.

Sumado a esto, nos encontramos con una

extremada rigidez en la estructura organiza-

tiva de la UCV, aumento burocrático, poca o

ninguna flexibilidad en sus pensa de estu-

dios disciplinares, exagerado conocimiento

disciplinar o como lo han denominado algu-

nos autores “hiper” disciplinar, resistencia a

los cambios y poca o ninguna conexión de las

áreas científicas con los requerimientos

sociales.

Por lo antes manifestado, hemos de concluir

diciendo que investigación y postgrado son

tareas primordiales para que la Universidad

venezolana y debe cumplir con la función de

servir y resistir las exigencias de la sociedad,

ofreciendo respuestas viables y confiables.

Por ello, esperamos que nuestra propuesta

sea escuchada y considerada por quienes

dirigen nuestras universidades venezolanas y

alcanzar establecer los acuerdos necesarios

para integrar y articular, de manera holística

los postgrados e interconectarlos en redes,

así como impulsar aquellos con enfoque

interdisciplinarios.

PARTE I

RRAZONESAZONES PARAPARA APOYARAPOYAR LALA LOELOE

MMIRIAMIRIAM CCARMONAARMONA

PLURAL

Comité Editor:

Emma Martínez, Humberto Mendoza, Gregorio Valera

Comité de Redacción

Miguel Alfonzo, Marcelo Alfonzo, Ricardo Molina, Marjorie Cadenas, Venezuela Azabache,

María Consuelo Raddatz

Correo: proyectosocialistaucv@gmail.com

Página 2

EE l conflicto que se ha generado entre algunos integrantes de la comunidad

de la UCV, debido al cierre de sus entradas con sendas puertas de acero,

nos hace recordar algunos de los debates que hemos tenido en la Escuela

de Sociología, en torno a la razón de ser de instituciones como la Universi-

dad Central de Venezuela, no sólo como un espacio emblemático de la modernidad

de la ciudad de Caracas, sino como espacio público para la integración social y el

sentido colectivo de alteridad, sobre todo, si consideramos que la trayectoria histó-

rica de nuestra universidad, debería conferirle especial ventaja en la construcción de debates abiertos y plurales para la formación de opinión pública sustentada

en conocimiento. Sin embargo, una cosa es el deber ser –pensado además desde una lógica moderna- y lo que realmente ocurre con la concepción misma de

espacio público en el contexto de crisis que experimenta esa modernidad ilustrada. La idea de ágora e incluso de academia, como lugares para el diálogo político y

de producción de conocimiento, que permiten negociar las diferencias desde la palabra, la argumentación y el debate, ha perdido centralidad en un mundo pro-

fundamente fragmentado, donde se privilegia la presencia mediática y la producción de discursos publicitarios y de mercadeo útiles para vender ideas, figuras y

paquetes socio-políticos.

En este mundo de banalidad globalizada, la Universidad Central de Venezuela, “la primera casa de estudios”; “la casa que vence las sombras”, “la punta de lanza

del conocimiento y el pensamiento crítico” etc. etc. se sintoniza con el fashion show posmoderno y, lamentablemente, reproduce una tendencia poco favorable a la

democracia, cuando en lugar de construir debates profundos y reales sobre usos y sentido de sus espacios, simplemente se conforma con “notificar” decisiones ya

tomadas de forma unilateral por parte de sus autoridades. Así las cosas, en los últimos días hemos recibido el “bombardeo” mediático interno con panfletos, trípti-

cos, afiches, periódicos, entre otros formatos de información propios de la Universidad, que combinados con las noticias externas sobre atentados, violencia y

“terrorismo”, nos “informan” que ahora la Universidad va a tener puertas y horarios de acceso para garantizar la seguridad y aliviar nuestro imaginario de miedo

caraqueño. De paso, la información también ha pasado por instancias como Consejos de Escuela y de Facultad como puntos de agenda sin mayores debates.

Adicionalmente, también nos “informan” acerca de la apertura de expedientes a estudiantes ucevistas presuntamente incursos en evitar que se instalaran dichas

puertas, quienes en su mayoría pertenecen a la Escuela de Trabajo Social, que precisamente es la escuela que sufrió los violentos ataques de estudiantes de opo-

sición el año 2007, muchos de los cuales, no pertenecían a la comunidad de la UCV y provenían de universidades privadas conocidas por ser extremadamente

conservadoras y con tendencias favorables a la privatización de las universidades autónomas.

En la crisis de la modernidad donde lo subjetivo es fundamental para comprender lo político, vale preguntarse ¿Cuál es el imaginario de miedo legítimo para cerrar

o no con puertas nuestra Universidad? ¿El miedo de quienes sienten la amenaza de la violencia urbana de la ciudad o el miedo de quienes comprensiblemente

pueden sentirse “atrapados” por hordas de derecha sin escapatoria posible? Por otro lado ¿cuáles son los imaginarios no explorados y deseos no dialogados de

las comunidades cercanas a la Universidad y de la sociedad toda, respecto a lo que ésta significa como espacio público, lugar de encuentro para zanjar diferencias

o lugar de producción de conocimiento útil a las necesidades más sentidas de la sociedad? ¿Quiénes deciden qué hacer en la Universidad en el marco de una

democracia participativa y protagónica?

Todas preguntas complejas, como diría el filósofo Edgar Morin. Sin embargo, creemos que la Universidad reconocida como patrimonio mundial representativa de

la modernidad, se debe a sí misma ese debate necesariamente largo y profundo para imprimir viabilidad política a sus decisiones. Un debate, que paralelamente

debería pasar por proponer una verdadera renovación de sus concepciones académicas, epistemes e incorporación de visiones plurales para reconstruir su sentido

de alteridad.

En ese contexto, la Universidad Central de Venezuela debería convertirse en nueva ágora para el diálogo y el conocimiento sensible, antes de cerrar con puertas la

posibilidad de generar las respuestas colectivas que nos reclama la edificación de un mundo mejor y posible, desde afuera y para adentro, no otra cosa, que hacer-

le honor nuestra historia e identidad ucevista. ▪

Página 3

EE n el Día Internacional de la Mujer o de las Mujeres, nos pronuncia-

mos esencialmente por la soberanía, por la paz, por la solidaridad,

por la participación, por el ejercicio pleno de los derechos de las

mujeres, por la igualdad, por las leyes que promuevan a la humani-

dad, a las mujeres, a los hombres, a las niñas, niños y adolescentes: por una

vida plena y feliz. Nos manifestamos en contra de la violencia, en contra de

la invasión de los pueblos, en contra de las guerras. Este día es de celebra-

ción y de conmemoración, porque representa para las mujeres la conquista

de algunos derechos sociales y políticos, logrados en largas batallas colma-

das de dolor intenso por el abuso patronal y la sobreexplotación de las ma-

sas trabajadoras en las postrimerías del siglo XIX e inicios del XX. Recorde-

mos la gran marcha de trabajadoras textiles en el año 1857: miles de muje-

res marcharon en protesta por las miserables condiciones de trabajo y lo

hicieron cerca de los barrios adinerados de Nueva York. Más tarde, en 1908,

40.000 costureras industriales de grandes factorías se declararon en huelga

demandando el derecho a sindicalizarse, mejores salarios, una jornada de

trabajo menos larga, entrenamiento y el rechazo al trabajo infantil. Durante

la huelga, 129 trabajadoras murieron quemadas en un incendio en la fábrica

de textiles de algodón, en la plaza Washington, en Nueva York. Los dueños de

la fábrica habían encerrado a las trabajadoras para forzarlas a permanecer

en el trabajo y no permitir que se lanzaran a la huelga. Estos dos hechos

ocurrieron al parecer alrededor de la fecha 8 de marzo. El Día Internacional

de la Mujer, el 8 de marzo fue promulgado por la Segunda Conferencia de

Mujeres Socialistas que tuvo lugar en Copenhague, Dinamarca, el 27 de

agosto de 1910. A esta conferencia asistieron más de 100 delegadas de 17

países representando sindicatos, partidos socialistas y organizaciones de

trabajadoras. La propuesta de un día internacional de la mujer fue presenta-

da por Clara Zetkin y Kathy Duncker (ambas miembras del Partido Socialista

Alemán). A pesar de sus antecedentes, al Día de la Mujer se le ha venido

restando importancia. No es azar. Es para hacerlo caer en desuso, banalizar-

lo, quitarle su carga de lucha, su contenido político. Es una forma más de esca-

motearnos y de invisibilizarnos.

Para que en el siglo XXI se produzca un salto cualitativo y la Venezuela socialista

sea una nación de justicia y de derecho, tiene que ser profundamente humanista y

para caminar en esa vía, el proyecto político tiene que avanzar en el trabajo políti-

co. Las tareas inminentes (entre muchas): luchar para que se apliquen las leyes

(Ley de Igualdad de Oportunidades para la Mujer y Ley Orgánica Sobre el Derecho

de las Mujeres a Una Vida Libre de Violencia); para que se eduque al personal

policial, médico-forense y trabajadores y trabajadoras sociales y equipos multidis-

ciplinarios con el objetivo de preservar los derechos de las mujeres y su dignidad

cuando se hallen en condición de víctimas de abuso o maltrato; educar y concien-

tizar a médicos y médicas y a todo el personal de centros de salud y de atención

materna, a quienes corresponde actuar asistiendo a las mujeres en aborto, parto

u otro acto médico, cumplan con el deber de resguardar los derechos humanos de

las mujeres y su dignidad, además de erradicar prácticas perversas y maltratos

verbales, físicos y psicológicos que atentan en contra de éstas; discutir y hacer

cumplir las leyes de protección y de seguridad social de las mujeres que han

dedicado su vida al trabajo del hogar: un trabajo silencioso y sin paga ni reconoci-

miento. La igualdad ante la ley implica además el libre albedrío que es base para

la discusión abierta sobre la despenalización del aborto y de todas las prácticas

que impliquen la salud reproductiva y otros derechos ligados a la vida sexual de

las mujeres. La igualdad y la soberanía de las mujeres no se nos puede quedar por

fuera, tenemos que trabajar para hacerla real. ▪

PPUERTASUERTAS ENEN LALA UCV ¿SUCV ¿SEGURIDADEGURIDAD OO CCONFISCACIÓNONFISCACIÓN DELDEL EESPACIOSPACIO PPÚBLICOÚBLICO? ?

IIRAMARAMA LLAA RROSAOSA

EELL CCOMPROMISOOMPROMISO DEDE LASLAS MMUJERESUJERES ENEN ELEL SSOCIALISMOOCIALISMO

EEMMAMMA MMARTÍNEZARTÍNEZ

PLURAL

Página 4 PLURAL Orgánica de Seguridad Social (LOSS), que entre otras cosas,

determina la desaplicación de los descuentos que se le realiza

a los docentes jubilados y la reintegración de las cotizaciones

de estos profesores desde el año 2003, por el cual, el CNU decidió

hace mas de un año que se aplicara en las diferentes universidades

nacionales (es importante destacar que la ULA, la USB, la UC y otras

universidades han cumplido con este mandato de ley desde hace bas-

tante tiempo). Por otra parte, no quieren quedar mal ni con el Consejo

de profesores Jubilados de la UCV, el cual está a favor de que se le de-

vuelvan sus cotizaciones, ni con el gremio de profesores, es decir con la

APUCV, uno de los entes fundantes de tal Fondo, presidido por el profe-

sor Víctor Márquez, quien ha sido uno de los más fervientes defenso-

res en que no se cumpla con la LOSS, haciendo mil y una maniobras

para que el CU no termine de decidir sobre el caso. El hecho es que en

la ultima sesión del CU (24-02-10), la decisión tomada después de

varias sesiones/semanas y muchas horas de discusión fue el de formar

unas comisiones nombradas por la rectora para que en treinta (30)

días aporten al CU una propuesta jurídica, organizativa, administrativa

y económica de la transformación del FONJUCV en otra cosa ... mien-

tras que el retorno de las cotizaciones y su desaplicación … está en

veremos.

♠ La Caravana en la “Toma de Caracas”, actividad política de esta

semana, planificada por el sector recalcitrante de las universidades

nacionales tradicionales, se convirtió en un fiasco para decir lo menos.

La cantidad de convocados fue tal que no se reflejó en ningún medio de

comunicación, perdón, de desinformación. Esperaremos qué otra idea

se les ocurre a estos personajes antes de las próximas vacaciones de

semana santa.

♠ A pesar que está reflejado el tema en la editorial de este número de

plural, no podemos dejar pasar por debajo de la mesa, el casi

“magnicidio” que iba a ocurrir en la UCV. El atentado fue contra una

oficina vacía, en un horario de ausencia de empleados, usuarios y por

supuesto, de rectora. Será que los criminales llegaron tarde a la cita,

fueron impuntuales y no pudieron cometer tal acto. Pero cómo este

hecho ayudó a levantar otra bandera para esa semana por los decanos

y decanas en defensa de la “magnifica” rectora, haciendo una cruzada

en las caminerías y Consejos de Facultades de la UCV, buscando apoyo

y espacios televisivos ... y sólo encontrando el pronunciamientos de

algunos …

♠ Se está creando una matriz de opinión en el feudo, perdón, en la

Facultad de Farmacia, liderado por la Decana, sobre el presunto prose-

litismo político que está realizando nuestro camarada Eduardo Samán

en sus clases de Química con sus estudiantes, esto con el fin de ver

cómo sacarlo de las arenas académicas. Nosotros, editores y escritores

de esta prestigiosa página informativa de la UCV, siempre en la

búsqueda de la verdad, quisimos enviar a varios emisarios (incluso

profesores y estudiantes camuflados) en diferentes ocasiones para

confirmar si tal matriz era real. La sorpresa es que entrando a sus cla-

ses, el camarada o es un consumado actor o es un genuino profesor,

porque a pesar que estuvimos analizando cada una de sus palabras,

gestos y señales, no se reflejó en ningún momento “algo” (ni bueno ni

malo) sobre nuestro proceso revolucionario. Más bien, el profesor

Samán estaba concentrado en su curso, haciendo mil y una maniobras

pedagógicas para hacer entender a los estudiantes sobre esta comple-

ja materia, y creándonos la sospecha que el profesor era otro, parecía

otro comparado con el que veíamos en la lucha política fuera de las

paredes de la UCV, cuando era ministro, enfrentando a las mafias de

este país. Le sugerimos a los señores feudales de esa Facultad, que

dejen tranquilo a los que están tranquilos ... no es una ame-

naza, es una sugerencia de pana ...

♠A veces sucede que a pesar que tenemos años en el deba-

te político, académico y universitario, no somos cuidadosos con lo

que decimos, y lo que hacemos es “escupir para arriba”. Le vamos

a dar un ejemplo, estimado lector o lecto-

ra: nuestro Vicerrector Académico en dos

oportunidades ha dicho frases como esta

en el CU, pareciera que no se da cuenta

que lo que está haciendo es pegándole duro a la rectora Arocha.

Una perlita: “nosotros recibimos un Cuerpo de vigilancia en des-bandada, sin organización, sin conducción, sin dirección, contami-nado e infiltrado”. Pero ¿quien era la profesora Cecilia antes de

ser elegida como rectora? Era autoridad rectoral, ¡¡¡era la Secre-

taria de la UCV!!! Corresponsable de esa gestión que el amigo

Nicolás está criticando….estimada rectora, va tener que decirle:

¡coño compadre no me defienda tanto!

♠ El Profesor Frank Marcano, Presidente de la Fundación Fondo

Andrés Bello, con el fin de explicar la situación de la Zona Rental

de Plaza Venezuela, tuvo un derecho de palabra en la sesión del CU

de fecha 10-02-10. Por lo expuesto por Marcano, se pudo saber

que esta Fundación, según sus estatutos, “es para el Desarrollo Científico de la Universidad Central de Venezuela, cuya misión es la de generar ingresos para financiar la investigación científica mediante el desarrollo inmobiliario de los terrenos de las Zonas Rentales de Plaza Venezuela y Plaza Las Tres Gracias en Caracas y

la de Maracay”. Además, informó que aproximadamente 300-400

millones de Bs entran mensualmente a la Fundación, y por ende,

a la UCV, bajo la figura de alquiler de los terrenos de la Zona Ren-

tal de Plaza Venezuela y el uso de los mismos por las empresas que

están desarrollando las edificaciones planificadas desde el año

2001. Aunado que este alquiler está indexado a la inflación men-

sualmente … Todo bien, es su responsabilidad, la de generar ren-

tas para el sustento de la UCV, y parece que lo está haciendo muy

bien el profesor Marcano, pero una pregunta (siempre salimos

con la pregunta incómoda): ¿Por qué estos ingresos conjuntamen-

te con los otros no son informados a la comunidad universitaria?

¿Qué porcentaje va al CDCH para “el Desarrollo Científico de la

Universidad Central de Venezuela cuya misión es la de generar

ingresos para financiar la investigación científica…” A pesar que

estas preguntas pueden reflejar una mala intención política, en el

fondo no es más que el interés de que la famosa rendición de cuen-

tas llegue a la comunidad universitaria, además, si lo preguntamos

es por que no sabemos la respuesta … un detallito importante: el

Vicerrector Académico informó al CU del 26-02-10 que los fondos

del CDCH van “palo abajo” y hay que suspender otros programas

temporalmente gracias a este rrrrégimen que asfixia a la universi-

dad, pero….y ¿estos fondos mensuales que llegan solamente por

alquiler, desde el año 2001? … Ay compadre, esto huele mal y no

soy yo …

NOTINOTI--CUCU

PLURAL Un espacio para disentir y consentir

Invita a la Comunidad Universitaria a la implementación de políticas

de ahorro de energía y de agua- Pensemos en la tierra

Pensemos en la diversidad de la vida- Construyamos un mundo mejor

Construyamos el socialismo