Plataformas Semisumergibles Comparacion Con Plataformas en Superficie y
Plataformas david
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David Villacres Noves tecnologies aplicades a la Educación E- learnin g
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David Villacres
Noves tecnologies aplicades a la Educación
E-learning
E-learning 1
Literalmente e-learning es aprendizaje con medios electrónicos: enseñanza dirigida por la tecnología.
El e-learning, es un concepto de educación a distancia en el que se integra el uso de las tecnologías de la información y otros elementos pedagógicos (didácticos) para la formación, capacitación y enseñanza de los usuarios o estudiantes en línea.
E-learning 2
Está basado en tres criterios fundamentales:1
El e-learning trabaja en red.Es entregado al usuario final a través del uso
de ordenadores.Se enfoca en la visión más amplia del
aprendizaje.
1Rosenberg (2001)
E-learning 3
La comunicación es la base de todo proceso de enseñanza-aprendizaje
Comunicación 1
De lo dicho anteriormente deducimos que el aprendizaje es un proceso:
Comunicación 2
Las TICs son las nuevas tecnologías de la información y de la comunicación, y podemos usarlas en el proceso de
enseñanza-aprendizaje
Gabriel Salomon, especialista en tecnología educativa
Las TICs 1
Las TICs han cambiado la forma tradicional de enseñar y aprender
Las TICs 2
Ventajas 1
Ventajas 2
Ventajas 3
Futuro del E-learning
La simulación en el desarrollo de herramientas de E-learning, ya que permite una interacción directa.
El uso de la transmisión de Voz sobre IP, MSN Messenger, Skype, etc., la calidad de las tutorías así como el soporte técnico se ve mejorada.
Otro de los puntos será su coste, que se prevé que disminuya al popularizarse más el uso de las nuevas tecnologías.
Otra de las iniciativas (Google), de la digitalización e indexación de los recursos de las principales bibliotecas. Su objetivo es hacer más accesible el uso de estos materiales.
Plataformas1
Cms: Sistema de gestión de contenidos (Content Management System en inglés, abreviado CMS) es un programa que permite crear una estructura de soporte para la creación y administración de contenidos .
Plataformas2
El entorno de hardware y software diseñado para automatizar y gestionar el desarrollo de actividades formativas se conoce como Plataforma de Teleformación o LMS (Learning Management System).
Un LMS registra usuarios, organiza catálogos de cursos, almacena datos de los usuarios y provee informes para la gestión.
Plataformas3
Las mejoras en Usabilidad (navegación fácil e intuitiva) y Accesibilidad ( posibilidad de acceso por personas con discapacidad) permiten salvar la barrera tecnológica.
Inconveniente:• Internet es un sistema abierto y heterogéneo:
- Distintos tipos de ordenadores- Distintos sistemas operativos- Distintos LMS
Contenidos educativos desarrollados en una tecnología concreta
se pierden cuando se cambian de plataforma
Plataformas 4
NecesidadSistematizar la creación de materiales educativos de calidad que puedan ser actualizados, reutilizados y mantenidos a lo largo del tiempo.
Solución
Estándar
Plataformas 5
Estándar 1
Que proporciona la norma SCORM
Estándar 2
Moodle1
Moodle es el acrónimo de Modular Object-Oriented Dynamic Learning Environment (Entorno de Aprendizaje Dinámico Orientado a Objetos y Modular).
Moodle es una de las últimas aplicaciones que surge para dar consistencia a la educación a distancia.
Uno de los softwares más competentes para su desarrollo es Moodle. Con este programa el profesor tiene todas las herramientas necesarias para crear un curso al que el alumno podrá acceder fácilmente desde cualquier ordenador.
La otra cara de la filosofía de Moodle es declararlo software libre.
Moodle2
Las bases de la ideaLa primera intención de Dougiamas era sacar partido de una tecnología que ya estaba al alcance de muchos, influenciado por la pedagogía construccionista social tras haber estudiado un master en educación, se basó en los estos principios para crear Moodle.
L’Institut Obert de Catalunya1
Presentació IOC La raó de ser de l'Institut Obert de Catalunya es troba plenament
vinculada als objectius del Departament d'Educació.
En primer lloc, l'extensió de l'educació, facilitant que pugui arribar al màxim de persones superant les limitacions de l'espai i del temps.
En segon lloc, una educació que ha de posar els interessos, les necessitats i les possibilitats de progrés de les persones en el centre d'un model educatiu flexible i adaptable.
En tercer lloc, una proposta educativa que, en col·laboració amb les altres, impulsa la formació al llarg de la vida.
I, finalment, el treball compartit per presentar una oferta educativa de qualitat i amb voluntat de millora, que vagi incorporant les innovacions en les tecnologies de la informació i de la comunicació amb l'objectiu de donar un millor servei educatiu.
L’Institut Obert de Catalunya2
Història de l'IOC
L’IOC va néixer a partir de la integració en un únic centre de tres iniciatives ja existents en matèria de formació no presencial, gestionades des del Departament d’Educació: L’ICESD ( eso i batxillerat ) Palau de Mar ( graduat en educació secundària ) L'FP Oberta
La idea d’integrar-les en una única institució no pretenia només optimitzar recursos, homogeneïtzar criteris i sistematitzar processos, sinó que també pretenia impulsar l’oferta de noves activitats formatives i nous ensenyaments demandats per la societat i potenciar el posicionament institucional del Centre al territori per convertir-lo en un centre de referència.
L’IOC, com a nova organització, no es desenvolupa a partir de la idea de crear un centre idèntic al presencial però convertit en un format online, sinó que es conceptualitza com a una institució nova, única i singular.
L’Institut Obert de Catalunya2
Mirant cap al futur
En el món de la globalització i de la Societat del Coneixement i de la Informació l'IOC ha de tenir un paper cada vegada més rellevant en un dels objectius principals del sistema educatiu: la formació al llarg de tota la vida de les persones. I això ho ha de fer treient tot el profit possible de les Tecnologies de la Informació i la Comunicació mitjançant sistemes d'ensenyament i aprenentatge molt flexibles i continuament renovats que assegurin l'assoliment d'aquest objectiu.
UNED 1
Al principio de la década de los 70 se decide crear la Universidad Libre a Distancia. En un principio son sólo 3 despachos.
La recién nacida UNED dedica sus primeros años a aumentar el número de alumnos. Las unidades didácticas se envían a los estudiantes a sus casas, por correo postal, totalmente gratis.
La creación de centros regionales. En estos centros los tutores actuarán como guías y asesores de los alumnos.
La UNED se implanta en algunos países y su modelo metodológico se “exporta”: se convierte en líder de la AIESAD (Asociación Iberoamericana de Educación Superior a Distancia).
Garantizar la igualdad de oportunidades es uno de los objetivos explícitos de esta universidad.
Un gran objetivo se va cumpliendo: sus listados de matrículas se nutren de personas que alternan su jornada laboral con su formación universitaria.
Apuesta por la difusión. Al uso de la radio y la televisión se añaden, en los 90, las nuevas tecnologías. En la elaboración de materiales como en su distribución.
Los sistemas digitales e Internet han hecho posible que, en la actualidad, en los albores del 2000, la “distancia” entre la UNED y sus estudiantes haya desaparecido.
La UNED la mayor universidad de España con sus más de 160.000 alumnos; una oferta educativa de 26 carreras y más de medio millar de cursos de formación continua; y con casi 10.000 personas que lo hacen posible.
UNED 2
