PLATAFORMA VIRTUAL

ANA CLEMENCIA DE LA ROSA CERAMARIO RAFAEL ROBLES PEÑA JOSE RAUL CONTRERAS ARIZA

CORPORACIÓN UNIVERSITARIA REMINGTONESPECIALIZACIÓN EN GERENCIA

INFORMÁTICA

PLATAFORMA VIRTUAL

• La plataforma proporciona a cada usuario un espacio personal que integra herramientas de uso individual y acceso exclusivo, y brinda la posibilidad de crear sitios Web personalizados con control de acceso para el trabajo en grupo y la publicación de contenidos.

HERRAMIENTAS QUE LAS COMPONEN

• Comunicación: como foros, chats, correo electrónico.

•Herramientas de trabajo en grupo, perfiles.

•Productividad: como calendario, marcadores, ayuda.

•Administración a los estudiantes: como autoevaluaciones, zonas como autorización.

•Herramientas del curso: como tablón de anuncios, evaluaciones

CARACTERÍSTICAS TÉCNICAS DE UNA PLATAFORMA VIRTUAL

Desde un punto de vista técnico plataforma virtual ha de cumplir una serie de requisitos, a saber:

• Debe posibilitar el acceso remoto: Es decir, tanto el profesorado como el alumnado deben poder acceder remotamente al curso desde cualquier lugar y en cualquier momento con conexión a Internet.

• Debe utilizar un navegador: los usuarios/as acceden de esta manera a la información a través de navegadores existentes en el mercado.

• Ha de ser multiplataforma: esto es, debe utilizar estándares que puedan ser visualizados desde cualquier ordenador. Este es un aspecto clave tanto en relación al acceso de mayor número de alumnos/as como a la adaptabilidad de futuros desarrollos.

• Ha de presentar un acceso restringido, por eso cada integrante del curso tendrá su propia contraseña.

Debe tener interfaz gráfica: implica la integración de diferentes elementos multimedia: texto, gráficos, vídeo, sonidos, animaciones, etc.

• Debe posibilitar el acceso de recursos e Internet; el usuario/a podrá tener de esta manera acceso a recursos externos, (cualquier información que aparece en Internet) a través de enlaces y las herramientas que le proporciona el navegador.

• Es imprescindible la actualización de la información.

Ha de tener una presentación de la información en formato multimedia (gráficos, audio, vídeo y animaciones) tanto en transferencia de archivos como en tiempo real.

• Debe estructurar la información en formato hipertextual: la información de esta manera aparece estructurada a través de vínculos asociativos que enlazan diferentes documentos.

• Es necesario que contenga diferentes niveles de usuario/a con privilegios distintos, y es que, por ejemplo, un/a estudiante no puede tener los mismos permisos que, por ejemplo, la persona encargada de la administración de la plataforma.

HERRAMIENTAS DE CONTENIDOS DE UNA PLATAFORMA VIRTUAL

• Se refiere a el material didáctico en soporte digital que el alumnado tiene a su disposición.

• El número de estas herramientas puede variar de unas plataformas a otras.

• PROGRAMA DEL CURSO: documentos que contiene información general de la acción formativa, por ejemplo, temario, duración, cronograma, objetivos, proceso de evaluación, etc.

• GUÍA DIDÁCTICA: la guía de estudio debe informar al alumno/a sobre cuál es la mejor forma de conseguir los objetivos de aprendizaje fijados. Normalmente contiene:

PRESENTACIÓN DEL EQUIPO DOCENTE.

DISTRIBUCIÓN DE CONTENIDOS

RECOMENDACIONES GENERALES

PRESENTACIÓN DEL CURSO

PLANIFICACIÓN DE LA ACCIÓN FORMATIVA

• CONTENIDOS: el material didáctico elaborado por el experto o equipo docente que responde al programa de la acción formativa. Estos contenidos pueden ir desde simples documentos de texto hasta complejas simulaciones o vídeos de clases magistrales.

• REPOSITORIO: los contenidos de un curso virtual pueden llegar a ser muy amplios y por tanto de difícil manejo, de ahí que algunas plataformas cuenten con un repositorio o recopilador de contenidos para que cualquier persona matriculada en el curso pueda localizarlos sin dificultad.

• GLOSARIO: herramienta que contiene un catálogo de palabras relacionadas con la materia que se trata en el curso.

• REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS: Documentos y enlaces útiles para enriquecer el diccionario de la página.

• FAQ’s: preguntas breves acompañadas de sus respuestas correspondientes; normalmente responden a cuestiones que frecuentemente plantean los/las estudiantes, así pues, para evitar que el tutor/a responde varias veces a la misma pregunta se incluyen esas preguntas más frecuentes.

CARACTERÍSTICAS PEDAGÓGICAS DE UNA PLATAFORMA VIRTUAL

• Desde el punto de vista pedagógico una plataforma de permitir una serie de acciones básicas e imprescindibles:

• Seguimiento del progreso del alumnado: deberán proporcionar diferentes tipos de información que permitan al tutor/a realizar un seguimiento sobre el progreso del alumno/a.

•Comunicación interpersonal: posibilita la constitución de una verdadera comunidad con el consiguiente intercambio entre todas las personas implicadas en el proceso.

• Gestión y administración del alumnado: la plataforma deberá permitir llevar a cabo todas aquellas actividades relacionadas con la gestión académica de los alumnos/as como la matriculación, consulta del expediente académico, expedición de certificados, la creación de grupos, etc.

• Trabajo colaborativo: deberá posibilitar el trabajo colaborativo entre las alumnas/os a través de diferentes aplicaciones que les permitan compartir información, trabajar con documentos conjuntos, facilitar la solución de problemas y la toma de decisiones.

• Creación de ejercicios de evaluación: la evaluación del aprendizaje en este tipo de entornos debe ser contemplada desde dos perspectivas diferentes.

1. El tutor/a debe tener información sobre la adquisición de conocimientos o destrezas por parte del alumno/a.

2. El alumno/a a través de ejercicios de autoevaluación, recibe información/orientación sobre el grado de adquisición de los contenidos presentados.

• Acceso a la información y contenidos de aprendizaje: textos, simulaciones, imágenes, vídeos o audios, etc. Además los alumnos/as pueden acceder a mayor cantidad de información a través de múltiples recursos disponibles en Internet.

• Interacción: dado que la interacción es fundamental, las plataformas deben facilitar todos los tipos de interacción posibles, entre profesorado-alumnado, entre estudiantes y entre estudiantes-contenidos de aprendizaje.