UNIDAD EDUCATIVA FISCOMISIONAL SEMIPRESENCIAL (P.C.E.I.) DEL GUAYAS “DON BOSCO”

GRUPO No. 92

MONOGRAFÍA

ASESORA: Lcda. Luisa DOMÍNGUEZ

FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA EN EL DESARROLLO PERSONAL DE LA FAMILIA GUAYAQUILEÑA EN EL SECTOR

DE MAPASINGUE OESTE

AUTORES: BARRE ZAMBRANO, Carmen Elena

ZAMBRANO ZAMBRANO, Nancy Karina

2015 - 2016

GUAYAQUIL – ECUADOR

DEDICATORIA

A nuestros padres con mucho amor y cariño puesto que han sido los pilares fundamentales en el trayecto de nuestras vidas, para alcanzar todas nuestras metas presentadas en el largo camino de nuestra carrera.

A nuestros amigos y familiares que nos han dado su apoyo incondicional para seguir adelante y lograr nuestros objetivos.

A nuestros hijos por su amor y comprensión, por darnos la fuerza y el ánimo para terminar el colegio y para que este trabajo sea un éxito.

AGRADECIMIENTOS

Principalmente agradecemos a Dios por habernos dado la vida y por bendecirnos para poder culminar esta meta.

A la UNIDAD EDUCATIVA FISCOMISIONAL SEMIPRESENCIAL (P.C.E.I) DEL GUAYAS “DON BOSCO” por darnos la oportunidad de estudiar y ser bachilleres.

A mi Directora, por su esfuerzo y dedicatoria, quien con sus conocimientos, experiencia, paciencia y motivación ha logrado que podamos terminar los estudios.

También queremos agradecer a nuestros docentes que han aportado con sus conocimientos en nuestra formación académica.

OBJETIVOS

Objetivo General

Concientizar a las familias guayaquileñas de la importancia de la enseñanza de la cívica y ética en los niños y jóvenes para la formación de buenos ciudadanos.

Objetivos Específicos

Realizar charlas de concientización a las familias del sector de Mapasingue Oeste.

Desarrollar talleres con los niños y jóvenes del sector. Entregar en las escuelas y colegios folletos publicitarios con información de

las fechas cívicas que tiene nuestro país.

Objetivo de la Investigación

Conocer el nivel de formación cívica y ética en el desarrollo personal que existe en la familia guayaquileña en el sector de Mapasingue Oeste.

Objetivos Específicos de la Investigación

1. Conocer el nivel de instrucción alcanzado de los jefes de hogar del sector analizado.

2. Investigar como los jefes de hogar enseñan a los menores de edad sobre la formación cívica y ética.

3. Determinar el grado de conocimiento cultural y cívico de los jefes de hogares.

INTRODUCCIÓN

Desde los principios de los procesos independentistas en Guayaquil, la construcción de una conciencia cívica nacional estuvo presente en próceres como José Joaquín de Olmedo, que nos legó el “Alfabeto para un Niño”, en cuya primera estrofa destaca el amor patrio, esto es, el patriotismo que se basa en el reconocimiento de las raíces milenarias, la interculturalidad y la riqueza plurinacional de pueblos y etnias.

El patriotismo es el amor a nuestras culturas, entendidas éstas como un cuerpo complejo de normas, símbolos, mitos e imágenes. Conjunto que penetra en los individuos, orienta sus emociones entre la vida imaginaria que cada uno produce y reproduce y en la que se desenvuelve, modelando su personalidad.

Es necesario retomar este hilo conductor de la ética y la moral cívica en los años que restan para forjar una nueva generación, con capacidad, patriotismo y coraje para enfrentar los retos de este cambiante mundo contemporáneo y superar atrasos y taras heredadas del pasado.

En la actualidad, ceder el paso al entrar en un lugar, decir buenos días al conductor del autobús o simplemente iniciar una conversación son algunos de los valores cívicos de los que carecen muchos adolescentes.

Los valores cívicos, tan básicos, no son promovidos, ya que se refieren a la relación con los demás y hacia las instituciones, los jóvenes tienen lagunas muy fuertes en educación básica tan elementales como saber saludar, respetar a los mayores y honrar el tiempo de estudio, este déficit está provocado por la falta de comunicación con los adultos.

El debilitamiento paulatino de los valores patrios se debe a los medios de información, hay cientos de programas que elogian la violencia, que muestran al niño y al joven como actuar en contra de su propia vida. Cuando se cuestiona a los responsables de transmitir esa programación, la respuesta que ofrecen es que la gente tiene la libertad de verla o no y depositan en la persona la responsabilidad de consumir un producto determinado.

Ver los balcones engalanados con la bandera nacional en fechas cívicas es una de las prácticas que ha perdido potencial en la sociedad ecuatoriana, y que era algo muy común en el siglo XX.

Para rescatar estos valores cívicos y éticos se requiere la participación de los padres de familia y de las instituciones educativas que intervienen de una u otra manera en la formación de los jóvenes.

ÍNDICE

CAPÍTULO I..........................................................................................................................7

DEFINICIÓN DE LA INVESTIGACIÓN..............................................................................7

1.1. La Familia..............................................................................................................7

1.2. Origen y Propósito.................................................................................................7

1.3. Importancia de la Familia......................................................................................8

CAPÍTULO II..........................................................................................................................9

VALORES CÍVICOS Y ÉTICOS..........................................................................................9

2.1. La Cívica.................................................................................................................9

2.2. Los Valores Cívicos...............................................................................................9

2.3. La Ética.................................................................................................................12

CAPÍTULO III.......................................................................................................................13

LA FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA EN EL DESARROLLO PERSONAL DE LA FAMILIA GUAYAQUILEÑA................................................................................................13

3.1. Formación Cívica y ética.....................................................................................13

3.2. Importancia...........................................................................................................13

3.3. Deberes y Responsabilidades de los Ecuatorianos........................................14

3.4. Familias Guayaquileñas......................................................................................19

CAPÍTULO IV.- METODOLOGÍA DEL TRABAJO...........................................................20

4.1 Investigación Concluyente Descriptiva.............................................................20

CAPÍTULO VI.......................................................................................................................21

CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES..................................................................21

6.1. Conclusiones........................................................................................................21

6.2. Recomendaciones...............................................................................................21

7. BIBLIOGRAFIA................................................................................................................23

8. ANEXOS.......................................................................................................................24

8.1. Anexo I : Encuesta...............................................................................................24

8.2. Anexo II: Fotos de la encuesta..........................................................................27

CAPÍTULO I

DEFINICIÓN DE LA INVESTIGACIÓN

1.1. La Familia

La familia es una institución natural dotada de una extraordinaria vitalidad, con gran capacidad de generar, establecer, fomentar y promover el ambiente adecuado para la procreación y el desarrollo de la vida del ser humano.

En el seno de la familia se forma al individuo que integra las ciudades y naciones, es el fundamento que da origen a la sociedad, se puede decir que la familia es el espejo de la sociedad y la sociedad es el reflejo de la familia, por consiguiente las familias sólidas y exitosas, producirán ciudades de igual características mientras que las familias inestables y fracasadas producirán ciudades de igual condición.

Cuando la infidelidad, el egoísmo y la irresponsabilidad de los padres respecto a los hijos son las normas de conducta, toda la sociedad se ve afectada por la corrupción, por la deshonestidad de costumbres y por la violencia.

1.2. Origen y Propósito

La familia tiene su origen en el corazón de Dios. Él es su Diseñador, Creador y Mentor. Cuando Dios pensó en crear la familia, lo hizo tomando como modelo el diseño Divino. La biblia en el libro del Génesis capítulo 1, versículo del 26 al 28, dice:

Entonces dijo Dios: Hagamos al hombre a nuestra imagen, conforme a nuestra semejanza; y señoree en los peces del mar, en las aves de los cielos, en las bestias, en toda la tierra, y en todo animal que se arrastra sobre la tierra. Y creó Dios al hombre a su imagen, a imagen de Dios lo creó; varón y hembra los creó. Y los bendijo Dios, y les dijo: Fructificad y multiplicaos; llenad la tierra y sojuzgadla, y señoread en los peces del mar, en las aves de los cielos, y en todas las bestias que se mueven sobre la tierra.

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Podemos ver perfectamente el propósito original de Dios para la familia, la escritura nos enseña que Dios al crear la pareja la hizo con características semejantes a él, les dio señorío sobre el resto de la creación, les dio la capacidad de reproducirse y multiplicarse, y los bendijo. Dios hizo provisión de todo lo necesario para su bienestar y les dio la instrucción y el consejo sabio para que les vaya bien en todas las cosas que se realizan con amor.

En el núcleo familiar nos formamos como personas útiles y honestas capaces de conducir a la comunidad por las rutas del progreso, éxito que dependerá de los principios básicos, morales, éticos y espirituales que la familia haya logrado transferir a sus integrantes.

1.3. Importancia de la Familia

La educación dentro del espacio familiar debe basarse en formar personas con ideales, valores y actitudes que se traduzcan en su relación con los demás, en comportamientos éticos, capaces de respetar las distintas opiniones generando posibles soluciones a los problemas que se enfrentan en los ámbitos de la familia y la sociedad.

El papel de la familia en la formación cívica y ética es de primer orden porque influye en la conducta, sentimientos, valores, convicciones y principios de los niños, los dota de bases firmes para ser un ciudadano conocedor de sus derechos y los demás, responsable en el cumplimiento de sus obligaciones, libre, cooperativo y tolerante; es decir un ciudadano capacitado para participar en la democracia.

La familia tributa a la Educación Cívica y Ciudadana de sus miembros porque los forma como personalidades en correspondencia con los valores sociales imperantes, los educa a que participen en la sociedad a partir de una base moral, jurídica y política.

Cuando las reglas de la democracia dejan de practicarse, se sientan las bases para el retorno a comportamientos verticales, autoritarios y excluyentes tales como la intolerancia, la falta de respeto a los demás y la falta de aceptación de lo diverso.

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CAPÍTULO II

VALORES CÍVICOS Y ÉTICOS

2.1. La Cívica

Se refiere al comportamiento en una comunidad social, es el esfuerzo de los seres humanos para pensar, justificar y realizar el gran proyecto de la convivencia justa. Está fundamentada por los Derechos Humanos que recogen los valores que deben guiar la conducta del ser humano.

La cívica es considerada como una ciencia de tipo social que involucra al individuo en el desarrollo integral de su patria, partiendo de los valores formados desde el hogar y desarrollados a través de su conciencia cívica, del mundo y el medio en el que se desenvuelve y amparada por las leyes que rigen al Ecuador.

El principal valor cívico es el respeto a las personas, no existen valores cívicos si no se consideran los valores humanos y sin esta práctica no podría hablarse de civismo.

2.2. Los Valores Cívicos

Los valores cívicos son todos aquellos principios considerados de gran importancia por la sociedad, que se espera que todo ciudadano practique y respete, de no ser así, se corre el peligro de llegar al desorden, al irrespeto a la ley, a la autoridad, etc., lo cual impedirá el desenvolvimiento normal de cualquier persona y sociedad.

Es muy importante enseñar a los niños y jóvenes acerca de lo que es amor a la patria y sobre todo el respeto que debemos tener a ella y lo que lo rodea, esta enseñanza proviene de los hogares de cómo los padres formen a sus hijos y después será reforzado en la escuela.

En el gráfico No.1 se muestra los valores cívicos generales que deben tener las personas.

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Gráfico No. 1

Elaborado por: Autores

Podemos diferenciar tres niveles de relación: lo micro, lo meso y lo macro. En lo micro están los valores que se refiere a cada una de las personas considerando de manera individual, (capacidad de crítica, autonomía, responsabilidad, voluntad, valentía). En lo meso ubicamos a aquellos valores útiles para enjuiciar y guiar las relaciones personales en el ámbito de pequeños colectivos, (como son la apertura, la voluntad, la cooperación, el respeto, la cortesía, la consideración). En lo macro están los valores de aplicación entre las personas de una ciudad o un país, que se concretan en normas sociales, reglamentos institucionales y normas jurídicas generales (el respeto a los símbolos patrios, la justicia, la libertad, la solidaridad).

Se debe practicar diariamente las siguientes acciones fundamentales, las cuáles nos permitirán rescatar los valores cívicos, éticos y morales, en el cuadro No. 1 se puede observar los significados:

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Valores Cívicos

AMOR

JUSTICIA

SOLIDARIDAD

HONESTIDAD

RESPONSABILIDAD

TOLERANCIA

HONRADEZ

RESPETO

Cuadro No. 1

Elaborado por: Autores

2.3. La Ética

La ética es la rama de la filosofía que trata de la moral y de las obligaciones del hombre. Tiene como centro de atención aquellos aspectos que se relacionan con el bien, la virtud, el deber, la felicidad y la vida realizada.

La ética tiene como objeto los actos que el ser humano realiza de modo consciente y libre. Una sentencia ética supone la elaboración de un juicio moral y una norma que señala cómo deberían actuar los integrantes de una sociedad.

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HONESTIDAD

Ser honesto significa tener una forma de vivir congruente con lo que pensamos y hacemos, no defraudar la confianza depositada en nosotros y cumplir lo que hemos prometido.

SOLIDARIDAD

Es respetar y demostrar a los demás que estamos de su lado cuando compartimos sus problemas, alegrías y triunfos.

SERVICIO

Es ayudar al que nos necesita, sólo aquel que ha aprendido a superar todos sus complejos es una persona dispuesta a servir.

GRATITUD

Es agradecer con una sonrisa el beneficio recibido, este agradecimiento puede expresarse de diversas formas; mediante palabras, objetos o ritos.

SENSIBILIDAD

Es la capacidad que debemos tener para percibir como propio el sentimiento de los demás, con el propósito de rescatar lo positivo y desterrar lo negativo, esto nos hace más previsivos y participativos en la vida de los demás.

LEALTAD

Es la llave que abre la puerta de la confianza hacia los demás, la felicidad viene a traves de la lealtad a los principios éticos y morales .

PERDÓN

Es una decisión invalorable solicitar u otorgar a alguien la remisión de una obligación o una falta. Al perdonar se expresa la indulgencia, tolerancia o comprensión del error ajeno.

CAPÍTULO III

LA FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA EN EL DESARROLLO PERSONAL DE LA FAMILIA GUAYAQUILEÑA

3.1. Formación Cívica y ética

La formación cívica y ética proporciona conceptos y parámetros de conducta que se consideran adecuados para establecer relaciones de convivencia pacífica, cimentadas en el respeto de los derechos de los demás. Además permitirá construir una perspectiva personal y comprender el entorno, pues basado en esto se podrá comprender nuestra realidad y desarrollarnos óptimamente en sociedad ejerciendo una ciudadanía participativa, involucrándonos en los problemas actuales de la comunidad con otros ciudadanos con diferentes maneras de pensar de ser y de actuar.

Quizás para muchos la educación cívica siga encerrada y enterrada entre palabras bonitas y conceptos simpáticos que pocos respetan y peor practican. Continúa atrapada en el simbolismo de la Bandera, el Himno y el Escudo. Agonice entre fervorosas celebraciones de fiestas patrias de las cuales ya olvidamos su origen, tradición e historia.

La educación cívica no debería ser solo teoría sino práctica, llena de ejemplos y modelos por seguir. Es tarea de los mayores mostrar sus efectos y aportes. El maestro y los padres de familia son los moldes en los que se miran los menores.

3.2. Importancia

En opinión de la educadora Glenda Soriano (Lomas de Sargentillo, recinto Las Cañas), es necesario conocer, amar y respetar los símbolos patrios, sin embargo no hay que quedarse solo en eso. También se deben  reconocer las diversas manifestaciones culturales de nuestro entorno. Siendo el Ecuador un país multiétnico y pluricultural, la enseñanza de la cívica se convierte en obligación y prioridad de todos los maestros con responsabilidad social.

La familia es el vínculo principal encargado de transmitir los valores éticos, cívicos y patrióticos del hombre, dentro de un contexto histórico y social

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inculcándole valores morales y sociales, como la honradez, la sinceridad, la responsabilidad, la justicia, la humildad, la tolerancia, la prudencia, la gratitud, la cortesía, la solidaridad, etc.El comportamiento cívico debe estar basado en las reglas de la convivencia pública y rescatar valores importantes de la sociedad como la solidaridad y el respeto mutuo entre las personas.

La importancia básica que tiene la educación cívica está dada por el gran conocimiento que debemos tener del Ecuador y de su historia. Sin conocimiento las personas ignoran sus derechos y sin derechos no hay democracia. La falta de conocimiento del país repercute en la falta de civismo.

3.3. Deberes y Responsabilidades de los Ecuatorianos

Cuando las virtudes cívicas contenidas en los deberes constitucionales formen parte de la vida cotidiana de cada uno de los ecuatorianos hará que mejore la autoestima nacional y se desempeñen las responsabilidades de manera honrada y eficazmente, por tanto, el país comenzará a cambiar y se abrirán las puertas del progreso nacional.

En la Constitución de la República del Ecuador aprobada en el 2008, establece en el artículo 83 los deberes y responsabilidades de las ecuatorianas y los ecuatorianos, sin perjuicio de otros previstos en la Constitución y la ley. A continuación mencionamos los principales deberes relacionados con el cívica y la ética:

Defender la Integridad territorial del EcuadorEstamos obligados a respetar los símbolos de la Patria: Himno, Escudo y Bandera. A estudiar su historia y geografía, visitar sus regiones y provincias, valorar los aportes de nuestros líderes, escritores, artistas, científicos y de todo ecuatoriano que haya prestado servicios relevantes en sus actividades públicas o privadas cuyo ejemplo y enseñanzas debemos aprender y seguir.

Respetar los derechos humanos y luchar porque no se los conculque.Nada hay más importante para un ser humano que el derecho a la vida y a la integridad personal. La Constitución consagra estos derechos y para defenderlos prohíbe penas crueles, torturas y todo procedimiento inhumano, degradante o que implique violencia física, psicológica, sexual o coacción moral, así como la utilización indebida de material genético humano.

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Promover el bien común y anteponer el interés general al interés particular.

Es natural que cada persona, empresa u organización se preocupe por su beneficio particular y que tal objetivo sea la principal motivación de sus actividades. Sin perjuicio de ello debemos tener presente el interés general y, en consecuencia, buscar que con él coincida el interés particular de personas y organizaciones.

Estudiar y capacitarseEl conocimientos es el resultado de las enseñanzas aprendidas en escuelas, colegios y universidades, como también de lecturas, experiencias laborales y destrezas adquiridas por otros medios, que a una persona le ayudan a mejor su desempeño en las actividades que realiza.Ecuador progresará y los ecuatorianos mejorarán sus condiciones de vida, cuando el país cuente con excelentes estudiantes, buenos trabajadores, profesionales competentes y líderes ilustrados.

Propugnar la unidad en la diversidad y la relación intercultural.La diversidad étnica y cultural existente en el Ecuador debe ser valorada como un elemento positivo para el desarrollo del país, entre otras razones porque enriquece la cultura nacional.

Participar en la vida política, cívica y comunitaria del país, de manera honesta y transparente.

Los ciudadanos con virtudes cívicas y vocación de servicio a la comunidad deben ingresar a la política activa, a fin de contribuir con su concurso a mejorar la calidad de los partidos y promover el desarrollo económico y social del Ecuador.

Ejercer la profesión u oficio con sujeción a la ética.Los ecuatorianos que en su empleo, profesión u oficio siguen los mandatos de la ética, trabajan eficientemente, cumplen los compromisos y realizan sus tareas responsablemente, se ganan la confianza y el reconocimiento de las personas con las que se relacionan, contribuyen al progreso del país y aportan al bienestar del pueblo.

Ama quilla, ama llulla, ama shua. No ser ocioso, no mentir, no robarEsta frase, expresión de la sabiduría del pueblo quichua, resume en tres palabras muchos de los deberes analizados en puntos anteriores. Los ecuatorianos deberíamos siempre tener en cuenta sus mandatos y convertirla en guía permanente de nuestros actos.

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CAPÍTULO IV

METODOLOGÍA DEL TRABAJO

El diseño de nuestra investigación para la recolección de información consiste en una investigación concluyente realizada a través de un método directo, como lo es la encuesta.

4.1 Investigación Concluyente Descriptiva

Para la presente investigación de mercado, se ha aplicado como herramienta un cuestionario, con la cual, se ha podido proporcionar evidencia concluyente sobre las interrogantes e hipótesis planteadas, con la cual vamos a poder descubrir las costumbres, educación y respeto a los símbolos patrios que posean los miembros de una familia típica guayaquileña.

El proceso de selección de las personas a encuestar se realizó de acuerdo al siguiente perfil:

Sexo: Indistinto Edad: Desde los 25 años en adelante Nivel de educación: Indistinto Requerimiento: Jefe de hogar

4.2. Definición de la Población Meta

4.2.1. Familias guayaquileñas

La población de la provincia de Guayas, según Censo del 2010 es de tres millones seiscientos cuarenta y cinco mil cuatrocientos ochenta y tres habitantes (3.645.483), de los cuáles el 50.2% son mujeres y el 49.8% son hombres, lo que significa que por cada 100 mujeres hay 99 hombres.

Como se puede observar en el gráfico No. 2, la mayor parte de la población es soltera, con el tiempo las parejas se rehúsan al matrimonio porque lo ven como una carga o responsabilidad, en la actualidad la mayoría de las personas optan por probar suerte uniéndose al novio y en el caso de que hayan problemas se separan, sin tener en consideración que los niños se quedan sin el pilar fundamental en sus vidas, esto hace que la madre salga a trabajar y deje a sus

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hijos solos o con terceras personas, las cuáles no se preocupan de enseñarle los valores fundamentales para que los niños crezcan sanamente y sean personas de bien, vivimos en una sociedad que los niños están en bandas, son drogadictos, violados, asesinados por personas que carecen de valores.

Gráfico No. 2

Fuente: Fascículo provincial Guayas del INEC

4.2.2. Análisis de la población

Una vez realizado un exhaustivo estudio de campo al que apunta nuestra investigación y habiéndose determinado nuestro grupo objetivo se concluye en la definición de:

Elemento muestral.- Tomando en cuenta que nuestra investigación trata de determinar el nivel de formación cívica y ética de la familia guayaquileña, resulta como elemento muestral el hogar.

La unidad de muestreo.- El jefe de hogar nos brindará información acerca de formación de sus hijos, quien representa la unidad de muestreo.

Alcance geográfico.- Considerando la densa población de Guayaquil, el alcance geográfico para el presente proyecto de investigación se definió el norte de esta ciudad, sector Mapasingue.

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4.2.3. Selección de la Técnica de Muestreo

Según el Instituto Nacional de Estadística y Censos (INEC), en la ciudad de Guayaquil en el sector Norte hay 22.647 habitantes solo en Mapasingue Este y Oeste y en las cooperativas Mira, Brisas y Cumbres de Mapasingue, datos que arrojó el censo del 2010.

La fórmula que utilizamos para calcular el tamaño de la muestra para la población finita y conocida es la que se detalla a continuación:

n=Z α

2∗N∗p∗qi2 (N−1 )+Zα

2∗p∗q

Donde:

N = tamaño de la poblaciónp = es la variabilidad positivaq = es la variabilidad negativaZ = Valor obtenido mediante niveles de confianza. i = Límite aceptable de error muestral.

Para nuestro proyecto se considera el tamaño de la muestra con una precisión de 5% a un nivel de confianza del 95%, donde se obtiene el siguiente resultado reemplazando los datos en la fórmula:

p = 0.5 q = 0.5Z = 95% → 1.96i = 0.05

n=(1.96)2∗22,647∗0,5∗0,5

( 0.05 )2 (22,647−1 )+(1.96)2∗0,5∗0,5

n=377,77≈400

El tamaño de la muestra planificada fue de 400 encuestas aplicadas en los días entre semana en el sector de Mapasingue Oeste, Norte de la ciudad de Guayaquil con una duración aproximada de 30 minutos por hogar, hasta llegar a encontrar un patrón de conducta entre ellos.

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CAPÍTULO VI

RESULTADOS

En esta sección se presentan los resultados de la investigación ordenados por objetivo específico; de acuerdo al detalle que se planteó al inicio de este capítulo.

Con el fin de obtener datos más fidedignos, los encuestados considerados son personas que son jefes de hogares. La edad de los encuestados está entre un 50% tiene una edad de 35 años, un 30% tienen 30 años y el 20% restante corresponden a 25 años de edad.

Objetivo 1.- Conocer el nivel de instrucción alcanzado de los jefes de hogar del sector analizado.

La información que se seleccionó del cuestionario para contestar este objetivo fue la variable nivel académico. La tabla No. 1 muestra los resultados de los encuestados.

Tabla No. 1

Nivel de académico CantidadPrimaria incompleta 8Primaria completa 10Secundaria incompleta 4Secundaria completa 16Universidad incompleta 2Universidad completa 7Postgrado incompleto 1Postgrado completo 2TOTAL 50

Fuente: Base de datosElaborado: Autoras

Del total de encuestados sólo el 14% son profesionales, el 32% son bachilleres y el 16% han culminado la primaria.

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Objetivo 2.- Investigar como los jefes de hogar enseñan a los menores de edad sobre la formación cívica y ética.

Los hogares de las familias guayaquileñas del sector encuestado son monoparental, debido a hoy en día hay miles de niños que viven con uno de sus padres a causa de la separación.

El gráfico No. 3 muestra que el 60% de los niños viven con madre, el 10% viven sólo con padre y el 30% con ambos padres.

Gráfico No. 3

Papá Mamá Ambos

10%

60%

30%

Fuente: Base de datosElaborado: Autoras

Por lo tanto, las decisiones de los hogares y encargados de la formación de los niños son las madres.

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Objetivo 3.- Determinar el grado de conocimiento cultural y cívico de los jefes de hogares.

El grado de conocimiento cultural y cívico de la muestra es bajo, de acuerdo a las preguntas sobre los valores y fechas cívicas del país. El análisis de la información determinó que el 100% de los encuestados tienen conocimiento de ética el 70%, el 50% de valores en general y el 20% sobre fechas cívicas y de los símbolos patrios. En el gráfico No. 4 se muestran los resultados.

Gráfico No. 4

Valores

Ética

Fechas cívicas

Símbolos patrios

0 5 10 15 20 25 30 35 40 45

Valores50%

Ética70%

Fechas cívicas20%

Símbolos patrios20%

Fuente: Base de datosElaborado: Autoras

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CAPÍTULO VI

CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES

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6. BIBLIOGRAFIA

Baquerizo Carlos, Por la recuperación de los valores cívicos y morales de la ciudad y del país, enero 2009 http://www.desdemitrinchera.com/2009/01/09/por-la-recuperacion-de-los-valores-civicos-y-morales-de-la-ciudad-y-del-pais/

Biblia de Jerusalén, Origen y propósito de la Familia

Cano del Cid Elfidio, La educación Cívica al seno de la familia y la comunidad para la formación de sujetos democratizadores.

Diario El Universo, La importancia de la educación Cívica, Agosto 2007 http://www.eluniverso.com/2007/08/12/0001/221/6795E09ADCC84DB388B40B6A1472D096.html

Hurtado Oswaldo, Deberes y Responsabilidades para ser buenos ecuatorianos revisado por el Presidente de CORDES. http://cordes.org/personales/oh/wp-content/uploads/2015/03/Deberes-y-responsabilidades.pdf

Univía, Formación Cívica y Ética II, Motor de la Sociedad: La unión familiar https://univiasecformacioncivicayeticados.wordpress.com/page/7/

Vargas Claudia, Zaleta Lourdes y Luna Laura, Formación Cívica y ética I, Grupo Santillana.

Valores Cívicos Agosto 2009 http://wwwveronica495-civica.blogspot.com/2009/08/valores-civicos.html

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8. ANEXOS

8.1. Anexo I : Encuesta

La encuesta fue realizada a cincuenta hogares de la ciudad de Guayaquil – Sector Mapasingue Oeste

INTRODUCCIÓN PARA EL ENCUESTADO:

Buenos días/tardes, soy_______________________ estudio en el colegio Don Bosco. Usted ha sido contactado para tratar varios aspectos relacionados con sus hábitos y costumbres familiares.

1. Personas que viven en casa: Padre (edad:_______). Madre (edad:_______). Hijos (No.______). Otras personas. (____________)

2. Tipo de vivienda:

Alquilada Propia

3. Trabaja el padre Sí Profesión:__________________ No Tipo de Empresa:_____________

4. Trabaja la madre Sí Profesión:__________________ No Tipo de Empresa:_____________

5. Nivel académico de los integrantes de la familia:

Primaria incompleta (1)Primaria completa (2)Secundaria incompleta (3)Secundaria completa (4)Universidad incompleta (5)Universidad Completa (6)Postgrado (7)

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6. Qué religión practican los miembros de la familia?

Católicos (1)Testigo de Jehová (2)Evangélicos (3)Ateos (4)Otros (5)

7. ¿Mantiene diálogo con sus hijos respecto a problemas escolares, personales, etc.?

Siempre A veces

Cuando tengo tiempo

Nunca

8. ¿Quién toma las decisiones en casa?

El padre La madre

Ambos

9. ¿Tiene establecidas normas de convivencia en casa?

Si No

En caso afirmativo, ¿qué grado de cumplimiento?

Mucho Normal

Poco

10.¿Qué valores se viven o se fomentan en casa? (Elija 5 de ellos o señale algún otro):

Respeto. Libertad. Igualdad. Justicia. Tolerancia.

Dignidad personal. Cooperación. Relación con el entorno. Otros_________.

11.¿Considera usted es importante enseñar los valores en la familia?

Si No

En caso de afirmativo, ¿Por qué?, escoja de las siguientes opciones:

Para ser buenas personas

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Para tomar buenas decisiones en la vida Porque aprende a valorarse a sí mismo y a los demás Otros___________________________________________________

12.¿Por qué se debe establecer reglas en la familia? Por obediencia Por respeto Para enseñar a ser responsables Se crea buenos hábitos

13.¿Su familia es partícipe de los actos cívicos que se realicen en la ciudad de Guayaquil?

Sí No Cuales---------------

14.Qué entiende por valor patriótico?

_________________________________________________________________________

15.¿Cuáles son valores cívicos según su criterio?

La responsabilidad

El esfuerzo La tolerancia

La equidad La libertad El respeto El amor

La justicia La solidaridad La paz El diálogo

8.2. Anexo II: Fotos de la encuesta

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