LAS HERRAMIENTAS TIC Y APOYO DIDACTICO EN LA SUPERACION DE LOS PROBLEMAS DISLEXICOS EEN LOS GRADOS PRIMERO Y SEGUNDO

DE LA SEDE C D DEL EL COLEGIO BERNORAMA SABANA GRANDE

HUGO FRANCO QUITIANCOLEGIO BERNORAMA

SUCRESANTANDERCOLOMBIA

Este proyecto fue acompañado por el gestor ANA MARLEN CACERES en el marco del procesos de acompañamiento brindado por la asociación Andes

CPE 2012 – 2014 con el apoyo de Gai@ TS

Proyecto TICLAS HERRAMIENTAS TIC Y APOYO DIDACTICO EN LA

SUPERACION DE LOS PROBLEMAS DISLEXICOS EEN LOS GRADOS PRIMERO Y SEGUNDO DE LA SEDE C D DEL EL

COLEGIO BERNORAMA SABANA GRANDE.

Institución Educativa AstillerosSucre Santander

Colegio

HUGO FRANCO QUITIAN

5773373

francoh81@yahooes

3133549754

ContextoEste proyecto tiene como propósito superar algunas dificultades disléxicas, que presentan algunos estudiantes del grado 1º y 2º integrados por 5 estudiantes: 3 niños y 2 niñas cuyas edades oscilan, entre los seis y siete años de edad pertenecientes a La Sede C del Colegio Bernorama, en la población de Sabana grande Santander. Todos ellos, de condición social campesina y muy marcada por la marginalidad geográfica y cultural ya que el intercambio con otras culturas es muy limitado y además, la injerencia de los medios de comunicación también lo es, porque las señales de televisión e internet, llegan de manera deficiente. Por otra parte las familias que residen en esta zona no adoptan hábitos de lectura; es muy poca la población que se interesa por adquirir información a través de los medios impresos.

Problemática

1 DESCRIPCION DEL PROBLEMA

La sede C del Colegio Bernorama, se encuentra ubicada en la vereda de Astilleros en el municipio de Sucre en el departamento de Santander .En la actualidad atiende las necesidades educativas de 8 estudiantes, distribuidos en cuatro grados: 1º con 2 estudiantes, ,2º con 3 estudiantes, 4º con 2 estudiantes y 5º con 1 estudiantes.

El problema, se evidencia en que los estudiantes de primero y segundo grados que estudian en esta sede escolar; en especial uno de ellos, presenta problemas de dislexia de tipo superficial , por lo que se hace necesario, adoptar una propuesta pedagógica estratégica, que permita superar falencias como: confusión de letras, supresión de letras, separación indebida de letras, confusión de sonidos…….

2 OBJETIVO GENERAL 

Implementar estrategias pedagógicas apoyadas en la información de las TIC para contribuir con la superación de problemas disléxicos en los estudiantes de 1º y 2º grado, de la Sede C Astilleros del colegio Bernorama en Sabana grande Santander, mejorando así la motivación y el ambiente de aula en los estudiantes y su desempeño en sus procesos de lectoescritura.

2.1. OBJETIVOS ESPECIFICOS

 

Explorar las herramientas TIC para encontrar estrategias pedagógicas y didácticas recomendadas, para el tratamiento de este problema. Trabajar la direccionalidad y lateralidad del estudiante a partir de ejercicios prácticos de trazado y ubicación y manejo espacial. Mejorar la percepción y el sentido de orden mediante la organización y manejo de secuencias didácticas. Perfeccionar la habilidad para discriminar, caracterizar mediante ejercicios de comparación… 

Intercambiar información con otras instituciones y e manera personal a través de los blogs …

 

4 ALCANCE DEL PROYECTO 

Con la realización de este proyecto se espera, que los estudiantes de los grados 1º y2º de La sede C Astilleros del Colegio Bernorama, superen las dificultades que vienen presentando en su proceso de lectoescritura. De igual manera se espera dinamizar el ambiente de clase y motivar al estudiante para que continúe un desarrollo de sus procesos de lectoescritura, de manera armónica y productiva Fomentar el hábito de la lectura y la investigación como practicas básicas del desarrollo cognitivo 

Conviene resaltar, que nuestra institución educativa está por el momento no cuenta con servicio de internet y menos la sede escolar, por lo que tardará un poco en verse reflejados el alcance del proyecto.

Actividades Propuestas

•Partiendo de los saberes con que cuenta el estudiante, se entregará una lámina con gráficos, para determinar la posición de un individuo y los objetos que los rodeanContinuar las secuencias de figuras teniendo en cuenta el ordenamiento de características expresadas.

Emplear colores distintos, en una ilustración para resaltar, de color azul las letras que se orientan hacia la derecha; con rojo, las que se orientan, hacia l izquierda, con verde y amarillo a las que suben y

con verde

Resultaos del proyecto

Con la realización de este proyecto se espera, que los estudiantes de los grados 1º y2º de La sede C Astilleros del Colegio Bernorama, superen las dificultades que vienen presentando en su proceso de lectoescritura. De igual manera se espera dinamizar el ambiente de clase y motivar al estudiante para que continúe un desarrollo de sus procesos de lectoescritura, de manera armónica y productiva Fomentar el hábito de la lectura y la investigación como practicas básicas del desarrollo cognitivo 

Conviene resaltar, que nuestra institución educativa está por el momento no cuenta con servicio de internet y menos la sede escolar, por lo que tardará un poco en verse reflejados el alcance del proyecto.

Presentación y Funcionamiento

Esta estrategia surge a partir de los grados 1º y 2º en los cuales es fácil detectar las falencias que se presentan en el proceso de la lectoescritura en algunos de los niños de esta sede escolar. Para su caracterización se han seguido las recomendaciones profesionales de personajes idóneos y autoridades en la labor psicopedagógica, siguiendo las recomendaciones de estos, para el manejo de las situaciones presentadas.

conclusionsCon la aplicación y realización de este proyecto se espera cualificar la labor pedagógica, mejorar os hábitos de estudio, y entrar en la era de la tecnología de las comunicaciones encontrando ciudadanos mas abiertos hacia la comunicación y al manejo de la información siendo ellos gestores de su propio desarrollo.

Contactenos

Hugo Franco QuitianCelular: 313.354.97.54francoh81@yahoo.es