Plantilla presentación cb 2012

Curso Básico de Formación Continua paraMaestros en Servicio 2012.

La transformación de la práctica docente


El Curso Básico de Formación Continua para Maestros en Servicio 2012, La transformación de la práctica docente, contribuye a que los docentes, directivos y asesores técnico-pedagógicos reflexionen sobre las practicas que a diario realizan en su comunidad escolar y que a partir de la actual Reforma, sitúan como referente fundamental el aprendizaje de los estudiantes.


• Es la actividad de formación continua de carácter nacional, que constituye una plataforma común de conocimientos para todos los docentes de educación básica sobre las prioridades educativas nacionales.

• Es un espacio de estudio, análisis, reflexión e intercambio de ideas entre los docentes.

El Curso Básico de Formación Continua para Maestros en Servicio

TemasLa transformación de la práctica docente

Retos para una nueva práctica educativa

La Reforma Integral de la Educación Básica: Un proceso hacia la mejora educativa

La formación continua frente al reto de la profesionalización docente

La evaluación formativa. Evaluar para aprender

Consejos Escolares de Participación Social

Relaciones tutoras personalizadas

El docente como promotor de las competencias para una nueva cultura de la salud

Tiempo estimadoLa transformación de la práctica docente

de trabajo presencial obligatorias.

Cuatro temas

Tres programas de relevancia social

5 días de trabajo

40 horas

Diseño del cursoLa transformación de la práctica docente

El curso está dirigido a los tres niveles de educación básica.

Está diseñado para el intercambio de ideas y experiencias de los docentes, por lo que se recomienda seguir los tiempos especificados, de manera que se logren los resultados de aprendizaje planteados en las actividades..


Retos para una nueva práctica educativa

En este programa académico un puntode partida es la reflexión de la práctica docente y el análisis de los procesos de pensamiento complejo, que permiten a los docentes crear situaciones de aprendizaje que sean para los estudiantes retos intelectuales, para movilizar sus saberes e involucrarse en su aprendizaje, al saber indagar, cuestionar, seleccionar, descubrir nuevos conocimientos, a lo largo de su vida.

TEMA UNO


La Reforma Integral de la Educación Básica: Un proceso hacia la mejora educativa

La Articulación de la Educación Básica, establecida en el Plan de Estudios 2011, es sin duda otro de los temas de gran relevancia en este Curso, al ser considerado como un paso fundamental para lograr los fines y propósitos de la educación, que impulsa la formación integral de todos los alumnos de prescolar, primaria y secundaria del país, con el sentido de favorecer el desarrollo de competencias para la vida y el logro del perfil de egreso, a partir de los aprendizajes esperados.

TEMA DOS


La formación continua frente al reto de la profesionalización docente

La actual Reforma educativa invita a la profesionalización continua, brinda oportunidades de crecimiento personal, renovación de saberes, revalorización de la experiencia, evaluación de la intervención pedagógica, desarrollo de la gestión, etc.; proyectada en los trayectos formativos, que toman como punto de partida este Curso, para continuar su desarrollo a lo largo del ciclo escolar.

TEMA TRES


La evaluación formativa. Evaluar para aprender

La evaluación es parte fundamental del proceso enseñanza-aprendizaje su enfoque formativo e inclusivo permite concebirla y utilizarla como un procedimiento destinado al aprendizaje y no sólo a la comprobación del mismo. La evaluación formativa como herramienta de mejora, es un proceso que no termina en el registro de resultados de aprendizaje; sino que a partir de él se propone diseñar estrategias de acompañamiento para el alumno y un proceso de reflexión de su práctica para el docente.

TEMA CUATRO


El Curso está integrado por tres programas de gran relevancia social:

Programas de Relevancia Social


Relaciones tutoras personalizadas

El docente como promotor de las competencias para una nueva cultura de la salud



Son un órganos de consulta, colaboración, apoyo, gestoría e información que impulsan la colaboración de las comunidades en las tareas educativas con la corresponsabilidad de las madres, padres de familia y sus asociaciones, maestros y representantes de su organización sindical, directivos de la escuela, exalumnos y miembros de la comunidad interesados en el desarrollo de las escuelas. Su propósito es que todos los involucrados en el quehacer educativo trabajen de manera conjunta, además de distribuir las acciones de manera articulada, para contribuir al logro de los fines de la escuela.



Relaciones tutoras personalizadasLa transformación escolar y la mejora de la calidad educativa se sustentan en centrar la atención en los estudiantes y en sus procesos de aprendizaje, así como, en la tutoría y la asesoría académica a la escuela; entre otros principios pedagógicos. La Estrategia Integral para la Mejora del Logro Educativo, a través de la metodología de Relaciones Tutoras, potencializa estos principios al propiciar el encuentro personal entre quien desea aprender y quienes pueden apoyarlos para desarrollar sus competencias.



La educación para la salud, la sexualidad, así como la prevención de adicciones, buscan enfrentar en la escuela algunos problemas actuales y de salud pública, porque incluyen la participación activa y comprometida de todos los actores escolares, entre ellos las madres y padres de familia y son parte de la formación integral de los estudiantes de educación básica.

El docente como promotor de las competencias para una nueva cultura de la salud.


Plantilla presentación cb 2012

Documents

Transcript of Plantilla presentación cb 2012