Planilla-IntrTrabIntelFilosHu

Facultad de Humanidades INTRODUCCIÓN

EDUCACIÓN A DISTANCIA Asignatura: INTRODUCCIÓN AL

LICENCIATURA EN FILOSOFÍA TRABAJO INTELECTUAL

J. D. 1

Asignatura: INTRODUCCIÓN AL TRABAJO INTELECTUAL

1. Fundamentación del curso

El presente curso responde a la conveniencia de que puedas recibir en la modalidad de Curso a Distancia (on line) la asignatura Introducción al trabajo

intelectual de la carrera de Licenciatura en Filosofía. Abarca todos los contenidos del programa de estudios de la asignatura: el conocimiento teórico,

su lenguaje, su método, su lógica, su heurística y las modalidades y técnicas más importantes del trabajo intelectual filosófico.

Las guías de estudio de cada módulo te orientarán

para que en cada momento pueda seguir el curso con máxima facilidad y provecho, pues contendrán pautas

simples y seguras para que cumplas eficazmente cada actividad de aprendizaje e investigación. Los intercambios

on line, los foros, las autoevaluaciones y las preguntas oportunas, individuales o grupales, contribuirán para que

tu aprovechamiento del curso sea continuo y elevado.

Por su modalidad a distancia, se podrá adaptar más

fácilmente a los tiempos de estudio que dispongas o elijas.

2. Planificación

Los contenidos de nuestro curso se distribuyen en cuatro módulos. El Módulo 1

nos conduce a comprender al ser humano que desarrolla metódicamente una

actividad intelectual filosófica. Contiene tres unidades didácticas: la primera,

formativa, nos ubica frente la persona que se esfuerza por adquirir hábitos de

pensamiento para alcanzar y suscitar sabiduría; la segunda, testimonial, nos

dirige a la actividad metódica que los grandes filósofos comprometidos

rigurosamente con la verdad fueron tejiendo en su existencia; y la tercera,

actualizadora, nos muestra los principales métodos de pensamiento que emplean

los filósofos actuales para forjar sus reflexiones.

El segundo módulo nos instruye sobre las fuentes y soportes de información.

También se articula en dos unidades didácticas: la primera nos presenta cuáles

son las partes en que debemos dividir el escrito para afianzar su comunicación, y

la segunda nos indica dónde encontrar documentación científica relevante sobre

un tema a cultivar, detallando el uso de ciertas facilidades informáticas.

El tercer módulo lo dedicamos al lenguaje: cómo leer y cómo redactar un

texto filosófico. Abarca dos unidades. La primera de ellas nos guiará en nuestro




J. D. 2

análisis, comprensión y registro de ideas aprovechables; la segunda apuntará a

las estrategias retóricas que permiten una redacción inequívoca y armónica.

Estas habilidades deberán quedar reflejadas en la monografía que compondrás

para completar el curso.

En cuarto módulo apunta al lugar experiencial, interpretativo y lingüístico

donde se desarrollan los modelos de pensamiento y las teorías filosóficas. En la

primera de las dos unidades de este módulo ubicamos el pensar filosófico en la

trama de las dimensiones culturales que rigen las relaciones con Dios, con el otro

y con el mundo. En la segunda abordamos la responsabilidad de los filósofos por

elaborar la verdad fundante de la realidad y su devenir.

3. Acciones del docente

Durante el curso el docente se propone las siguientes acciones pedagógicas:

- Comprender la actividad intelectual filosófica como un camino privilegiado

para alcanzar la verdad sobre el sentido de la vida del hombre y de la sociedad.

- Orientar la natural inclinación a la verdad del alumno para que en cada tema

busque ordenadamente un fundamento real que permita dar unidad al saber.

- Orientar al alumno en las tareas prácticas de búsqueda de información seria y

crítica, e iniciarlo en el manejo de los soportes del conocimiento.

- Facilitar el discernimiento de las principales características del conocimiento

científico, su lógica, adquisición y ordenamiento en pasos según un método.

- Facilitar el reconocimiento de las formas lingüísticas correctas y de los

recursos retóricos que se adecuan a las comunicaciones de tipo filosófico.

- Mostrar la actividad intelectual filosófica, aunque siempre precaria, como el

camino privilegiado de la razón para comprender la naturaleza de las cosas y

orientar las acciones culturales y personales.

- Presentar los principales métodos empleados en las elaboraciones filosóficas,

insistiendo en aquellos que disponen al conocimiento realista de las cosas.

Para responder a cualquier pregunta u observación sobre el curso, el docente

estará en línea:

- Los miércoles de 21:00 a 22:00 hs.

- los viernes de 8:00 a 9:00 hs.

- siempre que se pacte un horario por una necesidad especial.

4. Objetivos de la materia

Objetivo general




J. D. 3

El presente curso pretende que el alumno pueda emprender con provecho su

actividad intelectual filosófica, enmarcarla metodológicamente y cultivarla con

disposición sapiencial y responsabilidad cultural.

Objetivos específicos

Valorar el trabajo intelectual como medio de realización personal y social.

Reflexionar sobre la necesidad de un estilo de vida ascético para desarrollar

un saber filosófico cabal.

Conocer los fundamentos del método científico y las principales técnicas de

investigación científica aplicables a la filosofía.

Reflexionar sobre los problemas filosóficos que plantea el uso de un método

para alcanzar la verdad.

Conocer las etapas y procedimientos que facilitan el desarrollo de una investigación monográfica.

Elaborar apropiadamente comunicaciones filosóficas críticas, claras y

ordenadas.

Valorar la naturaleza sapiencial de la filosofía.

5. Identificación del curso

Titulación: Licenciatura en Filosofía

Año: 1º

Curso lectivo: 2012

Extensión: ANUAL

Modalidad: A DISTANCIA

Materia: INTRODUCCIÓN AL TRABAJO INTELECTUAL

Profesor titular: JORGE DONDI

TOTAL HORAS: 48

6. Contenidos:

MÓDULO 1 Unidad didáctica Contenidos




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LA

OCUPA-CIÓN DEL

FILÓSOFO

Unidad 1 La vida intelectual, su camino

1.1. Contemplación y acción, teoría y

experiencia.

1.2. Naturaleza sapiencial de la filosofía.

1.3. Filosofía: actitud, tarea y vida.

1.4. La filosofía es un saber riguroso, científico.

1.5. La búsqueda de la verdad en la Academia y

el Liceo.

1.6. La investigación medieval: adentrarse en

la verdad.

1.7. Búsqueda de un orden matemático y mecánico: Galilei y Descartes.

1.8. La idea como principio supremo inmanente

(Hegel).

1.9. Vigorosas tendencias actuales:

neopositivismo e interpretativismo.

Unidad 2

Tipos de investigación filosófica

2.1. Importancia del método en una

elaboración filosófica.

2.2. El método dialéctico.

2.3. El método fenomenológico.

2.4. El método hermenéutico.

2.5. Uso del lenguaje poético y científico en el método filosófico.

2.6. Métodos que conducen a un sentido que

reposa en un fundamento.

2.7. Métodos que permiten el discurso y diálogo

metafísico.

MODULO 2

ESTRUC-TURA, DESARRO-LLO Y

FUENTES DE LA MONOGRA- FÍA

Unidad 3

Estructura lógica y desarrollo de una monografía

3.1. Planteamiento del problema o concepción

del tema

3.2. Objetivos, preguntas y justificación

3.3. Investigación preliminar de fuentes

3.4. El estado de la cuestión.

3.5. El tipo de investigación

3.6. Partes preliminares de la monografía

3.7. Partes centrales: introducción, cuerpo,

conclusiones

3.8. Partes complementarias




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Unidad 4

Acceso a las fuentes, repertorios, bibliotecas y la web

4.1. Fuentes bibliográficas

4.2. Repertorios bibliográficos

4.3. Búsquedas en Internet

4.4. Referencias bibliográfica: Normas y elementos

4.5. Referencias de monografías

4.6. Referencias de publicaciones seriadas

4.7. Referencias de textos electrónicos

6.1. Otras referencias

6.2. Busqueda de Referencias: repertorios y

recensiones bibliográficos.

6.3. Análisis de las fuentes y volcado de textos:

Perseus, Cervantesvirtual, Gutenberg, Google…

6.4. Uso del procesador de textos: diseño de página, citas, notas, revisión.

4.1. Frases en griego y otras lenguas.

3

LA FUNCIÓN DEL LENGUAJE

Unidad 5

Lectura, análisis, comprensión y comentario de un texto filosófico

5.1. Análisis de textos filosóficos. 5.2. Análisis contextual y crítica de la fuente

5.3. Análisis interpretativo: el tema, el

método, la determinación del tema, la valoración crítica del contenido.

5.4. Reunión del material leído.

5.5. Organización del material.

5.6. Confrontación el material con el plan y

realización de eventuales cambios

5.7. Elaboración crítica del tema a partir de la documentación.

Unidad 6 Redacción de una comunicación científica

6.1. Características de la redacción científica

6.2. Emplear estilo académico y lenguaje

referencial

6.3. La redacción de las citas

6.4. La numeración de las partes

6.5. Uso de los signos de puntuación y otros.

6.6. Las llamadas y los cuadros sinópticos

6.7. Uso de los tiempos verbales

6.8. Uso de las conjunciones




J. D. 6

4

SERVICIO DE LA FILOSOFÍA A LA CULTURA

Unidad 7 Relación de la filosofía con otros saberes.

7.1. El estudio matemático y filosófico del ser

cuantitativo.

7.2. El estudio de las ciencias naturales y de la

filosofía de los cuerpos materiales.

7.3. La unificación del lenguaje poético y la unificación conceptual filosófica.

7.4. La sabiduría de la razón, la sabiduría de la fe y la sabiduría teológica.

Unidad 8 Exigencias profundas de la cultura actual a la filosofía

8.1. Lo encarnado hala el espíritu.

8.2. Los significados buscan su apoyo: las formas del sentido.

8.3. Lo técnico aspira secretamente su origen:

la idea y el querer humanos.

8.4. El consumismo acrecienta el vacío en que

el logos se vuelve a oír.

8.5. En el hombre sin Dios espontáneamente crece el anhelo da estar en Dios.

7. Estrategias Metodológicas

El curso procurará ser lo más simple posible desde el punto de vista

administrativo.

Todo el programa del curso se desarrollará en la modalidad de educación a

distancia. Con un examen por módulo y un trabajo de investigación final se

evaluará, en lo esencial, el aprendizaje del alumno.

El docente acompañará el aprendizaje de los contenidos por medio de chats,

presentaciones en el foro, notas grupales e individuales y correos.

El docente facilitará los medios de introducción, apoyo, instrucción e

intercambio, y el alumno será protagonista de su aprendizaje, potenciando su

disposición heurística, reflexiva, productiva y participativa.

Se pondrán a disposición de los alumnos materiales de autoinstrucción

obligatorios y se facilitarán, a pedido, otros complementarios. Asimimismo se

realizarán tutorías on line, apoyos informáticos, y se precisarán los términos del

vocabulario empleado.

Además, el docente orientará y apoyará especialmente a los alumnos en la

elaboración del trabajo monográfico de investigación que deberán entregar al

final de la cursada. En este trabajo y en los foros avivará y facilitará la colaboración entre los estudiantes.




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8. Planificación

Todas las actividades que aparecen son obligatorias, excepto aquellas que se indican explícitamente como optativas. Sin embargo, sería conveniente

realizarlas todas.

MÓDULO 1: LA OCUPACIÓN DEL FILÓSOFO

UNIDAD 1 La vida intelectual 1 semanas: 6 hs.

La vida

intelec-tual,

su camino.

1.1.Contemplación y acción,

teoría y experiencia. 1.2.Naturaleza sapiencial de la

filosofía. 1.3.Filosofía: actitud, tarea y

vida. 1.4.La filosofía es un saber

riguroso, científico. 1.5.La búsqueda de la verdad en

la Academia y el Liceo. 1.6.La investigación medieval:

adentrarse en la verdad. 1.7.Búsqueda de un orden

matemático y mecánico: Galilei y Descartes.

1.8.La idea como principio supremo inmanente (Hegel).

1.9.Vigorosas tendencias actuales: neopositivismo e interpretativismo.

Boecio (490-524)

1. Bienvenida (Chat obligatorio).

2. Presentación de la forma y

temática del curso

(Introducción).

3. Presentación del Módulo 1 y de

la Unidad 1.

4. Lectura sobre “La autenticidad de

la Filosofía” (Luypen)

5. Reflexión compartida: ¿Qué

significa filosofar? (Foro de

aprendizaje).

6. Lectura: “El oficio del sabio”

(TOMÁS DE AQUINO).

7. Definir: sabiduría, ciencia

(Glosario).

8. Lección: el conocimiento científico y sus características.

9. Lección: Reseña histórica de la ciencia y su método.

10. Definir: aletheia, dialéctica (platónica). (Glosario).

11. Discusión: ¿En qué consiste el método escolástico? (Foro de aprendizaje)

12. Lectura: “Galileo” (BURTT). 13. Lectura: “El método matemático

de Descartes” (E. GILSON). 14. Lectura: “El estudio filosófico”

(Hegel) 15. Lección: Positivismo,

neopositivismo e interpretativismo.

16. Definir: saber absoluto, positivismo, neopositivismo




J. D. 8

(Glosario). 17. Completar el Cuestionario 1. 18. Lecturas optativas: a. G. REALE, “Grandes metáforas y

mitos emblemáticos que expresan el significado de la vida, del filosofar y del destino del hombre según Platón”.

b. DESCARTES, Discurso del método, 2ª parte.

c. PIEPER, Ocio y culto.

UNIDAD 2 Tipos de investigación filosófica

1 semana: 6 hs.

Tipos de

investi-gación

filosófica

3.1. Importancia del método en un escrito filosófico.

3.2. El método dialéctico.

3.3. El método fenomenológico.

3.4. El método hermenéutico

3.5. Métodos que conducen a un

sentido que reposa en un fundamento.

3.6. Métodos que permiten el discurso y diálogo metafísico.

3.7. Uso exclusivo del lenguaje de las ciencias en el método filosófico.

16. Presentación de la Unidad 2.

18. Lección: Importancia del método en un escrito filosófico.

19. Foro de aprendizaje (apertura):

¿Hay interdependencia estricta entre método y orientación filosófica?

20. Lección: El método dialéctico.

21. Aporte al Glosario:

desenvolvimiento dialéctico, filosofía de lo concreto.

22. Lección: el método fenomenológico.

23. Aporte al Glosario: fenómeno,

intencionalidad, epojé (reducción fenomenológica), cosa en sí, intuición de la esencia.

24. Lección: el método

hermenéutico.

25. Aporte al Glosario: comprensión,

hermenéutica.

26. Lección: Métodos que conducen a un sentido que reposa en un fundamento.

27. Lección: Métodos que asienten el

discurso y diálogo metafísicos.

28. Aporte al Glosario: coprincipios,

analogía.

29. Completar el Cuestionario 2.




J. D. 9

30. Lectura optativa: “Mythos y Logos.

Sus nexos estructurales según Platón” (G. REALE).

MODULO 2: FUENTES Y SOPORTES DE UNA MONOGRAFÍA

UNIDAD 3

Estructura lógica y desarrollo de una monografía

Contenidos Acciones, en 1 semanas: 6 hs.

3.9. Planteamiento del problema o concepción del tema

3.10. Objetivos, preguntas y justificación

3.11. Investigación preliminar

de fuentes

3.12. El estado de la

cuestión.

3.13. El tipo de investigación

3.14. Partes preliminares de

la monografía

3.15. Partes centrales:

introducción, cuerpo, conclusiones

3.16. Partes

complementarias

1. Presentación del Módulo 2 y de la

Unidad 3.

2. Foro de aprendizaje: “Preguntas

de investigación”.

3. Lección: Planteamiento del

problema o concepción del tema

4. Lectura: Objetivos, preguntas y

justificación

5. Lección: Investigación preliminar

de fuentes

6. Lectura: El estado de la cuestión.

7. Lección: El tipo de investigación

8. Glosario: investigación, objetivo

9. Lección: Partes preliminares de la

monografía

10. Lección: Partes centrales (

introducción, cuerpo,

conclusiones)

11. Lección: Partes complementarias

(apéndices, etc.)


13. Lectura optativa: Partes de una tesis.

UNIDAD 4

Acceso a las

fuentes, reperto-

rios,

bibliotecas

Contenidos Acciones, en 1 semana: 6 hs.

4.8. Fuentes bibliográficas

4.9. Repertorios bibliográficos

4.10. Búsquedas en Internet

4.11. Referencias

bibliográfica: Normas y elementos

1. Presentación de la Unidad 4

2. Foro de aprendizaje: Aportar

fuentes bibliográficas sobre el

tema que has elegido.

3. Lección: Fuentes bibliográficas y




J. D. 10

y la web 4.12. Referencias de

monografías

4.13. Referencias de

publicaciones seriadas

4.14. Referencias de textos

electrónicos

6.5. Otras referencias

6.6. Busqueda de Referencias:

repertorios y recensiones bibliográficos.

6.7. Análisis de las fuentes y

volcado de textos: Perseus, Cervantesvirtual, Gutenberg, Google…

6.8. Uso del procesador de

textos: diseño de página, citas, notas, revisión.

4.15. Frases en griego y otras lenguas.

Repertorios bibliográficos.

4. Lectura: Recensiones

bibliográficas.

5. Lección: Referencias bibliográfica;

normas y elementos

6. Lección: Referencias de

monografías y publicaciones

seriadas.

7. Lectura: Referencias de textos

electrónicos y otras.

8. Lección: Análisis de las fuentes y

volcado de textos: Perseus,

Cervantesvirtual, Gutenberg,

Google …

9. Lección: Uso del procesador de

textos: diseño de página, citas,

notas, revisión.

10. Lección: Citas en griego y otras

lenguas.


MÓDULO 3: LA FUNCIÓN DEL LENGUAJE

Unidad didáctica

Temas Tareas

UNIDAD 5

Lectura, análisis,

comprensión y comentario

de un texto filosófico

1 semanas: 6 hs.

7.1. Análisis de textos

filosóficos.

7.2. Análisis contextual y crítica de la fuente

7.3. Análisis interpretativo: el tema, el método, la determinación del tema, la valoración crítica del contenido.

7.4. Reunión del material

1. Presentación del Módulo 3.


3. Lección: Análisis de textos

filosóficos.

4. Lectura sobre los “juegos del

lenguaje”: Investigaciones filosóficas, XI. (WITTGENSTEIN).

5. Apertura del Foro temático para

publicar allí todas las dudas sobre la




J. D. 11

leído.

7.5. Organización del material.

7.6. Confrontación del

material con el plan y realización de eventuales cambios

7.7. Elaboración crítica del

tema a partir de la documentación.

Ludwig J. J.Wittgenstein

(1889-1951)

lectura del material y la elaboración de la monografía, y todas las propuestas de solución.

6. Lección: ejes metodológicos de la

monografía filosófica: el eje orgánico, el dialéctico y el hermenéutico.

7. Lección: Sugerencias para la reunión del material leído en fichas, fotocopias y archivos.

8. Lección práctica: Criterios de

organización del material reunido.

9. Lectura optativa: “Recogida de la

documentación” y “Organización del material” (PRELLEZO).

10. Lección práctica: cómo confrontar

el material con el plan de trabajo y documentar los cambios.

11. Lección práctica: Cómo desarrollar la elaboración crítica del tema a partir de la documentación.

12. Lección práctica: contenidos de la

introducción, el cuerpo del trabajo y la conclusión.

13. Lectura optativa: “Elaboración

crítica de la documentación” (PRELLEZO).

14. Publicación de las pautas de

trabajo para la monografía que deberá completar el alumno poco antes de terminar el curso.

15. Cuestionario 5 con preguntas prácticas sobre la distribución de los contenidos en las partes de la monografía.

16. Intercambio por Chat sobre el

trabajo de investigación a realizar y sobre las preguntas escritas en el Foro temático y las respectivas respuestas.

UNIDAD 6 Redacción de una comunica-ción científica

1 semana: 6 hs.

8.1. Características de la 17. Presentación de la Unidad 6.




J. D. 12

redacción científica

8.2. Emplear estilo académico y lenguaje referencial

8.3. La redacción de las citas

8.4. La numeración de las

partes

8.5. Uso de los signos de

puntuación y otros.

8.6. Las llamadas y los cuadros sinópticos

8.7. Uso de los tiempos

verbales

8.8. Uso de las conjunciones

18. Lección: características del estilo académico.

19. Foro temático (apertura): La

redacción de una monografía.

20. Lección práctica: formatos de las

citas.

21. Lección práctica: uso de los signos

de puntuación y otros.

22. Lección práctica sobre los formatos correctos para la redacción de las llamadas y los cuadros sinópticos.

23. Lección práctica sobre el uso de

los tiempos verbales.

24. Chat sobre problemas con los

ejercicios sobre el uso de llamadas y tiempos verbales

25. Lectura sobre el uso de las

conjunciones y otras conectivas.


27. Asesoría (Chat) de motivación y

asesoramiento sobre la monografía que realiza el alumno.

MÓDULO 4: SERVICIO DE LA FILOSOFÍA A LA CULTURA

Unidad didáctica

Temas Tareas

UNIDAD 7 Relación de la filosofía con

otros saberes. 1 semana: 6 hs.

9.1. El estudio matemático y

filosófico del ser cuantitativo.

9.2. El estudio de las ciencias naturales y de la filosofía de los cuerpos materiales.

9.3. La unificación del

lenguaje poético y la unificación conceptual

1. Presentación del Módulo 4.


3. Lección: Distinguir el estudio

filosófico del estudio matemático del ser cuantitativo.

4. Lección: Distinguir la unificación

conceptual de la filosofía de la unificación que realizan las ciencias.

5. Lectura optativa: Autobiografía




J. D. 13

filosófica.

9.4. La sabiduría de la razón, la sabiduría de la fe y la sabiduría teológica.

Héctor D. Mandrioni (1920-2010)

(VICO).

6. Asesoría (Chat) de motivación y asesoramiento sobre la monografía que realiza el alumno.

7. Lección: La sabiduría poética y heroica.

8. Lección: La sabiduría que viene de

la fe y el saber teológico.

9. Lección: La unión orgánica de las

sabidurías.

10. Aportar al Glosario las definiciones de: sabiduría, fe (religiosa), teología, poesía.

11. Chat: reflexiones sobre las

definiciones dadas al Glosario.

12. Lectura optativa: “H. D. Mandrioni”

(FERRARA).

UNIDAD 8 Exigencias profundas de la cultura actual a la filosofía

1 semana: 6 hs.

10.1. Lo encarnado hala el

espíritu.

10.2. Los significados buscan su apoyo: las formas del sentido.

10.3. Lo técnico aspira secretamente su origen: la idea y el querer humanos.

10.4. El consumismo

acrecienta el vacío en que el logos se vuelve a oír.

10.5. En el hombre sin Dios

espontáneamente crece el anhelo da estar en Dios.

Francisco Leocata (1944-)


14. Lectura: “Hacia la superación del giro lingüístico” (LEOCATA).

15. Lección: Lo encarnado en la cultura

reclama forma, espíritu.

16. Foro temático: Problemas que

surgen en la redacción de una monografía.

17. Lección: los significados sólo se dan

como formas del sentido.

18. Lección: Dirigir lo técnico hacia el origen humano al que se inclina forzosamente.

19. Asesoría (Chat) sobre la el trabajo

de investigación.

20. Lección: Proponer el Logos que

superará el consumismo

21. Lección: Favorecer el natural

destino de todas las cosas al fin último y primer amor.

22. Asesorías (Chats) sobre la el trabajo




J. D. 14

de investigación.

23. Entrega del trabajo de investigación.

9. Cronograma semanal del curso

Módulo Semana

1 1a Y 2ª SEMANAS

2 3a Y 4ª SEMANAS

3 5a Y 6ª SEMANAS

4 7a Y 8ª SEMANAS

NOTAS:

Es obligatorio escribir los ejercicios resueltos en el Foro y hacer las entregas

en el Buzón.

Los tipos de medios didácticos y actividades procuran adaptarse a un curso

en que el alumno dedica al curso, al menos, unas 5 horas por semana.

El asesoramiento se hará especialmente por chats, notas y escritos en el

Foro general.

10. Lecturas

Módulos Lecturas obligatorias

MÓDULO 1

PIEPER, J. “Ocio y culto”. En: o. c., p. 1 passim 76. TOMÁS DE AQUINO (1998). “El oficio del sabio”. En: o. c., I, 1 y 2. BURTT, E.A. “Galileo”. En: o. c., p. 77-113. GILSON, E. “El método matemático de Descartes”. En: o. c., p. 283-

308.




J. D. 15

HEGEL, G. W. F., o. c., 7 passim 48 [Prólogo].

MÓDULO 2 WITTGENSTEIN, L. Investigaciones filosóficas, o. c., p. 167 passim 204. PRELLEZO, J. M., O. C., p. 67 a 76.

MÓDULO 3 HERNANDEZ SAMPIERI, o. c., c. I a V.

Módulo 4 LEOCATA, Francisco, o. c., p. 14 passim 54.

Módulos Lecturas optativas

MÓDULO 1

- REALE, G. “Grandes metáforas y mitos emblemáticos que expresan el significado de la vida, del filosofar y del destino del hombre según Platón”. En: Platón, o. c., p. 327-347.

- DESCARTES, R., o. c., 2ª parte.

- REALE, G. “Mythos y Logos. Sus nexos estructurales según Platón”. En: Platón, o. c., p. 307-326.

MÓDULO 2 - PRELLEZO, J. M., o. C., p. 127 a 142.

MÓDULO 3 - PRELLEZO, J. M., O. C., p. 82 a 90. - PRELLEZO, J. M., O. C., p. 91 a 96.

MÓDULO 4 - FERRARA, R. “Héctor Delfor Mandrioni. La vocación, la palabra y el amor. Correspondencias”. Criterio. Enero 2011, n. 2357.

11. Evaluación

Módulos Evaluación específica de los módulos

1 Cuestionarios, Foros temáticos y Glosarios.



4 Foros temáticos, Glosarios y Monografía.




J. D. 16

Criterios de evaluación:

Para evaluar el curso se evaluarán ponderadamente los siguientes tópicos: los

foros, glosarios, cuestionarios, la investigación y la explicación final.

Para fijar tu nota del curso el docente tendrá en cuenta el cumplimiento de

los siguientes indicadores a lo largo del proceso:

La pertinencia de las respuestas y nivel de profundidad en las

participaciones en los foros, glosarios y chats.

La presencia de verdadero sentido crítico en las reflexiones.

La entrega puntual y la corrección de las respuestas de los cuestionarios.

La buena factura, rigor y riqueza de contenido del trabajo monográfico.

12. Aprobación de la asignatura

Cada uno de los tres tópicos (actividades, cuestionarios, monografía) debe

ser aprobado con al menos 4 puntos sobre 10 posibles.

Si tienes 7 o más puntos, aprobarás la materia obteniendo 4 o más puntos en

la defensa de tu trabajo de investigación en un examen final.

Si tienes más de 4 pero menos de 7, además de defender tu investigación,

deberás responder satisfactoriamente sobre todos los contenidos de la materia

en un examen final.

13. Algunas consideraciones:

No olvides que la buena redacción de las respuestas y del trabajo monográfico

requiere dedicación, repaso de lo ya escrito y reiteradas correcciones.

14. Bibliografía:

Adoptaremos, especialmente, textos de las siguientes obras:

― BURTT, Edwin Arthur (1960), Los fundamentos metafísicos de la ciencia moderna, Buenos Aires: Sudamericana.

― CORBETTA, Piergiorgio (2007). Metodología y técnicas de investigación social.

Madrid: McGraw Hill.

― DESCARTES, René (1997). Discurso del Método. Meditaciones Metafísicas. M. García Morente (Trad.). 32ª ed. Madrid: Espasa Calpe.




J. D. 17

― GILSON, Etienne (1966), La unidad de la experiencia filosófica, Madrid:

Rialp.

― HEGEL, G. W. F. (1966). Fenomenología del Espíritu. W. Roces (Trad.). México-Buenos Aires: FCE.

― HERNÁNDEZ SAMPIERI, R., FERNÁNDEZ COLLADO, C., PILAR BAPTISTA, L. (2008),

Metodología de la investigación, 4ª ed., Madrid, McGraw-Hill.

― LEOCATA, Francisco (2003). Persona, lenguaje, realidad. Buenos Aires: Educa.

― PIEPER, Josef (2003). El ocio y la vida intelectual. Madrid: Rialp.

― PRELLEZO, José M. y Jesús M. GARCÍA (2006). Investigar: metodología y técnicas del trabajo científico. Madrid: CCS.

― REALE, Giovanni (1998). Platón: en búsqueda de la sabiduría secreta. R. H.

Bernet (Trad.). Barcelona: Herder.

― REALE, Giovanni; Darío ANTISERI. (1991-2005). Historia del Pensamiento Filosófico y Científico. 2ª ed. Barcelona: Herder, v. III, c. VIII.

― VICO, Giambattista. Autobiografía. Buenos Aires: Aguilar Argentina, 1970.

― TOMÁS DE AQUINO (1998). Suma contra los gentiles. C. I. González (trad.). 4ª

ed. México: Porrúa.

― Páginas de la Web:

– http://www.fisp.org/

– http://www.corpusthomisticum.org/

– http://www.ciudadseva.com/enlaces/bibelec.htm

– http://filosofia.net/

– http://www.perseus.tufts.edu/hopper/collections

– http://www.philosophybooks.info/

– http://epistemelinks.com/

– http://www.maritainargentina.org.ar/

– http://www.earlham.edu/~peters/philinks.htm

– http://www.daphnet.org/index_ita.html

– http://users.ox.ac.uk/~worc0337/phil_index.html#philos

– http://www.heideggeriana.com.ar/

15. Datos institucionales:

- Unidad Académica: Facultad de Humanidades de la UCALP.

- Destinatarios: Los alumnos de las cursadas regulares de Primer año de la

carrera de Licenciatura en Filosofía, en la modalidad a distancia.

- Gestión técnica y metodológica: Dirección de Educación a distancia.

- Plataforma: MOODLE como herramienta de instrucción, comunicación, estudio y

evaluación continua.

http://www.fisp.org/

http://www.corpusthomisticum.org/

http://www.ciudadseva.com/enlaces/bibelec.htm

http://filosofia.net/

http://www.perseus.tufts.edu/hopper/collections

http://www.philosophybooks.info/

http://epistemelinks.com/

http://www.maritainargentina.org.ar/

http://www.earlham.edu/~peters/philinks.htm

http://www.daphnet.org/index_ita.html

http://users.ox.ac.uk/~worc0337/phil_index.html#philos

http://www.heideggeriana.com.ar/

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