Planificador de proyectos1

Planificador de ProyectosV2 by Maritza Cuartas Jaramillo is licensed under a Creative Commons Reconocimiento-NoComercial-SinObraDerivada 4.0 Internacional License.Creado a partir de la obra enhttp://punya.educ.msu.edu/publications/journal_articles/mishra-koehler-tcr2006.pdf..

1. DATOS DEL MAESTRO

1.1 Nombre y apellido del maestroMartha Lucia Cabrera: maestra de transición

Yolanda Duarte: maestra de Ciencias Naturales grados 4 y 5

Carmen Elena Orozco: maestra de Lengua Castellana grado 5

1.2 Correo electrónico:

malucaci@gmail.com

carmeneo30@gmail.com

yolandaduarte1957@gmail.com

1.3 Nombre de la institución educativa

I.E Normal Superior Santiago de Cali, Sede 2 Joaquín de Caycedo y Cuero.

1.4 Dirección de la institución educativa

Carrera 36 No. 12C-00 Barrio Olímpico

1.5 Ciudad

Santiago de Cali

1.6 Reseña del Contexto

Comuna 10, estrato 3.

El perfil de los egresados de la Normal Superior Santiago de Cali:

PROFESIONAL: El egresado de nuestra institución se percibe como un profesional de la educación, formado para investigar, innovar, diseñar, organizar, gestionar y evaluar planes, programa y proyectos educativos institucionales, pedagógicos y de aula, relacionados con el currículo de nivel de educación básica primaria. Será un maestro(a) que debe desempeñarse

1 Planificador de ProyectosV2 by Maritza Cuartas Jaramillo is licensed under a Creative Commons Reconocimiento-NoComercial-SinObraDerivada 4.0 Internacional License.Creado a partir de la obra enhttp://punya.educ.msu.edu/publications/journal_articles/mishra-koehler-tcr2006.pdf..

profesionalmente en los niveles de preescolar y básica primaria, un investigador permanente sobre la problemática pedagógica que circule al interior de los procesos educativos, que tiene lugar en la cotidianidad.

HUMANO: El egresado de nuestra institución debe caracterizarse por ser una persona sencilla, honesta, comprensiva, autónoma, crítica, reflexiva y sensible con el otro y con su entorno laboral.

1.7 Georeferencia

2. FORMULACIÓN DEL PROYECTO

2.1 Nombre del proyecto

EL CUENTO EN LA EDUCACION AMBIENTAL.

2.2 Resumen del proyecto

Este proyecto usa el cuento como estrategia metodológica para la educación ambiental.

Su objetivo es sensibilizar a los niños del cuidado y admiración por el medio ambiente reconociéndose como parte de él. Se desarrollaran actividades como registros de la secuencia del cuento y se propondrán preguntas que orientaran el desarrollo de la temática, se contaran con sus presaberes para el análisis de acciones en el cuento y construcción del conocimiento.

2.3 Áreas intervenidas con el proyecto

El proyecto de aula abarca las siguientes áreas con estos contenidos:

TECNOLOGIA E INFORMATICA: Aplicación de herramientas tecnológicas.

CIENCIAS NATURALES Y EDUCACION AMBIENTAL: Metamorfosis de los insectos, clasificación de las hojas y los frutos comestibles de la región vallecaucana.

LENGUA CASTELLANA: El cuento sus partes y elementos .Descripciones de personajes, lugares y situaciones.

TRANSICION 2:

LENGUA CASTELLANA: Acercamiento a la lectura y escritura y a la segunda lengua

TECNOLOGIA E INFORMATICA: Aplicación de herramientas tecnológicas.

2.4 Nivel y grados intervenidos con el proyecto

Transición y grado quinto de básica primaria.

2.5 Tiempo necesario aproximado

Tres semanas del segundo periodo académico 2015.

3. PLANIFICACIÓN CURRICULAR3.1 Estándares de Competencias

Estándares propios del área Estándares de competencias misionales (Medioambiente, competencias ciudadanas, competencias laborales, educación para la sexualidad, otros…)

CIENCIAS NATURLES Y EDUCACION AMBIENTAL

Analizo características ambientales de mi entorno.

Identifico la intención comunicativa de cada uno de los textos leídos.

COMPETENCIA CIUDADANA: Ayudo a cuidar las plantas, los animales y el ambiente de mi entorno cercano.

COMPETENCIA LABORAL:(de tipo tecnológico). Utilizo las herramientas tecnológicas para el desarrollo de proyectos y actividades.

LENGUA CASTELLANA:

Selecciono el léxico apropiado y acomodo mi estilo al plan de exposición así como al contexto comunicativo.

3.2 Contenidos curriculares abordados

Analice los contenidos de acuerdo a las necesidades de sus estudiantes y los objetivos de su proyecto, analice su pregunta orientadora, el tema y los contenidos para una articulación efectiva

COGNITIVOS PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES

3.3 Indicadores de desempeño

Lo que los estudiantes deberán ser capaces de hacer al finalizar la actividad de aprendizaje

COGNITIVOS PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES

1.4 Preguntas orientadoras del currículo enfocadas en el proyecto-POC.

¿Cómo usar el cuento para una educación ambiental?

4. HABILIDADES PREVIAS

¿Cuáles son las habilidades y conocimientos de acuerdo al nivel que deben tener los estudiantes para el desarrollo del proyecto de aula? Recuerde considerar las habilidades técnicas, comunicativas, pedagógicas, investigativas, éticas-sociales….

5. MODELO TPACK ENRIQUECIDO CTS

5.1 Conocimiento Disciplinar

¿Qué quiero que mis estudiantes aprendan? Los estudiantes aprenderán: el cuento, las partes y elementos .La descripción de personajes, lugares y situaciones.

La metamorfosis de los insectos, clasificación de las hojas y los frutos. La alimentación, la digestión

5.2 Conocimiento Pedagógico

¿Cómo lo voy a enseñar? Se enseña presentando el cuento por medio de un video y luego se proponen preguntas que orientan el desarrollo de la temática

5.3 Conocimiento Tecnológico

¿Qué Recursos y herramientas utilizo para innovar? Se emplean recursos como el videobim y portátil y las herramientas de YouTube y PowerPoint

5.4 Conocimiento Pedagógico –Disciplinar

¿Cómo enseñar un contenido concreto?

5.5 Conocimiento Tecnológico disciplinar

¿Cómo selecciona las herramientas y recursos para ayudar a los estudiantes en temas particulares?

5.6 Conocimiento Tecnológico Pedagógico

¿Cómo enseñas con las nuevas herramientas tecnológicas?

5.7 Enfoque educativo CTS

¿Cómo aborda el componente de tecnología y sociedad? Las implicaciones sociales de la ciencia –tecnología en la sociedad.

5.8 Competencias Siglo XXI

Marque la habilidad o habilidad del Siglo XXI que su proyecto potenciará en sus estudiantes, recuerde que debe ser coherente con los objetivos, competencias, actividades, evaluación…

Habilidades de aprendizaje e innovación

Creatividad e innovación Pensamiento crítico y resolución de problemas Comunicación y colaboración

Habilidades en información, medios y tecnología

Alfabetismo en manejo de la información Alfabetismo en medios Alfabetismo en TIC (Tecnología de la información y la comunicación)

Habilidades para la vida personal y profesional

Flexibilidad y adaptabilidad Iniciativa y autonomía

Habilidades sociales e inter-culturales Productividad y confiabilidad Liderazgo y responsabilidad

Otra:

6. ESTRATEGIAS MOTIVACIONALES PARA LOS ESTUDIANTES

7. METODOLOGÍA DEL PROYECTO

7.1 Resumen del proyecto

Describa de forma clara, cronológica y concisa la manera que va a llevar a cabo el proyectos desde el procedimiento pedagógico, explique el enfoque de la clase, si va a ser magistral utilizando recursos multimedia, si realizará actividades interactivas, actividades y productos mediados por la web 2.0, si va a ser en red, en grupos con roles, si va a ser un proyecto intercalases, interescolar, ¿sus estudiantes participan de la planificación? Es importante se redacte teniendo en cuenta la secuencia de las actividades de acuerdo a la planificación. Explique las actividades a realizar

Instrumento de diseño curricular didáctico(Adaptación matriz TPACK enriquecida con CTS)

Conocimiento docente necesario para utilizar eficazmente las tecnologías en el proceso enseñanza y aprendizaje

Maestros estudiantes: MARTHA LUCIA CABRERA.

CARMEN ELENA OROZCO.

YOLANDA DUARTE MONROY.

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Maestro formador:: DIEGO FERNANDO MENDOZA TORO

_____________________________________________

Título del proyecto: _El cuidado del medio ambiente a través del cuento.

_______________________________________________

URL DEL PID: aprendizajeapartirdelcuento.blogspot.com

Carmenelenaorozco.blogspot.com yoliduarte.blogspot.com

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Estándares a los que

responde la actividad

Analiza características de mi entorno y peligros que lo amenazan.

Identifico la intención comunicativa de cada uno de los textos leídos.

POC

Pregunta Esencial

¿Cómo usar el cuento para una educación ambiental?

Pregunta de Unidad

¿Hago yo parte del medio ambiente?

Preguntas de Contenido

¿Quiénes componen el medio ambiente?

¿Qué es el medio ambiente?

EVIDENCIA TPACK ENRIQUECIDO EN LAS ACTIVIDADES(TPACK*ABP*CTS*1.1)

Conocimiento Disciplinar

(KC)

Núcleos conceptuales y/o problémicos

La narración

Componentes y características del medio ambiente.

Conocimiento Pedagógico

(KP)

¿Qué enfoque utilizará? ¿Qué metodología usará?

Se proponen preguntas que

orientan el desarrollo de la

temática.

Presaberes, análisis de acciones en el

cuento y construcción del conocimiento.

Conocimiento

Tecnológico

(KT)

¿Qué recursos

digitales va a

utilizar?

¿Qué aplicaciones o

herramientas TIC va a

utilizar?

Otros recursos

(No digitales)

Tables, portátiles

cámara digital

Google , power point ,

YouTube ,

Frizos

Conocimiento

Pedagógico –

Disciplinar (PCK)

Estrategias didácticas disciplinares que se van a

implementar.

Construcción de explicaciones y predicciones a partir de un cuento.

Trabajo experimental Establecer relaciones y diferencias del cuento con el

contexto.

Comunicación de ideas: Se hace el registro de la secuencia del cuento y de la

importancia del cuidado del medio ambiente.

Conocimiento

Tecnológico

disciplinar (TCK)

Competencias disciplinar específicas que se desarrollan con

la mediación de las TIC

.Con power paint y point, permite la creatividad y motivación de los estudiantes.

Conocimiento

Tecnológico

Pedagógico

¿Para qué y cómo va a utilizar las nuevas herramientas

tecnológicas en el desarrollo de su clase?

Con presentaciones de power point y paint se facilita la representación de

las secuencias del cuento.

Conocimiento

Pedagógico,

Disciplinar y

Tecnológico

(TPACK)

¿Qué elaboración académica digital diseñarán los

estudiantes como evidencia del desarrollo de Competencias

Disciplinares Específicas y apropiación de las Habilidades en

y para la Ciudadanía del Siglo XXI?

Recrear el cuento con power point y pain teniendo en cuenta algunos cuidados

del medio ambiente.

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD

Estrategias de

enseñanza y

aprendizaje

Actividades

del docente

Actividades del

estudiante

Tiempo de la

actividad

Dirigir lectura y

comprensión del

cuento.

Participar en la lectura e identificar

las secuencias y relaciones del

cuento con el medio ambiente.

4 horas.

Establecer relación

del cuento con el

medio ambiente.

Marque las competencias siglo XXI que va a desarrollar con estas actividades:

Habilidades de aprendizaje e

innovación :

Creatividad e innovación

Pensamiento crítico y

resolución de problemas

Comunicación y colaboración

Habilidades en información,

medios y tecnología:

Alfabetismo en manejo de la

información

Alfabetismo en medios

Alfabetismo en TIC

(Tecnología de la información

y la comunicación)

Habilidades para la vida personal y

profesional:

Flexibilidad y adaptabilidad

Iniciativa y autonomía

Habilidades sociales e inter-

culturales

Productividad y confiabilidad

Liderazgo y responsabilidad

Oportunidades

diferenciadas de

aprendizaje

¿Cómo va a apoyar a los estudiantes con situaciones

diferenciadas (NEE), desde el desarrollo de su clase?

Ejercicio del rol de monitores.

PROCESOS EVALUATIVOS

Proceso de

evaluación

(Formativa y

Sumativa)

¿Cómo va a realizar el proceso de

evaluación?

¿Qué instrumentos va

a utilizar para la

evaluación?

Antes Durante Después Rubrica teniendo en cuenta

criterios de evaluación.Lluvia de

ideas.

Trabajo en

grupo y

coevaluacion.

Socialización de las

presentaciones

7.2 Herramientas de planificación curricular

PEI- Plan curricular-Rubricas, listas de verificación, gráficos ¿Cuáles otras?

7.3 Recursos

Describa los recursos y herramientas digitales y no digitales que integra en su clase, si personaliza los recursos, si diseña sus recursos, si los estudiantes aportan recursos (hardware, software, libros, guías, materiales de laboratorio, otros…)

7.4 Gestión de aula en Modelo 1:1

¿El proyecto tiene en cuenta el PEI institucional?, ¿está acorde a su plan de área?, ¿Cómo está distribuida su aula?, ¿Cómo implementará el uso de los notebooks en modelo 1:1? ¿Cómo utilizará el administrador de aula? ¿Cómo planifica los tiempos con tecnología en su clase?, ¿Tiene definido los tiempos de uso del Tablero interactivo?

8. EVALUACIÓN FORMATIVA

DIAGNOSTICO DURANTE DESPUES

¿Realiza diagnóstico previo al tema de su proyecto?, ¿Qué metodología utiliza?

Lluvia de ideas, evaluación diagnostica, mapas conceptuales…

¿Cómo va a evidenciar los logros y progresos de sus estudiantes? ¿Sus necesidades? ¿Cómo promueve la meta cognición? ¿Qué tipo de evaluación realiza para garantizar la autoevaluación, la hetereovaluación y la Coevaluación?

¿Cómo valora la comprensión de los estudiantes de los temas vistos?

Descripción de la evaluación

Realizar una descripción de los recursos que utiliza para realizar las evaluaciones de sus estudiantes y le permiten evidenciar los progresos y necesidades sobre los aprendizajes, ¿Por qué utilizar rúbricas o matrices de evaluación?, ¿Tiene en cuenta los organizadores gráficos como recurso evaluativo? ¿Incluye diarios de campo o portafolios como método de enseñanza-aprendizaje-evaluación? ¿Cómo puede valorar las habilidades del Siglo XXI en sus estudiantes?...

9. OPORTUNIDADES DIFERENCIADAS DE APRENDIZAJE¿Cómo apoya a los estudiantes ante situaciones diferenciadas, como estudiantes con capacidades superiores, estudiantes con necesidades educativas especiales, estudiantes en

calidad de desplazamiento y con retrasos en sus procesos cognitivos, etnoeducación, entre otros?

10.PRODUCTOS DEL PROYECTO

Describa los productos del proyecto por parte del maestro y del estudiante, referenciar los link a las URL.

11.SISTEMATIZACIÓN DEL PROYECTOHaga un breve resumen de cómo va a sistematizar el proyecto, los recursos que utilizará, la clasificación de las evidencias, el plan de mejora

12.CREDITOS

Escriba los créditos de su proyecto, ¿Por qué utilizar licenciamiento creative commons?