PLAN DE TRABAJO SIMULTÁNEO N°48

1. DATOS INFORMATIVOS1.1INSTITUCIÓN DE PRÁCTICA DOCENTE: John F. KennedyAños: Segundo y Quinto Año de Educación Básica.1.2 ALUMNA MAESTRA: Rosa Narváez1.3 PROFESOR SUPERVISOR: Dr. Luis Jiménez 1.4 PROFESORA ORIENTADORA: Lic. Tatiana Martínez1.5 AÑO LECTIVO: 2011-20121.6 UBICACIÓN Provincia: Carchi Cantón: Mira Parroquia: J. Jijón y Caamaño. Comunidad: Espejo N° 11.7 FECHA DE REALIZACIÓN:1 de Diciembre del 2011.2. DATOS CURRICULARES2.1ÁREA: 2 º Matemáticas y 5º Ciencias Naturales2.2 MÉTODO: 2° Comparativo 5º Científico..3 TÉCNICAS: 2° y 5° Observación Directa e Indirecta3. INFORMACIÓN CIENTÍFICA Segundo Año de Educación Básica 6

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9

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Quinto Año de Educación Básica.Relación entre los seres vivos.Los seres vivos cumplen con un ciclo vital el cual contribuye con el equilibrio de la comunidad donde viven .Organización de los seres vivos : Individuo: Es un ser vivo que tiene sus propias características y vive en un determinado lugar.Población Es un conjunto de individuos de la misma especie que vive en el mismo lugar.Comunidad : Es un conjunto de de poblaciones que viven en una región determinada y se ayudan entre si.Ecosistemas . Es un conjunto formado por una comunidad y su interacción con el entorno.Ejemplo la selva tropical de la Amazonía.

3.1 BibliografíaTexto del estudiante de 2º de Entorno Natural y Social y 5º Ciencias Naturales , Encarta4ESTRUCTURA

AÑO BÁSICO 2do.5to.

(GRUPO)

EJE DE APRENDIZAJE El razonamiento, la demostración , las conexiones y o la representación

Ecosistema acuático y terrestre : los individuos interactúan con el medio y conforman la comunidad biológica.

BLOQUE CURRICULAR Numérico La tierra un planeta con vida

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑOUbicar los números del 0-9 en la semirrecta numérica

Comparar las características de los ecosistemas terrestres y acuáticos y la interrelación de sus componentes.

TEMAS Números 0-9 Relación entre los seres vivos

DISTRIBUCION DE TAREAS (5)

TIEMPO TENTATIVO (25)

A.M.PRE REQUISITOSEntonar la canción el elefante .

A.A1.Complete los componentes bióticos del Ecosistema son :Los componentes abióticos del ecosistema son :

ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA

ELABORACIÓN DEL NUEVO CONOCIMIENTOFC dibujar la semirrecta numérica en el pisoDar pasos en la semirrecta y según ellos señalar y poner el numeralFC Dibujar en el pizarrón la semirrecta , señalar los pasos dadosFS Poner el numeral correspondiente a los pasos dados .TRANSFERENCIA DEL NUEVO CONOCIMIENTOEjercicios de aplicación sobre ejercicios en la semirrecta numérica.

30´ A.A. A.M.

Continuar con los ejercicios de aplicación.PRE REQUISITOSRevisar el A.AESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDADiagnosticar conocimientos sobre la relación existente entre los seres vivos..ELABORACION DEL NUEVO CONOCIMIENTOO Salir al entorno y observar seres vivos (hormigas insectos)FH Plantear el problema.¿Cómo viven los seres vivos? ¿Viven solos o se agrupan ?Escribir en el pizarrón las hipótesis planteadas por las niñas.

RD Realizar consultas en textos , láminas .Elaborar un resumen sobre la organización de los individuos.CH Análisis de la información obtenida en la consulta.C Unificar criterios sobre la organización y relación entre los seres vivos.

TRANSFERENCIA DEL NUEVO CONOCIMIENTODar otros ejemplos de animales que conozca que vivan como población comunidad y ecosistemaAA Realizar las actividades del cuaderno de trabajo Pág 13.1Anota dos semejanzas y diferencias entre población y Comunidad.

RECURSOSPiso , tiza Entorno , texto , cuaderno de trabajo ,

EVALUACIÓN Indicadores de logro ubica los números en la semirrecta numérica.Distingue entre población y comunidad escribiendo semejanzas y diferencias en una tabla.

TÉCNICA Observación Directa Prueba

INSTRUMENTO Lista de Cotejo. Cuestionario

5. Observaciones y Recomendaciones:………………………………………………………………………………………………………………………………………..

Firma Prof. Supervisor Firma Prof. Orientadora Firma Alumna Maestra

PLAN DE TRABAJO SIMULTÁNEO N°491. DATOS INFORMATIVOS1.1INSTITUCIÓN DE PRÁCTICA DOCENTE: John F. KennedyAños: Segundo y Quinto Año de Educación Básica.1.2 ALUMNA MAESTRA: Rosa Narváez1.3 PROFESOR SUPERVISOR: 1.4 PROFESORA ORIENTADORA: Lic. Tatiana Martínez1.5 AÑO LECTIVO: 2011-20121.6 UBICACIÓN Provincia: Carchi Cantón: Mira Parroquia: J. Jijón y Caamaño Comunidad: Espejo N° 11.7 FECHA DE REALIZACIÓN: 2 de Diciembre del 2011.2. DATOS CURRICULARES2.1ÁREA: Música2.2 MÉTODO: 2° y 5° Suzuki y Kodali2.3 TÉCNICAS: Respiración3. INFORMACIÓN CIENTÍFICA

2° y 5° Años de Educación Básica

PATRIA MÌA (Marcha)

Patria MíaAl cantarte Patria Mía coro Defenderte siempre es mi deber Se me ensancha el corazón Ecuador mil veces Ecuador Aunque tenga que morir porti Tus pasajes son mi vida Símbolo de libertad Dulce Patria , patria míaY tu emblema el tricolor. Tierra de héroes , como Calderón Yo te canto con amor. Que en Pichincha sucumbió. .

4. ESTRUCTURA

DESTREZA CONTENIDO ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIÓN

Entonar el himno Patria Mía Himno Patria MíaPRE REQUISITOS

Dialogar sobre las actividades que realizamos los días lunes en el minuto cívico.ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA.Diagnosticar conocimientos sobre el Himno a la PatriaELABORACIÓN DEL NUEVO CONOCIMIENTOE Cantar la primera estrofa del himnoA ala PatriaI Imitar ala maestra la canción.A Estimular aciertos logrados al cantar el himnoR / R Orientar a los niños para cantar la canción .Realizar juegos rítmicos para acompañar al himno.M/A Continuar con el aprendizaje y entonación de la segunda parte.A/P Entonar toda el himno con ritmo y melodía.

Himno “Patria Mía” Formar grupos y entonar el himno Patria Mía.

TRANSFERENCIA DEL NUEVO CONOCIMIENTOFormar grupos de niños y entonar el himnoUtilizando juegos rítmicos.

5. Observaciones y Recomendaciones:………………………………………………………………………………………………………………………………………..………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Firma P. Supervisor Firma Profesora Orientadora Firma Alumna Maestra