Planificaciones de Tecnología octavo año Básico

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Planificaciones de Tecnología octavoaño Básico

Enviado por jorge segundo el 25/06/2010 a las 11:58:45 AM

Etiquetas: planificación tecnológica. 10

PLANIFICACION DE ACTIVIDADES

Profesor: JORGE JIMENEZ ARIAS. Curso: 8vo año Básico.

Sector: Tecnología. Sub. Sector: Educación

Tecnológica NB6

Nº Horas: 30 Horas.

1ra Unidad: Mecanismos y circuitos. Cantidad en Semanas: 15

Objetivo Fundamental Vertical:

Desarrollar objetos o sistemas simples usando componentes variados: mecanismos y/o eléctricos,

electrónicos, neumáticos. Comprender que los objetos están compuestos de sistemas y sub. Sistemas

físicos que hacen posible su funcionamiento. Explotar las relaciones entre sus componentes. Usar lenguaje

técnico para interpretar y producir representaciones del objeto.

Objetivo Fundamental Transversal:

1. Trabajar en forma colaborativa asumiendo responsablemente las tareas y terminar los proyectosque se proponen, con responsabilidad y rigurosidad.

2. Debatir escuchando al otro para llegar a acuerdos.

Contenidos Conceptuales: Contenidos Procedimentales:

http://tecno8vo.bligoo.cl/profile/view/404817/jorge-segundo.html


http://tecno8vo.bligoo.cl/tag/planificaciontecnologica.






Los alumnos y alumnas comprendan las nociones de

mecanismos y circuitos y por medio de su

observación y experiencia entiendan que los objetos

tecnológicos están hechos de unidades funcionales

construidas a partir de estos y relacionadas entre si.

Los alumnos experimentan algunos mecanismos y

circuitos en detalle, por lo cual es conveniente que

trabajen en pareja o grupos de trabajo en las

actividades que ellos realizarán.

Contenidos Actitudinales.

Valores:

Es tolerante.

• Trabaja en equipo.

• Opina de sus aprendizajes.

Responsable.

• Es puntual en la entrega de sus trabajos.

• Desarrolla su trabajo siguiendoinstrucciones.

Respeto.

• Cuida la limpieza de su espacio físico.

• Escucha a sus compañeros sus opiniones yal profesor sus instrucciones.

Rigurosidad: Es constante y exacto en tomar

decisiones en los proyectos que realiza.

Procedimientos y criterios de evaluación.

1. Observación directa.2. Evaluación de los trabajos hechos por los

alumnos.

• Diagramas.

• Presentación de productos elaborados.

• Exposiciones de trabajos hechos.

Instrumentos de Evaluación general.

• Diagnostica - Formativa y Sumativa.

Indicadores de Evaluación general.

• Lista de Cotejo.o Trabajo de Equipo 10%

o Limpieza del espacio físico. 10%

o Sigue instrucciones dadas. 15%

o Expone con claridad de ideas 35%

Los conocimientos aprendidos.

• Domina los temas tratados. 30%.



Contenidos: Actividades:prendizajes Esperados

Análisis y manipulación de

mecanismos y circuitos en

aplicaciones mecánicas, eléctricas,

electrónicas, hidráulicas o

neumáticas:

• Identificación de lasfunciones que cumplen;

• Identificación decondiciones básicas para sufuncionamiento;

• Accionamiento de losmecanismos o circuitos;

• Elaboración de diagramasrepresentativos delfuncionamiento de unobjeto tecnológico simpleutilizando lenguaje técnico.

Diseño y construcción de

mecanismos o circuitos básicos:

• Diseño de un mecanismos ycircuito;

• Elaboración de diagramaspara la construcción de unmecanismo o circuito.

• Planificación de las tareaspara la construcción de unprototipo;

• Selección de materiales yherramientas ydeterminación de costos.

• Construcción de unmecanismo o circuito.

Innovación de funciones de objetos

tecnológicos a través de la

incorporación o modificación de

mecanismos o circuitos.

Elaboración de un producto

comunicacional para presentar una

innovación tecnoló ica ex licar su

1ra Actividad:

Identificar objetos tecnológicos del

entorno y determinar los

mecanismos y circuitos básicos

involucrados en su funcionamiento.

2da Actividad:

Analizar experimentalmente un

mecanismo o un circuito

tecnológico simple. Distinguir los

componentes básicos de los

mecanismos y/o circuitos. Analizar

la funcionalidad de estos

componentes como parte de un

sistema tecnológico.

3ra Actividad:

Construir un objeto como solución a

una situación problema especifica,

determinando mecanismos y/o

circuitos que aseguren el

cumplimiento de la o las funciones

deseadas.

Realizar la planificación de la

construcción incorporando la

selección de materiales y

herramientas y determinación de

costos.

4ta Actividad:

Seleccionar uno de los mecanismos

o circuitos utilizados en la

Los alumnos (as):

• Entienden los conceptos demecanismos y circuitos.Reconocen circuitos ymecanismos básicos endistintos objetostecnológicos y comprendenla función que estos

cumplen.

• Comprenden que elfuncionamiento de un objetotecnológico se obtiene apartir de un sistemaconstruido por mecanismosy/o circuitos.

• Comprender que una unidadfuncional tienecorrespondencia con unacapacidad para realizar unadeterminada funcióntecnológica.

• Manipulan, construyen y

combinan circuitos ymecanismos básicos paraconstruir objetostecnológicos.

• Detectan posibilidades demodificación de lafuncionalidad de un objetotecnológico y son capacesde realizarla.

• Comunican elfuncionamiento de unmecanismo o circuitoutilizando un lenguajetécnico.

Materiales.

Según cada actividad a realizar.



innovación tecnoló ica ex licar su

PLANIFICACION DE ACTIVIDADES

Profeso: JORGE JIMENEZ ARIAS. Curso: 8vo año Básico.

Sector: Tecnología. Sub. Sector: Educación

Tecnológica

Nº Horas: 30 Horas.

2da Unidad: Proceso Tecnológicos. Cantidad en Semanas: 15


Realizar y comprenden las tareas involucradas en el diseño y producción de un sistema tecnológico, así

como comprender la necesidad de incorporar en ellas criterios de calidad y eficiencia. Ejecutar técnicas y usar

herramientas y materiales apropiados aplicando criterios de seguridad y prevención de riesgos para el

cuidado de las personas.

Objetivo Fundamental Transversal:

Trabajan en forma colaborativa asumiendo responsablemente las tareas y terminar los proyectos que se

proponen, con responsabilidad y rigurosidad. Debatir escuchando y respetando al otro para llegar a acuerdos.

Contenidos Conceptuales:

• Los alumnos comprenden que la producciónde un objeto o servicio se puede analizar como un sistema relacionado con elambiente mediante entradas y salidas.

Contenidos Procedimentales:

• Los alumnos trabajan en equipos de trabajosen la realización de comprender como funcionaun objeto tecnológico.

Contenidos Actitudinales.

Valores:

Es tolerante.



Procedimientos y criterios de evaluación.

1. Observación directa.2. Diagrama de cuadros y esquemas.3. evaluación de trabajos orales.4. Diseño y construcción de maquetas.5. evaluación de grupos de trabajo.6. Evaluación entre pares.

Instrumentos de Evaluación.



Responsable.


• Desarrolla su trabajo siguiendo instrucciones.

Respeto.



Riguroso: Es exigente consigo mismo en la ejecución

de sus trabajos.

• Formativa – Sumativa.

Indicadores de Evaluación.

• Lista de Cotejo.

• Pruebas practicas.

• Pruebas escritas.

Contenidos Actividades: Aprendizajes Esperados

Análisis sistémico de un proceso

productivo.

• Análisis de una actividadproductiva como proceso;identificación de entradassalidas y transformaciones;elaboración de diagramas

sobre el proceso.

• Análisis de la producción deun objeto tecnológico comosistema, identificación deentrada, transformación desalidas y susinterrelaciones.

Análisis experimental de la

transformación de materiales y su

uso de la energía:

• Identificación de losmateriales de entrada yproducto de salida, y de lasoperaciones realizadassobre los materiales deentrada para obtener elproducto de salidas.

• Identificación de lasnecesidades de uso de

energía y suaprovechamiento en unproceso de producción.

Análisis, diseño y construcción de

mecanismos y circuitos de control.

1ra Actividad:

Analizar experimentalmente lo que

sucede durante un proceso de

producción, identificando la

transformación de materiales.

2da Actividad:

Analizar un proceso de producción,

identificando las necesidades de

energías y su uso en las diferentes

etapas. Indagar y analizar el

impacto que produce su utilización.

3ra Actividad:

Analizar una actividad productiva

como un proceso de transformación

en el que se distingue:

entradas( energías, insumos o

materias primas e información) ,

transformaciones (diversas

operaciones realizadas sobre las

entradas que dan origen a los

objetos o salidas) y,

salidas( energías no utilizadas en el

proceso, productos finales y

desechos o productos secundarios

si existen).

4ta Actividad:

Identifican la función de control

como capacidad de intervenir en el

funcionamiento de un producto.

Identificar acciones humanas,

Los alumnos y alumnas:

• Comprenden la nociónde procesostecnológicos como latransformación de insumospara lograr el producto.

• Identifican en una actividadproductiva los insumos deentrada, el producto desalidas.

• Identifican la transformaciónde materiales y usos deenergías en procesosproductivos.

• Identifican los desechos yproductos secundariosproducidos durante elproceso de producción.

• Manifiestan opinión propiasobre los potencialesimpactos de los desechos.

• Representan gráficamenteprocesos tecnológicossimples.

• Comprenden la función deun mecanismo o circuito decontrol y son capaces dediseñar y construir controlestecnológicos básicos.

• Comprenden que laautomatización implicaprocesos de control.

Materiales.

Según cada actividad a realizar.



PLANIFICACIÓN DE ACTIVIDADES

Profesor: JORGE JIMENEZ ARIAS. Curso: 8vo año Básico.

Sector: Tecnología. Sub. Sector: Educación Tecnológica Nº Horas: 20 Horas.

3ra Unidad: Nuevas tecnologías. Cantidad en Semanas: 10

Contenidos Conceptuales:

En esta unidad se pretende que los alumnos (as)

adquieran una comprensión en que el desarrollo

tecnológico se caracteriza por un constante flujo de

invasiones y por la búsqueda de nuevas alternativas

de hacer las cosas.

Contenidos Procedimentales:

Los alumnos(as) investigan e identifican áreas de

actividad que son afectadas por los nuevos desarrollos, y

reflexionar acerca de como ello significa cambios en la

forma de vida de las personas.

Contenidos Actitudinales. Procedimientos y criterios de evaluación.


Los alumnos aprenderán a conocer y reparar un objeto tecnológico simple en forma diferenciando sus

características de sus funciones.

Objetivo Fundamental Transversales:

Los alumnos serán capaces de trabajar en forma colaborativa y participativa en la ejecución de sus trabajos en

forma ordenada y limpia en clases.



Valores:

Es tolerante.



Responsable.


• Desarrolla su trabajo siguiendoinstrucciones.

Respeto.



Rigurosidad: En la ejecución de sus trabajos

• Observación directa.

• Evaluación de los trabajos hechos por losalumnos.

o Diagramas.o Evaluación de proyectos.

o Trabajos de indagación.

o Exposiciones de trabajos hechos.

Instrumentos de Evaluación general.

• Diagnostica - Formativa y Sumativa.

Indicadores de Evaluación general.

• Lista de Cotejo.o Trabajo de Equipo 10%

o Limpieza del espacio físico. 10%

o Sigue instrucciones dadas. 15%

o Expone con claridad de ideas 35%

Los conocimientos aprendidos.

• Domina los temas tratados. 30%.



Contenidos Actividadesa Realizar

Aprendizajes Esperados

Indagación sobre y experimentación

con servicios de Internet: ( Chat,

correo electrónico, búsqueda de

información, grupos de intereses,

WWW, grupos de noticias y otros).

Análisis del impacto social,

económico y cultural, del uso de

Internet.

Identificación de actividades

relacionadas con tecnologías de

punta(nanotecnologias,

biotecnologías, robótica y

automatización) y análisis de

impacto social y ambiental.

Análisis de una aplicación

tecnológica de punta especifica:

impacto social, funcionalidad

técnica.

1ra Actividad:

Indagar y conocer los diferentes

servicios que ofrece Internet.

Manejar algunos de los servicios.

2da Actividad:

Conocer el impacto social que ha

tenido el desarrollo de Internet,

desde sus orígenes (arpanet) hasta

hoy, considerando sus proyecciones

y últimos avances(Internet 2)

3ra Actividad:

Indagar y conocer otras tecnologías

de punta, ámbito de aplicación,

avances más relevantes. Discutir sus

contribuciones al mejoramiento de la

calidad de vida de las personas así

como sus potenciales impactos

sociales y ambientales.

4ta Actividad:

Seleccionar una aplicación especifica

para una tecnología de punta

determinada. Indagar y escribir sus

características, país y lugar de

desarrollo, necesidades de las

personas que satisfacen y

consecuencias.

Los Alumnos(as):

• Comprenden la noción detecnología de punta eidentifican ejemplos deestas.

• Reconocen sus aportes eimpacto sociales yambientales.

• Tienen opinión propia en elcontexto del uso detecnologías de punta.

• Usan apropiadamente losservicios asociados aInternet.

Materiales.

De acuerdo a cada actividad según

necesidad de cada trabajo

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