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PLANIFICACIÓN POR UNIDAD

Tiempo: Marzo 2013

UNIDAD DE APRENDIZAJE N 1: “I!e"#i!a!e$ m%$i&a'e$ ( )r%po$ *%ma"o$”

C%r$o: 2 a+ome!io,

Pro-e$or .a/: or Z+i)a , A$i)"a#%ra: Ar#e$ M%$i&a'e

O4JETIO FUNDAMENTAL TRANERAL O ACTITUDELA PERSONA Y SU ENTORNO: La música como memoria y patrimonio cultural, con especial referencia atradiciones de la música y la dana c!ilena, de Am"rica Latina y de otros pa#ses .

$RE$%&%ENTO Y AUTOA'%R&A$%ON PERSONAL:  : La música y su relaci(n con el desarrollo de laidentidad )indi*idual, +rupal,

Re+ional, nacional, etc-

CONTENIDOCo"#e"i!o$:

- 'unciones de la música y medios de difusi(n a tra*"s del conte.to !ist(rico- &úsica e identidad Elementos representati*os

5a6i'i!a!e$7 !e$#reza$:- Reconocer auditi*amente caracter#sticas musicales presentes en las o/ras- Analiar distintas o/ras y tem0ticas musicales

Ai#%!e$:

-%nda+ar en los usos y funciones de la música1 ya sea en diferentes culturas, "pocas y lu+ares

- 2esarrollar una actitud re3e.i*a y tolerante frente a los temas tratados

Ai8i!a!e$ :

%n*esti+ar manifestaciones musicales de su entorno y su funci(n1 %nterpretar y analiar al+una o/ra

escuc!ada en el medio1 $lasi4car músicas del entorno por sus caracter#sticas y usos1 Analiar la música en

/ase a: la familia, las caracter#sticas +eneracionales, espacios de manifestaci(n social de la música, medio

masi*os

APRENDIZAJE EPERADO U O4JETIO DE APRENDIZAJEO69e#i8o$ !e apre"!iza9e:

- $onocen las principales manifestaciones musicales *i+entes en su entorno, comprendiendo su

funci(n social, importancia y desarrollo para la identidad indi*idual y +rupal1 e.presando sus 5uicios

mediante el uso adecuado del *oca/ulario t"cnico6musical

- %nterpretan al+una o/ra de las 7ue se escuc!an en el medio, empleando la *o e instrumentos de u

común, inte+rando otras e.presiones de la cultura 5u*enil

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estudiantes e.pondr0n un e5emplo, idealmenteinterpret0ndola )canto- Se+uiremos los pasosanteriores para descu/rir las caracter#sticas de estay descu/rir sus in3uencias

A continuaci(n situaremos el e5emplo con lascaracter#sticas actuales de nuestra sociedad

El profesor construye una l#nea de tiempo donderesume los principales cam/ios y desarrollos de lamúsica a tra*"s de la !istoria de la música

Los estudiantes re3e.ionan en la importancia de loscam/ios de nuestro entorno, y c(mo afectan elsur+imiento de di*ersas músicas

#ierre" se les pide a los estudiantes inda+ar so/rela música escuc!ada en su familia, tema 7ue sea/ordara la pr(.ima clase

$,

marzo

-econocer la

im(ortancia

de la m&sica

en el  

desarrollo ) 

construcción

de la

identidad.

Inicio" En con5unto con*ersamos so/re las músicas7ue se escuc!an en nuestro !o+ar

esarrollo" El profesor enuncia la si+uiente

pre+unta: 8por 7u" escuc!o tal música9 8u"caracter#sticas contiene 7ue me !ace preferirla9

El profesor e.plica en un es7uema, las relacionesdadas en las caracter#sticas +eneracionales y suentorno inmediato

El profesor les pide ela/orar un comercial, "stede/e contener un ar+umento escrito, adem0s, de/econtener una tem0tica 7ue relacionara con sonidoso al+ún 5in+le, para presentarlo la pr(.ima clase

El profesor les presenta audiciones de canciones

)seleccionadas por los estudiantes en la primeraclase- de modo de analiarlas y relacionarlas conlas tem0ticas a/ordadas !asta a!ora Se construyeun cuadro e.plicati*o en con5unto)funci(n,conte.to, idea o tema central, sentimientoe*ocado, recursos musicales empleados-

#ierre" El profesor les pre+unta: 87u" es lo 7uem0s te cost( distin+uir en las audiciones9$omentan en con5unto. El profesor pide acordar un

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repertorio para tra/a5ar la pr(.ima clase

3

abril 

Presentar 

 (ro(uesta del 

comercial o

 jin!le.

Ejecutar 

re(ertorio ) 

analizar 

estructura

musical.

-econocer los

as(ectos

tratados en

las clases

anteriores.

Inicio" Los estudiantes e.ponen sus ideas ante suscompa;eros

esarrollo" E*aluamos en con5unto cadapropuesta de los estudiantes 7ue e.ponen )en elpiarr(n estar0n anotados los criterios a e*aluar-

En con5unto, or+anian el material para tra/a5ar)repertorio esco+ido en la clase anterior-, y losinstrumentos 7ue utiliaran

El profesor asiste al o los +rupos conformados, a loscuales orienta, y asiste en pro/lemas relati*os al

dominio del instrumento, notaci(n, etc

#ierre" En con5unto, comentamos so/re lasdi4cultades en las acti*idades realiadas, y seproponen ideas para me5orar el tra/a5o

Formativa

#oevaluacion

#riterios"

Ori!inalidad

creatividad.

 Ar!umento.

/ (ublico

diri!ido' idea

central

desarrollo0

Ejecución )o

e2(osición.

1%

abril 

Ejecutar 

re(ertorio ) 

analizar 

estructura

musical.

Inicio" Los estudiantes audicionan los temasesco+idos

esarrollo" En con5unto re*isamos formas denotaci(n para tra/a5ar e instrumentaci(ncorrespondiente

Los estudiantes tra/a5an en +rupo con susdiferentes repertorios esco+idos, el profesor losasiste en pro/lemas de e5ecuci(n de losdeterminados instrumentos

#ierre &onta5e o ensam/le de al+ún parte delrepertorio, dependiendo de sus a*ances

1,

abril 

Inter(retar 

re(ertorio

Inicio" Los estudiantes e.ponen la estructuramusical 7ue posee el repertorio

2esarrollo Los +rupos de la clase tra/a5an encaracter#sticas e.presi*as y propias de lainterpretaci(n musical )din0micas, intensidades,

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fraseos- para aplicarlos en el repertorio

Los estudiantes practican el monta5e de surepertorio

#ierre" En con5unto con*ersamos so/re lasdi4cultades presentadas Se enuncian los criteriosde e*aluaci(n para la pr(.ima clase

$abril 

Inter(retar re(ertorio

Inicio" los estudiantes a4nan los últimos detallesde manera +rupal

esarrollo" se presentan los +rupos, presentandosu repertorio, funci(n, estructura, idea principal

Posteriormente interpretan su o/ra, la cual ser0e*aluada en con5unto

#ierre" en con5unto con*ersamos so/re el tra/a5o+rupal con respecto a la música, y cu0les fueronsus fortaleas y de/ilidades a la !ora del monta5e

de esta

4umativa

#riterios"

-econoce "

Función de la

obra.

Idea central

 (ro(ósito

Estilo/caracter5stic

s0

Ejecuta la ob

res(etando

re!las

musicales

acordes al

re(ertorio.

/(ulso ritmo

melódico 6a

u

homolo!ació

sonora0