Planificacion y Evaluacion
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PLANIFICACIÓN Y EVALUACIÓN EN LA ESTRUCTURA TODAS LAS MANOS A LA SIEMBRA
Lic. Vianmi MujicaLic. Vianmi MujicaLic. Cenaida Burgos Lic. Cenaida Burgos Prof. William HernándezProf. William Hernández
Noviembre, 2.011.
PEIC
DEFINICIÓN
Es una estrategia de gestión escolar sobre la base de investigación del contexto, el cual se fundamenta en una concepción holística y especifica del hecho educativo, donde se analizan las necesidades y aspiraciones sentidas por el colectivo que conforma el plantel y su entorno, para luego generar alternativas que permitan el mejoramiento de la calidad de la educación como un hecho de significación social.
FORMAS DE ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
- PROYECTO EDUCATIVO INTEGRAL COMUNITARIO
- PROYECTO DE APRENDIZAJE
- PLAN INTEGRAL
- LA CLASE PARTICIPATIVA
- PROYECTO EDUCATIVO INTEGRAL COMUNITARIO
- PLAN DE CÁTEDRA (Media general)
Fases del Proyecto EDUCATIVO INTEGRAL COMUNITARIO
Fase: 1era Identidad Institucional y ambiente
comunitario
Fase: 2da Diagnóstico comunitario: ámbito social, salud, instituciones, medios de comunicación, lo geohistórico, entre otros
Fase: 3era Objetivos del P.E.I.C. Misión, visión y justificación
Fase: 4ta. Construcción de Acciones: Componente formación docente, socio-cultural, educativo, deportivo.
Fase: 5ta.
Evaluación
Plan de evaluación de control y seguimiento
Diagnóstico (tema generador, potencialidad, inquietud).¿Qué quiero hacer, aprender y/o investigar?
¿Por qué quiero hacerlo, aprenderlo y/o investigar?
¿Para qué hacerlo, aprenderlo y/o investigarlo?
¿ Cómo se va hacer?
¿Cómo vamos a evaluar? ¿Qué instrumentos utilizar
PROYECTO
DE
APRENDIZAJE
PROYECTO DE APRENDIZAJEProyecto de
Es una metodología que garantiza la organización integral, pertinenteY contextualizada de los contenidos a ser utilizados para el desarrollo Integral de la ciudadanía, en relación a las finalidades de la Educación
establecido en la LOE (2,009), a través de interrelaciones sociales dialógicas y cooperativas; así como de la integración
de la teoría con la práctica.
Promover habilidades y actitudes hacia la investigación educativa, desde la praxis docente (acción-reflexión), además propiciar el
trabajo cooperativo sobre la base de situaciones reales de la viday con acciones prácticas Contextualizadas; lo cual permite que los y las estudiantes le den sentido a lo que aprenden
EJES INTEGRADORES:Son elementos de organización e integración de los saberes y orientaciones de las experiencias de aprendizajes, fomentando
Ambiente y Salud Integral: Fomentar valores para el
bienestar y equilibrio entre mente, cuerpo y alma
Trabajo Liberador: experiencias de aprendizajes a nivel colectivo aunado al contexto social (visión
de trabajo)
Tecnología De información: (TICS) incorporar las TICS en
los espacios o proceso educativo.
Interculturalidad:Parte de la realidad e
Identidad del Venezolano
NIVELES DE INTEGRALIDAD
O INTENCIONALIDADES
APRENDER A CREAR: Innovar, fortalecer y desarrollar cualidades creativas.
APRENDER A VALORAR: Tomar conciencia de la importancia de las acciones, colectivas y desarrollar habilidades desde una ética social.
APRENDER A REFLEXIONAR: trasciende el aprendizaje de informaciones, se obtienen nuevos escenarios y producen alternativas de acciones para transformar el pensamiento.
APRENDER A CONVIVIR Y PARTICIPAR: formar con conciencia social, implementando el ejercicio efectivo por medio de la socialización e inclusión.
Planificación de Desarrollo EndógenoDocente:_____________________________________ Grado:_______Sección:_______Fecha de ejecución:________Desde:_________Hasta:_______Matricula:____Hembras:____Varones:____Año Escolar:__________Titulo:____________________________________________________________________________________________Justificación: ¿Cómo, para qué y por qué?___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Ejes integradores:___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Objetivo General: ____________________________________________________________________________________________________________________________________Objetivos Específicos:__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Contenidos Actividades Estrategias de
enseñanzas
Métodos Recursos Responsables- Nº de
Beneficiarios
Logros alcanzados
PLAN DE TRABAJO
Competencias Indicadores Técnicas Instrumentos
Evaluación del Plan de Trabajo
• UNIDAD DE CLASE
• Fecha:__________Día:___________Hora:______• Institución: __________________________________• Docente: _____________________• Grado: _____________• Sección: ___________• Matricula: ____________• INICIO: _______________________________________________________________________________• DESARROLLO:________________________________________________________________________• CIERRE:______________________________________________________________________________• Ejes Integradores___________________________________________• Intencionalidades: _______________________________• Métodos: _______________________________• Recursos: _______________________________• Técnicas de Evaluación: __________________• Instrumentos: ____________________________• Forma y tipo de evaluación: _______________________
• Docente de aula Docente Especialista
CLASE PARTICIPATIVA
Se utilizan dentro del Proyecto de Aprendizaje propiciando la investigación a través de las áreas de aprendizajes, los componentes , las intencionalidades y los ejes integradores vinculando a un talento humano que contribuya a la con práctica pedagógica, social y para la vida.
• CLASE PARTICIPATIVA (NECESIDAD PEDAGÓGICA, TALENTO HUMANO)
• Fecha:__________Día:___________Hora:______• Institución: __________________________________• Docente: _____________________• Grado: _____________• Sección: ___________• Matricula: ____________• INICIO: _______________________________________________________________________________• DESARROLLO:________________________________________________________________________• CIERRE:______________________________________________________________________________• Ejes Integradores___________________________________________• Intencionalidades: _______________________________• Métodos: _______________________________• Recursos: _______________________________• Técnicas de Evaluación: __________________• Instrumentos: ____________________________• Forma y tipo de evaluación: _______________________
• Docente de aula Docente Especialista
PLAN INTEGRAL
Es una forma para planificar componentes que no se abordan en los proyectos de aprendizaje. Toma en cuenta los pilares y los ejes integradores, además de un tiempo prudente para su ejecución haciendo uso adecuado de estrategias de enseñanzas precisas y eficaces.
Contenidos Actividades Estrategias de
enseñanzas
Métodos Recursos Responsables- Nº de
Beneficiarios
Logros alcanzados
PLAN DE TRABAJO
Competencias Indicadores Técnicas Instrumentos
Evaluación del Plan de Trabajo
Son actividades que se encuentran fuera del Proyecto de Aprendizaje y son involucrados por lineamientos emanados por el MPPE conjuntamente con las promocionadas por la Zona Educativa, municipios e instituciones educativas. (Comisiones de trabajo, Escuadra Revolucionaria de Lectura). Su estructura es la misma del plan de acción.
PLAN ALTERNO
SEMANA ACTIVIDAD FECHA TEMAS DESARROLLADOS
PARTICIPANTES
OBSERVACIONES
NIÑOS NIÑAS ADULTOS
PLAN NACIONAL REVOLUCIONARIO DE LECTURA(PLANIFICACIÓN DEL DOCENTEINSTITUCIÓN:_______________________________________GRADO Y SECCIÓN:___________________________DCTE RESPONSABLE: _____________________________
PLAN DE ACCIÓN
Es un tipo de plan que prioriza las iniciativas más importantes para cumplir con ciertos objetivos y metas. De esta manera, un plan de acción se constituye como una especie de guía que brinda un marco o una estructura a la hora de llevar a cabo un proyecto.
Plan de Acción
Institución: __________________________________ Docente: __________________Grado: ____ Sección:___________
Fecha Actividad Estrategias Recursos Logros esperados
Todas las manos a la Todas las manos a la siembrasiembra
Resolución 024Resolución 024
AgroecologíaAgroecología
Saberes Saberes ancestrales y ancestrales y tradicionalestradicionales
Cultura de las Cultura de las siembras siembras
productivasproductivas
Sembrar en los planteles,Sembrar en los planteles,Servicios educativosServicios educativos
Independencia y soberanías Independencia y soberanías alimentariasalimentarias
Cultura Cultura alternativaalternativa(Ejes)(Ejes)
Ambiente y salud Ambiente y salud integral.integral.
InterculturalidadInterculturalidad
TICSTICSTrabajo LiberadorTrabajo Liberador
Desarrollo Desarrollo socioproductivosocioproductivo
Formación, ejecución y Formación, ejecución y control. Desarrollo control. Desarrollo
individual y colectivoindividual y colectivo
FormaciónFormaciónPermanentePermanente
Aprendizaje con Aprendizaje con enfoque socialenfoque social
Transformación del Transformación del pensamiento pensamiento
crítico y complejocrítico y complejo
Estrategias de Estrategias de aprendizajeaprendizaje
PROPÓSITOS DEL PROGRAMA
• La formación permanente de los y las profesionales de la docencia en las temáticas relacionadas con el campo agroecológico de los suelos, agua, semillas y crianza apropiada, para promover reflexiones críticas relacionadas con la didáctica actual y las estrategias transformadoras.
Objetivo
Garantizar la praxis pedagógica en la dirección de los procesos de aprendizajes investigativos e innovadores con el fin de la promoción del pensamiento humanista, ambientalista, social, científico y tecnológico en la Educación Bolivariana que conducen al desarrollo socio productivo y el trabajo liberador.
Bases Legales Constitución Nacional: Art. 305. (El estado promoverá la Agricultura Sustentable …a fin de garantizar la Seguridad Alimentaria.)
Ley Orgánica de educación:Art. 15, Numeral 5. (Impulsar la formación Ecológica para preservar la Biodiversidad ,la Sociodiversidad, y las condiciones Ambientales .)
Ley Orgánica Para la protección de Niños, Niñas y Adolescentes:Art. 31 (Todos los niños y adolecentes tienen derecho a un Ambiente sano y Ecológicamente Equilibrado)
Resolución .024 ( PTMS)
EL MAESTRO ES UN SER EL MAESTRO ES UN SER BRILLANTE, CULTO Y CON BRILLANTE, CULTO Y CON
MUCHAS HABILIDADES, MUCHAS HABILIDADES, FORMANDO INTELECTUALES, FORMANDO INTELECTUALES,
CON SUS DIVERSAS CON SUS DIVERSAS HERRAMIENTAS HERRAMIENTAS
PEDAGOGICAS PEDAGOGICAS FACILITA EL FACILITA EL
APRENDIZAJE. APRENDIZAJE.
EL MAESTRO ES UN SER EL MAESTRO ES UN SER BRILLANTE, CULTO Y BRILLANTE, CULTO Y
CON MUCHAS CON MUCHAS HABILIDADES, HABILIDADES,
FORMANDO FORMANDO INTELECTUALES, CON SUS INTELECTUALES, CON SUS DIVERSAS HERRAMIENTAS DIVERSAS HERRAMIENTAS
PEDAGÒGICAS PEDAGÒGICAS FACILITA EL FACILITA EL
APRENDIZAJE. APRENDIZAJE.