8/17/2019 Planificacion PLG EES3 2015

1/7

E.E.S.N°3 LOLA MORA

PLANIFICACIÓN ANUAL

MATERIA: Prácticas del lenguaje.CURSO: 2do. “C”, turno tarde. (ANEXO)PROFESORA: Ean!e"#na Ca$$e""ett#

CICLO LECTI%O: &'.

Fundamentación:

E" "en!ua*e +oo -e+-o o+#a".La $ra+t#+a de" "en!ua*e +oo #ntan+#a nu+"ear en "a +on/!ura+#0n de "a u1*et##dad.

2Cuando e ua e" "en!ua*e, e $one en *ue!o una a+t##dad +oun#+at#a, +o!n#t#a re4e5#aPor ed#o de ete, todo $art#+#$ao de"a #da o+#a", a u e6, +ontru#o nuetra

#nd##dua"#dad, e5$reao #dea, de7endeo nuetro dere+-o, d#+ut#o +on "o de8,eta1"e+eo re"a+#one a7e+t#a, tra1a*ao, #n4u#o o1re "o otro 9;, et+ 1u+ear en e"+ont#tue, n# 8 n# eno, ?ue "a a$a#onante tarea de $re!untare +0o e ea anera deer e" undo ?ue teneo@. ()

Co$render e" o1*eto de enean6a de eta ater#a +oo $r8+t#+a de" "en!ua*e $ro$one una+ontru++#0n de a1ere en e" uo, en una re4e5#0n +ontante o1re a?ue""o ?ue e d#+e, "ee,e+r#1e e+u+-a. Enar+ar e" o1*eto de +ono+##ento en "a $ra+t#+a de" "en!ua*e u$onea1ordar"o de una anera #nte!ra", #n 7ra!entar e" uo en un#dade enore, $reer8ndo"o+oo ta". Eto +on""ea una re##0n de a?ue""a $r8+t#+a de enean6a +entrada en "ade+r#$+#0n de a$e+to 7ora"e d#7B+#"ente #!n#/+at#a $ara "o a"uno "a a"una

de#n+u"ada de "o +onte5to rea"e donde eo a$e+to e7e+t#aente e uan.

Se $"antea aB, un en7o?ue de "a enean6aa$rend#6a*e de "a "en!ua ?ue at#enda a "o+onte5to de uo "a #tua+#one +oun#+at#a +on #!n#/+a+#0n $ara "o a"uno "aa"una.

La e+ue"a a$are+e -#t0r#+aente +oo "a re$ona1"e de" a++eo a "o d#+uro 8#n+u"ado +on "o 81#to a+ad

8/17/2019 Planificacion PLG EES3 2015

2/7

. Diseño Curricular para la Educación Secundaria 3 año SB. P8!. 3D. #re++#0n enera" de Cu"tura Edu+a+#0n, &''G.

8/17/2019 Planificacion PLG EES3 2015

3/7

   O   b   j  e   t   i  v  o

  s

Objetivo general:

Ete e$a+#o +urr#+u"ar t#ene +oo o1*et#o ?ue "o a"uno $uedan dearro""ar u+o$eten+#a +oun#+at#a a" 85#o de u +a$a+#dad. Para "o!rar"o, "o etud#antede1er8n +ono+er d#t#nta t#$o"o!Ba te5tua"e, a$ro$#are de "a -erra#entane+ear#a $ara $art#+#$ar en d#t#nta #tua+#one +oun#+at#a ade+uadaente, de7ora +"ara en+#""a.

Se $ro$one ?ue a"uno a"una tran#ten un re+orr#do $art#+u"ar $or e" e$a+#o+urr#+u"ar, en tanto $ueta en uo de" "en!ua*e, en "a d#en#one de+r#$taanter#orente.

Por "o tanto, e e$era ?ue a" /na"#6ar e" +#+"o "e+t#o "o a"uno a"una:• O$t##+en u +o$eten+#a +oun#+at#a ed#ante "a $r8+t#+a "a re4e5#0n

o1re e" uo de" "en!ua*e, en "a $rodu++#0n de d#+uro ora"e e+r#to.• Cono6+an, ana"#+en a"oren te5to "#terar#o de d#7erente !

8/17/2019 Planificacion PLG EES3 2015

4/7

   C  o  n   t  e  n   i   d

  o  s

Contenidos:  Desarrollados en el Programa 2015, seleccionados en negrita.

La comunicación. Narración. Textos literarios y no literarios. La noticia. El cuento sus caracter!sticas. "artes de un

cuento: situación inicial con#licto $ resolución. Concepto de #icción . El cuento marailloso. El cuento realista. !lases

de palabras. Taller de Escritura: Producci"n de un relato marailloso.

%ipos de cuentos. El cuento #ant&stico sus caracter!sticas. #ecursos, intenci"n del autor. 'utor $ narrador. El

narrador tipos de narrador: testigo protagonista omnisciente. El relato oral. Palabras y sonidos: Escuc(a de relatos

le!dos por narradores. $sos de g y %. Puntuaci"n. $so de may&sculas. Taller de escritura: "roducción de res)menes.Producci"n de un cuento 'ant(stico.

El cuento de ciencia #icción sus caracter!sticas. Condiciones (istóricas de aparición. Relaciones significativas

entre imágenes y palabras: La ciencia #icción en el lenguaje grico #!lmico $ televisivo. La descripci"n en la

narraci"n. El texto explicativo texto $ paratexto. De'inici"n y e%empli'icaci"n. )erbos. Concordancia sujeto * verbo. $sos

de m y n. Taller de escritura: Producci"n de res&menes. "roducción de un texto explicativo.

El g+nero l!rico. ,o l!rico. La poes*a, estructura po+tica y recursos estil*sticos. Relaciones significativas entre palabras e

imágenes: La (istorieta el libro ilustrado. La resea. Pronombres. Conectores. -epetición sinonimia (iperonimia

(iponimia. Oraciones coordinadas. $sos de c, s y -. Taller de escritura: Producci"n de res&menes. Producci"n de una

resea. "roducción de un texto con elementos visuales.

   A  c   t   i  v   i   d  a

   d  e  s

iagnóstico:

Ete !ru$o et8 +on7orado $or una aorBa de u*ere do arone.Lo arone ue"en $reentar a"!n $ro1"ea de +ondu+ta, "o ?ue no a7e+ta n# u+o$ren#0n "e+tora n# "a $o#1#"#dade de re4e5#0n o1re e" uo de" "en!ua*e, $ero #n+#deen e" nora" dearro""o de "a +"ae.Un !ru$o de u*ere J entre ?u#ene e en+uentran a?ue""a ?ue re$#t#eron e" +uro, +ondo e5+e$+#one $erane+e en una #tua+#0n de a*en#dad a "a a+t##dad en e" au"a,"##tando u $art#+#$a+#0n en +"ae n#+aente a "a e+u+-a #nterru$#da de "ae5$"#+a+#one, Ko a "a toa de a$unte en "a +ar$eta. Ete +o$orta#ento #n+#de

d#re+taente en e" dee$eo de "a etud#ante. Se "e -a+e notar $eranenteente?ue "a a+t#tud deea1"e e "a $art#+#$a+#0n +o$roet#da, #ntentando re7or6ar e" Bn+u"odo+entea"uno, $ara "o!rar una a$oatura -a+#a e" a$rend#6a*e.La re"a+#0n de" !ru$o +on "a do+ente e u 1uena.So"o un !ru$o de u*ere deuetra una u 1uena $art#+#$a+#0n en "a $ueta en+on, en "a e5$"#+a+#one d#a"o!ada en "a re$ona1#"#dad en "a tarea.La e+u+-a de "a "e+tura $or $arte de "a do+ente de "o etud#ante, ue"e er re+#1#da+on aten+#0n re$eto $or todo e" +uro.Se #n#t#r8 en "o a$e+to a+t#tud#na"e ?ue uean a" !ru$o -a+#a "a #nte!ra+#0n "a$art#+#$a+#0n, en $o de ?ue "o etud#ante dearro""en u +o$eten+#a -a1#"#dade+oun#+at#a en e" dee$eo 8u"#+o.La aorBa de "o a"uno $ueden reo"er u tarea de odo !ru$a" e #nd##dua",

$reentando "a d#/+u"tade a+orde a un e!undo ao. S#n e1ar!o, en a"!unaa"una, u 7a"ta de $art#+#$a+#0n tra1a*o en +"ae $odrBa etar o+u"tando unao1tura+#0n en e" a$rend#6a*e. Se $ondr8 e$e+#a" aten+#0n en eta +uet#0n.

/alidas educativas:

Se $ro$ondr8n a"#da edu+at#a +on do /ne:. Co-e#onar e #nte!rar e" !ru$o, en un +onte5to de a$rend#6a*e #n+u"ante 8 a""8

de "a #tua+#0n de au"a.&. Re"a+#onar en un nueo +onte5to "en!ua*e artBt#+o a+ad

8/17/2019 Planificacion PLG EES3 2015

5/7

8/17/2019 Planificacion PLG EES3 2015

6/7

   %   i   b   l   i  o  g  r  a

   &   '  a

1ibliogra#!a: La 1#1"#o!ra7Ba de" +or$u de "e+tura e #nd#+a en e" Pro!raa &'.

Conforme a la presente planificación se elabora la siguiente bibliografía, que tiene como destinataria a la docente.

Comunicación, Lengua y Literatura.AB+o"a, oe de #e!o, o< Lu#. (&''G) La teorBa "#terar#a -o. La P"ata, Ed#+#one A"

Mar!en.Hart-e, Ro"and. ().Introdu++#0n a" an8"## etru+tura" de "o re"ato. En S#"#aN#++o"#n# (+o$.), E" an8"## etru+tura". Centro Ed#tor de A

8/17/2019 Planificacion PLG EES3 2015

7/7

   P  r  o  p   ó  s   i   t

  o  s

  r  e   l  a  c   i  o  n

  a   d  o  s  c  o  n

  e   l   P .   E .   ( .

2so de las nets en el aula:

Se $ro$one e" uo de "a net $ara e5$"orar te5to u"t#oda"e "a re"a+#one#!n#/+at#a entre $a"a1ra, on#do e #8!ene. Se +on#derar8 de ut#"#dad +ontar +onun $roe+tor o +on un te"e#or $ara e" tra1a*o $"enar#o en e" au"a, ?ue +ont#nuar8 "ue!ode odo !ru$a" +on a$oatura de "a net.

La $o#1#"#dade de "a #a!en en re"a+#0n a "a $a"a1ra a1ren un +a$o a"taente#!n#/+at#o $ara "o a"uno. La net $er#t#r8n +o$"eentar en e" au"a, de odo#ntera+t#o !ru$a", "o +onten#do $ro$ueto e$e+#a"ente en e" e*e te8t#+o$ro$ueto $or "a do+ente $ara e" +uro: re"a+#one #!n#/+at#a entre #8!ene $a"a1ra.

A"!o ##"ar o+urre +on "o te5to aud#o#ua"e, "en!ua*e +on e" ?ue "o etud#anteet8n 7a#"#ar#6ado, en e" +ua" e a"orar8 "a or#enta+#0n -a+#a una "e+tura +rBt#+a +on"a re4e5#0n !u#ada $or "a do+ente.

La narra+#one aud#o#ua"e de re"ato "#terar#o o7re+en a "o a"uno una+er+a#ento $r##"e!#ado a "a e+u+-a de "a "e+tura, e5$"orando "a ar+a de "au1*et##dad de" narrador aB +oo "o e7e+to $ro$#o de an+"a*e a$oatura te5tua"ede "a onor#dad.

Educación sexual integral:

Se $ro$one a $art#r de re+e$+#onar d#t#nta #n?u#etude $or $arte de "o etud#ante,tra1a*ar +on "o te5to e5$"#+at#o ?ue a$orta e" M#n#ter#o de Edu+a+#0n.

 

   P  r  o  )

  e  c   t  o  s

   (  n   t  e  r   d   i  s  c   i  p   l   i  n  a

  r   i  o  s

'bordaje interdisciplinario:

En e" tra1a*o +on te5to e5$"#+at#o, e $re!untar8 a "o a"uno $or "o te5to deetud#o ut#"#6ado en otra ater#a, $ara e5$"orar a"!uno de e""o dede "a $er$e+t#ade "a $r8+t#+a de" "en!ua*e, 7aore+#endo no o"o "a #nterd#+#$"#nar#edad entreater#a #no ade+uar "a t