ESCUELA JULIO MONTT SALAMANCA MELOZAL

PLANIFICACION CLASE A CLASEAsignatura: Música CURSO: 6º Básico UNIDAD N° 1 Docente: Solange Morales HerreraOBJETIVOS: Describir la música escuchada e interpretada, basándose en los elementos del lenguaje musical (reiteraciones, contrastes, pulsos, acentos, patrones rítmicos y melódicos, diseños melódicos, variaciones, dinámica, tempo, secciones A-ABABA-otras, preguntas-respuestas y texturas) y su propósito expresivo. Expresar, mostrando grados crecientes de elaboración y detalle, las sensaciones, emociones e ideas que les sugiere la música escuchada e interpretada, usando diversos medios expresivos (verbal, corporal, musical, visual).Escuchar música en forma abundante de diversos contextos y culturas poniendo énfasis en: tradición escrita (docta), música de compositores chilenos y del mundo, tradición oral (folclor, música de pueblos originarios) música chilena y sus orígenes, popular (jazz, rock, fusión, etc.), música chilena y sus influencias.Cantar al unísono y a más voces y tocar instrumentos de percusión, melódicos (metalófono, flauta dulce u otros) y/o armónicos (guitarra, teclado, otros).Explicar la relación entre las obras interpretadas y/o escuchadas, con elementos del contexto en que surgen.ACTITUDES: Demostrar disposición a desarrollar su curiosidad y disfrutar de los sonidos y la música.Demostrar disposición a comunicar sus percepciones, ideas y sentimientos, mediante diversas formas de expresión musical.Reconocer la dimensión espiritual y trascendente del arte y la música para el ser humano.Demostrar disposición a participar y colaborar de forma respetuosa en actividades grupales de audición, expresión, reflexión y creación musical.HABILIDADES: Percepción auditiva a partir de repertorio musicalApreciación estéticaExpresión musical y artística creativaCapacidad de trabajo en equipo y autoevaluaciónPercepción auditiva

Fecha Objetivo de la clase Actividades Actividades Diferenciadas Recursos

11/03 Cantar al unísono y a más voces

inicio: los estudiantes son invitados a reflexionar acerca de las cualidades de la voz humana y como se ha usado en el cantoDesarrollo: se dan las indicaciones necesarias de postura corporal para comenzar una práctica vocal. Se procede a vocalizarcierre: los estudiantes comparten lo aprendido

18/03 describir música escuchada

inicio: se presenta a los estudiantes la canción Across the universo, y se les invita a utilizar sus conocimientos en inglés para intentar entender el contenido lirico de la cancióndesarrollo: se enseñan las distintas secciones de la obra con la finalidad de cantarla, se entrega la letra de la canción en una partituracierre: revisan se avances

Proyector Equipo de audio partitura con melodía

vocal “Across the universo” con letra

teclado

25/03 tocar instrumentos de percusión y melódicoscantar al unísonoidentificar elementos compositivos (repetición-variación-contraste)

Inicio: se entregan instrumentos a los estudiantes para que acompañen la canción. A aquellos que manejen un instrumento como guitarra, batería y teclado se les incentiva a que aporten con sus conocimientosdesarrollo: los estudiantes repasan el canto y se incorporan los instrumentos ejecutados por sus compañeroscierre: se retroalimenta la actividad y se anuncia evaluación la próxima sesión

instrumentos de percusión, melódicos y armónicos

equipo de audio

01/04 tocar instrumentos de percusión y melódicos

inicio: practica de conjuntodesarrollo: evaluación

cantar al unísono cierre: se interpreta la obra entre todo el curso

08/04 identificar elementos compositivos (repetición-variación-contraste)escuchar música de diversos contextos

Inicio: se muestra la obra No surprises, de Radiohead. Se pregunta a los estudiantes si habían escuchado esta música, a que la relacionan, que opinión tienen de esta, etc.desarrollo: se entrega una partitura con la melodía vocal de la obra y se pide a los estudiantes que remarquen con distintos colores las secciones A, B, etc., y que identifiquen cuando hay repetición, variación, contrastecierre: se presentan los trabajos

equipo de audio partituras

15/04 identificar elementos compositivos (repetición-variación-contraste)escuchar música de diversos contextos

inicio: los estudiantes comparten canciones de sus reproductores portátiles de música y manifiestan sus gustos personalesdesarrollo: se analizan las secciones de las obras que ellos escuchan de manera cotidiana, en cuanto a los elementos compositivoscierre: retroalimentación de la clase

equipo de audio