Planificación Diaria Agosto, Matemática, Quinto Básico 2014, Paola Armijo

COLEGIO EUSEBIO LILLO PUNTA MIRA

COLEGIO EUSEBIO LILLO PUNTA MIRA-

DECRETO COOPERADOR N 13593 DEL 01 DE MARZO DEL 2006 R.B.D. 13593-3.

CALLE NUEVA 2801, PUNTA MIRA / FONO 472430Email: [email protected] / www.eusebiolillo.cl

PLANIFICACIN CLASE A CLASE

Nombre Profesor :Paola ArmijoMes :AgostoCurso : 5 Bsico

Asignatura :Matemtica

Unidad de aprendizaje :Geometra y Medicin

OAT:Resolver problemas de manera reflexiva en el mbito escolar, familiar y social utilizando tanto modelos y rutinas como aplicando de manera creativa conceptos y criterios.

CLASEOAHABILIDADES SUJETAS SECUENCIA DE ACTIVIDADESRECURSOSEVALUACIN

CLASE 1

(2h)Calcular reas de tringulos, de paralelogramos y

de trapecios, y estimar reas de figuras irregulares

aplicando las siguientes estrategias:

conteo de cuadrculas

comparacin con el rea de un rectngulo

completar figuras por traslacin

(OA 22)RESOLVER PROBLEMAS

ARGUMENTAR

COMUNICAR

CALCULARInicio: Se anota el objetivo de la clase y el tema a tratar que ser el de Calcular reas de tringulos, paralelogramos y trapecios, retroalimentando el contenido de la clase anterior para su futura evaluacin.

Desarrollo: Trabajan los alumnos ejercicios de resolucin de problemas calculando el rea de tringulos, paralelogramos y trapecios. Resuelven los ejercicios de su libro del estudiante pg. 241 y 246 entregados en la clase anterior con la finalidad de revisar resultados y comparar respuestas de los alumnos. Se monitorea el trabajo en clases y se resuelven dudas segn se vaya presentando.Cierre: Se revisa lo trabajado en clases, se corrige y se aclaran dudas sobre el contenido.

PPT

Libro del Estudiante

Cuaderno de prctica.

Cuaderno de trabajo.

Evaluacin de Proceso.Observacin del trabajo en clase.

CLASE 2

(2h)

Disear y construir diferentes rectngulos, dados el permetro, el rea o ambos, y sacar conclusiones.

(OA 21)

Calcular reas de tringulos, de paralelogramos y







ARGUMENTAR

COMUNICAR

REPRESENTAR

CALCULARInicio: Escriben el objetivo de la clase retroalimentando contenidos de las clases anteriores, resolviendo dudas, consultas de los alumnos y revisando su tarea. Se les comenta el tema de la clase que ser el realizar una Prueba formativa como preparacin para la Prueba de la clase siguiente.Desarrollo: Se le entrega a los alumnos su respectiva Evaluacin formativa, se les entusiasma a resolverlo de forma individual tomando la situacin como un ensayo, si tienen dudas los alumnos pueden consultar al profesor, se les entrega un tiempo de terminado de 45 minutos, luego se procede a realizar los ejercicios de forma conjunta. Aclarando dudas y consultas. Cierre: Se retroalimenta el contenido de la clase aclarando dudas y consultas de los alumnos. Se recuerda a los alumnos traer para su Evaluacin el Cuaderno de prctica para su revisin y evaluacin acumulativa. PPT



Cuaderno de trabajo.Prueba FormativaEvaluacin FormativaObservacin del trabajo en clase.Retroalimentacin.

CLASE 3

(2h)Evaluar los aprendizajes aprendidos.

RESOLVER PROBLEMAS

ARGUMENTAR

COMUNICAR

REPRESENTAR

CALCULARCONSTRUIRInicio: Se dan instrucciones de la evaluacin:

No conversan durante la prueba.

Trabajan de manera individual.

Levantan la mano para consultas y dudas.

Realizan los ejercicios con lpiz de tarea.

No se aceptan borrones con borrador en los tems con alternativa.

Terminan la prueba y la revisan para no cometer errores.

Dejan la prueba doblada en la esquina de su mesa.

Desarrollo: Los estudiantes desarrollan la prueba. Se monitorea su trabajo y se contestan preguntas.

Cierre: Entregan ordenadamente la prueba y trabajan resolviendo problemas.

Evaluacin por alumno Evaluacin Sumativa

CLASE 4

(2h)

Disear y construir diferentes rectngulos, dados el permetro, el rea o ambos, y sacar conclusiones.

(OA 21)

Calcular reas de tringulos, de paralelogramos y







ARGUMENTAR

COMUNICAR

REPRESENTAR

CALCULARInicio: Anotan objetivo de la clase y se revisa la prueba de la clase anterior comentando con los alumnos sus resultados.Desarrollo: Corrigen y repasan los contenidos anteriores aclarando dudas en conjunto con la profesora.Cierre: Preguntan por los ejercicios que no comprenden y se revisa lo trabajado en clases retroalimentando el contenido.

PPT

Copia para pegar en el cuaderno de la Prueba.Evaluacin formativa

Observacin trabajo en clase.

Retroalimentacin

CLASE 5

(2h)

Unidad 3Demostrar que comprenden las fracciones propias:

representndolas de manera concreta, pictrica

y simblica

creando grupos de fracciones equivalentes

_simplificando y amplificando_ de manera

concreta, pictrica y simblica, de forma manual

y/o software educativo

comparando fracciones propias con igual y

distinto denominador de manera concreta,

pictrica y simblica(OA 23)RESOLVER PROBLEMAS

ARGUMENTAR

COMUNICAR

REPRESENTAR

CALCULARInicio: Se anota el objetivo de la clase y el tema a tratar que ser el de Identificar y escribir fracciones equivalentes, donde a los alumnos se les retroalimenta desde su propio conocimiento lo que son las fracciones y cul es su propsito.

Desarrollo: Se presenta el contenido tratando el tema de las equivalencias y los trminos de amplificacin y simplificacin. Los alumnos trabajan en ejercicios entregados comprendiendo que la amplificacin es una fraccin equivalente pero aumentada a la tabla de multiplicar pedida, y la simplificacin es una fraccin que se obtiene dividiendo de forma exacta el numerador y denominador por un mismo nmero.Cierre: Se revisa lo trabajado en clases, se corrige y se aclaran dudas sobre el contenido.

PPT





CLASE 6

(2h)

Demostrar que comprenden las fracciones propias:


y simblica






ARGUMENTAR

COMUNICAR

REPRESENTAR

CALCULARInicio: Se anota el objetivo de la clase y el tema a tratar que ser el de Identificar y escribir fracciones equivalentes simplificadas, retroalimentado el contenido de la clase anterior.

Desarrollo: Se dan a conocer las reglas de divisibilidad para la simplificacin de fracciones explicando que ms adelante cuando se encuentren realizando operaciones con fracciones la simplificacin cumple un rol importante en la ejecucin de los ejercicios.

Se trabajan en ejercicios en la pizarra y de la pg. 112 y 113Cierre: Se revisa lo trabajado en clases, se corrige y se aclaran dudas sobre el contenido.

PPT





CLASE 7

(2h)

Demostrar que comprenden las fracciones impropias

de uso comn de denominadores 2, 3, 4, 5,

6, 8 , 10, 12 y los nmeros mixtos asociados:

usando material concreto y pictrico para representarlas,

de manera manual y/o con software

educativo

identificando y determinando equivalencias

entre fracciones impropias y nmeros mixtos


ARGUMENTAR

COMUNICAR

REPRESENTAR

CALCULARInicio: Se anota el objetivo de la clase y el tema a tratar que ser el de Comprender los Nmeros Mixtos, retroalimentado el contenido de la clase anterior.

Desarrollo: Se trabaja con los alumnos la expresin de fracciones impropias en forma de nmeros mixtos y

nmeros mixtos en forma de fracciones impropiasSe trabajan en ejercicios en la pizarra y de la pg. 115Cierre: Se revisa lo trabajado en clases, se corrige y se aclaran dudas sobre el contenido.

PPT





CLASE 8

(2h)

Demostrar que comprenden las fracciones propias:

comparando fracciones propias con igual y

distinto denominador de manera concreta,

pictrica y simblica(OA 07) Demostrar que comprenden las fracciones impropias



representando estas fracciones y estos nmeros

mixtos en la recta numrica

(OA 8) RESOLVER PROBLEMAS

ARGUMENTAR

COMUNICAR

REPRESENTAR

CALCULARInicio: Se anota el objetivo de la clase y el tema a tratar que ser el de comparar y ordenar fracciones y Nmeros mixtos, retroalimentado el contenido de la clase anterior.

Desarrollo: Se explica a los alumnos las regularidades a observar al momento de comparar y ordenar fracciones y nmeros mixtos. Se realizan comparaciones de ejercicios de la pg. 118 y 119.Cierre: Se revisa lo trabajado en clases, se corrige y se aclaran dudas sobre el contenido.

PPT





CLASE 9 (2h)Demostrar que comprenden las fracciones propias:


y simblica





(OA 07)Demostrar que comprenden las fracciones impropias





educativo




ARGUMENTAR

COMUNICAR

REPRESENTAR

CALCULARInicio: Escriben el objetivo de la clase retroalimentando contenidos de las clases anteriores, resolviendo dudas, consultas de los alumnos y revisando su tarea. Se les comenta el tema de la clase que ser el realizar una Prueba formativa como preparacin para la Prueba de la clase siguiente.Desarrollo: Se le entrega a los alumnos su respectiva Evaluacin formativa, se les entusiasma a resolverlo de forma individual tomando la situacin como un ensayo, si tienen dudas los alumnos pueden consultar al profesor, se les entrega un tiempo de terminado de 45 minutos, luego se procede a realizar los ejercicios de forma conjunta. Aclarando dudas y consultas. Cierre: Se retroalimenta el contenido de la clase aclarando dudas y consultas de los alumnos. Se recuerda a los alumnos traer para su Evaluacin el Cuaderno de prctica para su revisin y evaluacin acumulativa. PPT



Cuaderno de trabajo.Prueba FormativaEvaluacin FormativaObservacin del trabajo en clase.Retroalimentacin.

CLASE 10

(2h)Evaluar los aprendizajes aprendidos.

RESOLVER PROBLEMAS

ARGUMENTAR

COMUNICAR

REPRESENTAR

CALCULARCONSTRUIRInicio: Se dan instrucciones de la evaluacin:

No conversan durante la prueba.

Trabajan de manera individual.

Levantan la mano para consultas y dudas.

Realizan los ejercicios con lpiz de tarea.

No se aceptan borrones con borrador en los tems con alternativa.

Terminan la prueba y la revisan para no cometer errores.

Dejan la prueba doblada en la esquina de su mesa.

Desarrollo: Los estudiantes desarrollan la prueba. Se monitorea su trabajo y se contestan preguntas.

Cierre: Entregan ordenadamente la prueba y trabajan resolviendo problemas.

Evaluacin por alumno Evaluacin Sumativa

CLASE 11

(2h)Demostrar que comprenden las fracciones propias:


y simblica





(OA 07)Demostrar que comprenden las fracciones impropias





educativo




ARGUMENTAR

COMUNICAR

REPRESENTAR

CALCULARInicio: Anotan objetivo de la clase y se revisa la prueba de la clase anterior comentando con los alumnos sus resultados.Desarrollo: Corrigen y repasan los contenidos anteriores aclarando dudas en conjunto con la profesora.Cierre: Preguntan por los ejercicios que no comprenden y se revisa lo trabajado en clases retroalimentando el contenido.

PPT

Copia para pegar en el cuaderno de la Prueba.Evaluacin formativa

Observacin trabajo en clase.

Retroalimentacin

CLASE 12

(2h)Resolver adiciones y sustracciones con fracciones

propias con denominadores menores o iguales a 12:

de manera pictrica y simblica

amplificando o simplificando


ARGUMENTAR

COMUNICAR

REPRESENTAR

CALCULARInicio: Se anota el objetivo de la clase y el tema a tratar que ser el de Representar la suma y resta de fracciones explicando que trabajaran con material concreto que les permitir comprender las operaciones con fracciones con igual denominador.

Desarrollo: Se explica la forma de representar la adicin y sustraccin de fracciones de igual denominador. Realizando ejercicios de ejemplo en la pizarra que permita movilizar habilidades de conteo y resolucin de fracciones. Se trabaja en la pg. 132 y 133. Cierre: Se revisa lo trabajado en clases, se corrige y se aclaran dudas sobre el contenido.

PPT





CLASE 13






ARGUMENTAR

COMUNICAR

REPRESENTAR

CALCULARInicio: Se anota el objetivo de la clase y el tema a tratar que ser el sumar y restar fracciones de igual denominador, retroalimentado el contenido de la clase anterior.

Desarrollo: Se presenta un problema de fracciones de igual denominador, orientando a los alumnos a encontrar el resultado. Se trabaja en ejercicios en la pizarra de la pg. 135.Cierre: Se revisa lo trabajado en clases, se corrige y se aclaran dudas sobre el contenido.

PPT





CLASE 14






ARGUMENTAR

COMUNICAR

REPRESENTAR

CALCULARInicio: Se anota el objetivo de la clase y el tema a tratar que ser el de representar fracciones de diferente denominador, explicando que trabajaran con material concreto que les permitir comprender las operaciones con fracciones con igual denominador retroalimentando el contenido con las clases anteriores.Desarrollo: Se presentan ejercicios para que los alumnos los realicen previo ejemplo en la pizarra. Lo que permitir movilizar habilidades de clculo y resolucin de fracciones. Trabajan en la pg. 141- 143.Cierre: Se revisa lo trabajado en clases, se corrige y se aclaran dudas sobre el contenido.

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