Práctica Profesional Alumno: Lilian Rodríguez Docente: Cristian Araya

Nivel NB3

Subsector Historia geografía y ciencias sociales

Unidad Descubrimiento y conquista

Objetivo de aprendizaje

OA 2. Describir el proceso de conquista de América y de Chile, incluyendo a los principales actores(Corona española, Iglesia católica y hombres y mujeres protagonistas, entre otros), algunasExpediciones y conflictos bélicos, y la fundación de ciudades como de la voluntad de los españoles de quedarse y expandirse, y reconocer en este proceso el surgimiento de una Nueva sociedad.

Indicadores:

OA2 –l1: comparan las expediciones de Diego de Almagro y Pedro de Valdivia, considerando criterios como información previa del conquistador acerca del territorio, tamaño de la hueste, objetivos del viaje, ruta escogida y resultados de la expedición

Objetivo de la clase Identificar y reflexionar sobre las características que revistieron el descubrimiento y conquista de Chile. Dialogar

sobre los rasgos personales de Fernando de Magallanes, Diego de Almagro y Pedro de Valdivia.

Habilidades 1-. Representar e interpretar secuencias cronológicas y acontecimientos del pasado mediante líneas de tiempo, distinguiendo períodos.

2-. Analizar elementos de continuidad y de cambio en procesos de la historia de Chile y entre un período histórico y otro, considerando aspectos sociales, políticos , culturales y económicos

Conocimientos previos

Descubrimiento y conquista de América, rutas de Colón. Descubrimiento y conquista del Imperio Azteca e Inca.

Marco referencial: Modelo integrado holístico, se manejan las habilidades fundamentales como escritura, lectura y comprensión lectora.

1. Fernando de Magallanes

El primer acercamiento a Chile fue en el año 1520, cuando una expedición comandada por el portugués Hernando de Magallanes buscaba un paso hacia Oriente a través del continente americano, navegando por el Océano Atlántico hacia el sur. Después de recorrer la zona que nombraron Patagonia -debido a las huellas que dejaban sus habitantes, de gran estatura-, el 1¼ de noviembre se encontraron con un amplio brazo de mar, el que posteriormente sería llamado Estrecho de Magallanes en honor al capitán de la travesía. Al descubrir este paso hacia el Oriente, Hernando de Magallanes creyó que se encontraba en la parte más austral del continente y que la región que se veía al sur debía ser una isla. La denominó Tierra del Fuego, por la gran cantidad de fogatas que se distinguían a lo lejos. Así se reconoció la parte austral del territorio chileno.Tras la exploración del estrecho durante 27 días, llegaron a mar abierto. El inmenso océano era muy tranquilo -a diferencia de las tempestades que los habían azotado en el Atlántico-, por lo que fue llamado Pacífico. Con el nuevo nombre, quedó desechado el de Mar del Sur de Vasco Núñez de Balboa.Después de varios meses de navegación, se descubrieron las islas Marianas y las Filipinas, donde Magallanes fue asesinado por los aborígenes (1521). Solo una de las naves, la Victoria, capitaneada por Juan Sebastián Elcano y con alrededor de 20 hombres a bordo, regresó a España en 1522. Después de haber dado la vuelta por África, completó la primera navegación alrededor del planeta, confirmando que la Tierra era redonda.La segunda expedición que pasó por el estrecho fue la dirigida por el fray Juan García Jofré de Loaiza, y también buscaba llegar al Oriente. Una de sus naves, la San Lesmes, fue arrastrada hacia el sur por los temporales antes de penetrar el estrecho, llegando hasta el paralelo 55°. Al regreso, su capitán, Francisco de Hoces, declaró haber llegado al fin de las tierras.

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Se trataba de lo que hoy conocemos como Cabo de Hornos (1526).

2. Diego de Almagro

El primer intento de conquista que tuvo Chile lo realizó el español Diego de Almagro, que venía a buscar riqueza y fama, aunque sus posibilidades se redujeron a la fama, pues en Chile no había riqueza mineral, pero si muchos indígenas poco dispuestos a ceder sus territorios. Esta situación hizo que Almagro volviera a su lugar de inicio para intentar ser el conquistador de la cultura Inca, cosa que tampoco logró realizar.El inca Manco puso a su disposición abundante información sobre el país que les esperaba y se preparó la ruta que tenía que seguirse. De Cuzco se marcharía bordeando el lago Titicaca hasta Paria, donde los esperaría Juan de Saavedra con el grueso de las fuerzas, y de ahí partirían hacia el sur en dirección a Chicoana y la altiplanicie de Laguna Blanca, desde donde se cruzarían los Andes por el paso de San Francisco (a 4 726 m de altitud) para llegar a la altura del valle de Copiapó. Esto es, seguirían el camino interior del imperio inca.La jornada, capitaneada por Almagro, pronto reveló su extrema dureza. A la adversidad del medio físico se unía el hostigamiento de los calchaquíes y la indisciplina de los expedicionarios, alguno de los cuales había decidido adelantarse con parte de los pertrechos mientras muchos se dedicaban a ranchear a su paso entre las comunidades aborígenes, lo que infundió el rechazo entre los propios yanaconas e hizo que algunos abandonaran el grupo. El paso de la cordillera de los Andes supuso grandes pérdidas de indígenas auxiliares y caballerías, víctimas del frío, el hambre y los accidentes.El retorno fue el de una expedición dispuesta a tomar el botín hallado a su paso, que no sería otro sino la toma de indígenas y el saqueo de sus poblados. A comienzos de 1537 Almagro abandonó Chile por Atacama ante la premura de regresar a Cuzco, una vez conoció la rebelión de Manco. Le aguardaban la guerra con Pizarro, la prisión y la muerte a garrote un año después por orden de este último.

3. Pedro de Valdivia

Tres años después del regreso de Almagro, en 1539, Pedro de Valdivia -experimentado soldado y maestro de campo de Francisco Pizarro en la guerra contra Almagro- solicitó a su capitán y gobernador permiso para realizar una expedición a Chile. Esto, porque el rey Carlos V había autorizado a Pizarro para hacer explotar la Nueva Toledo, tras la muerte de Diego de Almagro. Francisco Pizarro accedió, nombrando a Valdivia teniente de gobernador; pero dejó en sus manos organizar y pagar la fuerza con la que “se terminaría la ocupación del imperio Inca”.Para financiar la campaña, Valdivia utilizó los bienes que obtuvo por su intervención en la rebelión de los incas en el Cuzco: el valle de La Canela y una mina de plata. Sin embargo, no fue suficiente. Se asoció con un rico comerciante español, Francisco Martínez, con el que se repartirían a medias lo que encontraran.Esta segunda expedición a Chile pretendía la conquista y fundación de asentamientos estables, por lo que se llevaron semillas y animales domésticos.Valdivia tuvo que compartir la expedición con Pedro Sancho de La Hoz, a quien Carlos V había concedido en 1539 la autorización para descubrir y gobernar las tierras situadas al sur del Estrecho de Magallanes y las islas a su alrededor. En el grupo también iba la viuda Inés de Suárez.Las noticias sobre la ausencia de grandes riquezas y las penurias del viaje afectaron el reclutamiento de soldados. La expedición salió del Cuzco en enero de 1540, con apenas once soldados y algunas decenas de indígenas, siguiendo la ruta del desierto por la que retornó Almagro.Durante el trayecto, se unieron a la columna algunos grupos de conquistadores que habían fracasado al interior de la actual Bolivia. Primero, fueron los 16 que llegaron con Rodrigo de Araya, después, unos 80 reunidos por Francisco de Villagra. En San Pedro se agregaron 25 españoles al mando de Francisco de Aguirre.Tras un intento de asesinato de Valdivia, Sancho de La Hoz fue apresado y obligado a disolver por escrito la compañía que traía con él, renunciando a los derechos que habían acordado repartirse. Después de expulsar a varios de sus cómplices, se reanudó la expedición.

http://www.curriculumenlineamineduc.cl/

(González, 2014)

Práctica Profesional Alumno: Lilian Rodríguez Docente: Cristian Araya

Objetivos de la clase Contenidos ActividadesRecursos Metodológicos y

DidácticosEvaluación

Conceptual:

Identificar el proceso de las expediciones españolas hacia Chile

Procedimental:

Analizar el proceso de expedición española y descubrimiento de Chile

Comparan las expediciones que se realizaron hacia Chile.

Constatar el proceso de descubrimiento y conquista de Chile por medio de las expediciones.

Reconocen la importancia de las expediciones en la nueva sociedad surgida a partir del proceso de conquista.

Actitudinal:

Demostrar respeto y empatía al trabajo individual.

Obedecer las instrucciones de la clase.

Descubrimiento y conquista de Chile

Motivación:

El docente pregunta a los estudiantes: ¿cómo se imaginan la llegada de los españoles a Chile? ¿Cómo describirían las expediciones a Chile? ¿Qué recursos habrán tenido los hombres que comandaban las expediciones? ¿Qué limitaciones habrán tenido las expediciones? El (la) profesor(a) explica que lo comentado es lo que se observará en la clase titulado descubrimiento y conquista de Chile, los alumnos reconocerán las expediciones españolas implicadas.

Actividades: El docente presenta al alumnado PPT en donde se muestran las expediciones a Chile hechas por Magallanes, Almagro y Valdivia.

El docente hace entrega del Material de Apoyo Nº 1 (ver documento adjunto) para ser pegado en el cuaderno, este permitirá observar por los estudiantes las rutas de las expediciones. Los alumnos realizarán análisis de los aspectos relevantes de cada expedición. Favorecer el diálogo entre los estudiantes para la aclaración de dudas y aportes sobre el tema.

Síntesis: se realiza un análisis de dos imágenes, Santiago en 1539 con la llegada de los españoles y Santiago en la actualidad en donde se busca reconocer la importancia sociocultural de las expediciones españolas. Luego responden en sus cuadernos ¿Cómo describirían la nueva sociedad surgida a partir del proceso de conquista? Elija una sola palabra y argumente por qué tomó esa elección.

Metodologías:

Trabajo individual

Didácticos :

PPT

Plumón y pizarra

Instrumento:

Procedimiento de observación.

Indicadores:

Es capaz el estudiante de identificar el proceso de las expediciones españolas hacia Chile

Procedimental:

Logra analizar el proceso de expedición española y descubrimiento de chile.

Constatan adecuadamente las expediciones que se realizan hacia Chile

reconocen adecuadamente la importancia de las expediciones en la nueva sociedad surgida a partir del proceso de conquista

Actitudinal:

Demuestra respeto y empatía al trabajo individual.

Consiguen obedecer las instrucciones de la clase.

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Anexo N°1

Expedición de Valdivia durante la conquista de Chile en 1539