TITULO DE LA UNIDAD:

CONOZCO MI CUERPO

CENTRO EDUCATIVO:

AÑO ESCOLAR: 2012-2013

MES

ABRIL

EDUCADORAS

EFEMERIDES

ABRIL:MES DE LA PREVENCION DEL ABUSO INFANTIL

13- CONMEMORACION DE LA FUNDACION DE LA ASOCIONDOMINICANA DE PROFESORES

DEL 24 AL 28 CELEBRACION DEL MINUME 2013

29- DIA INTERNACIONAL DEL TRABAJO (MOVIDO DEL DIA PRIMERO DE MAYO)

TITULO DE LA UNIDAD

CONOZCO MI CUERPO

Propósito general

Desarrollar en los niños un conocimiento amplio de su cuerpo, tamaño, formas y pares, valorando de igual manera cada una de las partes que los forman.

Propósito específico

-identificar las diferentes partes de su cuerpo.-conocer los órganos de los sentidos, sus funciones e importancia.-reconocer las diferentes etapas del desarrollo humano{ nacimiento, crecimiento, y cambios físicos.-reconocer las necesidades fisiológicas de su cuerpo.-conocer su nombre, apellidos y sus derechos.-identificar su sexo y el de sus compañeros.-Enumerar los sentidos.-aprender canciones alusivas al tema.

Contenidos conceptuales

El cuerpo Partes del cuerpo Higiene del cuerpo Clasificación de las partes del cuerpo Importancia de las partes del cuerpo Utilidad de las partes del cuerpo Nombre y apellido Los derechos canciones partes internas del cuerpo partes externas del cuerpo

Contenidos procedimentales

-en una suelita identificar las partes del cuerpo. -elaboración de silueta masculina y femenina. -contar los dedos con las manos. -completar silueta. -encontrar canciones alusivas al tema. -Dibujar su cuerpo. - elaboración de los derechos en un cartel.

Actitudinales

-valorar su cuerpo. -muestra respeto frente a su cuerpo -cuida cada una de las partes de su cuerpo - entusiasmo por conocer cada una de las parte de su

cuerpo -interés por aprender su nombre y apellido - entusiasmo por conocer la importancia de los

sentidos

Estrategias

1- Diálogos, debates, visitas, dibujos, dramatización, juegos y experiencias directas.

2-Canciones

3- La cabeza arriba está Y se usa al pensarOjos, boca y narizPara ver y respirar

Más abajo el corazónQue hace poro po po

El ombligo está después Y por último los pies.}

4- Me lavo la cara, las manos, los pies doy muchas palmadas 

y empiezo otra vez. 

Me lavo la tripa, las piernas, los pies 

doy muchas patadas y empiezo otra vez.

Aprendizajes esperados

Reconocer las diferentes partes de su cuerpo y las de sus compañeros.

Diferenciar su sexo y el de sus compañeros/ras

Establecer relaciones entre personas de acuerdo a características de su cuerpo.

Conocer y distinguir las funciones de los órganos internos y externos de su cuerpo.

Establecer diferencia entre las distintas actividades que desarrolla con su cuerpo durante el día y la noche.

Reconocer los sentidos, sus funciones e importancia. Reconocer las diferentes etapas del desarrollo

humano( nacimiento, crecimiento y cambio físicos del cuerpo)

Distingue las necesidades fisiológica de su cuerpo.

Conocer sus derechos

Aprender a contar hasta el 5.

Conocer sus nombres y apellidos.

Indicadores de logros

Nombra las partes de su cuerpo y las de su compañeros/ras

Comparar su cuerpo con el de otra persona, estableciendo semejanzas y diferencias

Describe característica de su cuerpo

Conversa sobre su cuerpo

Señala izquierda y derecha en relación a su cuerpo

Establece diferencia entre las vestimentas del personas del sexo masculinos y femenina

Agrupa niños y niñas según sus sexos.

Conversa sobre el sexo de niño y niña

Compara el color de su piel con el de otras personas.

Realiza mediciones utilizando su cuerpo y el de los/las demás.

Nombras las diferentes partes del cuerpo y sus funcionas.

Nombra los órganos internos y sus funciones.

Nombra los órganos externos y sus funciones.

Compara los órganos interno con los externos.

Conversa sobre las actividades que desarrolla en el dio y la noche.

Conoce las funciones sensoriales.

Identifica diferentes necesidades de su cuerpo (sueño, hambre, sed etc.)

Identifica en materiales representativo situaciones y eventos que realiza con su cuerpo en diferentes momentos del dia.

Planificación semanal

Lunes

Encuentro de grupo

La maestra inicia la rutina diaria, la maestra junto a los niños presenta un carita y canta mi carita redondita.

Juego-trabajo

Grupo grande

Los niños dibujan su cuerpo en una hoja en blanco.

Grupo pequeño

La maestra llevara la palabra persona en una tarjeta para que los niños/as los transcriban en hoja en blanco.

Experiencia grupal

Sentados en un circulo la maestra enseñara la canción, dos manitas tengo.

Recursos

Hojas, lápiz, tarjetas, canciones, mesas y sillas

Evaluación

La maestra llevara artículos para que los niños los clasifican según su sexos

Martes

Encuentro de grupo

Los niños junto a la maestra iniciaran la rutina diaria, un papelografo para que los niños confeccionen las normas de higiene de su cuerpo.

Juego-trabajo

Grupo grande

Los niños trabajan en sus cuadernillos

Grupo pequeño

La maestra llevara la palabra persona en una tarjeta para que los niños/as los transcriban en hoja en blanco.

Experiencia grupal

Sentados en circulo la maestra lleva un cuento de caperucita roja

Recursos

Hojas, lápiz, tarjetas, canciones, mesas y sillas, cuadernillo, marcadores y papelografos.

Evaluación

los niños contestan preguntas orales, su nombre y apellido y normas de higiene

Miércoles

Encuentro de grupo

Los niños junto a la maestra iniciaran la rutina diaria, la maestra mostrara una silueta para que los niños la observen y mencionen las

partes que los forman.

Juego-trabajo

Grupo grande

Los niños completan una carita.

Grupo pequeño

La maestra llevara la palabra persona en una tarjeta para que los niños/as los transcriban en hoja en blanco.

Experiencia grupal

Los niños dibujan y pintan su cuerpo

Recursos

Hojas en blanco, lápiz de colores, tarjetas, siluetas, mesas y sillas y hoja de colores

Evaluación

Completan una imagen con todas las partes de su cuerpo

Jueves

Encuentro de grupo

Los niños junto a la maestra iniciaran la rutina diaria, la maestra llevara un esquema de las partes interna del cuerpo para que los niños observen y conversen acerca de ello.

Juego-trabajo

Grupo grande

Los niños trabajan en sus cuadernos de ejercicios en la pág.____

Grupo pequeño

La maestra llevara la palabra persona en una tarjeta para que los niños/as los transcriban en hoja en blanco.

Experiencia grupal

Sentados en círculos los niños realizan movientes gestuales.

Recursos

Hojas, lápiz, tarjetas, canciones, mesas y sillas, cuadernillo,

Evaluación

Los niños contestan preguntas orales:

Dicen cuales son las partes internas del cuerpo

Viernes

Encuentro de grupo

Los niños junto a la maestra iniciaran la rutina diaria, le canta una canción para que los niños conozcan la utilidad de las partes del cuerpo.

Juego-trabajo

Grupo grande

Los niños moldean con masilla el numero uno y la vocal a

Grupo pequeño

La maestra llevara la palabra persona en una tarjeta para que los niños/as los transcriban en hoja en blanco.

Experiencia grupal

Los niños juegan la tablita en el patio

Recursos

Hojas, lápiz, tarjetas, canciones, mesas y sillas, cuadernillo, masilla

Evaluación

Los niños cuentan lo que aprendieron en el dia

CONCLUSION

Al concluir este trabajo hemos sentidos que hemos adquirido los conocimientos necesario para realizar una planificación y hemos

conocidos las fuentes que las maestras utilizan para la realización de la planificación.

Bibliografía

Registro del nivel inicial

Republica Dominicana: plan decenal de educación en acción transformación curricular en marcha nivel inicial