Nombre Planificacin

Planificacin por unidad de Tercero Medio.

Unidad 1: Artistas: gnero lricoTiempo estimado en la unidad: 15 horas pedaggicas. ( Marzo )

Eje : Comunicacin Oral

Objetivo Aprendizaje :

A) Valorar la comunicacin verbal, no verbal y paraverbal al sustentar una posicin e influir positivamente en la formacin de ideas y actitudes

Indicador:

I. Reconocer el lenguaje no-verbal y paraverbal en la comunicacin oral.

B) Producir textos orales de intencin literaria y no literaria, bien estructurada y coherente, para expresarse, narrar, exponer y argumentar, utilizando el registro de habla adecuado y un vocabulario variado, pertinente y preciso segn el tema, los interlocutores y el contenido, para comunicar los mensajes con eficacia.

Indicador: I. Identificar ideas centrales y secundariasII. Expresar un punto de vista y fundamentarlo.

Eje: Lectura

Objetivo Aprendizaje:

A) Disfrutar la lectura de obras literarias significativas, de distintos gneros, pocas o culturas, como una experiencia que permite ampliar su conocimiento, su visin de mundo y de los otros.

Indicador:

I. Valorar la expresividad del lenguaje de la lrica.II. Reconocer elementos del mundo lrico.III. Reconocer sentimientos e ideas expresados en un texto lrico.IV. Utilizar estrategias de comprensin lectoraV. Reconocer caractersticas del autor o de la poca en textos lricos

Eje: Escritura

Objetivo Aprendizaje : A) Producir, en forma manuscrita y digital, textos de intencin literaria y no literarios, principalmente para expresarse, narrar, describir, exponer y argumentar, desarrollando varias ideas sobre un tema central en forma analtica y crtica, seleccionando recursos expresivos y cohesivos, segn el contenido, propsito y audiencia.

Indicador:

I. Expresar sentimientos.II. Escribir canciones

B) Utilizar flexiblemente diferentes estrategias de escritura, evalundolas y modificndolas con el fin de mejorar la calidad de los textos, ajustndose a convenciones de edicin y presentacin.

Indicador:

I. Expresar sentimientos mediante la creacin textos lricos.II. Crear una antologa musical

Actitudes:

- Conocimiento de s mismo, de las potencialidades y limitaciones de cada uno. -Respetar y valorar las ideas distintas de las propias reconociendo el dilogo como forma permanente de humanizacin. -Autoestima y confianza en s mismo. -Valorar el carcter nico de cada persona.-Desarrollar la iniciativa personal, la creatividad.

Actividad 1:

Alumnos analizan de forma grupal el texto potico " Alturas de Machu Pichu" de Pablo Neruda, en conjunto realizan una interpretacin global del texto.

Actividad 2:

Alumnos de forma grupal seleccionan un tema y confeccionan antologas poticas en conjunto.

Evaluacin: Comprensin de lectura a partir de textos poticos dados por la profesora.

Unidad 2: Viajeros: relatos de viajes.Tiempo estimado de la unidad: 20 horas pedaggicas. (Abril)

Eje: Comunicacin Oral

Objetivo Aprendizaje :A) Producir textos orales de intencin literaria y no literaria, bien estructurada y coherente, para expresarse, narrar, exponer y argumentar, utilizando el registro de habla adecuado y un vocabulario variado, pertinente y preciso segn el tema, los interlocutores y el contenido, para comunicar los mensajes con eficacia.

Indicador:

I. Describen hechos objetivamente.II. Presentan un punto de vista.III. Argumentan un punto de vista.IV. Caracterizan elementos del mundo narrativoV. Narran una historia describiendo lugares y acciones.VI. Utilizan elementos no verbales y paraverbales.

Eje: Lectura

Objetivo Aprendizaje:A) Valorar con actitud crtica la lectura de obras literarias, vinculndolas con otras manifestaciones artsticas, para desarrollar el pensamiento analtico, potenciando el conocimiento y la reflexin sobre s mismo y el mundo.

Indicador:

I. Reconocer elementos del mundo narrativo.II. Reconocen la habilidad de comprensin lectora que trabaja cada pregunta.III. Reconocen el contexto de produccin en un texto narrativo.IV. Valorar los mundos ficticios que nos presenta la narrativa.V. Reconocen el tipo de mundo representado.

Eje: Escritura

Objetivo Aprendizaje:A) Producir, en forma manuscrita y digital, textos de intencin literaria y no literarios, principalmente para expresarse, narrar, describir, exponer y argumentar, desarrollando varias ideas sobre un tema central en forma analtica y crtica, seleccionando recursos expresivos y cohesivos, segn el contenido, propsito y audiencia.

Indicador:

I. Caracterizan elementos del mundo narrativo.II. Presentan el tema del viaje en un relato.

B) Escribir, utilizando flexible y creativamente, la variedad de recursos que ofrece la lengua, de acuerdo con la estructura del texto.

Indicador:

I. Respeta la superestructura narrativa (presentacin de personajes y espacio, nudo, desenlace).II. Escribe respetando las reglas ortogrficas.

Actitudes:

Conocimiento de s mismo, de las potencialidades y limitaciones de cada uno.Capacidad de conocer la realidadValorar el carcter nico de cada persona.Desarrollar la iniciativa personal, la creatividad.Valorar la vida en sociedad como una dimensin esencial del crecimiento de la persona.

Actividad 1:Alumnos leen el poema taca de Constantino Cavafis y analizan la importancia del viaje como motivo literario y humano.

Actividad 2: Alumnos leen textos de antologa potica realizada por la profesora, entre ellos se evidencian textos de distintos viajes y concepciones del mismo. Analizan los propsitos y motivos que llevan al hroe a iniciar su viaje.

Evaluacin1: Control de lectura. Sumativo.

Evaluacin 2: Exposiciones orales grupales. Acumulativas.

Unidad 3: Ciudadanos: la argumentacinTiempo estimado en la unidad: 30 horas pedaggicas. ( Mayo - Junio)

Eje: Comunicacin Oral

Objetivo Aprendizaje :A) Interactuar con propiedad en diversas situaciones comunicativas, predominantemente argumentativas, expresando los fundamentos de sus puntos de vista y evaluando los argumentos de los interlocutores, valorando el dilogo como un medio para intercambiar puntos de vista, disentir legtimamente y lograr consensos.

Indicador:I. Reconoce el mensaje en una publicidad o propaganda.II. Analizan imgenes en una propaganda en su relacin con el mensaje que entregan.III. Identifican al emisor en una campaa de publicidad y propaganda.IV. Reconocen el receptor al que apunta una campaa de publicidad o propaganda.V. Plantean puntos de vista.VI. Argumentan puntos de vista.

Eje: lectura

Objetivo Aprendizaje:A) Leer comprensivamente variados textos, identificando argumentaciones formadas por tesis y argumentos, en situaciones pblicas o privadas y evaluando la validez de los argumentos o planteamientos presentes en los textos ledos.

Indicador:I. Reconocen ideas centrales y secundarias.II. Reconocen mecanismos de cohesin.III. Utilizan correctamente mecanismos de cohesin.IV. Reconocer puntos de vista.V. Responde correctamente preguntas de obtener informacin.VI. Reconocen argumentos.VII. Reconocen las relaciones entre el punto de vista y los argumentos que lo avalan.VIII. Reconocen esquemas argumentativos.IX. Leen variados tipos de textos argumentativos

Eje: Escritura

Objetivo Aprendizaje:A) Producir, en forma manuscrita y digital, textos de intencin literaria y no literarios, principalmente para expresarse, narrar, describir, exponer y argumentar, desarrollando varias ideas sobre un tema central en forma analtica y crtica, seleccionando recursos expresivos y cohesivos, segn el contenido, propsito y audiencia

Indicador:I. Plantean su opinin en un texto.II. Fundamentan su opinin creando argumentosIII. Manifiestan su punto de vista en relacin a temas importantes para la sociedad.

B) Utilizar adecuadamente un lxico amplio y variado, incorporando, de manera flexible y precisa, palabras, expresiones y terminologa de acuerdo con contenido, propsito y audiencia.

Indicador:I. Escribe respetando las reglas ortogrficas.

Actitudes:Respetar y valorar las ideas distintas de las propias (...) reconociendo el dilogo como forma permanente de humanizacin.Buscar y acceder a informacin.Valorar la vida en sociedad como una dimensin esencial del crecimiento de la persona.

Actividad 1 : Alumnos leen diversos discursos polticos dados por la profesora y analizan los principales argumentos y contra argumentos presentes en ellos.

Actividad 2: Alumnos confeccionan un discurso argumentativo con tema libre, donde debe evidenciarse el proceso de argumentacin de manera completa y eficaz.

Evaluacin 1: Controles acumulativos de proceso.

Evaluacin: Exposicin oral de discursos realizados por los alumnos. Sumtiva.

Unidad 4: Protagonistas: gnero dramtico.Tiempo estimado en la unidad: 15 horas pedaggicas. (Julio - Agosto)

Eje: Comunicacin oral

Objetivo Aprendizaje:

A) Interactuar con propiedad en diversas situaciones comunicativas, predominantemente argumentativas, expresando los fundamentos de sus puntos de vista y evaluando los argumentos de los interlocutores, valorando el dilogo como un medio para intercambiar puntos de vista, disentir legtimamente y lograr consensos.

Indicador:

I. Reconocen puntos de vista y sus respectivos argumentos.II. Reconocen la importancia del lenguaje no verbal y el lenguaje paraverbal.III. Proponen un punto de vista.IV. Entregan argumentos para fundamentar un punto de vista.V. Plantean puntos de vista.VI. Argumentan sus puntos de vistaVII. Refuerzan su punto de vista utilizando lenguaje no verbal y paraverbalVIII. Participan de una mesa redonda, respetando su organizacin y estructura.

Eje: Lectura

Objetivo Aprendizaje: A) Leer comprensivamente, con distintos propsitos, textos en soportes impresos y electrnicos, que aborden temas de diversos mbitos, que le permitan construir diferentes visiones de mundo.

Indicador:I. Responden preguntas de Integrar e interpretar en un texto.II. Reconocen argumentos que apoyan un punto de vista expuesto por un personaje.B) Interpretar en los mensajes de los medios de comunicacin las relaciones entre las conductas y valores que estos se proponen promover y los tipos de argumentos y procedimientos que emplean para ello.

Indicador: I. Reconocen aspectos de la identidad chilena en un texto dramtico.II. Reconocen puntos de vista propuestos en una crtica de teatro.III. Reconocen argumentos propuestos en una crtica de teatro.

Eje: Escritura

Objetivo Aprendizaje: A) Producir, en forma manuscrita y digital, textos de intencin literaria y no literarios, principalmente para expresarse, narrar, describir, exponer y argumentar, desarrollando varias ideas sobre un tema central en forma analtica y crtica, seleccionando recursos expresivos y cohesivos, segn el contenido, propsito y audiencia.

Indicador:I. Describen objetivamente el producto cultural criticado.II. Analizan elementos particulares del objeto cultural criticado.III. Plantean su opinin en torno a un objeto cultural.IV. Fundamentan su opinin creando argumentos.B) Utilizar adecuadamente un lxico amplio y variado, incorporando, de manera flexible y precisa, palabras, expresiones y terminologa de acuerdo con contenido, propsito y audiencia.

Indicador: I. Escriben respetando las reglas ortogrficas.

Actitudes:Conocimiento de s mismo, de las potencialidades y limitaciones de cada uno. Respetar y valorar las ideas distintas de las propias reconociendo el dilogo como forma permanente de humanizacin.Valorar la vida en sociedad como una dimensin esencial del crecimiento de la persona.Buscar y acceder a informacin.

Actividad 1: Alumnos leen una obra dramtica corta y analizan la estructura del conflicto dramtico moderno y antiguo.

Actividad 2: Alumnos escriben guiones teatrales a partir de conflictos sociales pesquisados en la unidad de argumentacin.

Evaluacin:Trabajo grupal. Alumnos crean texto dramtico. Evaluacin acumulativa.

Unidad 5: Diversos: visiones de mundoTiempo estimado de la unidad: 15 horas pedaggicas. ( septiembre - Octubre )

Eje: Comunicacin oral.

Objetivo Aprendizaje:

A) Valorar la comunicacin verbal, no verbal y paraverbal al sustentar una posicin e influir positivamente en la formacin de ideas y actitudes.

Indicador:

I. Valoran opiniones y puntos de vista diferentes a los propios.II. Exponen puntos de vista e ideas en un foro.III. Participan de un foro, respetando los tiempos y su estructura.B) Producir textos orales de intencin literaria y no literarios, bien estructurados y coherentes, para expresarse, narrar, exponer y argumentar, utilizando el registro de habla adecuado y un vocabulario variado, pertinente y preciso segn el tema, los interlocutores y el contenido, para comunicar los mensajes con eficacia.

Indicador:

I. Participan de un foro, respetando los tiempos y su estructura.II. Utilizan un vocabulario adecuado a la instancia de conversacin y al objetivo y la audiencia.

Eje: Lectura

Objetivo Aprendizaje:

A) Disfrutar la lectura de obras literarias significativas, de distintos gneros, pocas y culturas, como una experiencia que permite ampliar su conocimiento, su visin de mundo y la de otros.

Indicador:

I. Reconocen los valores que sustentan las acciones de los personajes de un texto literario.B) Leer comprensivamente, interpretando y reinterpretando los sentidos globales de los textos, a partir de inferencias complejas e informacin del contexto sociocultural de su produccin.

Indicador :

I. Reconocen el contexto produccin de un texto literario.II. Reconocen la visin de mundo presente en un texto literarioIII. Son capaces de reflexionar y evaluar en torno a lo ledo.

Eje: Escritura

Objetivo Aprendizaje :

A) Valorar la escritura como una actividad creativa y reflexiva de expresin personal, que permite organizar las ideas, presentar informacin, interactuar con la sociedad y como una oportunidad para construir y plantear una visin personal del mundo

Indicador:

I. Respeta todos los pasos de planificacin de la escritura..II. Presenta un aspecto especfico de la realidad.III. Expresa una visin de mundo mediante el relatoIV. Escribe respetando las reglas ortogrficas.

Actitudes:

Autoestima y confianza en s mismo.Respetar y valorar las ideas distintas de las propias (...) reconociendo el dilogo como forma permanente de humanizacin.Valorar la vida en sociedad como una dimensin esencial del crecimiento de la persona.Buscar y acceder a informacin.Conocimiento de s mismo, de las potencialidades y limitaciones de cada uno.Desarrollar la iniciativa personal, la creatividad.

Actividad 1:Alumnos leen diversos textos literarios de distintas pocas literarias y comparan las visiones de mundo y estereotipos literarios.

Actividad 2: Alumnos analizan los principales estereotipos de mujeres y hombres presentes en la literatura

Evaluacin 1:Control de lectura. Sumativo

Evaluacin 2:Representaciones teatrales de los estereotipos. Sumativo.

Unidad 6: Crticos: ideas y debates.Tiempo estimado en la unidad: 25 horas pedaggicas. (Octubre- Noviembre- Diciembre)

Eje: Comunicacin Oral

Objetivo Aprendizaje:

A) Interactuar con propiedad en diversas situaciones comunicativas, predominantemente argumentativas, expresando los fundamentos de sus puntos de vista y evaluando los argumentos de los interlocutores, valorando el dilogo como un medio para intercambiar puntos de vista, disentir legtimamente y lograr consensos.

Indicador :

I. Exponen los argumentos de forma clara y coherente.II. Formulan contraargumentos convincentes.III. Respetan el turno de intervencin de los dems participantes.IV. Usan estrategias de persuasin para dirigirse a los dems participantes y a la audiencia.

B) Producir textos orales de intencin literaria y no literaria, bien estructurada y coherente, para expresarse, narrar, exponer y argumentar, utilizando el registro de habla adecuado y un vocabulario variado, pertinente y preciso segn el tema, los interlocutores y el contenido, para comunicar los mensajes con eficacia.

Indicador :

I. Los alumnos crean un debate sobre algn tema polmico de inters social.II. Usan estrategias de persuasin para dirigirse a los dems participantes y a la audiencia.III. En sus producciones orales incorporan un vocabulario variado, pertinente y preciso segn el tema

Eje: Lectura.

Objetivo Aprendizaje :

A) Interpretar en los mensajes de los medios de comunicacin las relaciones entre las conductas y valores que estos se proponen promover y los tipos de argumentos y procedimientos que emplean para ello.

Indicador :

I. Reconocen el punto de vista que plantea un texto periodstico de opinin.II. Evalan los argumentos que muestran los textos de opinin.III. Identifican el mensaje implcito en los textos periodsticos.

Eje: escritura.

Objetivo Aprendizaje:

A) Producir, en forma manuscrita y digital, textos de intencin literaria y no literarios, principalmente para expresarse, narrar, describir, exponer y argumentar, desarrollando varias ideas sobre un tema central en forma analtica y crtica, seleccionando recursos expresivos y cohesivos, segn el contenido, propsito y audiencia.

Indicador: I. Escribe respetando las reglas ortogrficas.II. Siguen todos los pasos para desarrollar una escritura ordenada.B) Utilizar adecuadamente un lxico amplio y variado, incorporando, de manera flexible y precisa, palabras, expresiones y terminologa de acuerdo con contenido, propsito y audiencia.

Indicador : I. Intercambian su punto de vista con el de otros.II. Expresan una visin de mundo propia a travs de su punto de vista.III. Apoyan su punto de vista con argumentos convincentes.

Actitudes :

Desarrollar el conocimiento de s mismo, de las potencialidades y limitaciones de cada uno.Respetar y valorar las ideas distintas de las propias reconociendo el dilogo como forma permanente de humanizacin.Desarrollar la autoestima y confianza en s mismo.Buscar y acceder a informacin.

Actividad 1: Alumnos a travs de una lluvia de ideas presentan sus principales ideas y comentarios a temas polmicos presentados por la profesora.

Actividad 2: Alumnos a partir de temas anteriores presentan debate estructurado en grupos y con jueces.

Evaluacin: Debate por grupos. Evaluacin sumativa.