ESCUELA NORMAL SUPERIOR N° 30 “DOMINGO FAUSTINO SARMIENTO”

PROFESORADO DE NIVEL PRIMARIO

TALLER DE PÁCTICA II

PLANIFICACIÓN DE MATEMÁTICAS

PROFESORA: ANA MARÍA HUERTA: FLEYTAS, OLGA MARTINA

MOYANO, JUAN MARCELO

23/10/2015

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TEMA: ÁNGULOS Y FIGURAS

Grado: 4° (cuarto)

Objetivos:

Conocer la existencia de diferentes tipos de ángulos.

Identificar los ángulos en figuras geométricas.

Contenidos conceptuales:

Ángulos (agudos, rectos y obtusos)

Cuadriláteros.

Triángulos.

Contenidos procedimentales:

Utilización de elementos de geometría para la confección de figuras geomé-

tricas.

Reconocimiento de ángulos en figuras.

Construcción de figuras geométricas a partir de otras.

Contenidos actitudinales:

Desarrollo de compañerismo y respeto por la opinión de los demás.

Actitud de cuidado con los elementos utilizados.

Materiales y recursos:

Elementos de geometría.

Fotocopias.

Tangram.

Actividades:

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Actividad 1:

Estas líneas corresponden a un lado de un cuadrado. Terminá de construirlos.

Justificación: con esta actividad se busca que los alumnos busquen armar diferen-

tes cuadrados, implementando múltiples estrategias con la ayuda de los útiles geométri-

cos. También se busaca el reconocimiento del ángulo recto como referente para lograr

dicha figura.

Actividad 2:

Marcá con una cruz los cuadrados que encuentres. De las figuras que quedaron sin

marcar, rodeá las que sean rectángulos.

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Con esta actividad se busca reforzar la identificación de ángulos rectos que pueden

estar presentes en las figuras geométricas.

Actividad 3:

Para llegar a la salida de este laberinto hay que seguir el camino que siempre tiene

ángulos rectos. Trazá tu camino con un color.

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Justificación: se refuerza la idea de ángulo recto mediante un juego e identificar la

figura que comprende dicho ángulo.

Actividad 4:

El TANGRAM “CARDIO”.

Armá un cuadrado utilizando todas estas figuras sin que falte ni sobre ninguna.

A partir de estas figuras, ¿qué animales podemos formar? ¿Utilizamos solo ángulos rec-

tos? ¿Qué otro tipo de ángulos podemos distinguir?

Por ejemplo:

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Justificación: en primer lugar, se busca que los alumnos comprendan mediante ex-

ploración directa que se pueden obtener diferentes figuras a partir de otra. Y, en segundo

lugar, se tratara de introducir las nociones de ángulo agudo y obtuso.

Actividad 5:

Clasifica los triángulos por sus lados y ángulos.

Justificación: Con un elemento proporcionado por el/la docente (figura) se confec-

cionará cuna tabla. Se introduce la noción de giro y amplitud relacionado con el ángulo.

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Tarea:

Construyamos una guarda:

Siguiendo el patrón que está abajo, construir una guarda en una tira de

cartulina de 30x6 centímetros:

----------------------------------------------- X --------------------------------------------------

Glosario:

Ángulo: Se le llama "ángulo" a la amplitud entre dos líneas de cualquier tipo que

concurren en un punto común llamado vértice.

Triangulo: figura formada por la intersección de tres rectas.

Rectángulo: figura de cuatro lados que tiene dos pares de lados no consecutivos

congruentes y ángulos congruentes.

Cuadrado: figura de cuatro lados que tiene todos sus lados congruentes y ángu-

los congruentes.

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Bibliografía:

Nap – cuaderno para el aula de matemática 4° grado. Ministero de Educa-

ción de la Nación.

Saiz, Irma y Parra, Cecilia. Hacer matemática 4°. Editorial Estrada. 2010.

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