PlanificacióN De EducacióN Parvularia Unidad 1 Iris Cata

Luz de María Argumedo SánchezSandra del Carmen CortezDaysi Elizabeth Aguirre FrancoIris Evangelina

Unidad N` 1

Propuesta de Planificación de Jornada Educación Parvularia Sección: 3 -6 años. .

Unidad: 1 El Centro Educativo . Eje: 1.2 El Personal del Centro Educativo Jornada nº: 1 0 1FEF_______FechaObjetivos de eje: Identificar los nombres, cargos y funciones del personal del C.E a través de recorridos por el C.E y la dramatización para desenvolverse adecuadamente en el C.E y solicitar ayuda en caso de necesidad. .Contenidos: El personal del C.E.

Conversación Aprestamiento Educación Artística o Física

El personal del centro educativo Noción del color rojo, azul y amarillo Movimientos corporales

Periodos didácticosSaludo y actividades diarias: Bienvenida, saludo a la naturaleza, ruleta .

Actividades Recursos Indicadores de logroConversación30 minutos

Inicio: Por medio de carteles con dibujos, presentar al personal delC.E y nombrar sus características. Desarrollo: Nombrar las características físicas del personal que labora en el Centro Educativo.Culminación : Entregar una hoja de papel bond con el dibujo de un miembro del personal del C.E y que lo coloreen. .

• Carteles• Papel bond• Colores.

1.2.2

Aprestamiento40 minutos

Proporcionar un dibujo de las figuras geométricas, colorear con tempera el triangulo de rojo, el circulo de azul y el cuadrado de amarillo.

• Papel bond • Tempera

1.2.13

Educ. artística o física30 minutos

Realizar ejercicios de salto iniciando con el pie derecho y luego con el Izquierdo.

Realizar carreras con obstáculos utilizando botellas, llantas, cuerda, etc.

• Botellas • Llantas• Cuerda

1.2.19

Juego en zonas: Juegos y ejercicios con movimientos corporales .Despedida: Entrega de cuadernos de tareas, canción de despedida. .* Educación Artística 3 veces por semana y Educación Física 2 veces por semana.

Fecha 30/01/09

** Actividades de evaluación según plan de unidad.


Unidad: 1 El Centro educativo . Eje: El personal del C.E Jornada nº: 2 . Fecha: 02-02-09 . .Objetivos de eje: Identificar nombres, cargos y funciones de personal del C.E, a través de recorridos por el C.E y la dramatización para desenvolverse adecuadamente en en el. C.E y solicitar ayuda en caso de necesidad . .Contenidos: El personal del Centro educativo.


Nombres del Personal del Centro educativo Noción de tamaño grande , mediano y pequeño Técnicas de ejecución motriz fina.

Periodos didácticosSaludo y actividades diarias: Bienvenida y oración a Dios. .


Inicio : Relizar un dialogo con los niños sobre el nombre del personal que labora en el Centro educativo.Desarrollo :Explicar a los niños por cuantas personas esta formado el Personal del centro educativoCulminación: Que los niños dibujen en una pagina de papel bond, un miembro del personal docente y escriban su respectivo nombre.

• Papel bond

1.2.1


Identificar por medio de dibujos el tamaño grande , mediano y pequeño,pegando papel rasgado al grande, retorcido al mediano y bruñido al pequeño.

• Dibujos• Papel crespón • Papel lustre

1.2.14


Lanzar la pelota hacia arriba , dar una palmada y cacharla, luego dar dosPalmadas etc. Realizar movimientos circulares con manos y dedos.

• Pelota• Manos• Dedos

1.2.21

Juego en zonas: Organizar a los niños/as en grupos y realizar el juego ser reporteros .Despedida: Canción de despedida y recomendaciones. .* Educación Artística 3 veces por semana y Educación Física 2 veces por semana.



Unidad: 1 El Centro educativo . Eje: El personal del C.E . Jornada nº: 3 Fecha: 03-02-09 .Objetivos de eje: Identificar los nombres, cargos y funciones del personal de C.E, a través de recorridos por el Centro educativo y la dramatización para desenvolverse adecuadamente en el C.E y solicitar ayuda en caso de necesidad. .Contenidos: El Personal del Centro Educativo


Cargos del personal del Centro educativo Noción del tamaño largo, corto Ritmo: lento a rápido.

Periodos didácticosSaludo y actividades diarias: Saludo y bienvenida, control de asistencia .


Inicio: Recorrido por las aulas del Centro educativo para conocer los cargos que desempeña el personal docente.Desarrollo: Que el niño conozca el cargo de cada docente del C.E.Culminación:En una pagina de papel bond que el niño pegue recortes del periódico o revistas con diferentes dibujos representando el cargo del personal del Centro educativo.

• Papel bond• Recortes• Revistas o periódicos• Pega y tijera

1.2.1


Que en su cuadernillo el niño coloree el pantalón mas largo.Que le pegue papel rasgado al contorno al más corto.

• Cuadernillo • Colores. 1.2.14


Realizar dinámica siguiendo indicaciones de rápido a lento. • Dinámica1.2.17

Juego en zonas: Narrar el cuento ‘’ La liebre y la tortuga’’ . Despedida: Indicaciones sobre tareas ex-aulas, recomendaciones .* Educación Artística 3 veces por semana y Educación Física 2 veces por semana.** Actividades de evaluación según plan de unidad.


Unidad: 1 El Centro educativo . Eje: El personal del C.E Jornada nº: 4 . Fecha: 04-02-09 . Objetivos de eje: Identificar nombres, cargos y funciones del personal del Centro educativo a través de recorridos por el C.E y la dramatización para desenvolverse adecuadamente en el C.E y solicitar ayuda en casos de necesidad. .Contenidos: El personal del Centro educativo.


Funciones del personal de Centro Educativo. Pintura: Combinación de colores Movimientos corporales con desplazamiento.

Periodos didácticosSaludo y actividades diarias: Bienvenida, cantar la canción ‘’ ya salio el sol’’ .


Inicio:Por medio de laminas presentar a los niños las diferentes funcionesque desempeña el personal del Centro educativo.Desarrollo: Que el niño conozca y distinga las funciones del personal de su centro educativo.Culminación: Presentar una pagina de papel bond con diversos dibujos y que el niño encierre de color amarillo el que represente la función de su maestra.

• Papel bond• Colores• Dibujos

1.2.1


Proporcionar pintura de dedo a los niños para que en su libreta de apresto,pinten una silueta humana utilizando combinación de colores y al final escribir el nombre de un miembro del personal del Centro educativo.

• Pintura de dedo• Libreta de apresto 1.2.6


Desplazarse n grupos de cinco por toda la cancha , primero caminando, luego trotando y después corriendo tomados de las manos.

• Cancha

1.2.20

Juego en zonas: Realizar juegos y ejercicios con movimientos corporales .Despedida: Cantar la cancion ‘’ Vamos a casita ‘’, recomendaciones .* Educación Artística 3 veces por semana y Educación Física 2 veces por semana.** Actividades de evaluación según plan de unidad

Propuesta de Planificación de Jornada Educación Parvularia Sección: 3 -6 años. . Unidad: 1 El Centro educativo . Eje: El personal del Centro educativo Jornada nº: 5 Fecha: 05-02-09 .Objetivos de eje: Reconocer la importancia del derecho a la educación y del cumplimiento de deberes por medio de la expresión oral y la participación en el aula para un mejor desenvolvimiento en sus estudios. .Contenidos: El personal del Centro educativo.


Derechos de la niñez Técnica del modelado Dramatización : Juego de roles

Periodos didácticosSaludo y actividades diarias: Bienvenida, saludo a la naturaleza .


Inicio: Conversar sobre la importancia de los derechos de la niñez.Desarrollo: Presentar por medio de laminas algunos derechos, luego; que mencionen que derechos presentaron.Culminación: Proporcionales un dibujo sobre los derechos de la niñez y luego que lo coloreen.

• Laminas• Dibujos• Colores

1.2.3


En la libreta de presto proporcionar un dibujo al niño y que le pegue plastilina al contorno de la silueta de dicho dibujo.

• Libreta de trabajo• Plastilina 1.2.7


Que los niños realicen un drama donde imiten la forma de actuar de diferentes personas que laboran en el centro educativo.

• Vestuario1.2.18

Juego en zonas: Realizar dinámica de intercambiar nombre por una fruta .Despedida: Arreglo del salón de clases y revisión de tareas .* Educación Artística 3 veces por semana y Educación Física 2 veces por semana.



Unidad: 1 El Centro educativo . Eje: El personal de Centro educativo . Jornada nº: 6 . Fecha: 06-02-09

Objetivos de eje: Reconocer la importancia del derecho a la educación y del cumplimiento de deberes por medio de la expresión oral y la participación en el aula para un mejor desenvolvimiento en sus estudios .Contenidos: El Personal del centro educativo


Derecho a la educación La vocal iRitmo: Cambios de lento a rápido.

Periodos didácticosSaludo y actividades diarias: Bienvenida y oración a Dios .


Inicio: Invitar al Dirctor/a para que de una pequeña charla sobre los derechos, principalmente el de educación.Desarrollo: Presentar por medio de carteles, dibujos alusivos a la Educación.Culminación: Posteriormente proporcionar una pagina de papel bond para Que el niño realice un dibujo libre relacionado a lo que observo en los carteles.

• Dibujos• Carteles • Papel bond

1.2.3


Proporcionar a cada niño una pagina de papel bond con diferentes dibujosde personas, para que completen los nombres de con la vocal ‘i’ o ‘’I’’después realizar trazos de dicha vocal como se le indique.

• Papel bond • Dibujos

1.2.81.2.91.2.12


Realizar dinámica cabeza, hombros rodillas y pies, primero lento y luegomas rápido como la maestra lo indique.

• Dinámica1.2.17

Juego en zonas: Cantar canción de las vocales, realizando ademanes. .Despedida: Cantar canción de despedida adiós señorita, recomendaciones. .* Educación Artística 3 veces por semana y Educación Física 2 veces por semana.



Unidad: 1 El Centro Eje: El personal del C.E . Jornada nº: 7 . Fecha: 09-02-09 Objetivos de eje: Reconocer la importancia del derecho a la educación y del cumplimiento de deberes, por medio de la expresión oral y la participación en el aula para un mejor desenvolvimiento en sus estudios. .Contenidos: El personal del Centro educativo.


Derecho a la recreación El nombre propio Pintura: Combinación de colores

Periodos didácticosSaludo y actividades diarias: Bienvenida, saludo a la escuela .

Actividades Recursos EvaluaciónConversación30 minutos

Inicio: Presentar carteles con dibujos de personas en cual se represente elderecho a la recreación. Desarrollo: Explicar sobre la importancia de recrearseCulminación: Proporcionar una pagina de papel bond con diferentes dibujos y que encierren en un circulo el que represente el derecho de la recreación.

• Carteles• Papel bond• Dibujo

1.2.3


En una pagina de papel bond, que cada niño/a realice un dibujo representándose el mismo y luego que lo coloree y escriba su nombre.Repasar trazos de letras en nombres propios.

• Papel bond• Colores

1.2.101.2.11


Realizar un experimento de colores con los niños, pedirles que introduzcan papel crespón de colores en recipientes con agua, luego utilizar la técnica de pintura mágica.

• Papel crespón• Agua• Recipientes• Algodón• Crayola blanca o candela

1.2.15

Juego en zonas: Formar un círculo y que cada niño se presente diciendo su nombre completo. .Despedida: Oración a Dios y recomendaciones. . * Educación Artística 3 veces por semana y Educación Física 2 veces por semana.** Actividades de evaluación según plan de unidad.


Unidad: 1 El Centro educativo Eje: El personal del Centro Educativo . Jornada nº: 8 . Fecha: 10-02-09.Objetivos de eje: Reconocer la importancia del derecho a la educación y del cumplimiento de deberes por medio de la expresión oral y la participación en el aula para un mejor desenvolvimiento en sus estudios. . .Contenidos: El personal del Centro educativo


Derecho a la vida Mayúsculas en nombre de personas Ritmo : Cambio rápido a lento

Periodos didácticosSaludo y actividades diarias: Bienvenida y oración a Dios .


Inicio: Presentar carteles con dibujo para explicar fácilmente en que consiste el derecho a la vida.Desarrollo : Que cada niño exprese con sus propias palabras que significael derecho a la vida.Culminación: Realizar un dibujo libre representando el derecho antes Mencionado.

• Carteles• Dibujos

1.2.3


Proporcionar una pagina de papel bond con diferentes dibujos de Personas y su respectivo nombre , luego que cada niño subraye las letras mayúsculas que encuentre .

• Papel bond• Dibujo

1.2.9


Cantar la canción de los cinco sentidos, primero con ritmo rápido y luegolento.

• Cancion 1.2.17

Juego en zonas: Realizar dinámica con ritmo y movimiento . Despedida: Arreglo de salón y revisión de tareas . * Educación Artística 3 veces por semana y Educación Física 2 veces por semana.

** Actividades de evaluación según plan de unidad


Unidad: 1 El Centro educativo . Eje: El personal del C.E . Jornada nº: 9 . Fecha: 11-02-09 . Objetivos de eje: Reconocer la importancia del derecho a la educación y el cumplimiento de deberes por medio d la expresión oral y la participación en el aula para un mejor desenvolvimiento en sus estudios. .Contenidos: El personal del Centro educativo.


Deberes de la niñez Técnica del pintado Movimientos corporales

Periodos didácticosSaludo y actividades diarias: Bienvenida, Saludo a la patria .


Inicio:Explicar n forma breve por medio de lamina sobre los deberes que los niño/as deben cumplir en el C.E. Desarrollo: Que los niños mencionen algunos deberes que cumplen diariamente en el C.E.Culminación: Realizar en la pizarra un listado de deberes que los niños deben cumplir y explicar en que consiste cada uno.

• Lamina • Pizarra • Plumones

1.2.4


Haciendo uso de pintura de dedo pintar líneas verticales y horizontalesde diferentes colores en una pagina de papel bond.

• Pintura de dedo• Papel bond

1.2.6


Ubicar cuerdas en l suelo en forma horizontal y realizar saltos sobre ellas.Realizar carreras colocándose una pelota entre las piernas.

• Cuerdas • Pelotas

1.2.19

Juego en zonas: Realizar ejercicios de relajación . Despedida: Indicación sobre tareas ex aula , recomendaciones .* Educación Artística 3 veces por semana y Educación Física 2 veces por semana.



Unidad: 1 El Centro Educativo Eje: El personal del Centro Educativo Jornada nº: 10 Fecha: 12-02-09 . Objetivos de eje: Reconocer la importancia del derecho a la educación y del cumplimiento de deberes por medio de la expresión oral y la participación en el aula para un mejor desenvolvimiento en sus estudios. .Contenidos: El personal del C.E.


Deber de la cooperación La vocal i Técnica de ejecución motriz

Periodos didácticosSaludo y actividades diarias: Bienvenida, cantar la cancion buenos días señorita .


Inicio: Realizar un recorrido por el C.E,con los niños para fomentar en ellosLa cooperación al realizar limpieza al contorno de dicho centro.Desarrollo: Preguntarles que observaron durante l recorridoCulminación: Realizar recortes del periódico o revistas donde se refleje lacooperación y pegarlos en el cuadernillo de trabajo.

• Recorrido• Recortes• Periódico o revistas• Tijera, resistol• Cuadernillo

1.2.4


Presentar la vocal i en una pagina de papel bond e indicarle como se lee, Luego que mencionen diferentes palabras que inicien o que lleven dichavocal, la maestra la escribirá en la pizarra para que puedan visualizarlacon facilidad.Pegar papel rasgado sobre el trazo de la i

• Pizarra• Papel bond• Papel lustre

1.2.91.2.12


Formar parejas de niños/as y que se lancen la pelota, la pareja a la quese caiga mas rápido asignarle una penitencia.

• Pelota 1.2.21

Juego en zonas: Realizar actividades de cooperación en l C.E .Despedida: Recomendaciones, canción de despedida .* Educación Artística 3 veces por semana y Educación Física 2 veces por semana.** Actividades de evaluación según plan de unidad.


Unidad: 1 El Centro Educativo. Eje: El personal de C.E . Jornada nº: 11. Fecha: 13-02-09.Objetivos de eje: Reconocer la importancia del derecho a la educación y del cumplimiento de deberes por medio de la expresión oral y la participación en el aula para un mejor desenvolvimiento en sus estudios .Contenidos: El personal del C.E.


El cumplimiento de tareas Técnica del modelado Ritmo: Rápido a lento

Periodos didácticosSaludo y actividades diarias: Bienvenida, revisión de aseo personal .


Inicio: Presentar un cartel con un niño realizando sus tareas y explicar que significa. Desarrollo: Conversar con los niños sobre la importancia de cumplir con sus tareas y asistir a la escuela.Culminación: Proporcionar dibujos en una pagina de papel bond dondese reflejen diversos deberes y que los coloreen.

• Cartel• Dibujo• Papel bond • Colores

1.2.3


Proporcionar pedacitos de plastilina, luego que la moldeen para formar una figura humana y otras que ellos decidan y al final explicar que representa cada que formaron.

• Plastilina • Manos

1.2.7


Por medio de un CD con música rápida lenta, realizar ejercicios y movivimientos indicados por su maestra .

• CD.• Grabadora

12.17

Juego en zonas: Realizar movivimentos con ritmo rápido y lento .Despedida: Oración a Dios, arreglo del salón de clases .

* Educación Artística 3 veces por semana y Educación Física 2 veces por semana.** Actividades de evaluación según plan de unidad.


Unidad: 1 El Centro Educativo . Eje: El personal de C.E . Jornada nº: 12 . Fecha: 17-02-09 . Objetivos de eje: Reconocer la importancia del derecho a la educación y del cumplimiento de deberes por medio de la expresión oral y la participación en el aula para un mejor desenvolvimiento en sus estudios .Contenidos: El personal del C.E.


Asistencia al Centro educativo Noción del color rojo, azul, verde y anaranjado Tecnicas de ejecución motriz fina, ejercitación manual y digital.

Periodos didácticosSaludo y actividades diarias: Bienvenida, oración a Dios, ruleta .


Inicio: Conversar sobre la importancia y los beneficios que se obtienenal asistir diariamente a la escuela. Desarrollo:Felicitar a aquellos niños que no faltan a la escuela, estimularlos en incentivar a los demás a que no falten Culminación: Que en su libreta de trabajo el niño coloree el dibujo antes mencionado.

• Libreta • Dibujo• Colores

1.2.3


Proporcionar una pagina de papel bond para que l niño recorte y peguedibujos de color rojo, azul , verde y anaranjado

• Papel bond• Tijera• Resistol

1.2.13


Imaginarse una pizarra gigante en la cual dibujaran lo que la maestra les indique, luego cada niño/a realizara movimientos imitando una actividad, un animal u otro y los demás adivinaran de que se trata e imitaran los movimientos.

• Su cuerpo 1.2.21

Juego en zonas: Realizar juegos de lanzar la pelota hacia la pared y cacharla .Despedida: Indicación de tareas, recomendaciones . * Educación Artística 3 veces por semana y Educación Física 2 veces por semana.


Propuesta de Planificación de Jornada Educación Parvularia Sección: 3Unidad: 1. El centro educativo Eje: 1.3 El juego en el centro educativo Jornada # 1 Fecha: 18 – 02 - 09Objetivo de eje: Participar en juegos individuales y colectivos planificando en equipo los pasos y reglas a fin de desarrollar su sentido de pertinencia con su grupo de compañeros y compañeras al realizar y participar en ejercicios físicos. Conocer la cultura de la comunidad y su entorno inmediato a través de la realización de juegos tradicionales como cantos, rondas, canciones, rimas, bombas y la expresión grafo plástica y musical a fin de valorar la identidad cultural y pertinencia a una comunidad determinada. Contenidos:


El juego, pasos, reglas Técnica de rasgado Cantos y rondas

Periodos didácticosSaludo y actividades diarias: Bienvenida con el canto “ya salio el sol”, revisión de aseo personal, control de asistencia

Actividades Recursos Indicadores de logro

Conversación(Tiempo) 30 min.

Inicio: Realizar un dialogo con los niños y las niñas sobre los pasos y las reglas que deben haber en el juego

Desarrollo: Explicar a los niños y las niñas la importancia del juego con sus compañeros y dar indicaciones y que conozcan las reglas del juego. Practicar el juego, bridar apoyo y animarlos durante el desarrollo del juego.

Culminación: Proporcionar una pagina de papel bond ilustrada en la cual van a colorear libremente a niños y niñas que participan en el juego

Paginas de papel bond ilustradasLápizcolores

1.3.11.3.6

Aprestamiento (Tiempo) 30 min.

Proporcionar paginas de papel bond

Rasgar papel de arriba a bajo

Paginas de papel bond

1.3.9

Educación Artística o Física* (Tiempo) 30 min.

Realizar el canto “pimpón”

Practicar la ronda “ componte niña componte

GrabadoraCD

1.3.22

Juego en zonas: Practica de juegos y cantos conocidos por los niños

Despedida: Recomendaciones al regresar a su hogar y el canto “hasta mañana”* Educación Artística 3 veces por semana y Educación Física 2 veces por semana.** Actividades de evaluación según plan de unidad.



El juego y sus pasos Noción del tamaño Cantos y rondas

Periodos didácticosSaludo y actividades diarias: Bienvenida con el canto “un lindo día”, revisión de aseo personal, control de asistencia



Inicio: Descripción del juego a la víbora de la mar y preguntar a los niños y a las niñas si ya conocen este juego

Desarrollo: Explicar a los niños y la niñas como se realiza el juego y decirles que ellos deben atender las indicaciones para poder desarrollar el juego.

Culminación: Entregarle una pagina de papel bond en donde pegara papel retorcido al contorno de la persona que dirige el juego.

Paginas de papel bond ilustradasPapel crespón

1.3.31.3.4


Juego con objetos y juguetes de diferentes tamaños par la manipulación y diferenciación ( grande , mediano y pequeño)

Juguetes y objetos de diferentes tamaños

1.3.9


Realizar el canto “la vaca Lola”

Practicar la ronda “a la rueda, rueda de pan y canela”

GrabadoraCD

1.3.22

Juego en zonas: Juegos y bailes que se comparten en la escuela Despedida: Recomendaciones al regresar a su hogar y el canto “Adiós señorita”* Educación Artística 3 veces por semana y Educación Física 2 veces por semana.** Actividades de evaluación según plan de unidad.



Las reglas del juego Técnica del enhebrado Desplazamiento rápido – lento

Periodos didácticosSaludo y actividades diarias: Bienvenida con el canto “buenos días señorita”, revisión de aseo personal, control de asistencia



Inicio: Descripción del juego de la peregrina y realizar un dialogo con los niños y las niñas sobre este juego

Desarrollo: Explicar a los niños y la niñas por medio del dibujo de la peregrina paso a paso y cuales son las reglas que este juego implica. Los alumnos dirán 3 instrucciones y posteriormente jugar la peregrina.

Culminación: Proporcionar una pagina de papel bond ilustrada en la que va a marcar con una crucita “+” al niño que esta saltando sobre la peregrina y colorear libremente.

Ilustración de la peregrinaPaginas de papel bond ilustradasColores

1.3.2


Practicar el enhebrado de lana, hilo o cintas en diferentes superficies.Lana Aguja capoteraHiloCintas

1.3.10


Conocer la canción “quien es mi robot” y repetirla todos juntos, luego hacer los movimientos que va indicando la canción primero lento y luego rápido

GrabadoraCD

1.3.241.3.25

Juego en zonas: Juego de las chintas y las canicas Despedida: Recomendaciones al regresar a su hogar y el canto “Adiós compañeros”*Educación Artística 3 veces por semana y Educación Física 2 veces por semana.** Actividades de evaluación según plan de unidad.



Zona de juegos y juguetes Noción de la forma Expresión grafo plástica

Periodos didácticosSaludo y actividades diarias: Bienvenida con el canto “buenos días señorita”, revisión de aseo personal, control de asistencia



Inicio: Incentivar a los niños y las niños a dialogar sobre el área de juego de dramatización en el aula.

Desarrollo: Explicar a los niños y la niñas la importancia del área de dramatización en el aula, para que sirve y en que les ayuda a ellos en su desarrollo.

Culminación: Proporcionar paginas de papel bond ilustrada a cada uno de los alumnos y pedirles que decoren con huellitas a la zona de dramatización.

Pintura de dedoÁrea de dramatización

1.3.31.3.4


Juego de percepciónBúsqueda de formas en los juguetes del aula

Juguetes del aula 1.3.18

Educación Artística o Física* (Tiempo) 30

Realizar figuras y formas con plastilina Plastilina 1.3.21

min.

Juego en zonas: Plástica: formar figuras y formas practicando la manipulación de la plastilinaDespedida: Recomendaciones al regresar a su hogar y el canto “a casita vamos ya”* Educación Artística 3 veces por semana y Educación Física 2 veces por semana.** Actividades de evaluación según plan de unidad.

Propuesta de Planificación de Jornada Educación Parvularia Sección: 3Unidad: 1. El centro educativo Eje: 1.3 El juego en el centro educativo Jornada # 5 Fecha: 24 - 02 - 09Objetivo de eje: Participar en juegos individuales y colectivos planificando en equipo los pasos y reglas a fin de desarrollar su sentido de pertinencia con su grupo de compañeros y compañeras al realizar y participar en ejercicios físicos. Conocer la cultura de la comunidad y su entorno inmediato a través de la realización de juegos tradicionales como cantos, rondas, canciones, rimas, bombas y la expresión grafo plástica y musical a fin de valorar la identidad cultural y pertinencia a una comunidad determinada. Contenidos:


Zona de juegos La vocal “a” Desplazamiento

Periodos didácticosSaludo y actividades diarias: Bienvenida con el canto “un nuevo día”, revisión de aseo personal, control de asistencia



Inicio: Realizar un dialogo con los niños y niñas sobe el área de la biblioteca.

Desarrollo: Explicar a los niños y la niñas en que consiste esta área para que sirve, como pueden leer en ella y como les ayuda en el desarrollo de sus habilidades visuales y de memoria y forma el hábito de la lectura.

Culminación: Proporcionar una pagina de papel bond ilustrada a cada alumno en la cual va a pegar papel retorcido al contorno de el área de la biblioteca.

Paginas de papel bond Papel crespón Pegamento

1.3.1


Juego de palabras para distinguir y diferenciar la vocal “a” Tarjetas con diferentes palabras

1.3.111.3.24

Educación Artística o Física*

Juego a la víbora de la mar, realizando actividades motrices GrabadoraCD

1.3.22

(Tiempo) 30 min.

Juego en zonas: Juego de las estatuas de marfilDespedida: Recomendaciones al regresar a su hogar y el canto “Adiós señorita”* Educación Artística 3 veces por semana y Educación Física 2 veces por semana.** Actividades de evaluación según plan de unidad.



Zona de juegos La vocal “a” Expresión corporal

Periodos didácticosSaludo y actividades diarias: Bienvenida con el canto “caminito de mi escuela”, revisión de aseo personal, control de asistencia



Inicio: Estimular un dialogo con los niños y niñas sobre el área plástica. ¿Qué es eso para ellos? ¿ya han jugado en el área plástica?

Desarrollo: Explicar a los niños y la niñas en que consiste que se puede hacer en esta área, para que les sirve en su desarrollo motriz y que es también una manera de expresar sus destrezas.

Culminación: Proporcionar plástilina a los niños y ala niñas para que la manipulen y sientan la textura, posteriormente pedirles que hagan figuras con ella.

Plastilina 1.3.1


Seguimiento de trazos para repintar la vocal “a” Paginas de papel bondLápiz Colores

1.3.14


Juguemos en el bosque GrabadoraCD

1.3.23

min.

Juego en zonas: Canción del “sapito”Despedida: Recomendaciones al regresar a su hogar y el canto “hasta mañana”* Educación Artística 3 veces por semana y Educación Física 2 veces por semana.** Actividades de evaluación según plan de unidad.



Medidas de seguridad en los juegos La vocal “a” Relajación y tensión muscular




Inicio: Realizar un dialogo con los niños y niñas sobre las medidas de seguridad en los juegos, donde ellos podrán participar mencionando algunas medidas de seguridad. Desarrollo: Explicar a los niños y la niñas la importancia que tienen las medidas de seguridad en el juego y como debemos ponerlas en práctica a la hora de jugar.

Culminación: Proporcionar paginas de papel bond ilustradas donde van a identificar y encerrar en un circulo al niño que va corriendo.

LáminasPaginas de papel bond

1.3.5


Juego de palabras para asociarlas con su dibujo. Paginas de papel bondLápiz Colores

1.3.13


Juego del viaje imaginarioJuego de las estatuas de marfil

GrabadoraCD

1.3.25

Juego en zonas: Dramatización: juegos de tensión y relajación muscular. Despedida: Recomendaciones al regresar a su hogar y el canto “hasta mañana”* Educación Artística 3 veces por semana y Educación Física 2 veces por semana.** Actividades de evaluación según plan de unidad.



Seguridad en los juegos Noción del color Expresión corporal

Periodos didácticosSaludo y actividades diarias: Bienvenida con el canto “buenos días compañeros”, revisión de aseo personal, control de asistencia



Inicio: Propiciar un dialogo con los niños y niñas referente a las indicaciones que el maestro da antes de realizar un juego.

Desarrollo: Explicar a los niños y la niñas la importancia de poner atención en el momento que el maestra da las instrucciones para llevar a cabo un determinado juego y de esta manera evitaremos un accidente al momento de jugar.

Culminación: Proporcionar paginas de papel bond ilustrada a cada niño y niña para que identifique y señale al niño que no le esta prestando atención a la maestra cuando da las indicaciones.

LáminasPaginas de papel bondilustradas

1.3.5


Juego de de identificación de colores primarios y secundarios (rojo, azul, amarillo, verde, anaranjado y morado).

Objetos de diferentes tamaños

1.3.17


Juego titulado “dame una mano y dame la otra” GrabadoraCD

1.3.23

Juego en zonas: Dramatización: canción de la “serpiente de tierra caliente” implicando movimientos corporales. Despedida: Recomendaciones al regresar a su hogar y el canto “adiós señorita”* Educación Artística 3 veces por semana y Educación Física 2 veces por semana.** Actividades de evaluación según plan de unidad.

Propuesta de Planificación de Jornada Educación Parvularia Sección: 3Unidad: 1. El centro educativo Eje: 1.3 El juego en el centro educativo Jornada # 9 Fecha: 02– 03 - 09Objetivo de eje: Participar en juegos individuales y colectivos planificando en equipo los pasos y reglas a fin de desarrollar su sentido de pertinencia con su grupo de compañeros y compañeras al realizar y participar en ejercicios físicos. Conocer la cultura de la comunidad y su entorno inmediato a través de la realización de juegos tradicionales como cantos, rondas, canciones, rimas, bombas y la expresión grafo plástica y musical a fin de valorar la identidad cultural y pertinencia a una comunidad determinada. Contenidos:


Seguridad en los juegos Noción del peso Expresión corporal




Inicio: Realizar un dialogo con los niños y niñas sobre las medidas de seguridad en las zonas de juego para los niños más pequeños y los más grandes.

Desarrollo: Explicar a los niños y la niñas la importancia que tienen las medidas de seguridad en las zonas de juego, Los niños más pequeños no deben de jugar en equipos diseñados para niños mayores, pequeños y esto puede ocasionar accidente.

Culminación: Proporcionar paginas de papel bond ilustradas donde van a identificar y colorear los juegos que no son peligrosos para ellos.

LáminasPaginas de papel bond

1.3.5


Juego con objetos atendiendo su peso Objetos de diferente peso

1.3.13


Juego del viaje imaginarioJuego de las estatuas de marfil

GrabadoraCD

1.3.25

Juego en zonas: Dramatización: juegos de tensión y relajación muscular. Despedida: Recomendaciones al regresar a su hogar y el canto “hasta mañana”* Educación Artística 3 veces por semana y Educación Física 2 veces por semana.** Actividades de evaluación según plan de unidad.



Derechos de la niñez Noción del tamaño Coordinación viso motora




Inicio: Realizar un dialogo con los niños y niñas preguntándoles si saben que es un derecho

Desarrollo: Explicar a los niños y la niñas la importancia que tienen nuestros derechos entre ellos ir a la escuela, a la salud, etc. Y a la vez hay que recordar que también tenemos deberes que cumplir ya sea como hijos o como alumnos.

Culminación: Proporcionar paginas de papel bond ilustradas donde va a colorear el suelo donde está la niña que cumple con el deber de regar las plantas y colorear la ropa de la persona que ayuda a que la niña reciba educación.

Paginas de papel bond ilustradascolores

1.3.6


Juego con objetos y juguetes de tamaños (largo - corto) Objetos y juguetes de tamaño largo y corto

1.3.17


Juego de lanzamiento al payaso PelotaPayaso

1.3.26

min.Juego en zonas: Construcción: Armar figuras libremente. Despedida: Recomendaciones al regresar a su hogar y el canto “a descansar”* Educación Artística 3 veces por semana y Educación Física 2 veces por semana.** Actividades de evaluación según plan de unidad.



Derechos al juego Ubicación espacial Expresión corporal




Inicio: Propiciar un dialogo con los niños y niñas sobre el derecho que tienen al juego.

Desarrollo: Explicar a los niños y la niñas la importancia de jugar la cual les ayuda a integrarse, relacionarse y poder expresar sus emociones y sentimientos.

Culminación: Proporcionar paginas de papel bond ilustradas donde van a identificar y colorear al niño que esta jugando.


1.3.6


Juego mar y tierra GrabadoraCD

1.3.20


Practicar movimientos de las diferentes partes del cuerpo GrabadoraCD

1.3.23

Juego en zonas: Juegos y bailes para practicar el movimiento del cuerpo. Despedida: Recomendaciones al regresar a su hogar y el canto “a descansar” * Educación Artística 3 veces por semana y Educación Física 2 veces por semana.** Actividades de evaluación según plan de unidad.



Derechos a la recreación Noción de peso Relajación y tensión muscular

Periodos didácticosSaludo y actividades diarias: Bienvenida con el canto “buenos dias”, revisión de aseo personal, control de asistencia



Inicio: Propiciar un dialogo con los niños y niñas sobre el derecho que tienen a recrearse.

Desarrollo: Explicar a los niños y la niñas que es la recreación, por medio de que nos podemos recrear, la importancia de que todos y todas disfruten y se diviertan a través de la recreación.

Culminación: Proporcionar paginas de papel bond ilustradas donde va a señalar y marcar con una crucita “+” al niño que se recrea y encerrar en un circulo al niño que no se recrea.


1.3.6


Juego de descripción de objetos para diferenciar color, forma, tamaño y peso. Objetos de diferentes tamaños, colores, forma y peso

1.3.17


Juego y ejercicios de respiración al inhalar y exhalar GrabadoraCD

1.3.25

min.

Juego en zonas: Dramatización: Juego de tensión muscular. Despedida: Recomendaciones al regresar a su hogar y el canto “adiós señorita” * Educación Artística 3 veces por semana y Educación Física 2 veces por semana.** Actividades de evaluación según plan de unidad.



Juegos verbales rimas y rondas Noción del tamaño Cantos y rondas




Inicio: Realizar un dialogo con los niños y niñas y preguntarles si conocen las rimas y las rondas.

Desarrollo: Explicar a los niños y la niñas explicar en que consisten las rimas y las rondas y para que nos ayudan. Dar ejemplos y hacer repeticiones continuas sobre estas.

Culminación: Entregarles una pagina de papel bond y pedirles que hagan un dibujo referente a las rimas y bombas que se han repetido en la clase.

Paginas de papel bond colores

1.3.71.3.8


Juego de figuras para identificar el tamaño (grande – pequeño) Láminas de diferente tamaño grandes y pequeñas

1.3.161.3.17


Realizar el canto Caminito de mi escuela.Realizar la ronda Donde esta doña Ana.

GrabadoraCD

1.3.22

Juego en zonas: Juegos y bailes para practicar el movimiento del cuerpo. Despedida: Recomendaciones al regresar a su hogar y el canto “a descansar” * Educación Artística 3 veces por semana y Educación Física 2 veces por semana.** Actividades de evaluación según plan de unidad.



Juegos verbales trabalenguas y bombas Ubicación espacial izquierda derecha Expresión grafo plástica

Periodos didácticosSaludo y actividades diarias: Bienvenida con el canto “vamos a la escuela”, revisión de aseo personal, control de asistencia



Inicio: Realizar un dialogo con los niños y las niñas y preguntarles si conocen los trabalenguas y bombas.

Desarrollo: Explicar a los niños y la niñas en que consisten los trabalenguas y bombas y para que nos ayudan. Dar ejemplos de estas y repetirlos con todos.

Culminación: Proporcionar una pagina de papel bond ilustrada y pedirles que coloreen a los niños y niñas que están jugando a los trabalenguas y las bombas.


1.3.71.3.8


Juego musicalizado que ejercite la literalidad GrabadoraCD

1.3.23


Realizar figuras y formas con materiales moldeables como arcilla y plastilina. ArcillaPlastilina

1.3.2

Juego en zonas: Plástica. Realización de figuras con arcilla y plastilina libremente. Despedida: Recomendaciones al regresar a su hogar y el canto “hasta mañana”* Educación Artística 3 veces por semana y Educación Física 2 veces por semana.** Actividades de evaluación según plan de unidad.


Unidad: 1: El Centro Educativo . Eje: 1.4 El Cuerpo Humano Jornada nº: 1 . Fecha: 06/03/09 . Objetivos de eje: Conocer y valorar las características, funciones y cualidades que requiere el cuerpo humano nombrando sus partes por medio de la exploración corporal y musical a fin de desarrollar autonomía en el cuido de su cuerpo y seguridad en su desenvolvimiento en el centro educativo y aula. . .Contenidos: El cuerpo Humano.


El cuerpo Humano y sus partes externas. Técnica de la pintura. Expresión grafo plástica.

Periodos didácticosSaludo y actividades diarias: Bienvenida con el canto “ Mi cuerpecito chiquito ; Revisión de aseo personal. .

Actividades Recursos Indicador de logro

Conversación( 30 minutos )

Inicio: Cantar con los niños la canción vamos a mover nuestro Cuerpo. Desarrollo: Generar conversación a partir de ¿ Que podemos hacer Con nuestro cuerpo.Culminación: Explicar el cuerpo humano por medio de ilustración.

C D Ilustración

1.4.1

Aprestamiento( 40 minutos )

Que pinte la superficie de vocal “U” utilizando colores primarios ( rojo , azul y amarillo. )

Papel bond ilustradoPintura

1.4.7

EducaciónArtística o Física( 30 minutos )

Entregar a los niños y niñas una Pág. de papel bond ilustrada , donde ellos/as complementaran la mano que le hace falta al dibujo

ilustración en Pág. de papelbond.Lápiz.

1.4.17

Juego en zonas: Dinámica de relajación corporal. .Despedida: Canto “Vamos a Casita”. Recomendaciones sobre medidas de precaución al regresar a su hogar. .



Unidad: 1: El Centro Educativo . Eje: 1.4 El Cuerpo Humano Jornada nº: 2 . Fecha: 09/03/09 . Objetivos de eje: Conocer y valorar las características, funciones y cualidades que requiere el cuerpo humano nombrando sus partes por medio de la exploración corporal y musical a fin de desarrollar autonomía en el cuido de su cuerpo y seguridad en su desenvolvimiento en el centro educativo y aula. .Contenidos: El cuerpo Humano.


El Cuerpo Humano y sus Partes Externas. Técnica del Modelado Expresión grafo plástica dibujo.

Periodos didácticosSaludo y actividades diarias: Bienvenida con el canto “ Buenos días “ ; Revisión de aseo personal. .



Inicio: Realizar con los niños/as el juego llamado Pipón dondeellos/as, tocaran la parte del cuerpo que pipón diga. Desarrollo : Colocar un dibujo en el pizarrón y nombrar las partes Del cuerpo, para que los niños/as se toquen sus partes del cuerpo. Culminación: Trabajar en pagina 65 de la libreta.

Ilustraciones en cartel Colores

1.4.1


Dar una pagina de papel bond ilustrada a los niños/as donde ellos y ellas modelen la figura del cuerpo humano.

Hoja de papel bondIlustrada.

1.4.8


Entregar una pagina de papel bond a los niños y niñas donde ellos y ellas dibuje su cuerpo. Papel bond

Lápiz.

1.4.17

Juego en zonas: Dinámica de animación “ Te toca describir tu cuerpo “. .Despedida: Canto “Vamos a Casita”. Recomendaciones sobre medidas de precaución al regresar a su casa. .* Educación Artística 3 veces por semana y Educación Física 2 veces por semana.* Actividades de evaluación según plan de unidad.




Hábitos de higiene y cuidados del cuerpo La vocal “U”. Sonidos vocales y corporales

Periodos didácticosSaludo y actividades diarias: Bienvenida con el canto “ Mi cuerpecito chiquito ; Revisión de aseo personal. .



Inicio: Cantar con los niños y niñas la canción “El Baño “. Desarrollo: Leerle a los niños/as el cuento “Cuido mi cuerpecito”.Luego fomentar preguntas sobre ¿ Que debemos hacer para mante-nerlos limpios? , etc.Culminación: Trabajar en pagina 67 de la libreta.

Grabadora CD Libreta

1.4.1


Conocer y escuchar sonidos de vocal “U”.Rellenar con papel rasgado la silueta de vocal “U”.

Hoja ilustradaPapel lustrePegamento

1.4.91.4.10


Realizar con los niños y niñas , sonidos vocales con las partes Externas del cuerpo, palmadas, zapateos, etc.

1.4.181.4.19

Juego en zonas: Dinámica de relajación corporal. .Despedida: Canto “A dios señorita ”. Recomendaciones sobre medidas de precaución al regresar a su hogar. .

* Educación Artística 3 veces por semana y Educación Física 2 veces por semana.* Actividades de evaluación según plan de unidad.




El cuerpo Humano y sus partes externas incluyendo órganos genitales.

Vocabulario referido a las partes del cuerpo. Canciones.

Periodos didácticosSaludo y actividades diarias: Bienvenida con el canto “ Mi escuelita “ ; Revisión de aseo personal. .



Inicio: Conversar con los niños y niñas sobre la diferencias de su Cuerpo. Desarrollo: Colocar un niño y niña al frente y describir sus deferí-encias físicas.Culminación : Que engruditos de 4 niños/as armen el rompecabezasDel cuerpo humano.

Niño/aRompecabezas.

1.4.3


Mostrar un dibujo del cuerpo humano a los niños/as donde el ira nombrando las partes del cuerpo.

Cartel con ilustración delcuerpo

1.4.121.4.13


Memorizar y repetir con los niños y niñas la canción “ Mi cuerpe-cito”.

GrabadoraCD

1.4.20

Juego en zonas: Construcción: Con los juguetes los niños y niñas juegan libremente. .Despedida: . Recomendaciones sobre medidas de precaución al regresar a su hogar. .Educación Artística 3 veces por semana y Educación Física 2 veces por semana. * Actividades de evaluación según plan de unidad.


Unidad: 1: El Centro Educativo . Eje: 1.4 El Cuerpo Humano Jornada nº: 5 Fecha: 12/03/09 . Objetivos de eje: Conocer y valorar las características, funciones y cualidades que requiere el cuerpo humano nombrando sus partes por medio de la exploración corporal y musical a fin de desarrollar autonomía en el cuido de su cuerpo y seguridad en su desenvolvimiento en el centro educativo y aula. .Contenidos: El cuerpo Humano.


Órganos genitales Noción de color: rojo, azul y amarillo. Noción del esquema corporal.

Periodos didácticosSaludo y actividades diarias: Bienvenida con el canto “ Niños Buenos “ ; Revisión de aseo personal. .



Inicio: Dialogar y presentar a los niños/as los órganos genitales. Desarrollo : Preguntar a los niños y niñas ¿ Cuales son sus diferí-encias físicas? Culminación : Que coloree la silueta del niño/a dada en pagina dePapel bond.

Dibujo ilustradoTiroColores

1.4.21.4.3


Mostrar a los niños y niñas accesorios de higiene en donde ellos Identifiquen los colores primarios.

Accesorios de higiene. 1.4.14


Explicar a los niños y niñas lo que es izquierda y derecha , acompañados de un canto.

Grabadora CD

1.4.22

Juego en zonas: Dinámica de Izquierda Derecha. .Despedida: Canto “Vamos a Casita”. Recomendaciones sobre medidas de precaución al regresar a su hogar. * Educación Artística 3 veces por semana y Educación Física 2 veces por semana* Actividades de evaluación según plan de unidad.




Procesos básicos del funcionamiento del cuerpo humano Vocabulario referido a las partes del cuerpo Expresión grafo plástica modelado.

Periodos didácticosSaludo y actividades diarias: Bienvenida con el poema “ Manita amiga “ ; Revisión de aseo personal. .



Inicio: Marchar con los niños/as dando instrucciones como : ¡Alto! ¡Siéntense! ¡Arriba! Desarrollo : Conversar con los niños/as, por medio de ilustracionesSobre: el corazón, pulmones y estomago. Culminación: Dar ilustraciones de dichos órganos y que los Peguen en su cuadernillo.

Ilustraciones Tijera Pega

1.4.4


Dar ilustraciones de las partes del cuerpo humano a los niños/as donde coloque la “a” al miembro que le sirve para tocar, “e” al que sirve para caminar.

Papel bond ilustrado 1.4.121.4.13


Que modele la silueta del cuerpo humano con plastilina. IlustraciónPlastilina

1.4.17

Juego en zonas: Baile típico moviendo todas las partes del cuerpo. .Despedida: Canto “Vamos a Casita”. Recomendaciones sobre medidas de precaución al regresar a su hogar. .* Educación Artística 3 veces por semana y Educación Física 2 veces por semana.* Actividades de evaluación según plan de unidad.




Procesos básicos del funcionamiento del cuerpo humanoRespiración.

Noción de color: rojo y azul. Canciones

Periodos didácticosSaludo y actividades diarias: Bienvenida con un juego “ Arriba - abajo “ ; Revisión de aseo personal. .



Inicio: Conversar con los niños/as sobre el aparato respiratorio.Desarrollo : Mostrar ilustraciones de dicho aparato y dialogar sobre el.Culminación : Dar ilustraciones a los niños/as de dicho aparato yque los peje en su cuadernillo.

MaestraAlumnos/asIlustraciones, pega, tijera.

1.4.4


Dar ilustraciones a los niños y niñas donde coloree los pulmones Utilizando color rojo – azul.

Papel bond ilustradoColores.

1.4.14


Cantar con los niños y niñas la canción “Mi pulmón dice así “ 1.4.20

Juego en zonas: Dinámica de relajación corporal. .Despedida: Canto “Vamos a Casita”. Recomendaciones sobre medidas de precaución al regresar a su hogar. .* Educación Artística 3 veces por semana y Educación Física 2 veces por semana.* Actividades de evaluación según plan de unidad.




Procesos básicos del funcionamiento del cuerpo humanoCirculación.

Noción de color: amarillo, verde, anaranjado.Café.

Noción del esquema corporal.

Periodos didácticosSaludo y actividades diarias: Bienvenida con el canto “ Mi escuelita “ ; Revisión de aseo personal. .



Inicio: Conversar con los niños y niñas sobre el aparato que bombea la sangre.Desarrollo: Mostrar ilustraciones de dicho aparato y explicarles.Culminación: Que en su cuadernillo coloreen el corazón.

IlustracionesCuadernilloColores

1.4.4


Dada las ilustraciones de higiene personal , que los niños y niñas los coloreen con colores amarillo, verde, anaranjado y café.

Papel bond ilustradoColores.

1.4.14


Cantar con los niños y niñas una canción y realizar los movimien-tos que van acompañados con la canción.

Grabadora CD

1.4.21

Juego en zonas: Realizar el juego coloca la pelota en su respectivo color de canasta . .Despedida: Canto “Vamos a Casita”. Recomendaciones sobre medidas de precaución al regresar a su hogar. .* Educación Artística 3 veces por semana y Educación Física 2 veces por semana.* Actividades de evaluación según plan de unidad.


Unidad: 1: El Centro Educativo . Eje: 1.4 El Cuerpo Humano Jornada nº: 9 Fecha: 18/03/09 . Objetivos de eje: Conocer y valorar las características, funciones y cualidades que requiere el cuerpo humano nombrando sus partes por medio de la exploración corporal y musical a fin de desarrollar autonomía en el cuido de su cuerpo y seguridad en su desenvolvimiento en el centro educativo y aula. . .Contenidos: El cuerpo Humano.


Procesos básicos del funcionamiento del cuerpo humanoDigestión.

Noción del espacio adelante atrás. Canciones.

Periodos didácticosSaludo y actividades diarias: Bienvenida con el canto “ Buenos días señorita “ ; Revisión de aseo personal. .



Inicio: Conversar con los niños u niñas sobre ¿ A que partes de Nuestro cuerpo van los alimentos que comemos? , etc.Desarrollo: Presentar un cartel y explicar de dicho aparato.Culminación : Que peguen en su cuadernillo el aparato de la diges-tion.

IlustracionesPegaTijera.

1.4.4


Explicar a los niños y niñas lo que es adelante – atrás , luego darIlustraciones donde encierren en un circulo a los niños que juegan Adelante y con “X” a los que juegan atrás.

IlustracionesLápiz

1.4.15


Cantar y hacer movimientos con los niños/as de la canción Adelante- atrás.

GrabadoraCD

1.4.20

Juego en zonas: Dinámica de relajación corporal. .Despedida: Canto “Vamos a Casita”. Recomendaciones sobre medidas de precaución al regresar a su hogar. .* Educación Artística 3 veces por semana y Educación Física 2 veces por semana.* Actividades de evaluación según plan de unidad.


Unidad: 1: El Centro Educativo . Eje: 1.4 El Cuerpo Humano Jornada nº: 10 Fecha: 19/03/09 . Objetivos de eje: Conocer y valorar las características, funciones y cualidades que requiere el cuerpo humano nombrando sus partes por medio de la exploración corporal y musical a fin de desarrollar autonomía en el cuido de su cuerpo y seguridad en su desenvolvimiento en el centro educativo y aula. . .Contenidos: El cuerpo Humano.


Procesos básicos del funcionamiento del cuerpo humanoCirculación, digestión, respiración.

Noción del espacio arriba- abajo. Dominio espacial.

Periodos didácticosSaludo y actividades diarias: Bienvenida con el canto “Buenos días señor sol “; Revisión de aseo personal. .



Inicio: Conversar con los niños y niñas sobre los cuidados eHigiene que tenemos que practicar con nuestro cuerpo.Desarrollo : Dialogar sobre como cuidad nuestros pulmones,Corazón y estomago.Culminación: Trabajar en libreta pagina 69.

Libreta de trabajo Colores

1.4.4


Explicar a los niños sobre lo que es arriba- abajo, luego mostrarlesIlustraciones donde ellos dirán quienes juegan arriba y quienesAbajo.

Ilustraciones

1.4.15


Realizar con los niños y niñas un juego llamado “ Camina sobre la Pita “, donde se observara el dominio espacial que tienen.

Lazo1.4.22

Juego en zonas: Juego libre con sus juguetes. . Despedida: Canto “ Me voy para Casita”. Recomendaciones sobre medidas de precaución al regresar a su hogar. .* Educación Artística 3 veces por semana y Educación Física 2 veces por semana.* Actividades de evaluación según plan de unidad.




Preguntas orales sobre el funcionamiento del cuerpo Humano.

Noción del espacio, encima debajo. Expresión grafo plástica

Periodos didácticosSaludo y actividades diarias: Bienvenida con el canto “Hormiguita; Revisión de aseo personal. .



Inicio: Conversar con los niños y niñas sobre el funcionamientodel cuerpo humano .Desarrollo : Mostrar ilustraciones de algunos miembros de Cuerpo humano.Culminación: que coloree el miembro del cuerpo humano.

IlustracionesColores

1.4.6


Explicar a los niños y niñas lo que es encima debajo por medio deIlustraciones Ejemplo encima de una mesa una pecera y abajo un Gato, etc.

Ilustraciones 1.4.15


Que rellenen con papel rasgado la silueta del cuerpo humano. Papel bond ilustradoPapel lustre.

1.4.17

Juego en zonas: Que los niños y niñas jueguen armando figuras con sus juguetes. .Despedida: Canto “A dios señorita”. Recomendaciones sobre medidas de precaución al regresar a su hogar. .* Educación Artística 3 veces por semana y Educación Física 2 veces por semana.* Actividades de evaluación según plan de unidad.




Formulación de preguntas sobre el cuerpo humano Noción espacial: Izquierda derecha. Coordinación motora.

Periodos didácticosSaludo y actividades diarias: Bienvenida con el canto “ Caminito de mi escuela “ ; Revisión de aseo personal. .



Inicio: Conversar son los niños y niñas sobre lo que los puede Pasar al golpearnos algunas partes de nuestro cuerpo.Desarrollo : Mostrar ilustraciones a los niños/as con miembros denuestro cuerpo golpeado. Y fomentar preguntas. Culminación: Que peguen dichas ilustraciones en su cuadernillo.

Ilustraciones Tijerapega

14.6


Explicar a los niños/as lo que es Izquierda y Derecha por medio deLaminas. Y realizando ejercicios prácticos.

Laminas

1.4.15


Realizar el juego de saltarín con los niños y niñas para conocer y evaluar su coordinación motora.

1.4.24

Juego en zonas: Plastilina: los niños/as forman vocales con plastilina. .Despedida: Canto “ A casita Vamos ya”. Recomendaciones sobre medidas de precaución al regresar a su hogar. .* Educación Artística 3 veces por semana y Educación Física 2 veces por semana.* Actividades de evaluación según plan de unidad.




Formulación de preguntas sobre el cuerpo humano Noción de tamaño: Largo – corto. Canciones

Periodos didácticosSaludo y actividades diarias: Bienvenida con el canto “ A mi señorita boy a saludar “ ; Revisión de aseo personal. .



Inicio: Mostrar ilustraciones a los niños y niñas y por medio deellas que ellos/as formulen preguntas y otros les respondan con laayuda del maestro o maestra.Desarrollo: Seguir fomentando preguntas.Culminación : Dar ilustraciones de partes del cuerpo con su respec-tivo nombre y que ellos solo le agreguen la vocal “u” que falta.

Ilustraciones Ilustraciones con su nombrede partes del cuerpo

1.4.6


Explicar a los niños y niñas que es corto – largo por medio de Ilustraciones .

Laminas 1.4.16


Cantar con los niños/as la canción “ Las partecitas larga y cortasde mi cuerpecito “ .

1.4.20

Juego en zonas: Lectura: niños/as , narran puentecitos cortos, Construcción : niños/as arman con sus juguetes. .Despedida: Canto “Vamos a Casita”. Recomendaciones sobre medidas de precaución al regresar a su hogar. .* Educación Artística 3 veces por semana y Educación Física 2 veces por semana. * Actividades de evaluación según plan de unidad.


Unidad: 1: El Centro Educativo . Eje: 1.5 Los sentidos sensaciones y percepciones Jornada nº: 1 . Fecha: 25/03/09 . Objetivos de eje: Reconocer los órganos externos de los sentidos a través de la experimentación y exploración de sensaciones que percibe a fin de valorar la importancia de los cinco sentidos y su cuido e higiene y desarrollar la apreciación y expresión artística. .Contenidos: El cuerpo Humano.


Órganos externos de los sentidos Técnica del pegado Noción de sonido : Fuerte, débil, breve, prolon-gado, cercano, lejano, silencio y ruido.




Inicio: Conversar con los niños y niñas sobre los órganos externos de los sentidos. Desarrollos: Explicar a los niños y niñas por medio de ilustracionesLos sentidos.Culminación: Dar una hoja ilustrada con los sentidos para queEllos y ellas los coloreen.

Papel bond ilustradoColores

1.5.1


Después que ellos , ya hayan coloreado los sentidos que los recor-Ten y los peguen en su cuadernillo.

CuadernilloPegaTijera

1.5.8


Explicar a los niños y niñas los tipos de sonidos que hay por mediode una dinámica.

1.5.16





Órganos externos de los sentidos Sonidos onomatopéyicos. Movimiento coordinado

Periodos didácticosSaludo y actividades diarias: Bienvenida con el canto “ La granjita “ ; Revisión de aseo personal. .



Inicio: Dialogar con los niños y las niñas sobre los sentidos de la Vista, olfato y gusto.Desarrollo: Explicar por medio de laminas los sentidos antes men-cionados .Culminación : Que los niños/as modelen la ilustración de los sentid

Ilustracionesplastilina

1.5.1


Sacar a los niños y niñas al patio y formar un circulo donde canta-Remos la canción , El arca de Noe, para ;imitar sonidos onomato-Peyicos.

Patio Canción

1.5.14


Realizar con los niños y niñas la dinámica al ritmo del tambor ,Para observar los movimientos coordinados, al caminar, correr, etc.

Tambor1.5.21

Juego en zonas: Realizar con los niños y niñas el juego “ Tío Perejil”. .Despedida: Canto “A dios mi señorita”. Recomendaciones sobre medidas de precaución al regresar a su hogar. .* Educación Artística 3 veces por semana y Educación Física 2 veces por semana. * Actividades de evaluación según plan de unidad.




Órganos externos de los sentidos Vocal “e”. Apreciación grafo plástica colores y sensación-ones.




Inicio: Dialogar con los niños y niñas sobre los sentidos del tacto yoído.Desarrollo: Explicar mas acercas dichos sentidos por medio de laminasCulminación: Dar una hoja ilustrada con los sentidos y su utilidadY que ellos/as tracen al sentido con su utilidad.

Papel bond ilustradoLápiz laminas

1.5.1


Dar a conocer y escuchar sonidos de vocal “e” al inicio o final dePalabras, luego de practicar , dar una hoja ilustrada , donde el o ellaEscriba la “e” a las palabras que les falta.

Ilustraciones Papel bond ilustrado

1.5.10


Dar diferentes tipos de frutas a los niños y niñas, para que ellos/asDescriban porque les gustan según los colores.

Naranjas, guineos, uvaManzanas y jocotes.

1.5.17

Juego en zonas: Que los niños y niñas jueguen libremente con sus juguetes. .Despedida: Canto “Vamos a Casita”. Recomendaciones sobre medidas de precaución al regresar a su hogar. .* Educación Artística 3 veces por semana y Educación Física 2 veces por semana. * Actividades de evaluación según plan de unidad.




Hábitos de cuidado e higiene de los órganos de los Sentidos.

Vocabulario referido al cuerpo humano Noción de ritmo pulso.




Inicio: Leer con los niños y niñas el texto ´´ Que contento ´´ y hacer movimientos con los sentidos.Desarrollos: Dialogar por medio de ilustraciones el cuidado e Higiene de los sentidos.Culminación: dar una Pág. de papel bond para que dibuje el tacto.

IlustracionesPapel bond

1.5.21.5.3


Mostrar ilustraciones del cuerpo humano, donde este realizando Actividad donde los niños/as describan que sentidos utilizan Para hacer dicha actividad.

Ilustraciones 1.5.9


Realizar con los niños y niñas la actividad “ sigo el pulso ´´ paraObservar el pulso y a la vez produciendo sonidos con partes del Cuerpo.

patio1.5.18

Juego en zonas: Que los niños y niñas jueguen armando figuras con sus juguetes. .Despedida: Canto “Vamos a Casita”. Recomendaciones sobre medidas de precaución al regresar a su hogar. .* Educación Artística 3 veces por semana y Educación Física 2 veces por semana. * Actividades de evaluación según plan de unidad.




Hábitos de cuidado e higiene de los órganos de los Sentidos.

Técnica del pintado Movimiento coordinado




Inicio: Dialogar con los niños/as por medio de laminas la importan-cia de cuidar y practicar la higiene en los sentidos. Desarrollos: Realizar la dinámica cuido mis sentidos.Culminación: Dar ilustraciones a los niños y a las niñas dondeEllos/as coloreen las practicas higiénicas.

LaminasColoresilustraciones

1.5.3


Después que ellos , ya hayan pintado los sentidos que los recor-ten y los peguen en su cuadernillo.

temperas 1.5.7


Salir al patio y realizar con los niños/as la dinámica “ Si puedocaminar sobre la pita”.

Lazo1.5.21


Propuesta de Planificación de Jornada Educación Parvularia Sección: 3

Unidad: 1 El Centro Educativo. . Eje: Los sentidos: Sensaciones y percepciones . Jornada # 6 Fecha: 31 -04 -09 Objetivos de eje: Reconocer los órganos externos de los sentidos a través de la experimentación y exploración de sensaciones que percibe a fin de valorar la importancia de los cinco sentidos y su cuido e higiene y desarrollar la apreciación y expresión artística.

Contenidos:Conversación Aprestamiento Educación Artística o Física

Hábitos de cuidado e higieneTécnica de pintado Movimiento coordinado




Inicio: Realizar un dialogo sobre los hábitos de cuidado e higiene que debemos tener todos y todas.

Desarrollo: Explicar a los niños y la niñas la importancia de bañarse todos los días, lavarse las manos, limpiarse los oídos, de sepillarse, entre otros. Culminación: Proporcionar una pagina de papel bond ilustrada en la que va a identificar y marcar con una equis ´´x´´ a la manera correcta de practicar los hábitos higiénicos que se han mencionado en la clase.

Paginas de papel bond IlustradasColores

1.5.3


Realizar pintado en diferentes superficies. Pintura de dedo 1.5.7


Realización de ejercicios motores GrabadoraCD

1.5.21

Juego en zonas: Construcción. Realización de juegos libremente. Despedida: Recomendaciones al regresar a su hogar y el canto “Adiós señorita”



Unidad: 1 El Centro Educativo. . Eje: Los sentidos: Sensaciones y percepciones . Jornada # 7 Fecha: 01/05/09 Objetivos de eje:: Reconocer los órganos externos de los sentidos a través de la experimentación y exploración de sensaciones que percibe a fin de valorar la importancia de los cinco sentidos y su cuido e higiene y desarrollar la apreciación y expresión artística.


Noción de sabor dulceNoción de color Apreciación grafo plástica

Periodos didácticosSaludo y actividades diarias: Bienvenida con el canto “buenos dias´e aseo personal, control de asistencia



Inicio: Realizar una conversación sobre los sabores dulces que hay y en que podemos encontrar este sabor.

Desarrollo: Explicar a los niños y la niñas la importancia de tener el sentido del gusto porque por medio de el podemos sentir los sabores de todo lo que probamos entre ellos el sabor dulce. Culminación: Proporcionar una pagina de papel bond ilustrada en la que va a identificar y marcar con una equis ´´+´´ a los dibujos que representan el sabor dulce.

Paginas de papel bond IlustradasColoreslápiz

1.5.3


Juego de iniciativa por identificar los colores Objetos y dibujos de todos los colores

1.5.15


Juego de sensaciones y gustos que producen los colores Tarjetas de colores 1.5.17

Juego en zonas: Dramatización. Con gestos y ademanes para expresar el sabor dulce.Despedida: Recomendaciones al regresar a su hogar y el canto “hasta mañana* Educación Artística 3 veces por semana y Educación Física 2 veces por semana.** Actividades de evaluación según plan de unidad.




Noción de sabor amargo Técnica de pegado Movimientos del cuerpo

Periodos didácticosSaludo y actividades diarias: Bienvenida con el canto “buenos dias´e aseo personal, control de asistencia



Inicio: Realizar una conversación sobre los sabores amargos y en que podemos encontrar este sabor.

Desarrollo: Explicar a los niños y la niñas explicar en que consiste el sabor amargo el cual lo podemos encontrar en muchas cosas ya sean frutas, verduras, etc. Culminación: Proporcionar una pagina de papel bond ilustrada en la que va a identificar y encerrar en un circulo a los dibujos que representan el sabor amargo.

Paginas de papel bond IlustradasColoreslápiz

1.5.4


Pegar la figura de una toronja en su libreta de trabajo Figura de la toronjaPegamentoLibreta de trabajo

1.5.8


Realizar la dinámica de la gallinita ciega, para atender estímulos auditivos y olfativos FlautaQueso

1.5.20

Juego en zonas: Dramatización. Juegos para practicar los movimientos del cuerpo.Despedida: Recomendaciones al regresar a su hogar y el canto “adiós señorita¨ * Educación Artística 3 veces por semana y Educación Física 2 veces por semana.** Actividades de evaluación según plan de unidad.




Noción de sabor salado La vocal e Movimientos y desplazamientos rítmicos

Periodos didácticosSaludo y actividades diarias: Bienvenida con el canto “buenos días¨ aseo personal, control de asistencia



Inicio: Realizar una conversación sobre los sabores salados y en que podemos encontrar este sabor.

Desarrollo: Explicar a los niños y la niñas explicar en que consiste el sabor salado el cual lo podemos encontrar en muchas cosas y preguntar con que sentido lo podemos experimentar el sabor salado.

Culminación: Proporcionar una pagina de papel bond ilustrada en la que va a identificar y colorear lo que representa el sabor salado.

Paginas de papel bond IlustradasColores

1.5.4


Realizar ilustración de la vocal ë¨ con su respectivo dibujo y practicar su sonido e identificación

Ilustración de la vocal ë¨

1.5.10


Juego de memorización y repetición de la canción el cuerpo humano GrabadoraCD 1.5.19

Juego en zonas: Realizar la dinámica ä la rueda, rueda para practicar desplazamientos rítmicos. .

Despedida: Recomendaciones al regresar a su hogar y el canto “adiós señorita¨ * Educación Artística 3 veces por semana y Educación Física 2 veces por semana.** Actividades de evaluación según plan de unidad.




Noción de sabor ácido La vocal ¨e¨ Movimientos coordinados

Periodos didácticosSaludo y actividades diarias: Bienvenida con el canto “Buen día¨ aseo personal, control de asistencia



Inicio: Realizar una conversación sobre los sabores ácidos y en que podemos encontrar este sabor.

Desarrollo: Explicar a los niños y la niñas explicar en que consiste el sabor amargo el cual lo podemos encontrar en muchas cosas ya sean frutas, verduras, etc. Culminación: Proporcionar una pagina de papel bond ilustrada en la que va a identificar y pegar papel rasgado lo que representa el sabor ácido.

Paginas de papel bond IlustradasPapel lustrepegamento

1.5.4


Realización de trazos de vocal ¨e¨ en la libreta de trabajo Libreta de trabajo 1.5.10


Realizar el juego del canguro saltarín. Pelota Caja de sorpresas

1.5.21

Juego en zonas: Dramatización. Juegos libres poniendo en practica la coordinación motora.

Despedida: Recomendaciones al regresar a su hogar y el canto “Hasta mañana * Educación Artística 3 veces por semana y Educación Física 2 veces por semana.** Actividades de evaluación según plan de unidad.

Unidad: 1 El Centro Educativo. Eje: Los sentidos: Sensaciones y percepciones . Jornada nº: 11 Fecha: 08-04-09Objetivos de eje: Reconocer los órganos externos de los sentidos a través de la experimentación y exploración de sensaciones que percibe a fin de valorar la importancia de los cinco sentidos y su cuido e higiene y desarrollar la apreciación y expresión artística. .Contenidos: Los sentidos: Sensaciones y percepciones.


Noción de temperatura frío, caliente.Técnicas del pegado Noción de ritmo: Pulso

Periodos didácticosSaludo y actividades diarias: Bienvenida, saludo a la escuela. .


Inicio: Realizar un dialogo sobre la temperatura frió y caliente Desarrollo: Explicar por medio de un dibujo en que consiste la temperatura frio y caliente. Culminación: En una pagina de papel bond que el niño realice un dibujo libre representando la temperatura frío y caliente.

• Dibujo• Papel bond

1.5.5


En la libreta de trabajo pegar diferentes dibujos que comiencen con la vocales.

• Recortes• Tijera• Resistol• Libreta

1.5.8


Entonar la canción caminaban tres patitos, realizar una ronda e imitar El caminar del pato, hacerlo utilizando pulso.

• Zona de recreo 1.5.18

Juego en zonas: Realizar dinámica la papa caliente .Despedida: Cantar canción de despedida, recomendaciones .* Educación Artística 3 veces por semana y Educación Física 2 veces por semana.** Actividades de evaluación según plan de unidad.


Unidad: 1 El Centro Educativo. Eje: Los sentidos: Sensaciones y percepciones . Jornada nº: 12 . Fecha: 09-04-09 .Objetivos de eje: Reconocer los órganos externos de los sentidos a través de la experimentación y exploración de sensaciones que percibe a fin de valorar la importancia de los cinco sentidos y su cuido e higiene y desarrollar la apreciación y expresión artística. .Contenidos: Los sentidos: Sensaciones y percepciones


Noción de temperatura frio caliente Vocal e Noción de sonido: Fuerte, débil



Inicio: De una caja de sorpresa sacar un termo con agua caliente, un topogigio, agua normal de chorroDesarrollo: Realizar experimento revolver agua caliente con agua heladaY luego tocar el hielo, exteriorizar sus pensamientosCulminación: Proporcionar una pagina de papel bond con dos dibujos y que encierre con un circulo el que representa frío y marque con una x el que representa la temperatura caliente.

• Caja de sorpresa• Termo• Agua• Hielo• Papel Bond

1.5.5


Utilizar la técnica atrapa palabras en un cuento con la vocal e • Atrapa palabras 1.5.111.5.121.5.13


Escuchar una canción con mucho volumen, luego bajarle poco a pocoPara experimentar que el sonido muy fuerte no es agradable a nuestros oídos. Sonar una campana, una lamina y pedazo un madera para descubrir por si mismo el sonido fuerte y débil

• Grabadora• Campana • Lamina• Madera

1.5.16

Juego en zonas: Formados en un circulo realizar la lluvia de aplausos .Despedida: Arreglo del salón de clases , indicación de tareas. .* Educación Artística 3 veces por semana y Educación Física 2 veces por semana.** Actividades de evaluación según plan de unidad


Unidad: 1 El Centro Educativo.. Eje: Los sentidos: Sensaciones y percepciones . Jornada nº: 13 . Fecha: 10-04-09_ Objetivos de eje: Reconocer los órganos externos de los sentidos a través de la experimentación y exploración de sensaciones que percibe a fin de valorar la importancia de los cinco sentidos y su cuido e higiene y desarrollar la apreciación y expresión artística. .Contenidos: Los sentidos: Sensaciones y percepciones Contenidos: Los sentidos: Sensaciones y percepciones


Noción de textura liso-rugoso Sonidos onomatopéyicos Movimientos del cuerpo en diferentes sentidos Y distancias.

Periodos didácticosSaludo y actividades diarias: Bienvenida, oración a Dios, ruleta .


Inicio:En forma breve explicar sobre las diferentes texturas que existen Desarrollo: Mencionar objetos, animales etc. que posen textura liso-rugosa Culminación: Representar a través de dibujos en una pagina de papel bond la textura antes mencionada.

• Dibujos • Papel bond

1.5.5


Llevar a los niños/as al patio a bailar en una ronda al compás del cantolos animales de la granja e imitar los sonidos onomatopéyicos de cada animal que se menciono.

• Patio • Baile • Canto

1.5.14


Trazar líneas que los niños/as caminen sobre ellas en un lugar libre,Orientar sobre la postura del cuerpo al desplazarse.Hacer ejercicios de respiración.

• Espacio• Yeso• Lana • etc.

1.5.20

Juego en zonas: Realizar el juego saltar cuerdas .Despedida: Cantar la canción adiós señorita, recomendaciones .* Educación Artística 3 veces por semana y Educación Física 2 veces por semana.** Actividades de evaluación según plan de unidad.


Unidad: 1 El Centro Educativo. . Eje: Los sentidos: Sensaciones y percepciones . Jornada nº: 14 . Fecha: 13-04-09Objetivos de eje: : Reconocer los órganos externos de los sentidos a través de la experimentación y exploración de sensaciones que percibe a fin de valorar la importancia de los cinco sentidos y su cuido e higiene y desarrollar la apreciación y expresión artística. .Contenidos: Los sentidos: Sensaciones y percepciones


Noción de textura espero-suave Técnica del pintado Movimientos del cuerpo.



Inicio: Explicar por medio de diferentes clases de tela la noción de texturaáspera, suaveDesarrollo: Realizar un comentario sobre las textura áspera y suaveCulminacion:En una pagina de papel bond representar por medio dedibujos las texturas antes mencionadas

• Tela • Papel bond• Dibujos

1.5.5


Proporcionar recipientes con pintura para que los niños elijan su color Favorito, pintar en espacio libremente atendiendo dirección arriba abajo

• Recipientes• Pintura

1.5.7


Caminar libremente atendiendo al silbato.Caminar sobre líneas marcadas de acuerdo a indicaciones.Aprender canción que lleva ritmo lento, rápido fuerte

• Cancha• Yeso • Pintura

1.5.20

Juego en zonas: Realizar dinámica con movimiento y ritmo. .Despedida: Oración a Dios, recomendaciones .* Educación Artística 3 veces por semana y Educación Física 2 veces por semana.** Actividades de evaluación según plan de unidad

PlanificacióN De EducacióN Parvularia Unidad 1 Iris Cata

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