Planificación Clase a Clase

Sector de Aprendizaje: Educación Matemática Nivel: NB1 (1º Básico) Profesora: Marisa Díaz Jorquera Año: 2012Nombre y Nº de la Unidad de Aprendizaje: 3º Viajando por Chile Contenido: Significado de la adición asociado a la acción de juntar y/o agregar. Objetivo fundamental vertical: Identificar a la adición (suma) como operación que puede ser empleada para representar una amplia gama de situaciones y que permite determinar información no conocida a partir de información disponible.Objetivo fundamental transversal: Valorar y reconocer la vinculación de las matemáticas con la vida diaria, los intereses, las experiencias y los juegos propios de su edad. Desarrollo  de la capacidad de razonar, la creatividad, el razonamiento lógico, el empleo apropiado y oportuno del conocimiento adquirido.

OBJETIVO DE LA CLASE: Determinar una información no conocida partiendo de una información disponible empleando la adición asociada a la acción de juntar y/o agregar

Tiempo Estimado: 45 minutos

CONTENIDOS POR EJEOperaciones aritméticas

HABILIDAD

•Modelar•Representar•Resolver Problemas•Argumentar y comunicar.

INDICADORES DE EVALUACIÓN• En una situación dada, asociada a las operaciones de adición, determinan la información no conocida:• En el caso de la adición, contando todos los objetos o contándolos a partir de uno de los sumandos.• Utilizan el vocabulario de la adición (“más”, “es igual a”) para describir las acciones que representa dicha operación.

INICIO – MOTIVACIÓN (10 minutos)•Se da  a conocer en forma simple el objetivo de la clase.•Se motiva a los alumnos a contar las silabas y las letras de algunas palabras.•Se les plantea situaciones de agregar uno, dos, tres y mas elementos de un conjunto dado en forma de juego.

RECURSOS REQUERIDOS•Palos de helado •Lápiz grafito•Vasos plásticos •Goma•Guía de trabajo

DESARROLLO – ACTIVIDADES (30 minutos)• Usando palos de helado ponen en un vaso transparente una cantidad como por ejemplo 5 palos; luego agregan uno más, responden a la pregunta ¿cuánto hay ahora? Luego agregan 2 más o 3 más, ó 5 más, ó 10 más, etc…Encuentran el total en cada ejercicio.•Trabajan guía en forma graficada para evaluación de la clase.

CIERRE - ACTIVIDADES (5 minutos)Solicitar a los estudiantes en forma oral respondan: a.- Cuando se suman dos lápices más dos lápices ¿el resultado es un número mayor o menor? ¿Por qué?B- Si tengo 10 láminas y me regalan 5 ¿Cuántas tengo en total?

ESCUELA RAINBOW SCHOOL “La Educación es Misión de Todos”