Planificacin de Ciencias Naturales. REPASOUnidad: repaso 1 y 2curso: Primero Bsico Profesor: Sandra Vega AlbornozObjetivo de Aprendizaje: Reconocer y observar caractersticas propias de los seres vivos comparndolas con las cosas no vivas Observar, identificar y clasificar estructuras de las plantas Identificar y describir la ubicacin y funcin de los sentidos.Actitudes: Manifestar un estilo de trabajo y estudio riguroso y perseverante para lograr los aprendizajes de la asignatura.Habilidades: Comunicar y compara con otros sus ideas de forma oral y escrita.

ClaseObjetivo de la claseSecuencia de actividadesRecursos Evaluacin.

31-07Ubican rgano de los sentidos Caractersticas necesidades y diferencias de los seres vivosPartes y clasificacin de un aplantasInicio:Se da a conocer el objetivo de la clase

Desarrollo:Se entregan a los alumnos guas de trabajo para retroalimentar las unidades 1 y 2, proyectando con el data las actividades a desarrollar Se supervisa y atiende a las necesidades de los alumnosSe conversa paso a paso cada una de las actividades

Cierre:Correccin de las guas y retroalimentacin de la clase.Guas de trabajoDataComputadorLpicesGomaTexto escolarCuadernoPegamento

Formativa.Realizacin de guas monitoreadas durante su desarrollo.

Planificacin Ciencias Naturales

Unidad 3: Los MaterialesCurso: PrimeroProfesor: Sandra Vega AlbornozObjetivo de Aprendizaje 8 y 6: Explorar y describir los diferentes tipos de materiales en diversos objetos, clasificndolos segn sus propiedades (Goma- Flexible-pastico-impermeable) e identificando su uso en la vida cotidiana. Identificar y describir la ubicacin y la funcin de los sentidos proponiendo medidas para protegerlos y para prevenir situaciones de riesgo.Habilidades: Comunicar y comparar con otros sus ideas, observaciones y experiencias de forma oral y escrita.Actitudes: Manifestar un estilo de trabajo y estudio riguroso y perseverante para lograr los aprendizajes de la asignatura.ClaseObjetivo de la claseSecuencia actividadesRecursosEvaluacin.

07-08Diferentes tipos de materialesInicio:Inicio de la actividad activando conocimientos previos observando la pgina 92 y 93 del texto escolar de los alumnos socializando las 4 preguntas que aparecen Comenzando la aventura

Desarrollo:Trabajan en texto escolar desarrollando y socializando las actividades de las pginas 94, 95, 96; procurando que todos los alumnos participen. Para ellos se les pide a alumnos/ as al azar que pasen a la pizarra y completen las actividades proyectadas por el data. (se recomienda que pasen los alumnos menos aventajados).

Cierre:Retroalimentacin de la clase mediante preguntas dirigidas.

Tarea: Desarrollar en casa pgina 97.El enunciado de la actividad 2 se cambia por trabajo con la familia en el patio de su casa, plaza o algn lugar que ellos escojan.

Texto.DataComputador

Formativa.

14-08Formas de clasificar los materialesInicio:Retroalimentacin de la clase apoyndose de la actividad enviada a la casa de tarea.

Desarrollo:Trabajan en texto escolar leccin 2 y 3 Cmo son la madera, metal vidrio o plstico?Para ello socializan cada una de las actividades del texto para poder desarrollarlas de mejor manera.Pasan a la pizarra, dan ejemplos, comunican informacin a sus compaeros.Para profundizar el contenido se entrega una gua de trabajo donde deben identificar los materiales y sus usos.

Cierre.Retroalimentacin de la clase corrigiendo la gua.

Tarea:Gua de reforzamiento para evaluacin.Texto.GuaPegamentoDataComputadorCuaderno.

Proceso.En desarrollo de gua de trabajo.

21-08Diferentes tipos de materialesFormas de clasificar los materialesIdentifican y describen ubicacin y uso de los sentidos

Inicio:Se dan las instrucciones de la evaluacin leyendo los objetivos de la actividadSe procura que todos los alumnos tengan lpiz y goma.

Desarrollo:Se entregan las evaluaciones escritas y se leen las instrucciones, los alumnos escriben sus nombres y se procede al desarrollo de sta. Se procura que los alumnos que ya estn leyendo realicen su evaluacin de forma autnoma monitoreada por la docente.Los alumnos que an no dominan el proceso lector se les leen los tems a desarrollar.

Cierre:Para procurar que todos hayan realizado la evaluacin y contestado se procede a leer la prueba proyectada en la pizarra.Se retiran las evaluaciones.Prueba escrita.DataComputador

Sumativa.Realizacin de prueba escrita.

Tipos de materialesLos objetos que nos rodean pueden estar hechos de distintos materiales.

METALMATERIALESPAPELPLSTICOVIDRIOMADERA

Dibuja dos elementos de tu entorno que estn hechos con cada material.

Madera

Metal

Vidrio

Papel

Plstico

Escribe el material d que estn hechos los siguientes objetos

Materiales de los objetosObserva los siguientes objetos y marca con una X de qu material estn hechos.ObjetosPlsticoMaderaPapelMetalGomaGnero.

Palo de helado

Hoja de cuaderno

Clavo

Manguera

Cepillo de dientes

Delantal

Lpiz.

Tenedor.

Puerta

Pelota.

EVALUACION DE CIENCIAS NATURALESNombre: _____________________________________________Fecha_________Puntaje_____ Lee con atencin el siguiente texto y luego responde las preguntas.El cobre es un metal de color rojizo, que se encuentra en la naturaleza. El cobre se extrae de las minas. Las ms importantes en Chile es la mina de Chuquicamata. El cobre se utiliza para hacer cables que son fundamentales para algunos instrumentos tecnolgicos.

I.- Encierra la respuesta correcta (2 puntos)1.- Qu tipo de material es el cobre?a) metalb) plsticoc) vidrio.2.- De dnde se extrae el cobre?a) de los rbolesb) de las minasc) del mar3.- Para qu se utiliza el cobre?a) para hacer mesasb) para hacer ollasc) para hacer cables.4.- El metal se caracteriza por ser:a) flexible y resistenteb) firme y resistentec) frgil y transparente.5.- Si dejas bajo la lluvia por varios das un tarro de salmn que efecto provoca el agua?a) se derrite el tarrob) se oxida el tarroc) se rompe el tarro.II.- Observa la siguiente imagen y encierra la alternativa: (6 puntos)1.- De qu material est hecho? a) de vidriob) de maderac) metal2.- Dos de sus caractersticas principales son:a) frgil y transparenteb) transparente y resistentec) flexible y duro3.- Qu cambios experimenta si le aplicas fuerza?a) se derriteb) se rompec) se oxidaIII.- Observa la siguiente imagen y encierra la alternativa.1.- De qu material est elaborado el lpiz?a) metalb) maderac) plstico.2.- Una caracterstica importante es:a) flexibleb) firmec) transparente.

3.- Al aplicarle fuego al lpiz ste se quema? Marca con una XSi NO por qu?_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________IV.- Completa la siguiente tabla. Escribiendo una semejanza y una diferencia entre un vaso de vidrio y un vaso de plstico. (2 puntos)SemejanzasDiferencias.

V.- Explica por escrito y dibuja el cambio que experimenta cada objeto al ser sometido a la accin de los agentes indicados a continuacin. (8 puntos)ObjetoAgenteExplicacinDibujo.

Libro

Agua.

Globo.

Fuerza

Lpiz.

Fuego.

Polera.

Luz.

VI.- Imagina que te regalan un perrito y no tienes una casa para l. Dibuja la casa de tu mascota y explica con qu materiales lo haras.Materiales:_________________________________________

Por qu?__________________________________________________________________________________

2.- Coloca el nmero en cada rgano con el sentido que le corresponda: (5 puntos)

1 Olfato2- Tacto3- Visin4- Gusto5- Audicin

.- Marca con una X segn corresponda. (5 puntos)

5.- Marca con una X la alternativa correcta: (6 puntos)a) Qu accin daa tus sentidos?

b) Qu accin cuida tu cuerpo?

c) Qu alimentos debes consumir para tener una vida saludable?

Planificacin de Ciencias NaturalesUnidad 3: Los materialesCurso: Primero bsicoProfesor: Sandra Vega AlbornozObjetivo de Aprendizaje: (8) Explorar y describir diferentes tipos de materiales en diversos objetos, clasificndolos segn sus propiedades (goma, Flexible, plstico, impermeable) e identifican su uso en la vida cotidiana. (9) Observar y describir los cambios que se producen en los materiales al aplicar fuerza, luz calor y agua.Habilidades: Explorara y observar la naturaleza, usando los sentidos apropiadamente durante su trabajo.Actitudes: Manifestar un estilo de trabajo y estudio riguroso y perseverante para lograr los aprendizajes de la asignatura.ClaseObjetivo de la ClaseSecuencia ActividadesRecursosEvaluacin.

28-08Clasifican diversos materiales del entorno segn sus propiedades

Observar y registrar cambios producidos en materiales al aplicarles calor, luz, agua, fuerza.Inicio:Retroalimentacin clase anterior socializando evaluacin para corregir errores.

Desarrollo:Trabajan en leccin nmero 4 y 5 del texto escolar socializando cada leccin.Pregunta: Qu es impermeable? Trabajan en pgina 102 y 103. Primero socializan la palabra impermeable, donde podemos utilizarlo y para qu sirven. Las actividades de esta pgina son corregidas por los alumnos pasando a la pizarra y corrigiendo el trabajo.Los alumnos guiados por la docente explican que cambios pueden producir los materiales, que agentes pueden causar estos cambios y que pasa con los materiales originales, dan ejemplos del entorno y socializan.Desarrollan pagina 106 y 107 del texto Por qu cambian los materiales?. Corrigen ellos mismos la actividad pasando a la pizarra con la imagen proyectada a travs del data.

Cierre:Realizan evaluacin de proceso de lo aprendido desarrollando actividad pgina 104 y 105.

Tarea:Se entrega una gua de trabajo para reforzar contenidos en su hogar.Data.ComputadorCuadernoTextoGuaPegamento.Proceso en evaluacin pgina 104 y 105

Planificacin de Ciencias NaturalesUnidad 3:Los materialesCurso: Primero bsicoProfesor: Sandra Vega AlbornozObjetivo de Aprendizaje: (9) Observar y describir los cambios que se producen en los materiales al aplicar fuerza, luz calor y agua.Habilidades: Explorara y observar la naturaleza, usando los sentidos apropiadamente durante su trabajo.Actitudes: Manifestar un estilo de trabajo y estudio riguroso y perseverante para lograr los aprendizajes de la asignatura.ClaseObjetivo de la ClaseSecuencia ActividadesRecursosEvaluacin.

04-09Experimentar los cambios ocurridos al aplicar calor y luz en algunos objetosInicio:Retroalimentamos la clase socializando la tarea enviada para la casa sobre la permeabilidad o impermeabilidad de algunos materiales para recordar aprendizajes de clase anterior

Desarrollo:Sacan sus textos de estudio y abren en la pgina 108-109 Qu cambios causa la luz y el calor?Para ellos la docente realiza un experimento utilizando fuego donde los alumnos debern observar un fsforo el cual ser encendido, ellos debern registrar lo que ocurre con el fsforo despus de ser encendido.Socializan la accin y realizan actividad 12 utilizando material recortable de la pgina 121.Para trabajar la pgina 109 la docente lleva un chocolate donde los alumnos debern registrar en sus cuadernos lo que sucede con el al aplicarle calor.

Cierre:retroalimentan la clase socializando 3 imgenes de la pgina 109 qu sucede con objetos al aplicar calor y luz.

Tarea:Recortar de revistas 3 objetos diferentes. Pegarlos en los cuadernos y dibujar qu es lo que ocurre si le aplicas luz y calor

CuadernoTexto del estudianteDataComputadorLpizGomaPegametoTijera.

Proceso en realizacin de actividades.

11-09Experimentar los cambios ocurridos al aplicar calor y luz en algunos objetosInicio:Retroalimentacin clase anterior

Desarrollo:Los alumnos refuerzan contenidos vistos desarrollando diversas guias de aprendizaje.La docente apoya a los alumnos explicando la materia de forma individual.

Cierre:Se corrigen las actividades realizadas por los estudiantes de forma oral.CuadernoPegamentoGuiasLpizGoma

Proceso en realizacin de guas.

25-09Retroalimentar contenidos.Inicio:Retroalimentacin clase anterior

Desarrollo:Los alumnos desarrollan actividad de texto escolar Qu estoy aprendiendo pgina 112 113 de texto escolar donde deben aplicar lo visto y estudiado en clases referente a los cambios producidos en la materia al aplicar diferentes factores sobre l.Desarrollan gua de trabajo para reforzar

Cierre:Retroalimentacin de la clase mediante preguntas al curso.

TextoCuadernoGuaPegamentoLpiz GomaProceso

02-10Qu provoca cambios en los materiales

Formas de clasificar los materialesInicio:Retroalimentacin clase anterior

Desarrollo:Los alumnos dan lectura a texto Por un mundo mejor para trabajar O.A.T 16: Proteger el entorno natural y sus recursos como contexto de desarrollo humano.Socializan el dao que puede causas al ecosistema el no cuidarlo y arrojar desperdicios a ste.Para reforzar lo visto en la unidad los alumnos desarrollan actividades del texto escolar de la pgina 116 a la 119 aplicando lo visto en clases y resolviendo dudas con la profesora.

Cierre:Retroalimentacin de la actividad realizando preguntas al curso.

Tarea:Gua de refuerzo para la casa.

Data.ComputadorGuaPegamentoCuaderno.Proceso.Desarrollo de actividad en texto escolar.

Planificacin de Ciencias NaturalesUnidad 3:Los materialesCurso: Primero bsicoProfesor: Sandra Vega AlbornozObjetivo de Aprendizaje: (9) Observar y describir los cambios que se producen en los materiales al aplicar fuerza, luz calor y agua. (8) Explorar y describir diferentes tipos de materiales en diversos objetos, clasificndolos segn sus propiedades (goma, Flexible, plstico, impermeable) e identifican su uso en la vida cotidiana.Habilidades: Explorara y observar la naturaleza, usando los sentidos apropiadamente durante su trabajo.Actitudes: Manifestar un estilo de trabajo y estudio riguroso y perseverante para lograr los aprendizajes de la asignatura.ClaseObjetivo de la ClaseSecuencia ActividadesRecursosEvaluacin.

09-10Evaluacin de la unidad Reconocer diferentes tipos de materialesComo se clasifican Qu provoca los cambios en los materiales. Inicio:Se dan a conocer los objetivos de la pruebaSe procura que todos los alumnos tengan lpiz y goma

Desarrollo:Se entregan las evaluaciones a cada alumno, los nios escriben sus nombres en la prueba.Se leen las instrucciones de la evaluacin y proceden a desarrollarlaPara ello la docente lee las preguntas e tems para lograr que todos los alumnos desarrollen la prueba.Tanto la docente como la asistente de sala se pasean por la sala de clase para verificar que todos los alumnos contesten su prueba y ayudar a los menos aventajados.

Cierre:Se retiran las evaluaciones.Prueba escrita Sumativa.

Evaluacin de Ciencias NaturalesLos MaterialesNombre:_______________________________________Ptje:________Nota: 35I).- Escribe en los rectngulos una V si la afirmacin es verdadera o una F si es falsa.(10ptos)1.- Todos los objetos de nuestro entorno estn hechos de distintos materiales

2.- La madera es un material duro y frgil

3.- El vidrio es un material duro, transparente y frgil

4.- Los materiales impermeables permiten el paso de un lquido como el agua

5.- Un material es frgil cuando se rompe con facilidad

6.- El plstico es un material difcil de trabajar

7.- Un vaso puede ser de: madera, metal, plstico

8.- El papel es un material impermeable

9.- La goma es un material flexible, firme e impermeable

10.- La caracterstica del metal es que es firme y resistente.

II) Marca la alternativa correcta. (8 puntos)1.- Cul de los siguientes objetos presenta un material menos resistente al agua, es decir, se rompe con facilidad?

A.- B.-C.-

2.- Juanito tiene que calentar leche en una estufa a lea. De qu material debera estar hecho el objeto?

A.- PlsticoB.- MetalC.- Madera

3.- Qu material utilizaras para construir esta maleta?

A.- CueroB.- PapelC.- Vidrio4.- Por qu existen ollas que estn hechas de metal?

A.- Por la fragilidad del materialB.- Por la resistencia al fuego5.- Qu caracterstica es propia del material vidrio?A.- transparente.B.- Blando.C.- Resistente6.- Cul de los siguientes materiales es blando?A.- MaderaB.- PapelC.- Agua7.- Si tus abuelos te ofrecieran ir a chapotear en el agua. Cul de las siguientes botas elegiras?A.- Botas de gomaB.- Botas de gneroC.- Botas de lana8.- Con cul de las botas crees t que traspasara el agua hacia los calcetines?A.- Botas de gomaB.- Botas de gneroC.- Botas de PlsticoIII) Completa la siguiente tabla: (8 puntos)ObjetoTipo de materialCaractersticas Observables

IV) Completa dibujando en la siguiente tabla (4 puntos)MaterialEjemploPara qu se usa?

Vidrio

Metal

V) Realiza un dibujo el cual tenga los siguientes materiales: Madera, Plstico, Vidrio, Metal, goma. (5 puntos)

PLANIFICACIN DE CIENCIAS NATURALESUNIDAD 4: El da y las estacionescurso: Primero bsicoProfesor: Sandra Vega AlbornozObjetivo de Aprendizaje 11: Describir y registrar diferencias entre el da y la noche, y el ciclo diario a partir de la observacin del sol, la luna, las estrellas y la luminosidad del cielo, entre otras y sus efectos en los seres vivos y el ambiente.Habilidades: Explorar y observar la naturaleza, usando los sentidos apropiadamente durante investigaciones experimentales guiadas. Comunicar y comparar con otros sus ideas, observaciones y experiencias de forma oral y escrita, y por medio de juegos de roles y dibujos, entre otros.Actitudes: Demostrar curiosidad e inters por conocer seres vivos y/o eventos que conforman el entorno natural Manifestar un estilo de trabajo y estudio riguroso y perseverante para lograr los aprendizajes de la asignatura.ClaseObjetivo de la claseSecuencia de actividadesRecursos Evaluacin.

23-10Activar conocimientos previos sobre la unidad. Inicio:Se pide a los alumnos que observen la pgina 124 y 125 del texto escolar y mediante el dilogo se activan los conocimientos previos de los alumnos en relacin a lo que saben sobre el da, noche, astros, etc.

Desarrollo:Los alumnos observan recuerdan lo que saben desarrollando la actividad de la pgina 126 de texto donde deben reconocer la tierra, la luna y el sol. Socializan la actividad y comentan en que estacin hay sol y que estacin hay lluvia.

Luego desarrollan un trabajo prctico de la pgina 127 el cual se proyecta para 3 clases en donde los alumnos deben registrar informacin en base a recortes del texto escolar reconociendo como est el da (presente a la fecha) soleado, nublado, con lluvia, la temperatura y la naturaleza. Para ello observan y describen.

Para finalizar el desarrollo de la clase desarrollan una gua de trabajo.

Cierre:Se corrige la actividad de la gua en grupo curso.

Texto escolarCuadernoPegamentoDataComputadorLpices de coloresFormativa.(activacin de conocimientos previo)

Proceso.(desarrollo de gua)

Planificacin no ejecutada por asistir a Centro Lector, se cambia para la prxima clase 30/10

PLANIFICACIN DE CIENCIAS NATURALESUNIDAD 4: El da y las estacionescurso: Primero bsicoProfesor: Sandra Vega AlbornozObjetivo de Aprendizaje 11: Describir y registrar diferencias entre el da y la noche, y el ciclo diario a partir de la observacin del sol, la luna, las estrellas y la luminosidad del cielo, entre otras y sus efectos en los seres vivos y el ambiente.Habilidades: Explorar y observar la naturaleza, usando los sentidos apropiadamente durante investigaciones experimentales guiadas. Comunicar y comparar con otros sus ideas, observaciones y experiencias de forma oral y escrita, y por medio de juegos de roles y dibujos, entre otros.Actitudes: Demostrar curiosidad e inters por conocer seres vivos y/o eventos que conforman el entorno natural Manifestar un estilo de trabajo y estudio riguroso y perseverante para lograr los aprendizajes de la asignatura.ClaseObjetivo de la claseSecuencia de actividadesRecursos Evaluacin.

30-10Activar conocimientos previos sobre la unidad. Inicio:Se pide a los alumnos que observen la pgina 124 y 125 del texto escolar y mediante el dilogo se activan los conocimientos previos de los alumnos en relacin a lo que saben sobre el da, noche, astros, etc.

Desarrollo:Los alumnos observan recuerdan lo que saben desarrollando la actividad de la pgina 126 de texto donde deben reconocer la tierra, la luna y el sol. Socializan la actividad y comentan en que estacin hay sol y que estacin hay lluvia.

Luego desarrollan un trabajo prctico de la pgina 127 el cual se proyecta para 3 clases en donde los alumnos deben registrar informacin en base a recortes del texto escolar reconociendo como est el da (presente a la fecha) soleado, nublado, con lluvia, la temperatura y la naturaleza. Para ello observan y describen.

Para finalizar el desarrollo de la clase desarrollan una gua de trabajo.

Cierre:Se corrige la actividad de la gua en grupo curso.

Texto escolarCuadernoPegamentoDataComputadorLpices de coloresGua.Formativa.(activacin de conocimientos previo)

Proceso.(desarrollo de gua)

Qu hay ms all de la tierra?

Para poder estudiar lo que hay ms all de la tierra, crearon una ciencia llamada: Astronoma. Las personas que estudian los astros son: Astrnomos.Alguna vez has observado el ciclo por la noche? Imaginas lo que hay ms all de las estrellas?Dibuja lo que imaginas que hay existe ms all de las estrellas

ASTROS EN EL CIELO.Al observar el cielo durante una noche despejada te dars cuenta que hay mucho puntos luminosos. Esos son los cuerpos celestes que forman el UNIVERSO.Algunos astros que hay en el cielo son: (une los astros con sus nombres, usa colores) ESTRELLASSATELITES

COMETAS

PLANETAS

EL UNIVERSO ES INFINITO

PLANIFICACIN DE CIENCIAS NATURALESUNIDAD 4: El da y las estacionescurso: Primero bsicoProfesor: Sandra Vega AlbornozObjetivo de Aprendizaje 11: Describir y registrar diferencias entre el da y la noche, y el ciclo diario a partir de la observacin del sol, la luna, las estrellas y la luminosidad del cielo, entre otras y sus efectos en los seres vivos y el ambiente.Habilidades: Explorar y observar la naturaleza, usando los sentidos apropiadamente durante investigaciones experimentales guiadas. Comunicar y comparar con otros sus ideas, observaciones y experiencias de forma oral y escrita, y por medio de juegos de roles y dibujos, entre otros.Actitudes: Demostrar curiosidad e inters por conocer seres vivos y/o eventos que conforman el entorno natural Manifestar un estilo de trabajo y estudio riguroso y perseverante para lograr los aprendizajes de la asignatura.ClaseObjetivo de la claseSecuencia de actividadesRecursos Evaluacin.

06-11Diferencia entre da y nocheInicio:Retroalimentacin clase anterior mediante dilogo dirigido

Desarrollo:Los alumnos trabajan desarrollando las lecciones 1,2 y 3 del texto escolar pginas 128 a 133 donde socializan las actividades y con ayuda del docente desarrollan su trabajo.Para ir corrigiendo lo realizado se pide a los alumnos pasen a la pizarra y proyectando el trabajo realicen la actividad.

Se pega una gua en los cuadernos de los alumnos ttulo El sol cambia de posicin, en ella los alumnos observan las distintas posiciones del sol en relacin al momento del da. Pintan

Cierre:Retroalimentacin de la clase mediante preguntas al curso.

Tarea:pintar una gua con momentos del da y noche.

DataComputadorCuadernosGuasPegamentoTexto.

Proceso.Realizacin de actividad texto escolar.

El sol cambia de posicin

Un da completo tiene 24 horas y se divide en: Maana, Medioda, Tarde y Noche.Debido a que la tierra est girando sobre su eje creemos que es el sol el que cambia de posicin a medida que van pasando las horas.

El sol con sus rayos ilumina nuestro planeta

Tiempo del sol, tiempo de luna y tiempo de estrellas

Un da completo tiene horas de luz y horas de oscuridad.Cuando vemos el sol, decimos que estamos de da y cuando no podemos ver el sol, decimos que estamos de noche.Un da completo se mide en horas de sol y horas de oscuridad.Cuntas horas tiene el da completo?

Pinta.DANOCHE

PLANIFICACIN DE CIENCIAS NATURALESUNIDAD 4: El da y las estacionescurso: Primero bsicoProfesor: Sandra Vega AlbornozObjetivo de Aprendizaje 11: Describir y registrar diferencias entre el da y la noche, y el ciclo diario a partir de la observacin del sol, la luna, las estrellas y la luminosidad del cielo, entre otras y sus efectos en los seres vivos y el ambiente. Describir y comunicar los cambios del ciclo de las estaciones y sus efectos en los seres vivos y el ambiente. Habilidades: Explorar y observar la naturaleza, usando los sentidos apropiadamente durante investigaciones experimentales guiadas. Comunicar y comparar con otros sus ideas, observaciones y experiencias de forma oral y escrita, y por medio de juegos de roles y dibujos, entre otros.Actitudes: Demostrar curiosidad e inters por conocer seres vivos y/o eventos que conforman el entorno natural Manifestar un estilo de trabajo y estudio riguroso y perseverante para lograr los aprendizajes de la asignatura.ClaseObjetivo de la claseSecuencia de actividadesRecursos Evaluacin.

13-11Efectos del da y la noche

Cambios y efectos en las estaciones del ao en seres vivos y ambiente.Inicio:Se da a conocer el objetivo de la clase.Retroalimentacin clase anteriorPregunta: Qu ocurre durante el da y durante la noche?Dan a conocer sus opiniones.

Desarrollo:Se lee en forma general el texto escolar para orientar el contenido y relacionarlo con los comentarios de los alumnos.Desarrollan actividad de pginas 138 y 139 Se corrige en grupo.Activan conocimientos previos en relacin a las estaciones del ao mediante preguntas dirigidas por el docente.Realizan actividad de pgina 141,147, 148,149 y comentan que sucede con los animales durante el da y durante la noche y segn las estaciones.

Cierre:Retroalimentan la clase desarrollando actividades del texto escolar pginas 152 a 155.

Tarea:pegan en sus cuadernos guias de repaso para evaluacin.TextoCuadernoGuasPegamentoDataComputador.proceso

Los cuerpos celestes.

Los cuerpos celestes son los astros que existen en el cielo.

Los Planetas y los Satlites son cuerpos celestes que no poseen luz propiaLas estrellas son cuerpos celestes que poseen luz propia

El Sol es la estrella que est ms cerca de la tierra.La Tierra es el planeta en que vivimosLa tierra de vueltas el rededor del solLa Luna es el satlite natural de la tierra.La luna gira alrededor de la tierra.

Completa las oraciones:1.- La estrella ms cercana a la tierra es el __________________2.- El satlite natural de la tierra es la ______________________3.- La tierra es un ____________________

Las personas que trabajan de nocheNo todos los trabajos se realizan durante el da. Tambin existen personas que deben trabajar durante la noche. A estos trabajos se les llama NOCTURNOS.Los trabajos nocturnos permiten mantener laSeguridad de las personas. Por ejemplo los Policas, los doctores, los bomberos y Enfermeras de los hospitales. Tambin hay Fbricas que deben tener turnos de trabajoEn la noche para elaborar sus productos.

Cunto has aprendido?

Completa el puzzle con las palabras que completan cada idea.

1.- para medir el paso del tiempo usamos l2.- lo contrario del da es la3.- vamos a la escuela en la4.- diferentes personas pueden hacer cosas al mismo5.- la hora del almuerzo es al6.- los trabajos de noche se llaman

PLANIFICACIN DE CIENCIAS NATURALESUNIDAD 4: El da y las estacionescurso: Primero bsicoProfesor: Sandra Vega AlbornozObjetivo de Aprendizaje: Describir y registrar diferencias entre el da y la noche, y el ciclo diario a partir de la observacin del sol, la luna, las estrellas y la luminosidad del cielo, entre otras y sus efectos en los seres vivos y el ambiente. Describir y comunicar los cambios del ciclo de las estaciones y sus efectos en los seres vivos y el ambiente.Actitudes: Manifestar un estilo de trabajo y estudio riguroso y perseverante para lograr los aprendizajes de la asignatura.ClaseObjetivo de la claseSecuencia de actividadesRecursos Evaluacin.

20-11Realizan prueba escrita de la unidad 4.Inicio:Se da a conocer el objetivo de la clase

Desarrollo:Se entregan las evaluaciones escritas y se leen las instrucciones, los alumnos escriben sus nombres y se procede al desarrollo de sta. Se procura que los alumnos que ya estn leyendo realicen su evaluacin de forma autnoma monitoreada por la docente.Los alumnos que an no dominan el proceso lector se les leen los tems a desarrollar.

Cierre:Para procurar que todos hayan realizado la evaluacin y contestado se procede a leer la prueba proyectada en la pizarra.Se retiran las evaluaciones.

Prueba escritaDataComputadorLpiz grafitoLpices de coloresSumativa. Prueba escrita.

27-11Retroalimentan evaluacin escrita para corregir respuestas Inicio:Se entregan las evaluaciones realizadas la clase anterior para su correccin, dando a conocer el objetivo de la clase.

Desarrollo:Se proyecta la prueba realizada la clase anterior y se entrega a los alumnos sus evaluaciones para ir corrigiendo paso a paso la prueba en general y as corregir y retroalimentar sus respuestas.Se procura que los alumnos pasen a la pizarra para lograr confianza en ellos a apoyar a los estudiantes menos aventajados.

Cierre:Comentan la actividad y se realizan preguntas dirigidas al curso.DataComputadorPrueba escrita.Formativa.

PLANIFICACIN DE CIENCIAS NATURALESUNIDAD 4: El da y las estacionescurso: Primero bsicoProfesor: Sandra Vega AlbornozObjetivo de Aprendizaje: Describir y registrar diferencias entre el da y la noche, y el ciclo diario a partir de la observacin del sol, la luna, las estrellas y la luminosidad del cielo, entre otras y sus efectos en los seres vivos y el ambiente. Describir y comunicar los cambios del ciclo de las estaciones y sus efectos en los seres vivos y el ambiente.Actitudes: Manifestar un estilo de trabajo y estudio riguroso y perseverante para lograr los aprendizajes de la asignatura.ClaseObjetivo de la claseSecuencia de actividadesRecursos Evaluacin.

11-12Lo que aprend.Inicio:Retroalimentacin clase anterior.

Desarrollo:Trabajan en texto escolar desarrollando pginas 152 a 154, aplicando los conocimientos adquiridos durante la unidad. Para ello el docente apoya en trabajo de los alumnos realizando preguntas, retroalimentando y aclarando dudas.Los estudiantes trabajan de forma autnoma en el desarrollo de las pginas del texto.

Cierre:Se corrigen las respuestas en forma grupal.

Texto escolarLpizGoma

Formativa.