Lunes: Motricidad finambito: Formacin Personal y socialNcleo: Autonomaaprendizaje esperado: Perfeccionar la coordinacin viso-motriz finaexperiencia de Aprendizaje: (actividad): invitar a los nios y nias a sentarse en sillitas en circulo. Presentar dos nuevos personajes, Pepe y Pipa. Junto a estos personajes comentar sobre la estacin del ao en la que estamos, otoo. Luego invitarlos a pintar con sus deditos (dctilo pintura)sobre una hoja de rbol con tempera de color caf. Al terminar mostrarles sus trabajos y darles un aplauso de motivacin. Volver a comentar sobre el otoo. Recursos: hojas de arboles, tempera de color caf.Evaluacin: registro anecdtico, con nfasis en si pinta o no con sus dedos.

mbito: formacin personal y socialNcleo: AutonomaAprendizaje Esperado: Adquirir desplazamiento en distintas formas.experiencia de Aprendizaje: Invitar a los nios y nias a sentarse en linea sobre el piso. La Educadora o tcnico pone a dos metros frente a ellos una caja con objetos, y los invita a moverse para sacar los objetos que hay dentro. Motivar a los nios y nias a desplazarse ya sea caminando, gateando o reptando correspondientemente. Darles un aplauso y un abrazo si llegan a la caja. Volver a repetir las veces necesarias. Recursos: caja con objetos llamativos dentro.Evaluacin: Registro anecdtico, con nfasis en si se desplaza ya sea caminando, gateando, o reptando correspondientemente.

Martes: Sentidosmbito: Relacin con el medio natural y culturalNcleo: Seres vivos y su entornoAprendizaje Esperado: Descubrir caractersticas de color, sabor y textura en frutas. Experiencia de aprendizaje: Invitar a los nios y nias a sentarse en sillitas en circulo y ponerles baberos, mostrarles una fruta, Pera, y dejar que la manipulen, sientan su textura, su color, etc. Pelarla y repartirles un pedazo a cada uno/a, dejando la fruta sobre la mesita de sillita. Observar como se la llevan a la boca y la comen. Al terminar de comer, volver a comentar sobre la fruta que disfrutaron.Recursos: Fruta, Pera.Evaluacin: Registro anecdtico.

mbito: Formacin Personal y SocialNcleo: IdentidadAprendizaje Esperado: Identificarse como persona singular.experiencia de aprendizaje: invitar a los nios y nias a sentarse en las sillas en crculo, presentarles a Pepe y Pipa, comentar que los personajes tienen diferencias entre si, uno es hombre y la otra mujer, poner nfasis en la caractersticas que los diferencia de gnero. Dejar que los nios interacten con los personajes comentando las caractersticas de gnero. Para terminar, volver a mostrar a los personajes y sus gneros. Recursos: personajes Pepe y PipaEvaluacin: Registro anecdtico.

Mircoles: Naturaleza y Culturambito: Relacin con el medio natural y culturalNcleo: Seres vivos y su entornoAprendizaje esperado: Apreciar elementos naturales de su entorno.Experiencia de aprendizaje: Invitar a los nios y nias a observar el rbol e la sala. Mostrarles hojas y ramas de otoo y comentarles que son y donde se encuentran. Invitarlos a pegar las hojas y las ramas sobre el rbol, se les puede ayudar en el desplazamiento. Para terminar mostrarles el lindo rbol que juntos crearon.Recursos: hojas de arboles, trozos de ramas, rbol de cartn. Evaluacin: Registro anecdtico.

mbito: ComunicacinNcleo: Lenguaje VerbalAprendizaje esperado: Reconocer seres vivos en representaciones de imgenes. Identificar expresiones pre-verbales, onomatopeyas.Experiencia de aprendizaje: invitar a los nios y nias a sentarse en las sillas, mostrarles imgenes de animales y representar verbalmente sus onomatopeyas, observar si alguno es capaz de imitar el sonido. Comentar que animal es, que produce, donde vive. Para terminar se pegan las imgenes de los animales sobre la pared y se les pide a los nios despedirse de los animales. Recursos: imgenes de animales. Evaluacin: Registro anecdtico, con nfasis en si repite onomatopeya.

Jueves: Artembito: ComunicacinNcleo: Lenguajes artsticosAprendizaje esperado: Descubrir el mundo de los sonidos expresndose libremente.Experiencia de aprendizaje: Invitar a los nios y nias a sentarse en sillas en crculo. Presentarles una caja con instrumentos musicales y tocar para ellos. Dejar que escuchen atentos el sonido que producen. Luego dejar que manipulen los instrumentos presentados. Poner nfasis en el nombre de cada instrumento. Para terminar incentivarlos a que reproduzcan el sonido y darles un aplauso y abrazo si lo logra. Recursos: instrumentos musicales reales.Evaluacin: Registro anecdtico.

mbito: ComunicacinNcleo: Lenguajes artsticosAprendizaje esperado: Descubrir el mundo visual expresndose libremente.Experiencia de aprendizaje: Invitar a los nios y nias a sentarse en las sillas y mostrarles el material de trabajo, comentar que se llama arcilla y que sirve para modelar. Mostrarles como se manipula y entregarles un pedazo a cada uno/a. Dejar que aplasten, moldeen, toquen a gusto la masa. Evitar que se la lleven a la boca. Para terminar, montar los modelados en hojas con nombre de cada uno/a. Y dar un aplauso en general. Recursos: Arcilla, hojas blancas.Evaluacin: Registro anecdtico.

Viernes: Lgico-matemticombito: Relacin con el medio natural y culturalNcleo: Relaciones lgico-matemticas y cuantificacinAprendizaje esperado: Establecer relaciones espaciales con objetos, arriba-abajo.Experiencia de aprendizaje: Invitar a los nios y nias a sentarse en sillas, presentarles cubos de colores y mostrarles como realizar una torre con ellos. Pasarles unos cuantos a cada uno/a y ayudarles a realizar sus propias torres, luego observar como las construyen. Poner nfasis en nombrarles que coloquen arriba o abajo los cubos. Para terminar mostrarles una ultima vez como se construye una torre y darles un aplauso en general.Recursos: Cubos de colores.Evaluacin: Registro anecdtico, con nfasis en si coloca cubos al nombrar arriba o abajo.

Experiencia de aprendizaje: Invitar a los nios y nias a sentarse en las sillas. Presentarles una cubeta con objetos dentro, mostrarles como poner los objetos dentro o fuera de la cubeta. Luego pasarles los objetos para que los dejen dentro o fuera. Nombrar las palabras mientras hacen la accin. Para terminar se les vuelve. Mostrar como dejar los objetos dentro o fuera de la cubeta. Dar un aplauso en general.Recursos: Cubeta o caja con objetos llamativos.Evaluacin: registro anecdtico, con nfasis en si coloca objetos al nombrar dentro o fuera.