PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA - Web viewPrincipales problemas en la agudeza visual. LECTURA....

PLANIFICACIÓN DIDÀCTICA

ESCUELA...........................................................................................................TURNO.................... CLAVE.................................................... ZONA ESCOLAR........................

COORDINACIÓN........................................................ CUARTO GRADO. CIENCIAS NATURALES.

MAESTRO (A)................................................................................................................................... SEMANA DEL .........AL............DE .................................DE........................

DOSIFICACIÓN DE PROPÓSITOS Y CONTENIDOSLECTURAS EJE TEMATICO PROPÓSITOS CONTENIDOS

1 ¿Cómo nos relacionamos con el mundo? El cuerpo humano y la salud Identificar la estructura, función y cuidado del órgano del tacto. Órganos de los sentidos.Los órganos de los sentidos y su relación con el sistema nervioso.El sentido del tacto, estructura, función y cuidado.

PLANEACIÓN DIDÁCTICA

LECTURA EJE TEMATICO ACTIVIDADES DIDÁCTICAS NOMBRE Y NÙMERO DE FICHA

ACERVOS BIBLIOGRÀFICOS REGISTRO DE OBSERVACIONES

1 ¿Cómo nos relacionamos

con el mundo?

El cuerpo humano y la

salud

VO.BO VO.BO. VO.BO MAESTRO DE GRUPO DIRECTOR DE LA ESCUELA INSPECTOR ESCOLAR






2. Mmm,¡que sabroso! El cuerpo humano y la salud Identificar la estructura, función y cuidado de los órganos del olfato y gusto. Los sentidos del olfato y del gusto. Estructura función y cuidados.La relación entre los sentidos del gusto y del olfato.

LECTURA EJE TEMATICO ACTIVIDADES DIDÁCTICAS NOMBRE Y

NÙMERO DE FICHAACERVOS

BIBLIOGRÀFICOS REGISTRO DE OBSERVACIONES

2. Mmm,¡que

sabroso!


salud







3. ¿Alguna vez has pensado cómo oyes?El cuerpo humano y la salud

Materia, energía y cambio

Identificar la estructura, función y cuidado del órgano del oído.Identificar los diferentes medios por los que se propaga el sonido.

El sentido del oído. Características, función y cuidados.El aire y la propagación del sonido. Relación oído-ondas sonoras.Principales problemas en la agudeza auditiva.

LECTURA EJE TEMATICO ACTIVIDADES DIDÁCTICAS NOMBRE Y NÙMERO

DE FICHAACERVOS


3. ¿Alguna vez has pensado

cómo oyes?


salud








4. Luz para ver Materia, energía y cambio Reconozcan las fuentes de luz naturales y artificiales, así como algunos efectos de la luz. La luz fuentes emisoras de luz, naturales y artificiales. Reflexión y refracción.

LECTURA EJE TEMATICO ACTIVIDADES DIDÁCTICAS NOMBRE Y

NÙMERO DE FICHAACERVOS


4. Luz para ver








5. ¿Qué necesitamos para ver? El cuerpo humano y la salud Identificar la estructura, función y cuidado del órgano de la vista. El sentido de la vista. Características, función y cuidados. Relación visión-ondas luminosas. Principales problemas en la agudeza visual.



5. ¿Qué necesitamos

para ver?


salud







6. ¿Cómo nos movemos por el mundo? El cuerpo humano y la salud Conozcan la estructura, función y cuidados de los aparatos locomotor. Sistema locomotor. Interrelación entre huesos y músculos. Cuidados, ejercicios y buena postura.

Primeros auxilios en caso de torceduras, fracturas, luxaciones y esguinces.



6. ¿Cómo nos

movemos por el mundo?


salud







7. ¿Rápido o lento? Materia, energía y cambio Se inicien en el estudio de la velocidad. Movimiento de los cuerpos. Distancia y tiempo. Noción de velocidad.



7. ¿Rápido o lento?








8. El sentido de los sentidos El cuerpo humano y la saludMateria, energía y cambio

Identifiquen la estructura, función y cuidados de los órganos de los sentidos vista, oído, olfato, gusto y tacto. Situaciones de aprendizaje: Los órganos de los sentidos. vista olfato oído.



8. El sentido de los

sentidos


saludMateria, energía y cambio







9. ¿Cómo es el lugar donde vivimos? Los seres vivos

Conozcan algunos ejemplos de ecosistemas de la Republica Mexicana y los factores bióticos y abióticos que forman parte de ellos. Reconozcan que los seres vivos se agrupan en poblaciones y comunidades y que se relacionan formando cadenas alimenticias.

Nociones de Ecosistema. Factores biótico y abióticos. Tipos de organismos que habitan en un ecosistema: productores, consumidores y descomponedores.Cadenas alimenticias niveles de organización: individuo población y comunidad. Ejemplos de ecosistemas de la Republica Mexicana.



9. ¿Cómo es el lugar donde

vivimos?

Los seres vivos







10. Ellas y ellos Los seres vivosIdentifiquen las fases del ciclo de vida de los seres vivos.Reconozcan las diferencias entre machos y hembras adultos de diferentes especies.

Seres vivos características generales del crecimiento y desarrollo: Nacer, crecer reproducirse y morir.Dimorfismo sexual características que presentan las hembras y los machos de diferentes especies en estado adulto.



10. Ellas y ellos

Los seres vivos







11. ¿Cómo se reproducen los animales? Los seres vivos Distingan entre animales vivíparos y ovíparos y conozcan algunos ejemplos. Animales vivíparos y ovíparos. Características generales.



11. ¿Cómo se

reproducen los

animales?

Los seres vivos







12. ¿Cómo se sostienen los animales? Los seres vivos Distingan animales vertebrados y conozcan algunos ejemplos. Animales vertebrados.



12. ¿Cómo se sostienen

los animales?

Los seres vivos







13. Los animales que no tienen huesos Los seres vivos Distingan animales invertebrados y conozcan algunos ejemplos. Animales invertebrados.



13. Los animales que

no tienen huesos

Los seres vivos







14. Un sistema que nos relaciona con nuestro ecosistema. El cuerpo humano y la salud Conozcan la estructura, función del sistema inmunológico.

Sistema inmunológico. Elementos indispensables para el funcionamiento del sistema inmunológico: Alimentación y descanso inmunidad activa y pasiva: vacunas y antídotos. Medidas básicas en caso de mordeduras de animales.



14. Un sistema que nos relaciona con nuestro ecosistema.


salud







15. El hombre altera los ecosistemas El ambiente y su protección Reflexionen acerca de las actividades humanas y su relación con la transformación de los

ecosistemas, su deterioro y algunas medidas para contrarrestarlo Los procesos de deterioro ecológico. Las actividades humanas y su relación con la transformación de los ecosistemas.



15. El hombre altera los ecosistemas

El ambiente y su protección






DOSIFICACIÓN DE PROPÓSITOS Y CONTENIDOSLECTURAS EJE

TEMATICOPROPÓSITOS CONTENIDOS

16. Construyamos un terrario Los seres vivosConozcan algunos ejemplos de ecosistemas: factores bióticos y abióticos. Reconozcan que los seres vivos se agrupan en poblaciones y comunidades y que se relacionan formando cadenas alimenticias.

Situaciones de aprendizaje: Factores biótico y abióticos de los ecosistemas. Cadenas alimentarias.



16. Construyamos un terrario

Los seres vivos







17. ¿Cómo cambian las cosas? Materia, energía y cambio Distingan entre cambios físicos y químicos a partir de la observación de objetos. Cambios físicos y cambios químicos. Cambios naturales y cambios producidos por el

humano.



17. ¿Cómo cambian las

cosas?








18. ¿Qué produce los cambios? Materia, energía y cambio Distingan entre cambios físicos y químicos a partir de la observación de objetos y sustancias que emplean en su vida diaria. Cambios producidos por la energía. Los materiales conductores y los aislantes.



18. ¿Qué produce los cambios?








19. La energía hace que las cosas cambien Materia, energía y cambio Distingan entre cambios físicos y químicos a partir de la observación de objetos y sustancias que emplean en su vida diaria. La energía calorífica y los cambios que produce.



19. La energía hace

que las cosas

cambien








20. ¿Caliente o frio? Materia, energía y cambio Valoren la importancia del termómetro clínico como un instrumento confiable para medir la temperatura corporal.

Calor y temperatura. El termómetro y su uso. El termómetro clínico como instrumento confiable para medir la temperatura corporal. Diferentes tipos de termómetros.



20. ¿Caliente o frio?








21. Los alimentos son fuente de energía El cuerpo humano y la salud Comprendan que los alimentos proporcionan energía. Los alimentos como fuente de energía los tres grupos de alimentos y los nutrimentos que contienen.



21. Los alimentos

son fuente de energía


salud







22. El hambre y las ganas de comer El cuerpo humano y la salud Comprendan que los alimentos proporcionan la energía que necesita el

organismo para favorecer su desarrollo y realizar diferentes actividades.Los alimentos y su relación con las actividades diarias. Importancia de una alimentación equilibrada.



22. El hambre y las

ganas de comer


salud







23. ¿Cómo eliminamos lo que no aprovechamos? El cuerpo humano y la salud Conozcan la estructura, función y cuidados del aparato excretor. Sistema excretor. Estructura, función y cuidados la deshidratación.



23. ¿Cómo eliminamos lo que no

aprovechamos?


salud







24. Calor desde el sol

El cuerpo humano y la saludMateria, energía y cambio

Reflexionen acerca de las actividades humanas y su relación con la transformación de los ecosistemas, su deterioro y algunas medidas para contrarrestarlo. Distingan entre cambios físicos y químicos a partir de la observación de objetos.

Situaciones de aprendizaje: Cambios naturales y cambios producidos por el ser humano. Cambios producidos en alimentos por la acción de la energía calorífica.



24. Calor desde el sol


saludMateria, energía y cambio







25. ¿Cómo hacemos las cosas? Ciencia, tecnología y sociedad Reconozcan las materias primas con las cuales se elaboran algunos objetos de uso común.

Las materias primas y su transformación. Relaciones entre los bienes de uso frecuente y las materias primas.



25. ¿Cómo hacemos las

cosas?

Ciencia, tecnología y

sociedad







26. ¿De dónde obtenemos las materias primas?

El ambiente y su protecciónMateria, energía y cambio

Valoren la importancia de los recursos naturales, su uso y explotación racional.

Los recursos naturales del país: renovables y no renovables. Recursos minerales y petrolíferos las formas de explotación racional de los recursos.



26. ¿De dónde obtenemos las materias primas?








27. ¿Qué producimos?


Reflexionen acerca de las actividades humanas y su relación con la transformación de los ecosistemas, su deterioro y algunas medidas para contrarrestarlo.

Los recursos naturales del país: renovables y no renovables Recursos minerales y petrolíferos las formas de explotación racional de los recursos.



27. ¿Qué producimos?

El ambiente y su

protecciónMateria,

energía y cambio







28. ¿Qué más producimos?


Reflexionen acerca de la extinción de algunas especies animales en nuestro país. Recursos ganaderos, agrícolas y silvícolas formas de explotación racional de los recursos naturales.



28. ¿Qué más producimos?








29. Consecuencias del uso y del abuso


Reflexionen acerca de la extinción de algunas especies animales en nuestro país al igual que la perdida de bosques y selvas.

Los procesos de deterioro ecológico en el país perdida de bosques y selvas. La reforestación extinción de especies.



29. Consecuencias del uso y del abuso








30. ¿Qué contamina?

El cuerpo humano y la saludCiencia, tecnología y sociedad

Reconozcan diferentes tipos de y fuentes de contaminación. Reflexionen acerca de las consecuencias para la salud derivadas de la contaminación auditiva olfativa y visual.

Tipos y fuentes de contaminación. Los desechos fabriles La contaminación por ruido.La contaminación olfativa y visual.



30. ¿Qué contamina?

El cuerpo humano y la saludCiencia, tecnología y sociedad







31. No contaminamos el agua El ambiente y su protección El cuerpo humano y la salud Identifiquen tres formas de purificación del agua filtración, cloración y ebullición.

El agua. Contaminación del agua. Uso y tratamiento de aguas residuales. Formas de purificar el agua: ebullición filtración, cloración.



31. No contaminamo

s el agua

El ambiente y su

protecciónEl cuerpo

humano y la salud







32. ¿Cómo corregir? El ambiente y su protección Reflexionen acerca de las actividades humanas y su relación con la transformación de los ecosistemas, su deterioro y algunas medidas para contrarrestarlo.

Situaciones de aprendizaje: Formas de explotación racional de los recursos naturales. Medidas para evitar el deterioro ambiental.



32. ¿Cómo corregir?








Una aventura en una isla deshabitada.¡Vamos a conocer la isla! ¿Quién se come a quien?

Los seres vivosConozcan algunos ejemplos de ecosistemas los factores bióticos y abióticos. Reconocer los seres vivos, agrupándose y formando cadenas alimenticias. Distinguir animales vivíparos y ovíparos, vertebrados e invertebrados.

Selección de una situación problemática a resolver.Animales y plantas propios del ecosistema de la isla elegida.Cadenas alimenticias.



Una aventura en una isla

deshabitada.¡Vamos a conocer la

isla!¿Quién se

come a quien?

Los seres vivos






DOSIFICACIÓN DE PROPÓSITOS Y CONTENIDOSLECTURAS EJE TEMÁTICO PROPOSITOS CONTENIDOS

Integremos lo que sabemos. Las riquezas de la isla. Los seres vivos

Conozcan algunos ejemplos de ecosistemas los factores bióticos y abióticos. Reconocer los seres vivos, agrupándose y formando cadenas alimenticias. Distinguir animales vivíparos y ovíparos, vertebrados e invertebrados.

Integración e intercambio de información.Los recursos naturales propios del ecosistema de la isla elegida.



Integremos lo que

sabemos.

Las riquezas de la isla.

Los seres vivos







El agua. los alimentos. El cuerpo humano y la salud Conocer la estructura y cuidados de los aparatos excretor locomotor y sistema inmunológico comprender que los alimentos proporcionan energía. Identificar formas de purificación del agua filtración cloración y ebullición

Como purificar el agua de mar.Los alimentos propios de la isla.



El agua.los

alimentos.


salud







A integrar y comunicar otra vez.Vivienda y vestido. El ambiente y su protección Las actividades humanas y la transformación de los ecosistemas su deterioro y formas de contrarrestarlo. Reconocer

los principales recursos renovables y no renovables. Reconocer diferentes tipos y fuentes de contaminaciónIntegración y comunicación de conocimientos.La vivienda y el vestido de los habitantes de la isla.



A integrar y comunicar otra vez.

Vivienda y vestido.








Los desechos. La salud. Materia energía y cambio Reconocer diferentes tipos y fuentes de contaminación. Valorar la importancia del termómetro clínico. Los desechos que se producen en la isla. La salud de los habitantes de la isla.



Los desechos.La salud.

Materia energía y cambio







La sociedad.La educación. Ciencia tecnología y sociedad

Reconozcan las materias primas. Valoren la importancia de los recursos naturales su uso y explotación racional. Reflexionen acerca de las consecuencias para la salud derivadas de la contaminación auditiva , olfativa y visual. La sociedad y algunas ideas del pasado y del presente.

La educación y los medios de comunicación en la isla.



La sociedad.La educación.

Ciencia tecnología y

sociedad







Integremos todo para terminar. Ciencia, tecnología y sociedad. Participar y Exponer de manera sencilla los resultados del trabajo realizado Integración y presentación de resultados.



Integremos todo para terminar.

Ciencia, tecnología y sociedad.


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