Planif y programacion tec
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PROGRAMACION DIARIA DE CLASE
PROCESO QUE CONSISTE EN ORGANIZAR DE FORMA ANTICIPADA LOS ELEMENTOS QUE INTERVIENEN EN LA ACCION EDUCATIVA
PROGRAMARESTABLECER
ACTIVIDADES Y TIEMPO DETERMINADO, CON LA FINALIDAD DE LOGRAR
OBJETIVOS
EXPLORAR
FORTALEZAS Y
DEBILIDADES
OBJETIVOS Y
ESTRATEGIAS
DISCUSIÓN Y
APROBACIÓN
ACCIÓN Y
REFLEXIÓN ACTUACIÓN DEL DOCENTE
Y DEL ALUMNO
PUESTA EN PRÁCTICA DEL PLAN
APRENDIZAJESIGNIFICATIVO
TOMA DE DECISIONES
VALORACIÓN
DIAGNÓSTICO
PROPÓSITO
CONTENIDOS
ESTRATEGIAS
EVALUACIÓN
OBJETIVOS
¿Qué se desea lograr?¿En quién se desea
lograr?¿Cómo se va a lograr?
¿Para qué se va a lograr?
PROPÓSITO DIDÁCTICO
PROMOVER
PROPICIAR
MOTIVAR
GENERAR
IMPULSAR
INCENTIVAR
Promover en los estudiante del III semestre de Contaduría la construcción del conocimiento y el desarrollo de sus capacidades cognitivas, afectivas y motoras mediante el empleo de estrategias didácticas innovadoras, que permitan formar seres humanos críticos, reflexivos, participativos y generadores de cambios sociales.
Guía inmediata
Criterios para su redacción:
Señala el tema a desarrollar
Es claro y preciso
Es específico, intencional y referencial
Verbo en infinitivo
ANALIZARIDENTIFICAR
CONOCERDESCRIBIR
DEMOSTRARVALORAR
OBSERVARAPRECIARCOOPERAR
RECONOCERSINTETIZARCLASIFICARCOMPARAR
RELACIONAR
Objetivo
Valorar la importancia de la familia en la
sociedad actual a fin de formar mejores
Ciudadanos
• DATOS•CONCEPTOS•PRINCIPIOS•LEYES•TEORIAS
•PROCESOS MENTALES•ACCIONES INTERIORIZADAS
•VALORES, ACTITUDES Y NORMAS
•EQUILIBRIO PERSONAL Y SOCIAL
CONTENIDOS PROCEDIMENTALES
OBSERVACIÓN
DESCRIPCIÓN
COMPARACIÓN
RELACIÓN
CLASIFICACIÓN
DEFINICIÓN
ANALISÍS
SINTESÍS
EVALUACIÓN
CONTENIDOS ACTITUDINALES
VALORACIÓN
RECONOCIMIENTO
COOPERACIÓN
APRECIACIÓN
VERBOS SUSTANTIVADOS
Indican el hacer del docente y del alumno
Conjunto de acciones
específicas
Están orientadas por métodos lógicos y
pedagógicos
Señala los contenidos
Su redacción se inicia con un verbo sustantivado
Debe considerar los momentos de
una claseIndican las técnicas,
procedimientos y recursos
Están centradas en el estudiante
ACTIVIDADES DIDÁCTICASEJECUCIÓN
REALIZACIÓNELABORACIÓNORGANIZACIÓN
ASIGNACIÓNEXPLICACIÓN
DEMOSTRACIÓNDRAMATIZACIÓ
NPRESENTACIÓN
EXPOSICIÓN
Actividades Didácticas Recursos Didácticos
ACTIVAR LA MOTIVACION:
•Realización de un torbellino de ideas para definir el concepto familia.
SUMINISTRO DE ESTRUCTURA DE CONJUNTO: •Organización de los alumnos en equipo para elaborar y explicar oralmente mapas mentales sobre la característica, miembros e importancia de la familia en la sociedad.
CONSOLIDACION DE CONOCIMIENTO
*Participación de los alumnos en el Juego didáctico “Béisbol”, con el fin de valorar los conocimientos aprendidos acerca de la familia.*Asignación de lecturas para la próxima clase.
Material informativo:Libro texto.Material básico de trabajo: Pizarra.Tiza.Borrador.
Material informativo:Libro texto.Material básico de trabajo: Papel bond.Marcadores, Tirro.Material Visual: Mapa mental.
Material informativo:Libro texto.Guión de preguntasy respuestas.Material básico de trabajo: Dados. Hojas de papel
PROF. MSC Xiomara Rodriguez
SEGUN LOS MOMENTOS
PREPARAN Y ALERTAN
ORGANIZADORES PREVIOS
ENUNCIACION DE OBJETIVOS
APOYAN LOS CONTENIDOSCURRICULARES
ILUSTRACIONESMAPAS CONCEPTUALESMAPAS MENTALESANALOGIASCOMPARACIONES
PERMITE FORMAR UNA VISION INTEGRADORAY CRITICA DEL CONTENIDO
PREGUNTAS INTERCALADASRESUMENESMAPASREDES SEMANTICAS
• ENUNCIACION DE LOS OBJETVOS
• PREINTERROGANTES• LLUVIA DE IDEAS
•PREGUNTAS INSERTADAS•USO DE PISTAS O CLAVES•ILUSTRACIONES
MAPAS CONCEPTUALESMAPAS MENTATESRESUMENESCUADRO SINÓPTICOS
COMUNICACIÓN DIRECTA
EXPERTO GRUPO•PANEL•SIMPOSIOS•MESA REDONDA•FORO•ENTREVISTAS• SEMINARIOS
•DISCUSION GRUPAL•DRAMATIZACIONES•LLUVIA DE IDEAS•JUEGOS DIDACTICOS•PHILLIPS 66•PHILLIPS 22
•TRABAJO DE CAMPO•LABORATORIO•PROYECTOS•EJERCICIOS
•GUIAS•FICHAS•ESTUDIO DIEIGIDO
Dramatizaciones Simulaciones Juegos Demostraciones
MUSICA PENSAMIENTO
METAFORICO EXPLICACIONES
VisualizacionesVideosIlustracionesmapas
ORIGINALIDAD
SOLUCIONAR
PROBLEMAS
Contextualizado
MÉTODOS
TÉCNICAS
RECURSOS
INSTRUMENTOS
ENSEÑAR
APRENDER
FLEXIBILIDAD
INTUICIONYCREATIVIDAD
MEMORIZACION
MAPA CONCEPTUAL
ESTRATEGIA
ESFAVORECE
SIMPLIFICACIÓN
ESTRUCTURACION
MEDIANTE
IMPACTO VISUAL
TEORIA DEL APRENDIZAJESIGNIFICATIVO
APLICA
CONECTA
IDEASPREVIAS
DIFERENCIACIONPROGRESIVA
TRABAJA LA
INCLUSION
JERARQUIZACIÓN
MEDIANTE
El “CIRCEPT o concepto circular es una estrategia de carácter creativo que permite desarrollar el razonamiento analógico.
ANALOGIAS
LLUVIA DE IDEAS
IMAGINACION
REPRESENTAC IONESGRAFICAS
EN CIRCULOS
UN TEMA DE INTERES
OPOSICIONES
•ES UNA REPRESENTACION GRAFICA QUE APORTA UNA PAUTA VISUAL
•UNIFICA LAS PARTES SEPARADAS EN UN TODO
•CREA UN SIGNIFICADO EN CIRCULO
Elaborado por Prof Xiomara Rodríguez
Lo que oigo, lo olvido
Lo que veo, lo recuerdo
Lo que hago, lo entiendo
PROPUESTA DE EVALUACIÓNPROPUESTA DE EVALUACIÓN
CRITERIOS
Es un recurso que permite
evidenciar avances en el proceso de aprendizaje del estudiante , es decir, convalidar lo que sabe, que hace y cuales son sus actitudes
Representa las señales que permiten observar
continuamente el progreso de los estudiante en dicho
aprendizaje.
INDICADORES
¿Cómo Evaluar?ACTIVIDADES
Son las tareas a realizar
Mapas de Concepto-Mapas mentales
Elaboración de portafolio
TalleresDiscusiones grupalesDiscusiones socializadasPhillips 66Phillips 22
DebateDialogoCharlas participativasPreguntas y respuestasInteracciones constructivas
PanelMesa redondaSimposioseminario
DramatizacionesSimulacionesDemostraciones
-Entrevistas-Estudio de casos
Producciones Orales, Escritas, Musicales y Plásticas, motricesResúmenes
-Trabajo en los Cuadernos de clases
-Lecturas-Ejercicios prácticos
realizados durante la clase
-Resolución de problemas
-Estudio de Casos-Guías
-Estudios Dirigidos-Fichas
¿Como Evaluar?
TÉCNICASSon los medios utilizados para apreciar el rendimiento del alumno
observación-Participante-No Participante-Directa-Indirecta
-Encuesta-En profundidad -Focalizada
PruebasPrueba Escrita Estructurada-Prueba Escrita Semi estructurada-Prueba Escrita No estructurada,- Prueba de respuesta libre, -análisis de problemas.-Pruebas Orales.- Pruebas Prácticas
Alternativas-Interrogatorio-Resolución de problemas-Solicitud de productos-Portafolio Forma de participación
-Autoevaluación-Coevaluación-Heteroevaluación
Producción motriz Producción motriz
Analisis de produccionesProducción Oral
- Producción Escrita - Producción musical
¿Con Que Evaluar? Con Instrumentosmedir
- Registro Descriptivo- Lista de Cotejo- Registro Diario- Escala de Estimación
- Guía de Entrevistas- Registro de Entrevistas
Encuesta. Guión de Cuestionario
Guión de Análisis- Registros - Escala de Estimación- Lista de Cotejo
Cuestionario Entrevista, autoevaluación Pruebas Objetivas, de ensayo Lista de Cotejo, Registros, Escalas de Estimación, Lista de Cotejo
ENTREVISTA
OBSERVACION
PRUEBASENCUESTA
ANÁLISIS DE PRODUCCIONES
Msc. Xiomara Rodríguez
RACIONAL CONSCIENTE Y
REFLEXIVO
FLEXIBLE
CONTEXTUALIZADO
INTEGRAL
PREVISIVO
PROCESO
ORGANIZADO EINTENCIONAL
¿Qué se desea lograr?¿En quién se desea
lograr?¿Cómo se va a lograr?
¿Para qué se va a lograr?
PROPÓSITO DIDÁCTICO
PROMOVER
PROPICIAR
MOTIVAR
GENERAR
IMPULSAR
INCENTIVAR
Promover en los estudiante del III semestre de Contaduría la construcción del conocimiento y el desarrollo de sus capacidades cognitivas, afectivas y motoras mediante el empleo de estrategias didácticas innovadoras, que permitan formar seres humanos críticos, reflexivos, participativos y generadores de cambios sociales.
Guía inmediata
Criterios para su redacción:
Señala el tema a desarrollar
Es claro y preciso
Es específico, intencional y referencial
Verbo en infinitivo
ANALIZARIDENTIFICAR
CONOCERDESCRIBIR
DEMOSTRARVALORAR
OBSERVARAPRECIARCOOPERAR
RECONOCERSINTETIZARCLASIFICARCOMPARAR
RELACIONAR
OBJETIVO:
Valorar la importancia de la familia en la sociedad actual.
• DATOS•CONCEPTOS•PRINCIPIOS•LEYES•TEORIAS
•PROCESOS MENTALES•ACCIONES INTERIORIZADAS
•VALORES, ACTITUDES Y NORMAS
•EQUILIBRIO PERSONAL Y SOCIAL
CONTENIDOS PROCEDIMENTALES
OBSERVACIÓN
DESCRIPCIÓN
COMPARACIÓN
RELACIÓN
CLASIFICACIÓN
DEFINICIÓN
ANALISÍS
SINTESÍS
EVALUACIÓN
CONTENIDOS ACTITUDINALES
VALORACIÓN
RECONOCIMIENTO
COOPERACIÓN
APRECIACIÓN
VERBOS SUSTANTIVADOS
Bloque de ContenidosConceptual Procedimental Actitudinal
La Familia:*Concepto*Características*Miembros.*Importancia
*Definición del concepto familia.*Descripción de las características de la familia.*Comparación de los miembros de la familia.*Análisis de la importancia de la familia.
*Reconocimiento del rol que cumple cada miembro de la familia.*Valoración de la importancia que tiene la familia en la sociedad actual
Indican el hacer del docente y del alumno
Conjunto de acciones
específicas
Están orientadas por métodos lógicos y
pedagógicos
Señala los contenidos
Su redacción se inicia con un verbo sustantivado
Debe considerar los momentos de
una claseIndican las técnicas,
procedimientos y recursos
Están centradas en el estudiante
ACTIVIDADES DIDÁCTICASEJECUCIÓN
REALIZACIÓNELABORACIÓNORGANIZACIÓN
ASIGNACIÓNEXPLICACIÓN
DEMOSTRACIÓNDRAMATIZACIÓ
NPRESENTACIÓN
EXPOSICIÓN
Actividades Didácticas Recursos Didácticos
INICIO
•Realización de un torbellino de ideas para definir el concepto familia.•Enunciación de la competencia
DESARROLLO:
Mediación pedagógica a cerca de ( la temática ) con ayuda de (Representaciones graficas)•Organización de los estudiantes en equipo para elaborar y explicar oralmente mapas mentales sobre la característica, miembros e importancia de la familia en la sociedad.conclusionesCIERRE
*Preguntas abiertas para verificar el aprendizaje.Realimentación*Asignación de lecturas para la próxima clase.
HUMANOS
FacilitadorEstudiante
MATERIAL
Pizarra.Tiza.Borrador
Material informativo:Libro texto.papel bond.Marcadores, Tirro.Video beam çcomputadora OtrosTrípticos
¿Cómo Evaluar? ¿Con qué Evaluar?CriteriosACTIVIDADES
Son las tareas a realizarTÉCNICAS
Son los medios utilizados para apreciar el rendimiento del alumno
INSTRUMENTOSSirven para aplicar las técnicas
-Talleres-Aplicación de Pruebas-Aplicación de encuestas-Preguntas y respuestas-Interacciones Constructivas-Charla participativa-Discusión en pequeños grupos-Discusión socializada-Debate Dirigido-Diálogo o debate público-Phillips 66-Phillips 22-Simposio-Panel-Mesa redonda-Seminario-Foro-Coloquio-Dramatización-Simulaciones -Sociodrama.-Sociograma-Demostraciones
-Entrevistas o consulta publica.-Entrevista colectiva-Estudio de casos -Reproducciones-Orales, escritas motrices-Resúmenes-Producciones Orales, Escritas, Musicales y Plásticas, motrices-Dramatizaciones-Trabajo en los Cuadernos de clases-Lecturas-Ejercicios prácticos realizados durante la clase.-Resolución de problemas-Estudio de Casos-Guías-Estudios Dirigidos-Fichas-Mapas de Concepto-Mapas mentales-Elaboración de portafolio
OBSERVACION-Participante-No Participante-Directa-Indirecta
- Registro Anecdótico- Registro Descriptivo- Lista de Cotejo- Registro Diario- Escala de Estimación
-CREATIVIDAD-FLUIDEZ-CONVIVENCIA-COHERENCIA-PARTICIPACIÓN-SIGNIFICATIVIDAD-AUTONOMIA-PERTINENCIA-OBJETIVIDAD-VALORACIÓN-PULCRITUD-ANÁLISIS-EJECUCIÓN-PRECISION-RESPONSABILIDAD-ORTOGRAFIA-FUNDAMENTACION-DOMINIO DE CONTENIDO-CLARIDAD CONCEPTUAL
ENTREVISTA-En profundidad -Focalizada
- Guía de Entrevistas- Registro de Entrevistas
ENCUESTA - Guión de Encuesta. Guión de Cuestionario
PRUEBAS-Prueba Escrita Estructurada-Prueba Escrita Semi estructurada-Prueba Escrita No estructurada o Pruebas de ensayo, Prueba de respuesta libre, análisis de problemas.-Pruebas Orales.- Pruebas Prácticas
- Escala de Estimación- Lista de Cotejo- Guión de Análisis- Registros
ANÁLISIS DE LAS PRODUCCIONES
-Producción Oral-Producción Escrita-Producción musical-Producción motriz
- Guión de Análisis- Registros - Escala de Estimación- Lista de Cotejo
ETNOGRAFIA DE -Sociograma
- Tabla de Sociograma- Hoja de Cuestionario- Encuestas- Registros
ALTERNATIVAS-Interrogatorio-Resolución de problemas-Solicitud de productos-Portafolio
- Cuestionario, entrevista, autoevaluación
- Pruebas Objetivas, de ensayo Lista de Cotejo, Registros,
- Escalas de estimación,- lista de cotejo
FORMAS DE PARTICIPACIÓN-Autoevaluación-Coevaluación-Heteroevaluación
- Guión de Entrevistas- Guión Encuestas- Hoja de autoevalación,
Coevaluación y heteroevaluación- Registros
UNIVERSIDAD CENTROCCIDENTAL "LISANDRO ALVARADO”
DECANATO DE ADMINISTRACIÓN Y CONTADURÍA
PROGRAMA: ___________________ DEPARTAMENTO:____________________________AREA CURRICULAR: _____________________EJE CURRICULAR:________________SEMESTRE ________________ CÓDIGO: ______________CARÁCTER: ____________PRELACIÓN: _______________NÚMERO DE HORAS: _______ HORAS TEÓRICAS: ________________________HORAS PRÁCTICAS: _________________________
COORDINADOR: __________________________________________________________________PROFESORES: _____________________________________________________________________ FECHA ELABORACIÓN: _________________________FECHA ÚLTIMA REVISIÓN: __________________________LAPSO ACADÉMICO: ___________________________________
PROGRAMACION DE LAPSO O SEMESTRE
LAPSO O SEMESTRE _____ ASIGNATURA_________FACILITADOR_______
SESION FECHA CONTENIDOS ESTRATEGIAS DIDACTICA EVALUACION
ACTIVIDADES PONDERACION
1
2
3
5
5
7
8
16
ESTRATEGIAS DIDACTICAS TIPO ESTRATEGIA DE EVALUACION ACTIVIDADES RECURSOS ACTIVIDAD TECNICA INSTRUMENTO CRITERIO PUNTAJE TIEMPO
INICIO
DESARROLLO
CIERRE
PLAN DE CLASEOBJETIVO DIDÀCTICO
CONTENIDOS