Planes de grado naturales

ÁREA: CIENCIAS NATURALES UNIDAD DE APRENDIZAJE: la naturaleza GRADO: PRIMERO I.H.S.:4 PERÍODO: PRIMERO AÑO: 2013 DOCENTE FACILITADOR:

ESTANDARES: Me identifico como un ser vivo que comparte algunas características con otros seres vivos que se relacionan con estos en un entorno en el que todos nos desarrollamos COMPETENCIAS INDICADORES DE DESEMPEÑO

Observa y describe su entorno, clasifica los seres y establece sus relaciones entre estos y el medio

Identifica el medio ambiente Comprende las características de los seres vivos Explica la relación con el entorno a través de observaciones y experiencias sencillas sostener comportamientos críticos y responsables frente al cuidado personal del medio ambiente.

INSTITUCION EDUCATIVA PARA POBLACIONES ESPECIALES PLAN DE AREA POR GRUPO DE GRADOS/GRADO

FECHA:

SABERES ESTRATEGIA METODOLÓGICA

EVIDENCIAS EVALUACION BIBLIOGRAFIA

SER CONOCER HACER Conocimiento Desempeño Producto

Respeta las características de los seres vivos y el entorno donde viven

El medio ambiente Seres del medio

ambiente Seres vivos y sus

características. Seres no vivos y sus

características. Clases de seres vivos

Necesidades de los seres vivos Los seres vivos y su

medio Las plantas Variedad de plantas Partes de la planta Las plantas y su medio

(clasificación) Utilidad y cuidados de las

plantas Los animales Variedad de animales Los animales y su medio Hábitats Utilidad y cuidados de los

animales

Observa los componentes del medio

Enseñanza problémica Resolución de

Problemas : método de casos Exploración Científica: -Ilustraciones, -Preguntas exploratorias

Evaluaciones escritas Desarrollo de guías

Participación constante Atención en clase Responder acertadamente Cumplir con las tareas

Desarrollo de talleres y guas Elaboración de carteleras acerca de los cuidados del medio ambiente Presentación de experiencias: vivo o no vivo. –explica porque son importante los seres vivos y no vivos

Pruebas escritas. Pruebas orales. Trabajos individuales.

Claves 1. Ed. Santillana Contextos Naturales 1. Ed. Santillana

ÁREA: CIENCIAS NATURALES UNIDAD DE APRENDIZAJE: EL CUERPO HUMANO GRADO: PRIMERO I.H.S.:2 PERÍODO: SEGUNDO AÑO: 2013 DOCENTE FACILITADOR:

ESTANDARES:

Me identifico como un ser vivo que comparte algunas características con otros seres vivos que se relacionan con estos en un entorno en el que todos nos desarrollamos

COMPETENCIAS INDICADORES DE DESEMPEÑO

Me identifico como un ser vivo que comparte algunas características con otros seres vivos que se relacionan con estos en un entorno en el que todos nos desarrollamos

Identifico y respeto las diferencias y semejanzas entre los demás y yo, y rechazo situaciones de exclusión o discriminación en mi familia, con mis amigas y amigos y en mi salón. Identifico las diferencias y semejanzas de género, aspecto físico, grupo étnico, origen social, costumbres, gustos, ideas y tantas otras que hay entre las demás personas y yo.

Identifica partes externas e internas del cuerpo

Reconoce los cambios y cuidados de éste

Ubica gráficas reales que les permita apropiarse de estos conocimientos

Reflexiona sobre la necesidad de cuidar y proteger su salud.


FECHA: ENERO DE 2011




Valoro su cuerpo y el de los demás

El cuerpo humano Partes

externas Partes internas Movimientos

del cuerpo Cambios en el

desarrollo del cuerpo

Nutrición Cuidados del cuerpo Hábitos de higiene

Realiza dibujos y gráficos que describen las diferentes partes del cuerpo

Simulación y juegos Método de casos -Ilustraciones, -Preguntas exploratorias

Evaluación escritas Respuestas orales Desarrollo de tareas

Cumplimiento de tareas. Participación activa Interés en las actividades

Tablas de registro Esquemas Experiencias

Revisión del portafolio de actividades


ÁREA: CINECIAS NATURALES UNIDAD DE APRENDIZAJE: ESTADOS DE LA MATERIA GRADO: PRIMERO I.H.S.:4 PERÍODO: TERCERO AÑO: 2013 DOCENTE FACILITADOR:

ESTANDARES: Reconozco en el entorno fenómenos físicos que me afectan y desarrollo habilidades para aproximarme a ellos


Explicar cómo cambia la materia y cómo influye en el ambiente realizando mezclas y reacciones sencillas con sustancias del medio que nos rodea Comprende la importancia de valores básicos de la convivencia ciudadana como la solidaridad, el cuidado, el buen trato y el respeto por mí mismo y por los demás, y los practica en el contexto cercano (hogar, salón de clases, recreo, etc.) Comprendo que mis acciones pueden afectar a la gente cercana y que las

acciones de la gente cercana pueden afectarme a mi

Identifica propiedades de los objetos del medio

Reconoce las características de los estados de la materia

Realiza de experiencias sencillas que permitan establecer semejanzas y diferencias entre ellos.






Reconoce los puntos de vista de sus compañeros

Propiedades de los objetos Estado de los objetos Estado sólido y sus características Estado líquido y sus características. Estado gaseoso y sus

características

Organiza información


Evaluaciones escritas Respuestas orales Desarrollo de guías Actividades de los cuadernos y textos

Demostrar interés en la temática Cumplimiento de tareas Participación en clase

Presentación de dibujos y esquemas gráficos y modelos Solución de guías y talleres

Trabajo en grupo e individual


ÁREA: CIENCIAS NATURALES UNIDAD DE APRENDIZAJE: EL PLANETA GRADO: PRIMERO I.H.S.:3 PERÍODO: CUARTO AÑO: 2013 DOCENTE FACILITADOR:

ESTANDARES: Reconozco en el entorno fenómenos físicos que me afectan y desarrollo habilidades para aproximarme a ellos


identificar, comparar y describir las diferentes manifestaciones de energía en las distintas clases de seres de su entorno

Reconoce objetos naturales y artificiales Diferencia objetos antiguos y modernos Observa características a fin de identificar y valorar su utilidad. Observa y aplicar los efectos de fuerza sobre los objetos del entorno Identifica la dinámica del movimiento y otras manifestaciones de la energía. Relaciona la aplicación de una fuerza con el movimiento de los cuerpos Reconoce y describe los elementos del sistema solar. Interpreta los movimientos del sol, la luna y la tierra, relacionándolos con situaciones cotidianas






Reconoce la importancia del sistema solar

Los objetos y sus usos Objetos naturales y artificiales Aplicaciones de la fuerza Movimiento de las fuerzas Y los objetos Superficie que faciliten el movimiento Los objetos y la luz Objetos opacos Las sombras Objetos transparentes Los objetos y el sonido Sonidos fuertes y débiles El sistema solar La tierra El sol y la luna Movimientos del sistema solar

Observa objetos y movimientos


Evaluaciones escritas Respuestas orales Desarrollo de guías Actividades de los cuadernos y los textos

Demostrar interés en la temática Cumplimiento de tareas Participación activa

Presentación de dibujos esquemas, gráficos y modelos Solución de talleres y guías

Trabajo individual y en equipo

Claves 1. Ed. Santillana Contextos Naturales 1. Ed. Santillana.

INSTITUCION EDUCATIVA PARA POBLACIONES ESPECIALES

PLAN DE GRADO

ÁREA: CIENCIAS NATURALES UNIDAD DE APRENDIZAJE: LOA SERES DE LA MATURALEZA GRADO: SEGUNDO I.H.S.: PERÍODO: PRIMER AÑO: 2013 DOCENTE FACILITADOR:

ESTANDAR: Me identifico como un ser vivo que comparte algunas características con otros seres vivos que se relacionan con estos en un entorno en el que todos nos desarrollamos


Observa y describe su entorno, clasifica los seres y establece sus relaciones

entre estos y el medio

Comprende la importancia de valores básicos de la convivencia ciudadana

como la solidaridad, el cuidado, el buen trato y el respeto por mí mismo y por

los demás, y los practica en el contexto cercano (hogar, salón de clases, recreo,

etc.)

Me preocupo porque los animales, las plantas y los recursos del medio

ambiente reciban buen trato

Explica adaptaciones de los seres vivos al ambiente.

Clasifica animales vertebrados e invertebrados

Identifica patrones comunes a los seres vivos.

Describe características de los seres vivos y objetos inertes

Establece semejanzas y diferencias entre ellos y los clasifico.

Reconoce la clasificación de los animales

Comprende la importancia de la cadena alimenticia para mantener el ecosistema

equilibrado

Diferencia los recursos renovables de los naturales



SER CONOCER HACER CONOCIMIENT

O

DESEMPEÑO

PRODUCTO

Respeta las

características de

los seres vivos y el

entorno donde

viven

Seres de la naturaleza.

-Los seres vivos y no vivos.

-Los seres vivos su

ambiente y adaptación.

-Las plantas

-Partes de las plantas

Las plantas se reproducen y

respiran

- Los animales

- Clasificación animales

vertebrados e invertebrados

-Clasificación de los animales

según:

a) Desplazamiento.

b) Alimentación.

c) Reproducción.

Ecosistema

-Recursos naturales

-Recursos renovables

-Cadena alimenticia

La célula y su estructura

Los reinos de la

naturaleza(mónera,

protistas, hongo, plantas,

animales)

Observa los

componente

s del medio

Enseñanza problémica

Resolución de Problemas :

método de casos

Exploración Científica:

-Ilustraciones,

-Preguntas exploratorias

Respuestas

escritas de la

actividad

previa

Seguir

indicaciones

de manera

acertada en

experimento

pequeños

Realización de

dibujos

Registrar por

escrito las

observaciones

Expones ideas

de manera

expontanea

Dibujos

Experimentos

Evaluaciones

Guías

Talleres

Pruebas escritas

Observación

directa.

Investiguemos 2°. Ed.

Voluntad

Guía escolar 2°. Ed.

Santillana

Vivimos nuestra

naturaleza 2°. Ed. Norma

Tierra 2° Ed. Norma


PLAN DE GRADO

ÁREA: CIENCIAS NATURALES UNIDAD DE APRENDIZAJE: LOA SERES DE LA MATURALEZA GRADO: SEGUNDO I.H.S.: PERÍODO: SEGUNDO AÑO: 2013DOCENTE FACILITADOR:

ESTANDAR :Me identifico como un ser vivo que comparte algunas características con otros seres vivos que se relacionan con estos en un entorno en el que todos nos desarrollamos


Reconoce la organización interna y externa de los seres vivos, sus

necesidades, sus funciones, sus relaciones , sus cambios y sus

características genéticas

Identifico y respeto las diferencias y semejanzas entre los demás y yo, y

rechazo situaciones de exclusión o discriminación en mi familia, con mis

amigas y amigos y en mi salón.

Identifico las diferencias y semejanzas de género, aspecto físico, grupo

étnico, origen social, costumbres, gustos, ideas y tantas otras que hay

entre las demás personas y yo.

Identifica partes externas e internas del cuerpo

Reconoce los cambios y cuidados de éste

Ubica gráficas reales que les permita apropiarse de estos conocimientos

Reflexiona sobre la necesidad de cuidar y proteger su salud.



SER CONOCER HACER CONOCIMIENTO

DESEMPEÑO

PRODUCTO

- Valoro

- Respeto

El cuerpo

humano

El esqueleto y

sus cuidados

Los órganos de

lo sentidos

La

alimentación

La digestión

Los nutrientes

Para qué

respiramos

Cuidados de la

salud

Observa y

formula

preguntas las

diferencias

entre los

seres vivos

según el

medio que los

rodea.

Carteleras

Mapas conceptuales

Método de casos

-Ilustraciones,

-Preguntas

exploratorias

Evaluación

escrita con

preguntas

avientas y

cerradas

Exposiciones

Registro de

actitudes

Registro de

observacion

es

Autovaloraci

ón

Trabajos

Exposición

Dibujos

Solución de

guías y

talleres

Pruebas

objetivas

Sustentación

de trabajos

Trabajos

individuales

Evaluación

escritas


Voluntad

Guía escolar 2°. Ed. Santillana

Vivimos nuestra naturaleza 2°.

Ed. Norma



PLAN DE GRADO

ÁREA: CIENCIAS NATURALES UNIDAD DE APRENDIZAJE: LOA SERES DE LA MATURALEZA GRADO: SEGUNDO I.H.S.: PERÍODO: TERCERO AÑO: 2013 DOCENTE FACILITADOR:

ESTANDAR: Reconozco en el entorno fenómenos físicos que me afectan y desarrollo habilidades para aproximarme a ellos


Explicar cómo cambia la materia y cómo influye en el ambiente

realizando mezclas y reacciones sencillas con sustancias del medio que

nos rodea

Comprende la importancia de valores básicos de la convivencia

ciudadana como la solidaridad, el cuidado, el buen trato y el respeto

por mí mismo y por los demás, y los practica en el contexto cercano

(hogar, salón de clases, recreo, etc.)

Comprendo que mis acciones pueden afectar a la gente cercana y que

las acciones de la gente cercana pueden afectarme a mí.

Identifica y caracteriza las propiedades de la materia y las condiciones para que se lleven a cabo

los cambios.

Reconoce las diferencias entre una mezcla y una combinación.

Clasifica la composición química de la materia y su aplicación en situaciones cotidianas.

Distingue métodos apropiados para separar mezclas.




DESEMPEÑO

PRODUCTO

- Valora - Respeto

Características

de la materia

Cambios y

estados de la

materia

Solido

Liquido

Gaseoso

Experiencias

Mezclas y

separación de

mezclas

Cambios físicos

Ciclos del agua

Cambios del

agua

Cambios

químico

Organiza

información

- Tabula

información

Simulación y juegos

Método de casos

-Ilustraciones,

-Preguntas

exploratorias

Respuestas

escritas de la

actividad

previa

Seguir

indicaciones

de manera

acertada en

experimento

pequeños

Realización

de dibujos

Registrar

por escrito

las

observacion

es

Expones

ideas de

manera

espontánea

Dibujos

Experimentos

Evaluaciones

Guías

Talleres

Pruebas escritas

Observación

directa.


Voluntad



Ed. Norma



PLAN DE GRADO

ÁREA: CIENCIAS NATURALES UNIDAD DE APRENDIZAJE: LOA SERES DE LA MATURALEZA GRADO: SEGUNDO I.H.S.: PERÍODO: CUARTO AÑO: 2013 DOCENTE FACILITADOR:



Identificar, comparar y describir las diferentes manifestaciones de

energía en las distintas clases de seres de su entorno

Comprendo la importancia de valores básicos de la convivencia


por mi mismo y por los demás, y los practico en mi contexto cercano

(hogar, salón de clases, recreo, etc).


ambiente reciban buen trato

Explica los conceptos de fuerza y trabajo

Explica las diferentes formas de energía

Identifica objetos los cuales trabajan con electricidad

Reconoce los elementos que intervienen en el funcionamiento de la bombilla

Reconoce la importancia del sistema solar

Identifica los 12 meses del año

Explica la diferencia entre el día y la noche.




DESEMPEÑO

PRODUCTO

- Cumplo mi

función y

respeto la de

otras personas

en el trabajo de

grupo

La energía

Luz y

electricidad

Como funciona

una bombilla

La fuerza

Trabajo

El sistema

solar

El sol y la luna

Clasificación de

los planetas

Los

movimientos

de los planetas

Registra su

información

en forma

organizada

Simulación y juegos

Método de casos

-Ilustraciones,

-Preguntas

exploratorias

Respuestas

escritas de la

actividad

previa

Seguir

indicaciones

de manera

acertada en

experimento

pequeños

Realización

de dibujos

Registrar

por escrito

las

observacion

es

Exponer

ideas de

manera

espontánea

Dibujos

Experimentos

Evaluaciones

Guías

Talleres

Pruebas escritas

Observación

directa.


Voluntad



Ed. Norma



PLAN DE GRADO

ÁREA: CIENCIAS NATURALES UNIDAD DE APRENDIZAJE: LOA SERES DE LA MATURALEZA GRADO: TERCERO I.H.S.: PERÍODO: PRIMERO AÑO: 2013 DOCENTE FACILITADOR:






como la solidaridad, el cuidado, el buen trato y el respeto por mí mismo y

por los demás, y los practica en el contexto cercano (hogar, salón de clases,

recreo, etc.)


ambiente reciban buen trato.

Explica la importancia de las células como unidad básica de los seres vivos.

Identifica los niveles de organización celular de los seres vivos.

Clasifica seres vivos en diversos grupos taxonómicos y sustento la comparación

Reconoce los cambios físicas del hombre

Especifica la diferencia entre una planta de los insectos

Identifica los órganos que hacen parte de los sistemas circulatorio y digestivo del ser humano

Reconoce la importancia que cumple el sistema respiratorio y excretor

Reconoce que los hijos y las hijas se parecen a sus padres y describo algunas características

que se heredan.

SABERES ESTRATEGIA METODOLÓGICA EVIDENCIAS EVALUACION BIBLIOGRAFIA

SER CONOCER HACER CONOCIMIE

NTO

DESEMPEÑO

PRODUCTO

Escucha

Respeto

Tolerancia

SERES vivos

La célula

Características de

los seres y su

estructura

Funciones de los

seres vivos

Clasificación de los

seres vivos:

Móneras

Protistas

Hongos

Plantas

Animales

Nutrición de los

seres vivo

El hombre y sus

sistemas:

Digestivo

Circulatorio,

respiratorio

Excretor

Reproductor

La herencia©

Sistema muscular y

locomotor

Observa y

formula

preguntas las

diferencias

entre los seres

vivos según el

medio que los

rodea.

- Realiza dibujos

y gráficos que

describen las

diferentes

partes y

funciones de un

individuo



método de casos


-ilustraciones,

-preguntas exploratorias

Desarrollo

de talleres

y

actividade

s.

Exposicion

es

Resultado

s de

pruebas

internas y

externas

Participación

en

socializacione

s y debates

Encuestas

Trabajos escritos

Solución de guías y

talleres

carteleras

Pruebas escritas

Pruebas objetivas

Sustentaciones

Trabajos en equipo

Trabajos individuales


Voluntad


Santillana 3°

www.textoscientificos.com


PLAN DE GRADO

ÁREA: CIENCIAS NATURALES UNIDAD DE APRENDIZAJE: LOA SERES DE LA MATURALEZA GRADO: TERCERO I.H.S.: PERÍODO: SEGUNDO AÑO: 2013 DOCENTE FACILITADOR:






como la solidaridad, el cuidado, el buen trato y el respeto por mí mismo y

por los demás, y los practica en el contexto cercano (hogar, salón de

clases, recreo, etc.)

1- Me preocupo porque los animales, las plantas y los recursos del

medio ambiente reciban buen trato

Describe los seres de la naturaleza atendiendo sus relaciones

Conserva del medio ambiente y el equilibrio natural

Identifica y promueve acciones para el mantenimiento de los recursos naturales.




O

DESEMPEÑO

PRODUCTO

Recopilar

información sobre

el cuidado del

medio que lo

rodea (seres vivos

y no vivos)

Medio ambiente

Componentes del medio ambiente

Seres del medio ambiente

Clases de ecosistema

Adaptación de los seres al medio ambiente

Interacción del hombre con los organismos del medio

Protección del medio ambiente

La contaminación

El reciclaje

Los recursos naturales

Ciclo del agua en la naturaleza

Cadenas alimentarias

Equilibrio del medio ambiente

Identifico y

promuevo

acciones para el

mantenimiento

de los recursos

naturales

Lluvias de ideas

Aprendizaje basado

en problemas

Exploración

científicas

Evoluciones

escritas con

diferentes

tipos de

pregunta

Argumentaci

ón de las

ideas en las

exposicione

s

Interés i

actitud

positiva

Representaci

ones graficas

Interpretación

de esquemas

Proposición

de

situaciones

nuevas

Apropiación de

vocabulario

científico

Desarrollo de

guías.

Verificación de

experiencias

Producciones

orales.

Pruebas escritas

Consultas

Resúmenes

Trabajos de laboratorios

Trabajos en equipo


Voluntad


Santillana 3°

www.textoscientificos.co

m


PLAN DE GRADO

ÁREA: CIENCIAS NATURALES UNIDAD DE APRENDIZAJE: LOA SERES DE LA MATURALEZA GRADO: TERCERO I.H.S.: PERÍODO: TERCERO AÑO: 2013 DOCENTE FACILITADOR:



Explicar cómo cambia la materia y cómo influye en el ambiente

realizando mezclas y reacciones sencillas con sustancias del medio que

nos rodea

Comprende la importancia de valores básicos de la convivencia




Comprendo que mis acciones pueden afectar a la gente cercana y que

las acciones de la gente cercana pueden afectarme a mí.

Identifica la composición de la materia y sus propiedades

Identifica las condiciones requeridas para generar cambios en la materia

Reconoce las diferencias entre una mezcla y una combinación y distinguir métodos para

separarlas

Identifica diferentes estados físicos de la materia y verifica causas para cambios de estado

Identifica condiciones que influyan en los resultados de una experiencia

Realiza mediciones con instrumentos convencionales (regla, metro, termómetro, etc.) y no

convencionales (vasos, tazas, cuartas, pies, pasos)

Cumple su función y respeta la de otras personas en el trabajo en grupo




DESEMPEÑO

PRODUCTO

Respeto

Conservación

Tolerancia

Escucha

- Materia, sustancia

- Constitución de la materia

- Propiedades de la materia

Físicas

Químicas

Especificas

- La medición - Estados de la

materia - Cambios de

estado de la materia

- Cambios físicos y químicos

- Mezclas y combinaciones

- Tipos de mezclas - Diferencia entre

una mezcla y una combinación

- Métodos para separar mezclas

- Utilidad de las mezclas y combinaciones

Organiza información

Tabula información

Desarrolla experimentos



método de casos


-Ilustraciones,

-Preguntas exploratorias

Evaluaciones

escritas con

diferentes tipos

de preguntas

Argumentación

de las ideas en

las exposiciones

Conclusión a

través

Interés y

actitud

positiva

Observación

de registros

Autovaloració

n

Organización

de

información

en las

exposiciones

Trabajos

escritos

Solución de

guías y talleres

carteleras

Pruebas escritas

Curiosidad científica

Sustentaciones

Trabajos individuales y grupales

Investiguemos 3°. Ed. Voluntad


Santillana 3°



PLAN DE GRADO

ÁREA: CIENCIAS NATURALES UNIDAD DE APRENDIZAJE: LOA SERES DE LA MATURALEZA GRADO:TERCERO I.H.S.: PERÍODO: CUARTO AÑO: 2013 DOCENTE FACILITADOR:



identificar, comparar y describir las diferentes manifestaciones de

energía en las distintas clases de seres de su entorno

Comprendo la importancia de valores básicos de la convivencia


por mí mismo y por los demás, y los practico en mi contexto cercano

(hogar, salón de clases, recreo, etc).



Determina las manifestaciones de la energía, sus transformaciones y los fenómenos relacionados

con el calor, sonido, luz, electricidad, magnetismo y su utilidad

Identifica las fuentes, clases, transformaciones y utilidad de la energía.

Relaciona las diferentes manifestaciones de la energía con la distancia, trayectoria, velocidad y

tiempo

Compara y describe el movimiento de los objetos y sus relaciones con la aplicación de fuerzas

Interpreta fenómenos físicos de la naturaleza relacionándolos con la composición del sistema

solar.




DESEMPEÑO

PRODUCTO

- Escucha

- Respeto

- Tolerancia

- Energía - Fuentes de energía - Clases de energía - Transformaciones de

la energía - La luz - El calor - El sonido - La electricidad - El magnetismo - El movimiento - La rapidez - La trayectoria - Clases de

movimiento - Utilidad de la

energía - La fuerza - Las máquina El sistema solar El sol es una estrella La energía del sol La tierra y sus

movimientos La luna y sus fases

Organización del

tiempo

Observa y describe objetos que utilicen energía

Registra su información en forma organizada

Preguntas abiertas

Aprendizaje

basado en

problemas

Exploraciones

científicas

Evaluaciones

orales y escritas

Registro de

resultados de

experiencias

Elaboración

de

resúmenes

Actitudes de

conservación

frente al

planeta

Alternativas

de solución a

problemas

cotidianos

Argumentació

n de

respuestas

Cuadro

sinópticos y

mapas

conceptuales

Elaboración y

explicación de

sencillos

modelos

Elaboración de

guías y talleres

Socialización

de temas

Pruebas escrita

Conclusiones

Trabajos individuales y en grupo

Portafolio

Exposiciones

Investiguemos 3°. Ed. Voluntad


Santillana 3°



PLAN DE GRADO

ÁREA: CIENCIAS NATURALES UNIDAD DE APRENDIZAJE: LOA SERES DE LA MATURALEZA GRADO: CUARTO I.H.S.: PERÍODO: PRIMERO AÑO: 2013 DOCENTE FACILITADOR:

ESTANDAR:


Identificar características de los seres vivos estableciendo relaciones de

semejanza y diferencia según su constitución interna y las funciones

vitales en humanos, plantas y animales.

Asume de manera pacífica y constructiva los conflictos cotidianos en mi

vida escolar y familiar y contribuyo a la protección de los derechos de las

niñas y de los niños.

Clasifica los seres vivos teniendo en cuenta sus características y establezco

relaciones de semejanzas y diferencias entre seres vivos y seres inertes

Reconoce la célula como unidad estructural, funcional y genética de los seres vivos.

Explica la importancia de las células como unidad básica de los seres vivos.

Identifica los niveles de organización celular de los seres vivos.

Clasifica seres vivos en diversos grupos taxonómicos y sustento la comparación.




DESEMPEÑO

PRODUCTO

Respeta las

características de

los seres vivos y

el entorno donde

viven

Seres vivos y sus

características

Constitución de

los seres vivos.

La célula y su

estructura.

Tipos de células.

Las Plantas.

Los animales.

El ser humano.

El aparato

digestivo.

Cuidados del

aparato digestivo.

Los alimentos.

Clasificación.

Sistema

respiratorio.

Sistema excretor.

Los sentidos.

La reproducción

de los seres vivo

Observa y

formula

preguntas

sencillas sobre

la fisiología de

los seres vivos


Resolución de

Problemas : método

de casos


-ilustraciones,

-preguntas

exploratorias

Desarrollo de

talleres y

actividades.

Resultados de

pruebas

internas y

externas

Participación

en

socializacion

es y debates

Practicas de

laboratorios

Mapas

conceptuales

Resultados

pruebas

internas y

externas.

Panes

Prueba escrita

Evaluación interactiva

Participación y actividades en clases.

Talleres

Introducción a la Ciencia 4°.

Ed. Norma

Tierra 4° Ed. Libros y Libro


Santillana

Soluciones 4°. Ed. Futuro


PLAN DE GRADO

ÁREA: CIENCIAS NATURALES UNIDAD DE APRENDIZAJE: LOA SERES DE LA MATURALEZA GRADO: CUARTO I.H.S.: PERÍODO: SEGUNDO AÑO: 2013 DOCENTE FACILITADOR:

ESTANDAR:


identifica los componentes del medio ambiente la manera como estos

interactúan para mantener el equilibrio natural y las implicaciones del

rompimiento de esta relación.

Asume de manera pacífica y constructiva, los conflictos cotidianos en mi

vida escolar y familiar y contribuyo a la protección de los derechos de las

niñas y los niños.

Ayudo a cuidar las plantas, los animales y el medio ambiente en mi

entorno cercano

Identifica y relaciona los componentes del medio ambiente, su interacción y relación

para la conservación del equilibrio natural

Describe y representa la manera como circulan los nutrientes en los seres vivos de un

ecosistema

Observa el mundo en el que vivo.

* Formulo preguntas a partir de una observación o experiencia y escojo algunas de ellas

para buscar posibles respuestas.

Analiza el ecosistema que me rodea y lo comparo con otros.

Identifica adaptaciones de los seres vivos teniendo en cuenta las características de los

ecosistemas en que viven.

Explica la dinámica de un ecosistema teniendo en cuenta las necesidades de energía y

nutrientes.




DESEMPEÑO

PRODUCTO

Reconoce la

importancia de

cuidar el medio

ambiente y sus

elementos.

El medio Ambiente.

Componentes del

medio ambiente.

Los individuos,

poblaciones y las

comunidades.

Ecosistema.

Clases de

ecosistemas.

Adaptaciones de

plantas y animales en

un ecosistema.

Cadena alimentaria.

Las redes

alimentarias.

Equilibrio biológico.

Contaminación

ambiental

Recursos naturales

Conservación de los

recursos naturales.

Observa y formula

preguntas sencillas

sobre los

componentes del

medio

- Registra su

información en

forma organizada

Enseñanza

problémica

Resolución de

Problemas :

método de casos

-ilustraciones,

-Preguntas

exploratorias

Acierto en las

respuestas y

actividades

planteadas en la

guía sobre la

temática.

Informes

coherente sobre

prácticas de

laboratorio

Manejo de

conceptos

básicos a través

de glosario

Contextualizac

ión de la

temática a

través de

ejemplos

ilustrado y

escrito sobre

el tema

Apropiación de

conceptos

básicos

(Glosario)

Realización y

participación

en prácticas

de laboratorio

Presentación de

guías

trabajadas.

Presentación de

informes

escritos de

laboratorio,

desarrollo de

glosario y

mapas

conceptuales

Evaluaciones

escritas

Prueba

escrita

Evaluació

n

interactiv

a

Participac

ión y

actividade

s en

clases.

Talleres

Informe

de

Laboratori

o

Introducción a la Ciencia 4°.

Ed. Norma



Santillana

Soluciones 4°. Ed.

futuro


PLAN DE GRADO

ÁREA: CIENCIAS NATURALES UNIDAD DE APRENDIZAJE: LOA SERES DE LA MATURALEZA GRADO: CUARTO I.H.S.: PERÍODO: TERCERO AÑO: 2013 DOCENTE FACILITADOR:

ESTANDAR:Identifico transformaciones en mi entorno a partir de la aplicación de algunos principios físicos, químicos y biológicos que permiten el desarrollo de tecnologías.


Caracteriza, compara y discrimina la estructura general de la materia

teniendo en cuenta las diferencias entre elementos y compuestos

- Comprende la importancia de valores básicos de la convivencia






Reconoce y representa la composición de la materia en términos de partículas constituyentes.

Explica y describe las propiedades y estados de la materia, atendiendo el movimiento y fuerza de

sus partículas constituyentes

Describe y verifica el efecto de la energía térmica en los cambios de estado de algunas sustancias.

*Verifica la posibilidad de mezclar diversos líquidos, sólidos y gases.

Propone y verifica diferentes métodos de separación de mezclas.

Compara el peso y la masa de un objeto, los diferentes puntos del sistema solar

Establece relaciones entre objetos que tienen masas iguales y volúmenes diferentes o viceversa y

su posibilidad de flotar.

Verifica que la cocción de los alimentos genera cambios físicos y químicos.




DESEMPEÑO

PRODUCTO

- Respeto - Tolerancia

La materia.

Estados de la materia.

Sólido - líquido y

gaseoso.

Cambios de estados de

la materia.

Constitución de la

materia:

Moléculas y

componentes, mezclas y

combinaciones.

Propiedades generales

de la materia.

La longitud.

El volumen.

La masa.

El peso y la fuerza de

gravedad.

Propiedades específicas

de la materia.

La densidad.

El punto de ebullición.

La solubilidad.

La dilatación.

El agua, propiedades

- Observa y

formula preguntas

sencillas sobre los

componentes del

medio

- Registra su

información en

forma organizada

- Participación

- Trabajos

individuales y en

grupo

- aportes

- pruebas escritas

- preguntas,

participación

- sustentaciones

- talleres

- tareas dirigidas

- trabajos en grupo

- Elaboración de

materiales

- Informes escritos

- Mapas

esquemáticos

- Participación en

equipo

- Periódico mural-

carteleras

Desarrollo de

talleres y

actividades.

Resultados de

pruebas internas

y externas

Participación

en

socializacione

s y debates

Practicas de

laboratorios

Mapas

conceptuales

Resultados

pruebas

internas y

externas.

Panes

Prueba escrita



Talleres

Introducción a la Ciencia 4°. Ed.

Norma





PLAN DE GRADO

ÁREA: CIENCIAS NATURALES UNIDAD DE APRENDIZAJE: LOA SERES DE LA MATURALEZA GRADO: CUARTO I.H.S.: PERÍODO: CUARTO AÑO: 2013 DOCENTE FACILITADOR:

ESTANDAR: Me ubico en el universo y en la tierra e identifico características de la materia, fenómenos físicos y manifestaciones de la energía en el entorno.


Determina la forma como intervienen la fuerza y la energía en un

cuerpo para la realización de un trabajo y establece su conexión y

aplicación con actividades

Asume de manera pacífica y constructiva, los conflictos cotidianos en

mi vida escolar y familiar y contribuyo a la protección de los

derechos de las niñas y los niños.


entorno cercano

Compara y relaciona fuerza, trabajo y energía.

Reconoce y describe las formas, clases y manifestaciones de la energía y su

implicación en los avances de la ciencia

Identifica y descubre aparatos que generan energía luminosa, térmica y

mecánica.

Describe fuerzas en máquinas simples.

Verifica la conducción de electricidad o calor en materiales.

Identifica máquinas, objetos cotidianos y descubro su utilidad.

Construye máquinas simples para solucionar problemas cotidianos.




DESEMPEÑO

PRODUCTO

Escucha

Respeto

Tolerancia

Energía

El sol como

fuente de

energía

Manifestación

de la energía

Clasificación

general de la

energía

La Fuerza.

Aplicación de la

fuerza.

Como actúa la

fuerza-

Las máquinas.

Máquinas

simples.

Las palancas.

Partes de una

palanca.

Calor y

temperatura.

El sonido.

Como se

produce.

Cualidades del

sonido.

Observa y

formula

preguntas

sencillas sobre

los

componentes

del medio

Registra su

información

en forma

organizada

- Enseñanza en grupo

- Participación

- Trabajos individuales y

en grupo

- Aportes

- Pruebas escritas

- Preguntas,

participación

- Sustentaciones

- Talleres

- Tareas dirigidas

- Trabajos en grupo

- Elaboración de

materiales

- Informes escritos

- Mapas esquemáticos

- Participación en equipo

- Periódico mural-

carteleras

Desarrollo de

talleres y

actividades.

Resultados de

pruebas internas

y externas

Participación

en

socializacione

s y debates

Practicas de

laboratorios

Mapas

conceptuales

Resultados

pruebas

internas y

externas.

Guías

Talleres

Pruebas escritas

Introducción a la Ciencia 4°. Ed.

Norma





PLAN DE GRADO

ÁREA: CIENCIAS NATURALES UNIDAD DE APRENDIZAJE: LOA SERES DE LA MATURALEZA GRADO: QUINTO I.H.S.: PERÍODO: PRIMERO AÑO: 2013 DOCENTE FACILITADOR:

ESTANDAR: Identifico estructuras de los seres vivos que les permite desarrollarse en un entorno y que puede utilizar como criterio de clasificación


Identificar características de los seres vivos estableciendo

relaciones de semejanza y diferencia según su constitución

interna y las funciones vitales en humanos, plantas y

animales.

Asume de manera pacífica y constructiva los conflictos

cotidianos en mi vida escolar y familiar y contribuyo a la

protección de los derechos de las niñas y de los niños.

¡Me cuido a mi mismo! Comprendo que cuidarme y tener

hábitos saludables favorece mi bienestar y mis relaciones.

Identifica partes fundamentales de la célula y explica la función de cada una de

ellas.

Diferencia los niveles de organización de los seres vivos.

Relaciona y establece diferencia entre célula animal y célula vegetal.

Clasifica los seres vivos atendiendo características, rasgos, constitución y

medio de vida.

Compara las funciones básicas realizadas por seres humanos, plantas y

animales como respiración circulación y excreción.




DESEMPEÑO

PRODUCTO

Valoro la

importancia de

las funciones

vitales de los

seres vivos y los

cambios en el

proceso de la

vida

*Constitución de los

seres vivos.

*La célula y su

estructura.

*Funciones de la

célula.

*Tipos de células.

*Seres unicelulares y

pluricelulares.

*Niveles de

organización interna

de los seres

pluricelulares.

*Funciones vitales de

los seres vivos.

*Función de relación.

*Función de nutrición.

*Función de

reproducción.

*Función de nutrición

en plantas, animales

y seres humanos.

*Función de

reproducción en

plantas, animales y

seres humanos.

Respiración,,

circulación y

excreción de los

seres vivos

Argumento

sobre la

constitución y

clasificación

de las seres

vivos

Enseñanza en grupo

Trabajos individuales y en grupo

aportes

pruebas escritas

preguntas, participación

sustentaciones

talleres

tareas dirigidas

trabajos en grupo

Elaboración de materiales

Informes escritos

Mapas esquemáticos

Participación en equipo

Evaluación

escruta con

preguntas

avientas y

cerradas

Exposiciones

- Observa y

formula

preguntas

sencillas sobre

los

componentes

del medio

- Registra su

información en

forma

organizada

Trabajos

escritos

Solución de

guías y

talleres

Carteleras

Pruebas escritas

Pruebas objetivas

Sustentaciones

Trabajos en equipo

Carteleras

Inteligencia 5°. Ed.

Voluntad

Tierra 5° Ed. Libros y

Libro


Santillana

Vivimos nuestra


Soluciones %5°. Ed.

Futuro


PLAN DE GRADO

ÁREA: CIENCIAS NATURALES UNIDAD DE APRENDIZAJE: LOA SERES DE LA MATURALEZA GRADO: QUINTO I.H.S.: PERÍODO: SEGUNDO AÑO: 2013 DOCENTE FACILITADOR:



Identifica los componentes del medio ambiente la manera como

estos interactúan para mantener el equilibrio natural y las

implicaciones del rompimiento de esta relación.

Asume de manera pacífica y constructiva, los conflictos cotidianos

en mi vida escolar y familiar y contribuyo a la protección de los


Ayudo a cuidar las plantas, los animales y el medio ambiente en

mi entorno cercano

Describe y representa la manera como se reproducen los seres vivos en su hábitat natural

Identifica y relaciona la función de relación en los seres vivos órganos de los sentidos,

sistema nerviosos y sistema endocrino

Formula preguntas a partir de una observación o experiencia y escoge algunas de ellas

para buscar posibles respuestas

Identifica condiciones que influyen en los resultados de una experiencia y que pueden

permanecer constantes o cambiar (variables).




DESEMPEÑO

PRODUCTO

Valoro la

importancia de

las funciones

vitales de los

seres vivos y los

cambios en el

proceso de la

vida

Funciones

vitales de los

seres vivos.

*Función de

reproducción,

clases de

reproducción.

Reproducción

celular,

plantas,

animales y

seres

humanos.

*Función de

relación en los

seres vivos

órganos de

los sentidos,

sistema

nerviosos y

sistema

endocrino

.

Argumento

sobre la

constitución,

funciones

vitales y

clasificación

de las seres

vivos


- Participación

- Trabajos individuales y

en grupo

- aportes

- pruebas escritas

- preguntas,

participación

- sustentaciones

- talleres

- tareas dirigidas

- trabajos en grupo

- Elaboración de

materiales

- Informes escritos


- Participación en

equipo

- Periódico mural-

carteleras

- Paseos imaginarios

Evaluaciones

escritas con

diferentes tipos

de preguntas

Argumentación

de las ideas en

las exposiciones

Conclusiones a

través de

experiencias

practicas

Interés y

actitud

positiva

Representaci

ón grafica

Apropiación

de conceptos

básicos

(glosarios)

Realización y

participación

en prácticas

de laboratorio

Presentación

de guías

trabajadas

Presentación

de informes

escritos de

laboratorio,

desarrollo de

glosarios y

mapas

conceptuales

Evaluaciones

escritas

Autoevaluación se aplicará al estudiante un instrumento que permita verificar como el mismo percibe su propio aprendizaje.

Coevalución: a través del aprendizaje colaborativo todos evalúan el comportamiento y participación que tuvieron entre ellos, de esa manera el alumno puede comparar el nivel de aprendizaje que cree tener y el que consideran sus compañeros

Heteroevaluación:: se aplicaran instrumentos que verifiquen el aprendizaje.

Inteligencia 5°. Ed. Voluntad




Ed. Norma

Soluciones %5°. Ed. Futuro


PLAN DE GRADO

ÁREA: CIENCIAS NATURALES UNIDAD DE APRENDIZAJE: LOA SERES DE LA MATURALEZA GRADO: QUINTO I.H.S.: PERÍODO: TERCERO AÑO: 2013 DOCENTE FACILITADOR:



Ayudo a cuidar las plantas, los animales y el medio ambiente en mi entorno

cercano

identifica los componentes del medio ambiente la manera como estos

interactúan para mantener el equilibrio natural y las implicaciones del

rompimiento de esta relación.

Asume de manera pacífica y constructiva, los conflictos cotidianos

en mi vida escolar y familiar y contribuyo a la protección de los


Identifica y relaciona los componentes del medio ambiente, su interacción y relación para la

conservación del equilibrio natural.

Describe y representa la manera como circulan los nutrientes en los seres vivos de un

ecosistema.

Describe los procesos mediante los cuales circulan algunos elementos en la naturaleza.

Reconoce y representa la composición de la materia en términos de partículas constituyentes.

Determina las diferencias entre cambios físicos y cambios químicos de la materia.




DESEMPEÑO

PRODUCTO

Recopilo

información

sobre el

cuidado del

medio que lo

rodea (seres

vivos y no

vivos

Equilibrio ecológico.

El hombre altera los ecosistemas.

Contaminación del agua, aire y suelo.

Recursos naturales.

La tierra y su atmosfera

Movimientos de la tierra

Cambios climáticos

Que son las mareas y corrientes marinas

Como influye el movimiento tectónico con las formas del paisaje y relieve

*Constitución y

propiedades de la materia.

*Propiedades físicas y

químicas.

*Estados de la materia.

Cambios de estado

*Átomos y Moléculas.

*Tabla Periódica.

*Ciclo del agua, carbono,

oxigeno y nitrógeno.

Clasifico la

información en

forma organizada

de acuerdo a lo

observado.


Resolución de

Problemas : método de

casos

-Ilustraciones,

-Preguntas

exploratorias

Respuestas

escritas de la

actividad

previa

Seguir

indicaciones

de manera

acertada al

realizar las

experiencias

de laboratorio.

Registrar por

escrito el

contenido de

la temática y

desarrollo de

actividades

Exponer sus

ideas de

manera

espontánea

Registro de las

experiencias

de manera

escrita y

dibujadas

Exposición de

ideas y

conocimiento

a través de las

pruebas orales

y escritas

Trabajos

escritos como

informes de

laboratorio,

desarrollo de

actividades,

glosario y

mapas de

contenido

Pruebas escritas

Pruebas objetivas

Sustentaciones

Trabajos en equipo

Carteleras

Inteligencia 5°. Ed.

Voluntad

Tierra 5° Ed. Libros y

Libro


Santillana

Vivimos nuestra


Soluciones %5°. Ed.

Futuro


PLAN DE GRADO

ÁREA: CIENCIAS NATURALES UNIDAD DE APRENDIZAJE: LOA SERES DE LA MATURALEZA GRADO: QUINTO I.H.S.: PERÍODO: AÑO: 2013 DOCENTE FACILITADOR:

ESTANDAR: Me ubico en el universo y en la tierra e identifico características de la materia, fenómenos físicos y manifestaciones de la energía en el entorno. Identifico transformaciones en mi entorno a partir de la aplicación de algunos principios físicos, químicos y biológicos que permiten el desarrollo de tecnologías.


Determina la forma como intervienen la fuerza y la energía en un

cuerpo para la realización de un trabajo y establece su conexión y

aplicación con actividades

Asume de manera pacífica y constructiva, los conflictos cotidianos en

mi vida escolar y familiar y contribuyo a la protección de los



entorno cercano

Reconoce y describe las formas, clases y manifestaciones de la energía y su implicación en los

avances de la ciencia

Identifica y descubre aparatos que generan energía luminosa, térmica y

mecánica.

Describe fuerzas en máquinas simples.

Verifica la conducción de electricidad o calor en materiales.

Identifica máquinas, objetos cotidianos y descubro su utilidad.

Construye mi máquina simple para solucionar problemas cotidianos.




DESEMPEÑO

PRODUCTO

Valoro todos los

elementos

naturales y

artificiales que

nos ayudan a

tener una vida

mejor

Energía

El sol como fuente

de energía

Manifestación de la

energía

Clasificación

general de la

energía

La Fuerza.

Fuerza de contacto

Fuerza a distancia

Elementos de la

fuerza

Efectos producidos

por la fuerza

Tipos de fuerza

Movimiento y

desplazamiento

Las máquinas.

Máquinas simples,

ejemplos.

Las palancas.

Partes de una

palanca.

El suelo y el

universo

Relaciono

fuerza y

energía a

través de

experiencias

sencillas


- Participación

- Trabajos individuales

y en grupo

- aportes

- pruebas escritas

- sustentaciones

- talleres

- tareas dirigidas

- trabajos en grupo

- Elaboración de

materiales

- Informes escritos


- Participación en

equipo

- Periódico mural-

carteleras

- Paseos imaginarios

Participar en el

desarrollo de las

experiencias

Proporcionar

aportes a la

temática

Respuestas

eficientes

Apuntes de

las

experiencias

Opiniones

acertadas

sobre el tema

Aplicación de

conocimiento

en sus

respuestas

Registro escrito

de experiencia

Consignación

del tema

Guía

desarrollada

Glosario

resuelto

Autoevaluación se aplicará al estudiante un instrumento que permita verificar como el mismo percibe su propio aprendizaje.

Coevalución: a través del aprendizaje colaborativo todos evalúan

Heteroevaluación:: se aplicaran instrumentos que verifiquen el aprendizaje

Inteligencia 5°. Ed. Voluntad




Ed. Norma

Soluciones %5°. Ed. Futuro


PLAN DE GRADO

ÁREA: CIENCIAS NATURALES. I.H.S. 2 PERÍODO: PRIMERO AÑO: 2013 UNIDAD DE APRENDIZAJE: EL ORIGEN DE LA VIDA. GRADO: 6º ASIGNATURA: BIOLOGIA DOCENTE FACILITADOR: DOLIVETH CONTRERAS Y MARÍA L.ACOSTA W.

ESTANDAR: Identificocondicionesdecambioydeequilibrioenlosseresvivos.


Identificayexplicalasestructurasdelacélulaylasfuncionesdesuscomponentesysusp

rocesosfísico-químicos.

-Explicolasestructurasdelacélulaylasfuncionesbásicasdesuscomponentes.

-Clasificomembranadelosseresvivosdeacuerdoconsupermeabilidadfrenteadiversassustancias.

-.Explicoelorigendeluniversoylavidaapartirdevariasteorías.-




DESEMPEÑO

PRODUCTO

-

Escuchoactivament

eamiscompañerosy

compañerasrecono

zcootrospuntosdevi

sta,loscomparoconl

osmíosypuedomodi

ficarloquepiensoant

eargumentosmáss

ólidos.

-

Origendelunivers

o.©

-Elsistemasolar.

-

Elorigendelavida

.©

-Lateoríacelular.

-

Estructurascelul

ar.

-

Clasesdecélulas.

-

Observofenóme

nosespecíficos.

-

Formuloexplica

cionesespecífic

as,sobreunaobs

ervaciónoexperi

enciayescojoun

aparaindagarye

ncontrarposible

srespuestas.

-Guíasdeaprendizaje

Actividadesdeprofundizaci

ón

-Presentaciónde--videos

-Explicaciones

-Debates

-Construccióndemaquetas

1. Lecturaaplicadaalatecnología

2. Resolucióndeejerciciosydesituacionesproblemaenequipo

3. Socializacióndelasactividadesextraclase

4. Consultasenlasaladeinternet

Comprensióndete

xtos

experimentos

Resultadosdeprue

bas

Realizacióndelect

urasvariadasycom

prensióndelasmis

mas

ExposicionesyDia

positivas

Participaciónen

debates

socialización

Exposiciones

completar

mapasconcept

uales

Elaboraciónded

ibujosymaquet

as.

Resultadosdeeval

uaciones

Exposiciones

Mapasconceptual

es

Pruebasescritas

Participaciónyactiv

idadesenclases

Talleres

Socialización

5. Evaluacióninteractiva

6.

Informedelaborato

rio

Cienciasnaturales6Santillana

Experimental6ºbiologíaquímicafísica.e

d.Educar.


PLAN DE GRADO

ÁREA: CIENCIAS NATURALES UNIDAD DE APRENDIZAJE: LOA SERES DE LA MATURALEZA GRADO: SEXTO I.H.S.: PERÍODO: AÑO: 2013 DOCENTE FACILITADOR:

ESTANDAR: ÁREA: CIENCIAS NATURALES. ASIGNATURA: BIOLOGIA UNIDAD DE APRENDIZAJE: DE LAS CELULAS A LOS TEJIDOS. GRADO: 6° I.H.S.:2 PERÍODO: SEGUNDO AÑO: 2013 DOCENTE FACILITADOR: DOLIVETH CONTRERAS Y MARÍA L.ACOSTA


Identificaryclasificarorganismosengrupostaxonómicosdeacuerdoconcaracterísticasde

suscélulas.

-Clasificomembranasdelosseresvivosdeacuerdoasupermeabilidadfrenteadiversassustancias.

-Clasificoorganismosengrupostaxonómicosdeacuerdoconlascaracterísticasdesuscélulas




DESEMPEÑO

PRODUCTO

Respetaycuidaloss

eresvivosylosobjet

osdesuentorno.

Escuchoactivament

eamiscompañerosy

compañerasrecono

zcootrospuntosdevi

sta,loscomparoconl

osmíosypuedomodi

ficarloquepiensoant

eargumentosmass

ólidos.

Ladiferenciación

celularyelorigend

elostejidos,tejido

svegetales,tejido

sanimales.

Registraobservaciones

yresultadosutilizandoes

quemas,ejemplosymap

asconceptuales.

Formulopreguntasespe

cificassobreunaobserva

ciónoexperienciayescoj

ounaparaindagaryenco

ntrarposiblesrespuesta

s.

Guíasdeaprendizaje

Actividadesdeprofundiz

ación

Presentacióndevideos

Explicaciones

Debates




comprensióndetex

tos

experimentos

resultadosdeprue

bas

ExposicionesyDia

positivas

Participacióne

ndebates

socialización

Exposiciones

completar

mapasconcept

uales

elaboraciónde

dibujosymaqu

eta

Resultadosdeeval

uaciones

Exposiciones

Mapasconceptual

es

Pruebasescritas

Participaciónyactivida

desenclases

Talleres

Socialización


11. .

Informedelaboratorio


CienciaExperimental6ºbiología

químicafísica.ed.Educar.


PLAN DE GRADO

ÁREA:CIENCIASNATURALES. I.H.S. 2 PERÍODO:TERCERO AÑO: 2013 UNIDADDEAPRENDIZAJE:ELORIGENDELAVIDA.

GRADO:6º ASIGNATURA:BIOLOGIA DOCENTEFACILITADOR:DOLIVETHCONTRERASYMARÍAL.ACOSTA

ESTANDAR: Identificocondicionesdecambioydeequilibrioenlosseresvivosyenlosecosistemas.


Observayexplicayvaloralaestructuradelascélulasylasfuncionesdesuscomponentesyl

osprocesosfísico-químicos.

-Explicalaestructuradelacélulaylasfuncionesbásicasdesuscomponentes.

-Clasificaorganismosengrupostaxonómicosdeacuerdoconlascaracterísticasdesuscélulas.-

-Explicalasfuncionesdelosseresvivosapartirdelasrelacionesentrediferentessistemasdeórganos.




DESEMPEÑO

PRODUCTO

Escuchoactivament

eamiscompañerosy

compañerasreconoz

cootrospuntosdevis

ta,loscomparoconlo

smíosypuedomodifi

carloquepiensoante

argumentosmássóli

dos.

Característicasmorf

ológicas,característ

icasfisiológicas,car

acterísticascitológi

cas,caracteristicac

aracterísticasmolec

ulares,reinomonera

,

reinoprotisto,

reinohongo,

reinovegetal,

reinoanimal.

Formulaciónpreguntas

específicassobreunao

bservaciónoexperienci

asyescojounaparainda

garyencontrarposibles

re3spuestas.

Buscoinformaciónendi

ferentesfuentes.

Establezcorelacionese

ntrelainformación


Actividadesdeprofundi

zación


Explicaciones

Debates

12. Lectura,Resolucióndeejerciciosydesituacionesproblemaenequipo



-Desarrollo

detalleres

comprensióndetext

os

experimento

Resultadosdeprue

bas.

-

Lecturasrápidaspa

raprofundizarente

mas

temaquesevaatrata

r

Exposicionesdiapo

sitivas..

Participaciónend

ebates

Socialización

Exposiciones

Completar

mapasconceptua

les

elaboracióndedib

ujosymaqueta

Resultadosdeevalu

aciones

Exposiciones.

Mapasconceptuale

s.

-

Simulacióndesitua

ciones.

Pruebasescritas


desenclases

Talleres

Socialización




-Ciencia.

Experimental6ºbiologíaquímicafí

sica.ed.Educar.


PLAN DE GRADO

ÁREA: CIENCIAS NATURALES. ASIGNATURA: BIOLOGIA UNIDAD DE APRENDIZAJE: COMO SE NUTREN LOS SERES VIVOS. GRADO: 6° I.H.S.:2 PERÍODO: CUARTO AÑO: 2013 DOCENTE FACILITADOR: DOLIVETH CONTRERAS Y MARÍA L.ACOSTA

ESTANDAR: Identificocondicionesdecambioydeequilibrioenlosseresvivosyenlosecosistemas.


Justificolaimportanciadelaguaylosalimentosenelsostenimientodelavidaenlosorganismos.

Explicolafuncióndelsuelocomodepósitodenutrientes.

Comparamecanismosdeobtencióndeenergíaenlosseresvivos.

Explicolafuncióndelsuelocomodepósitodenutrientes.




DESEMPEÑO

PRODUCTO

-

Reconocequelossere

svivosyelmedioambie

ntesonunrecursoúnic

oeirrepetibleysemere

censurespetoyconsid

eración.

-

Respeta,conservayap

rovechalosrecursosdi

sponibles

Lanutrición;Nutriciónenor

ganismosfotosintéticos,n

utriciónenorganismoshet

erótrofos,Clasesdesiste

madigestivo,sistemadige

stivosdelosanimalesinver

tebrados,sistemadigestiv

osdelosvertebrados,anat

omíayfisiologíadessistem

adigestivohumano,losali

mentosylanutrición,enfer

medadesnutricionalesyd

elsistemadigestivo,ecosi

stemasacuáticosyterrestr

es.

-

Diseñaestrategiaspara

protegerlosrecursosna

turalesdesuentorno.

-

Identificafactoresdeco

ntaminaciónensuentor

noysusimplicacionesp

aralasalud.


-

Actividadesdeprofundizaci

ón

-Presentacióndevideos

-Explicaciones

-Debates




-

Diseñayaplicaestr

ategiasparaelman

ejodebasurasensu

entorno

ExposicionesyDia

positivas

-Lecturas

-

Guíasdeaprendizaje

-

actividadesdeprofun

dización

Presentacióndevide

os

Explicaciones

-Debates

-

Resultadosdeevalua

ciones

-Exposiciones

Mapasconceptuales

-Pruebasescritas

-


desenclases

-Talleres

-Socialización




Experimental6ºbiologíaquímicafí

sica.ed.Educar.


PLAN DE GRADO

ÁREA:CIENCIASNATURALES. I.H.S:2 PERÍODO: PRIMERO AÑO: 2013 DOCENTEFACILITADOR:DOLIVETHCONTRERAS

ASIGNATURA:BIOLOGIA GRADO:SEPTIMOUNIDADDEAPRENDIZAJE:ORGANIZACIÓNCELULAR

ESTANDAR: Identificocondicionesdecambioydeequilibrioenlosseresvivosyenlosecosistemas


Explicarlasfuncionesdelosseresvivosapartirdelasrelacionesentrediferentessistemasdeórganos.

Comparomecanismosdeobtencióndeenergíaenlosseresvivos.

Explicaysustentalosorígenesdelavidaapartirdehipótesisyteorías.

Comparasistemasdedivisióncelularyargumentasuimportanciaenlageneracióndenuevosorganismosytejidos




DESEMPEÑO

PRODUCTO

Tomadecisionessobrealim

entaciónypracticadeejercic

iosquefavorezcansusalud.

Reconocelosefectosnocivo

sdelexcesoenelconsumod

ecafeína,tabaco,drogasylic

ores.

Elorigendelavida©

Lateoríacelular

Clasesdecélulas

Lostejidos

Obtencióndeenergíadel

osseresvivos

Delasbacteriasaloshon

gos.

Respiraciónenlasplanta

syanimales

Anatomíadelsistemares

piratoriohumano

Losmovimientosrespira

torios,recorridodelairee

nelcuerpo

Enfermedadesdelsiste

marespiratorio.

Observofenómenoses

pecíficos.

Identificalostejidosani

malesyvegetalesy

susfunciones

Clasificalasdiferentesf

uentesinformativasse

gúnlosinteresesylaper

tinencia.

Adquisicióndeconceptos.

Aprendizajesbasadosen

Problemas.

Aprendizajecooperativo.

Resolucióndeproblemas

Desarrollodeconcienciacrítica.

Exploracióncientífica.

Diálogos.

cuadernos

talleres

guías

fotocopias

libros

Participaciónendebat

es

socialización

exposiciones

evaluaciones

trabajosescritos

actividadesdeprofundiza

ción

Pruebasescritas

Participaciónyactividades

enclases

Talleres

Socialización


Portaldelaciencia7norma

Cibergrafia

www.colombiaaprende.edu.co

www.eduteca.org


PLAN DE GRADO

ÁREA: CIENCIAS NATURALES. I.H.S: 2 PERÍODO: SEGUNDO AÑO: 2013 DOCENTE FACILITADOR: DOLIVETH CONTRERAS ASIGNATURA: BIOLOGIA GRADO: SEPTIMO UNIDAD DE APRENDIZAJE: SISTEMAS DE CIRCULACION EN LOS SERES VIVOS


Evalúoelpotencialdelosrecursosnaturales,laformacomosehanutilizadoendesarrollostecnológicosylasconsecuenciasdelaaccióndelserhumanosobreellos.



Observounasituacióncercanaamientornoyregistroinformaciónparadescribirla


Formularexplicacionesposiblesconbaseenelconocimientocotidianoyteorías,pararesponderpreguntas.

Aplicalosprocesosdeanálisisyargumentaciónenlacomprensióndelsistemacirculatorio.




O

DESEMPEÑO

PRODUCTO

Tieneconcienciaéticadelos

procesosquesedanensuen

torno.

escuchoactivamenteamisc

ompañerasycompañerosre

conozcootrospuntosdevisit

a,loscomparoconlosmíosy

puedomodificarloque,pien

soanteargumentomassólid

os.

Sistemacirculatorio

Circulaciónytransporte

Circulaciónenorganismosunice

lulares,hongoyplantas.

Lossistemascirculatorios,eninv

ertebradosyenvertebrados.

Sistemacardiovascular

Sistemalinfático.

Enfermedadesdelsistemacircul

atorio.

Comprenderyexplicarlasfuncio

nesvitalesdelosseresvivosapa

rtirdelasrelacionesentrediferen

tessistemasdeórganos.

Tomodecisionessobrealiment

aciónypracticadeejerciciosque

favorezcanmisalud.

Adquisicióndeconceptos.

Aprendizajesbasadosenpro

blemas

Aprendizajecooperativo.

Resolucióndeproblemas.

concienciaDesarrollodecríti

ca.

Exploracióncientífica.

Diálogos.

cuadernos

talleres

guías

fotocopias

libros

Participaciónendebat

es

socialización

exposiciones

completar

mapasconceptuales

elaboracióndedibujos

ymaqueta

evaluaciones

trabajosescritos

actividadesdeprofundización

Pruebasescritas

Participaciónyactividadesenclas

es

Talleres

Socialización



Cibergrafia


www.eduteca.org


PLAN DE GRADO

ÁREA: CIENCIAS NATURALES. I.H.S: 2 PERÍODO: TERCERO AÑO: 2013 DOCENTE FACILITADOR: DOLIVETH CONTRERAS ASIGNATURA: BIOLOGIA GRADO: SEPTIMO UNIDAD DE APRENDIZAJE: SISTEMAS DE EXCRECION EN LOS SERES VIVOS



Preveolasconsecuenciasquepuedentenersobremíysobrelosdemáslasdiversasalternativasdeacció

npropuestasfrenteaunadecisióncolectiva.

Observarunasituacióncercanaa,tomarinformaciónparadescribirla.

Verificayexplicalosdeosmosisprocesosydifusión.

Clasificomembranasdelosseresvivosdeacuerdoconsupermeabilidadfrenteadiversassustancias

SABERES ESTRATEGIA EVIDENCIAS EVALUACION BIBLIOGRAFIA

http://www.colombiaaprende.edu.co/

SER CONOCER HACER METODOLÓGICA CONOCIMIENTO

DESEMPEÑO

PRODUCTO

.

Escuchaactivamente

amiscompañerasyco

mpañerosreconozco

otrospuntosdevisita,l

oscomparoconlosmío

sypuedomodificarloq

ue,piensoanteargum

entomássólidos

Sistemaexcretor.

Osmorregulaciony

excreción,

excrecióncelularex

creciónenorganis

mossencillos.

Excreciónenplanta

s.

Sistemasexcretore

sdelosanimalesyd

elserhumano.

Tomodecisioness

obrealimentación

yprácticadeejerci

cioquefavorezcan

misalud.

Guíasdidácticas

Lecturas

Socializacióndeactividades

Concursos


Explicaciones

Ejerciciosdesituacionesprobl

emas

Desarrollodeguías

Comprensióndelect

uras

Resultadosdeprueb

as

Participaciónend

ebates

socialización

exposiciones

Resultadosdeevalu

aciones

Exposiciones

Mapasconceptuale

s

Pruebasescritas

Participaciónyactivid

adesenclases

Talleres

Socialización



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PLAN DE GRADO

ÁREA: CIENCIAS NATURALES. I.H.S: 2 PERÍODO: CUARTO AÑO: 2013 DOCENTE FACILITADOR: DOLIVETH CONTRERAS ASIGNATURA: BIOLOGIA GRADO: SEPTIMO UNIDAD DE APRENDIZAJE: RELACIONES EN EL ECOSISTEMA

ESTANDAR: Identifico condiciones de cambio y de equilibrio en los seres vivos y en los ecosistemas Evalúo el potencial de los recursos naturales, la forma como se han utilizado en desarrollos tecnológicos y las consecuencias de la acción del ser humano sobre ellos.


Examinarelpotencialquetienenlosrecursosnaturalesenlasobrevivenciadelahumanidad.

Comprendoqueelespaciopúblicoespatrimoniodetodosyporesolocuidoylorespeto

Reconozcoquelosseresvivosyelmedioambientesonunrecursoúnicoeirrepetibleysemerecenmiresp

etoyconsideración.

Describirlaimportanciadelrecursohídricoenelsurgimientoydesarrollodelascomunidadeshumanas.

Sustentarrespuestascondiversosargumentos.

Informarparaparticiparendebatessobretemasdeinterésgeneralenciencias.

Caracterizayanalizaecosistemayequilibriodinámicoentresuspoblaciones.




DESEMPEÑO

PRODUCTO

Interaccionesentrees

pecies:intraespecific

Lecturas

Desarrollo

Participaciónendeb

ates

Resultadosdeevaluac

iones

Pruebasescritas



Reconozcoquelos

Seresvivosyelmedioam

bientesonunrecursoúnic

oeirrepetibleysemerece

nmirespetoyconsideraci

ón.

aseinterespecificas.

Flujodeenergíaenlos

ecosistemas.

Alteracionesdelosco

mponentesbióticos.

©

Alteracionesdelosco

mponentesabióticos.

©

Aceptasuresponsa

bilidadyladelestado

enlaconservaciónd

elosrecursosnatural

es.

Tomaconciencia,re

spetaycuidalosobje

tosyseresdesuentor

no.

Guíasdeaprendizaje

Actividadesdeprofundización


Explicaciones

Debates

detalleres

comprensióndetextos

resultadosdepruebas

socialización

exposicionesDesar

rollo

detalleres

comprensióndetext

os

Experimentos

.

Exposiciones

MapasconceptualesD

esarrollo

detalleres


experimentos

Participaciónyactividad

esenclases

Talleres

Socialización


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PLAN DE GRADO

ÁREA: CIENCIAS NATURALES. I.H.S: 2 PERÍODO: PRIMERO AÑO: 2013 DOCENTE FACILITADOR: DOLIVETH CONTRERAS ASIGNATURA: FISICO-QUIMICA GRADO: SEPTIMO UNIDAD DE APRENDIZAJE: ESTRUCTURA ATOMICA DE LA MATERIA.

ESTANDAR: ESTANDAR: establezco relaciones entre las características macroscópicas y microscópicas de la materia y las propiedades físicas y químicas de las sustancias que la constituyen.


Observaryanalizarlaestructuradelamateria,suspropiedadesfísicasyquímicaquelaconstituyen.

Observaunasituacióncercanaasuentornoyregistroinformaciónparadescribirla.

Establecediferenciasentremodelos,teorías,leyesehipótesis.

Explicaloscambiosquímicosdesdediferentesmodelos.

Explicalarelaciónentrelaestructuradelosátomosylosenlacesquerealiza.

Usalatablaperiódicaparadeterminarpropiedadesfísicasyquímicasdeloselementos.

Relacionagruposfuncionalesconlaspropiedadesfísicasyquímicasdelassustancias




DESEMPEÑO

PRODUCTO

Reconozcoquelosmo

delosdelacienciacam

bianconeltiempoyque

Elátomo

Modeloatómico

Diagramaatómico

Estructuraatómica.

Formuloexplicaci

onesposibles,con

baseenelconocim

ientocotidiano,teo

-Lecturas



-Presentaciónde----videos

Desarrollo

detalleres

Comprensióndetext

Participaciónend

ebates

socialización

Exposiciones

Resultadosdeevalu

aciones

Exposiciones

Pruebasescritas


adesenclases



Cibergrafia


variospuedenservalid

ossimultáneamente.

Arquitecturaelectró

nica.

Iones.

Isotopos.

ríasymodeloscien

tíficos,paracontes

tarpreguntas.

-Explicaciones

-Debates

-Construccióndemaquetas

os

experimentos

Resultadosdeprueb

as

completar

mapasconceptua

les

Elaboracióndedi

bujosymaquetas.

Mapasconceptuale

s

Talleres

Socialización


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PLAN DE GRADO

AREA: CIENCIAS NATURALES I.H.S.:2 PERÍODO: SEGUNDO AÑO: 2013 DOCENTE FACILITADOR: DOLIVETH CONTRERAS ASIGNATURA: FISICOQUIMICA GRADO: 7° UNIDAD DE APRENDIZAJE: CLASES DE MATERIA

ESTANDAR: Establezco relaciones entre las características macroscópicas y microscópicas de la materia y las propiedades físicas y químicas de las sustancias que la constituyen. Evalúo el potencial de los recursos naturales, la forma como se han utilizado en desarrollos tecnológicos y las consecuencias de la acción del ser humano sobre ellos.


-Observaryanalizarlaestructuradelamateria,suspropiedadesfísicasyquímicaquelaconstituyen.

-Identificoaplicacionesdediversosmétodosdeseparacióndemezclasenprocesosindustriales.

-Observarunasituacióncercanaamientornoyregistroinformaciónparadescribirla

Establecediferenciasentremodelos,teorías,leyesehipótesis.

Explicaloscambiosquímicosdesdediferentesmodelos.

Explicalarelaciónentrelaestructuradelosátomosylosenlacesquerealiza.

Usalatablaperiódicaparadeterminarpropiedadesfísicasyquímicasdeloselementos.

Relacionagruposfuncionalesconlaspropiedadesfísicasyquímicasdelassustancias.




DESEMPEÑO

PRODUCTO

Reconozcolosaportesd

econocimientosdiferent

esalcientífico.

Soluciones.

Clasesdemateria.

Soluciones,coloides

ysuspensiones.

Separacióndemezcl

as.

Combinación.

Combinaciónentreel

ementosquímicosco

neloxigeno.

Combinacionesdelos

Establezcorelacion

esentrelainformació

nrecopiladaenotras

fuentesylosdatosge

neradosenmisexpe

rimentos.

Clasificomateriales

ensustanciaspuras

omezclas.

Lecturas

Guíasdeaprendizaje



Explicaciones

Debates

Desarrollo

detalleres


experimentos

resultadosdepruebas

Participaciónendeb

ates

socialización

exposiciones

completar

mapasconceptuale

s

elaboracióndedibuj

Resultadosdeevaluaciones

Exposiciones

Mapasconceptuales

Pruebasescritas


desenclases

Talleres

Socialización



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óxidosácidosconelag

ua.

osymaqueta


PLAN DE GRADO

AREA: CIENCIAS NATURALES I.H.S:2 PERÍODO: Tercero AÑO: 2013 DOCENTE FACILITADOR: DOLIVETH CONTRERAS ASIGNATURA: FISICO-QUIMICA GRADO: 7° UNIDAD DE APRENDIZAJE: PROPIEDADES DE LA MATERIA.

ESTANDAR: Establezco relaciones entre las características macroscópicas y microscópicas de la materia y las propiedades físicas y químicas de la sustancia que la constituyen. Evalúo el potencial de los recursos naturales, la forma como se han utilizado en desarrollos tecnológicos y las consecuencias de la acción del ser humano sobre ellos.


Determinalaformacomointervienenlafuerzaylaenergíaenuncuerpoparalarealizacióndeuntrabajoye

stablecesuconexiónyaplicaciónconactividades.

Comparamasa,pesoydensidaddediferentesmaterialesmedianteexperimentos.

Explicaelmodeloplanetariodesdelasfuerzasgravitacionales.




DESEMPEÑO

PRODUCTO

Valorolosavancesdel

acienciaparaeldesarr

ollo

Tecnológico.

Lamateriaysuspropieda

des.

Ecuacióndeladensidad.

Ecuacióndelpeso.

Densidadabsolutayrelati

va.

Empujehidrostático.

Fuerzagravitacional.

Relaciónentremasaypes

o.

Masagravitacional.

Masainercial.

Lasleyesdekeppler.

Explicaeventosys

ucesosestablecie

ndorelacionesentr

ecausayefecto.

Interpretayanaliza

gráficos,tablasyes

quemas.

Lecturas

Guíasdeaprendizaje

Actividadesdeprofundi

zación


Explicaciones

Debates

Desarrollodetalleres

Comprensióndetext

os

PruebasOralesoescr

itas.

Participaciónend

ebates

Socialización

Exposiciones

mapasconceptua

les

Elaboracióndedi

bujosymaqueta

Experimentos

Resultadosdeevalu

aciones

Exposiciones

Mapasconceptuale

s

Pruebasescritas


adesenclases

Talleres

Socialización



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PLAN DE GRADO

ÁREA: CIENCIAS NATURALES. I.H.S: 2 PERÍODO: CUARTO AÑO: 2013 DOCENTE FACILITADOR: DOLIVETH CONTRERAS ASIGNATURA: BIOLOGIA GRADO: SEPTIMO UNIDAD DE APRENDIZAJE: RELACIONES EN EL ECOSISTEMA

ESTANDAR: : Identifico condiciones de cambio y de equilibrio en los seres vivos y en los ecosistemas Evalúo el potencial de los recursos naturales, la forma como se han utilizado en desarrollos tecnológicos y las consecuencias de la acción del ser humano sobre ellos.


Examinarelpotencialquetienenlosrecursosnaturalesenlasobrevivenciadelahumanidad.

Comprendoqueelespaciopúblicoespatrimoniodetodosyporesolocuidoylorespeto

Reconozcoquelosseresvivosyelmedioambientesonunrecursoúnicoeirrepetibleysemerecenmirespetoyconsid

eración.

Describirlaimportanciadelrecursohídricoenelsurgimientoydesarrollodelascomunidadeshumanas.

Sustentarrespuestascondiversosargumentos.

Informarparaparticiparendebatessobretemasdeinterésgeneralenciencias.

Caracterizayanalizaecosistemayequilibriodinámicoentresuspoblaciones.




DESEMPEÑO

PRODUCTO

Valoralosadelantosci

entíficosytecnológico

squehanmodificadola

calidaddevidadeloss

ereshumanos.

Unidadesdemedid

as.

Sistemademedida.

Patronesdemasa,d

istanciaytiempo.

Unidadesdeconver

sión.

Múltiplosysubmúlti

plos.

Conversiones.

Lafísicacomocienc

ia.

Cienciasauxiliares

delafísica.

Medicionesfísicas.

Manejacorrectam

enteinstrumentos

deobservaciónyd

emedidas.

Asumeunaposició

ncríticafretealasi

mplicacionesdeld

esarrollocientífico

ytecnológico.

Lecturas

Guíasdeaprendizaje



Explicaciones

Debates

Identificafactoresde

contaminaciónensu

entornoysusimplicac

ionesparalasalud.

Diseñayaplicaestrat

egiasparaelmanejod

ebasurasensuentorn

o

Lecturas

Guíasdeaprendiz

aje

Actividadesdepr

ofundización

Presentacióndev

ideos

Explicaciones

Debates

Resultadosdeevalu

aciones

Exposiciones

Mapasconceptuale

s

Pruebasescritas


adesenclases

Talleres

Socialización



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INSTITUCIÓN EDUCATIVA PARA POBLACIONES ESPECIALES PLAN DE ÁREA POR GRUPO DE GRADO / GRADO

FECHA: Enero 2012

ÁREA: CIENCIAS NATURALES ASIGNATURA: BIOLOGÍA I.H.S: 2 UNIDAD DE APRENDIZAJE: MECANISMOS DE REPRODUCCION GRADO: OCTAVO PERIODO: PRIMERO (1) AÑO: 2013 DOCENTE FACILITADOR: Víctor Pérez M.

ESTÁNDAR: Explico la variabilidad en las poblaciones y la diversidad biológica como consecuencia de estrategias de reproducción, cambios genéticas y selección natural. Identifico aplicaciones comerciales e industriales del transporte de energía y de las interacciones de la materia.

COMPETENCIAS INDICADOR DE DESEMPEÑO

Establece condiciones donde los diferentes tipos de reproducción son necesarios y pertinentes para la continuidad de la vida y de la evolución de una especie

Respeta y cuida los seres vivos y los objetos del entorno. Formula hipótesis con base en el conocimiento cotidiano

Reconoce la importancia del modelo de la doble hélice para la explicación del almacenamiento y transmisión del material hereditario Establece relaciones entre los genes, las proteínas y las funciones celulares Participa en debates sobre temas de interés en ciencia.

Identifico y explico medidas de prevención del embarazo y de las enfermedades de transmisión sexual

SABERES ESTRATEGIA EVIDENCIAS EVALUACIÓN BIBLIOG. SER CONOCER

SER CONOCER HACER METODOLOG CONOCIM. DESEMPEÑO PRODUCTO

Valora la importancia de la variabilidad en las poblaciones y la diversidad biológica como estrategia de la reproducción cambios genéticos y selección natural.

Reproducción celular Reproducción en organismos sencillos. Reproducción en vertebrados Reproducción humana. - Métodos de planificación familiar. Enfermedades de transmisión sexual. - ADN - Función - Estructura - Replicación del ADN - Traducción - Transcripción

- Evalúa la cantidad de información recopilada y le doy el crédito correspondiente - Formula hipótesis con base en el conocimiento cotidiano y científico.

- Guías - Lecturas aplicadas al tema - Debates - Socialización de actividades extraclases - Consultas en internet y textos. - Exposiciones en equipos e individuales.

Comprensión

de textos

experimentos

Resultados de

pruebas

Realización

de lecturas

variadas y

comprensión

de las mismas

Exposiciones

y Diapositivas

Participación en

debates

socialización

Exposiciones

completar

mapas

conceptuales

Carteleras Mapas conceptuales Evaluaciones escritas Documentos de trabajos escritos Solución de talleres y guías

Pruebas escritas Participación orales Trabajos escritos Exposiciones Investigaciones Autoevaluación

Ciencias Naturales grado 8º Editorial Educar Ciencia Experimental 8º Educar Editores Internet.

Respeta el punto de vista de los demás Reconoce que la reproducción es la única forma de conservar las especies

Diagnóstico y tratamiento de los desórdenes genéticos. Los bioelementos acción que desempeña en los seres vivos La biotecnología Ventajas y desventaja de la ingeniería genética.


FECHA: Enero 2012

ÁREA: CIENCIAS NATURALES ASIGNATURA: BIOLOGIA I.H.S: 2 UNIDAD DE APRENDIZAJE: LOS SISTEMAS DE SOSTÉN DEL HUMANO GRADO: OCTAVO PERIODO: SEGUNDO (2) AÑO: 2013 DOCENTE FACILITADOR: Víctor Pérez M.

ESTÁNDAR: Explico la variabilidad en las poblaciones y la diversidad biológica como consecuencia de estrategias de reproducción, cambios genéticos y selección natural


Identifica la morfología del sistema locomotor de los organismos.

Reflexiona sobre la prevención de enfermedades en los organismos vivos.

Identifica los elementos que pueden mejorar una situación

Reconoce el riesgo que se corre al contraer una enfermedad. Asume una actitud responsable ante el riesgo de contraer una infección de trasmisión sexual. Respeta y tolera a aquellos individuos con alguna enfermedad de trasmisión sexual.



Reconoce la importancia del sistema óseo y muscular para realizar actividades cotidianas

Sistema óseo y muscular Tipos de esqueleto en la naturaleza Sistema óseo humano Sistema muscular humano Enfermedades de los sistemas óseos y musculares

Asume una actitud responsable ante el riesgo de contraer alguna enfermedad. Establece relación entre la información recopilada y los resultados obtenidos.

Lecturas de profundización Consultas internas y externas Solución de situaciones

Pruebas escritas Trabajos escritos Mapa conceptual Cartelera

Participación en

debates

socialización

Exposiciones

mapas

conceptuales

Mapas conceptuales Carteleras Solución de talleres

Pruebas escritas Revisión de trabajos escritos Pruebas orales Actividades en clase Talleres

Ciencias Naturales grado 8º Editorial Educar Ciencia Experimental 8º Educar Editores Internet

* Las E.T.S. * Prevención * Métodos preservativos y anticoncep- tivos * Natalidad. * Eras geológicas. * La biodiversidad y su importancia * Biodiversidad colombiana


FECHA: Enero 2012

ÁREA: CIENCIAS NATURALES ASIGNATURA: BIOLOGIA I.H.S: 2 UNIDAD DE APRENDIZAJE: SISTEMAS DE HOMEOSTASIS GRADO: OCTAVO PERIODO: TERCERO (3) AÑO: 2013 DOCENTE FACILITADOR: Víctor Pérez M.



Observar y comparar el funcionamiento y su relación de algunos animales y su hábitat.

Escucho activamente a mis compañeros y compañeras. Identificar los elementos que puedan mejorar una situación

dada en la solución de un problema.

Indagar sobre avances tecnológicos en distintos ámbitos y explica sus implicaciones en la sociedad. Establece diferencias entre descripción, explicación y evidencia. Reconoce que los modelos de la ciencia cambian con el tiempo y pueden ser válidos simultáneamente

SABERES ESTRATEGIA EVIDENCIAS EVALUACIÓN BIBLIOG.

SER CONOCER HACER METODOLOG CONOCIMIENTO DESEMPEÑO PRODUCTO

Valora la importancia de los organismos vivos en la adaptación, en la naturaleza.

-Sistema nervioso. - La neurona, partes y función. - Tipos de neuronas. - Receptores sensoriales. - Órganos de los sentidos - El sistema Endocrino: funciones y características - El arco reflejo - El sistema inmunológico: tipos de células y sus funciones - Mecanismos de defensa de las plantas y humanos

- Interpreta los resultados teniendo en cuenta el orden de magnitudes del error experimental.

Aprender haciendo Realización de actividades de situaciones concretas Descubriendo por sí mismo su validez Trabajo en equipo

- Pruebas escritas - Desarrollo de trabajos escritos. - Sustentación teórica de manera activa.

Participación en

debates

socialización

Exposiciones

mapas conceptuales

- Informes escritos. - Guías desarrolladas - Evaluación escrita. - Informes de laboratorio

- Observación - Comprobación - Comparar - Valoración - Autoevaluación - Cohevaluación



FECHA: Enero 2012

ÁREA: CIENCIAS NATURALES ASIGNATURA: BIOLOGIA UNIDAD DE APRENDIZAJE: ECOLOGIA DE LAS POBLACIONES GRADO: OCTAVO PERIODO: Cuatro (4) AÑO: 2013 DOCENTE FACILITADOR : Víctor Pérez M.

ESTÁNDAR: Identifico aplicaciones de algunos conocimientos sobre la herencia y la reproducción al mejoramiento de la calidad de vida de las poblaciones


Explica las aplicaciones de las ondas estacionarias en el desarrollo de instrumentos musicales.

Reflexiono sobre el uso adecuado de las ondas sonoras y lumínicas en mi entorno.

Identifico y reconozco la importancia de la luz para el desarrollo de una comunidad.

Indago sobre los distintos tipos de comunidades y población Establezco relaciones entre la información recopilada y sus resultados Escucha y comparte activamente la información con sus compañeros.



Valora la importancia que tienen las poblaciones en la conservación en su medio natural

Ecología de comunidades y población Escala en ecología. Densidad poblacional Crecimiento poblacional Relación entre los seres vivos Factores bióticos y abióticos

Identifico y verifica condiciones que influyen en los resultados de un experimento y que puede permanecer constante o cambiar

- Enseñanza problematizadora. - Elaboración de conceptos - Exploración científica. - Aprendizaje cooperativo. - Estimulación de pensamiento

Desarrollo de trabajos escrito Pruebas escritas Desarrollo de guías Trabajos individuales Participado

Trabajo en grupo Trabajo individual Participación activa

Informes escritos Talleres resueltos Evaluaciones escritas Informes de laboratorios

- Diagnóstico - Autoevaluación - Evaluación - Hetero-evaluación


Esquema de la clasificación de la materia Separación de mezcla


FECHA: Enero 2012

ÁREA: CIENCIAS NATURALES ASIGNATURA: FISICO-QUIMICA ( FÍSICA ) I.H.S: 2 UNIDAD DE APRENDIZAJE: MAGNITUDES GRADO: OCTAVO PERIODO: PRIMERO (1) AÑO: 2011 DOCENTE FACILITADOR: Víctor Pérez M.

ESTÁNDAR: Establece relación entre magnitudes y unidades de medidas apropiadas, conoce y aplica el análisis dimensional a adversas situaciones. Realiza conversaciones de un sistema de unidades ético.


Identifico y verifico condiciones que influyen en los resultados de un experimento que puede cambiar o permanecer constante.

Observo fenómenos específicos Escucho activamente a mis compañeros y compañeras

Comprende y explica conceptos básicos en relación entre magnitudes y unidades de medidas. Formulo hipótesis con base en conocimiento cotidiano y teorías científicas. Cumplo mi función cuando trabajo en grupo y respeto las funciones de mis compañeros

SABERES ESTRATEGIA EVIDENCIAS EVALUACIÓN BIBLIOGRAFÍA


Valorar Respetar Convivir Responsabili-zar

- Evaluación de la física - Sistemas de medidas. - Unidades de medida - Magnitudes físicas. - Notación científica. - Cifras significativas y las mediciones. - Sistemas de referencia.

- Identifico y verifico condiciones que influyen en los resultados de un experimento y que puede permanecer o cambiar.

- Participativa - Expositiva - Trabajo en equipo. - Sustentación teórica - Trabajo individual

- Pruebas escritas externas e internas - Trabajos escritos - Informes

Trabajos en grupo Trabajo individual Exposición

- Informes escritos. - Carteleras - Informes de laboratorio - Mapa conceptual

- Autoevaluación - Cohevaluación - Hetero-evaluación

Ciencias Naturales grado 8º Editorial Educar Ciencias Naturales 8º Educar Editorial Santillana Internet


FECHA: Enero 2012

ÁREA: CIENCIAS NATURALES ASIGNATURA: FISICO-QUIMICA ( FÍSICA ) UNIDAD DE APRENDIZAJE: MECANICA DE FLUIDOS GRADO: OCTAVO PERIODO: Segundo (2) AÑO: 2011 DOCENTE FACILITADOR: Víctor Pérez M.

ESTÁNDAR: Compara los efectos de la presión en los fluidos. Enuncia los principios de Pascal y de Arquímedes y explica su aplicabilidad Realiza conversaciones de un sistema de unidades ético.


Comunico el proceso de indagación y los resultados, utilizando gráficos, tablas, ecuaciones aritméticas y algebraícas.

Indago sobre avances tecnológicos y explico sus implicaciones para la sociedad.

Reconozco y acepto el escepticismo de mis compañeros ante la información que presento

Identifica los efectos que genera la presión en los fluidos. Explica el principio de Arquímedes y Pascal Escucho activamente a mis compañeros compañeras, reconociendo otros puntos de vista.



Responsabili-zar Respeto Compañeris-mo Autoestima

- Presión - Presión atmosférica - Fluidos - Principio de Pascal - Principio de Arquímedes

Establezco relaciones entre la información recopilada y sus resultados.

- Participativa - Expositiva - Trabajo en equipo. - Sustentación

- Pruebas escritas externas e internas - Trabajos escritos - Informes

Trabajos en grupo Trabajo individual Desarrollo de Guías.

- Informes escritos. - Informes de laboratorio - Mapa conceptual




FECHA: Enero 2012

ÁREA: CIENCIAS NATURALES ASIGNATURA: FISICO- QUIMICO ( FÍSICA ) I.H.S: 2 UNIDAD DE APRENDIZAJE: MOVIMIENTO GRADO: OCTAVO PERIODO: Tercero (3) AÑO: 2013 DOCENTE FACILITADOR: Víctor Pérez M.

ESTÁNDAR: Identifica y describe el cambio de posición, trayectoria y el desplazamiento de un cuerpo respecto a un sistema de Referencia. Aplica los conceptos de posición, desplazamiento, velocidad y aceleración


Identifico y verifico condiciones que influyen en los resultados de un experimento y que puede permanecer constante o cambiar.

Indago aplicaciones de los diferentes cambios posicionales de un cuerpo

Cumplo mi función cuando trabajo en grupo, respetando a los demás.

Indago sobre avances tecnológicos en comunicaciones para la sociedad. Establezco relaciones entre la información recopilada y sus resultados Escucha y comparte activamente la información con sus compañeros



Responsabili-dad Autoestima Convivencia Respeto Liderazgo

- El movimiento - La trayectoria - La velocidad - El desplazamiento - La distancia - El tiempo

Establezco relaciones entre la información recopilada y sus resultados.

Solución de problemas Aprendizaje cooperativo Enseñanza problemátiza- dora. - Exploración científica

- Pruebas escritas externas e internas - Trabajos escritos - Sustentaciones de guías

Trabajos en grupo Trabajo individual Explicaciones Laboratorios

- Informes escritos. - Evaluaciones escritas - Informes de laboratorio - Mapa conceptual




FECHA: Enero 2012

ÁREA: CIENCIAS NATURALES ASIGNATURA: FISICO-QUIMICA ( FÍSICA ) I.H.S: 2 UNIDAD DE APRENDIZAJE: MECANICA GRADO: OCTAVO PERIODO: Cuarto (4) AÑO: 2013 DOCENTE FACILITADOR: Víctor Pérez M.

ESTÁNDAR: Indica pares de fuerzas de acción - relación. Fuerzas que actúen sobre los cuerpos en reposo o en movimiento rectilíneo uniforme, o acelerado. Identifica, analiza e interpreta las ecuaciones en los movimientos


Entender los aspectos características de la ciencia como una de las formas del conocimiento y de la indagación humana.

Es consciente de que la ciencia y la tecnología modelan nuestro entorno material, intelectual y cultural.

Se involucra como ciudadano reflexivo en asuntos relacionados con la ciencia y las ideas de la ciencias.

Identificar los elementos de una fuerza Reconoce la importancia de la aplicación de la fuerza para mover un objeto. Realiza mediciones de fuerza



Respeto Solidaridad Compañeris- mo Respeto

Leyes de Newton

Espacio absoluto

Tiempo absoluto Fuerzas en

sistemas Equilibrios de los

cuerpos Efectos de

fuerzas Peso Masa

Identificación de las fuerzas que actúan sobre los cuerpos en reposo o en movimiento.

Trabajo en equipo.

Trabajo

individual Exposición Participación

- Pruebas escritas - Trabajos escritos - Exposiciones. - Informes

Trabajos en grupo Trabajo individual Explicaciones

- Informes escritos. - Informes de laboratorio - Carteleras




FECHA: Enero 2012

ÁREA: CIENCIAS NATURALES ASIGNATURA: BIOLOGIA I.H.S: 2 UNIDAD DE APRENDIZAJE: TEORIAS DEL ORIGEN DE LA VIDA GRADO: NOVENO (9º) PERIODO: PRIMERO (1) AÑO: 2013 DOCENTE FACILITADOR: Víctor Pérez M.



Interpreta, argumenta y propone acerca del origen y evolución de los seres vivos.

Participa constructivamente en iniciativas o proyectos a favor de la no violencia a nivel local y global.

Tengo en cuenta el impacto de mis emociones y su manejo en mi relación con otros.

Interpreta criterios empleados en la caracterización de especies, para organizarlos que hay en su entorno en grupos taxonómicos a partir de su anatomía.

Organiza algunos seres vivos que se encuentran en su entorno a partir de la observación y descripción. Respeto el pensamiento crítico de mis compañeros sobre la información que presentan

SABERES ESTRATEGIA EVIDENCIAS EVALUACIÓN BIBLIOG.


Solidaridad Respeto Compañerismo Participación

Origen y evolución de la tierra.

Procesos de formación y evolución de la tierra.

Geología y biología de la tierra.

ADN Replicación del

ADN Transcripción y

traducción.

Realizar cuadros de Punnet con Coherencia y de forma organizada para la resolución de problemas.

Registro

mis resultados en forma organizada.

Y sin

alteración alguna usando gráficos y tablas

Enseñanza problematizadora Resolución de problemas Exploración científica Aprendizaje cooperativo Realización de actividades en situaciones concretas.

Pruebas escritas externas e internas Desarrollo de trabajos escritos Talleres y guías resueltas Mapas conceptua-les

* Trabajos en equipo * Trabajos individuales * Socializaciones en plenaria * Exposiciones

Informes de investigación Evaluación escritas Maqueta

Coevaluación Heteroevalua-ción Autoevaluación Formativo

Ciencia Experimental 9º Educar Editores Ciencias Naturales grado 9º Editorial Educar Internet.

INSTITUCION EDUCATIVA PARA POBLACIONES ESPECIALES PLAN DE GRADO

INPES

ÁREA: CIENCIAS NATURALES UNIDAD DE APRENDIZAJE:

GRADO: NOVENO (9º) PERIODO: Dos (2) AÑO: 2011 DOCENTE FACILITADOR: Víctor Pérez M. ESTANDARES: : Explico la variabilidad en las poblaciones y la diversidad biológica como consecuencia de estrategias de reproducción, cambios genéticos y selección natural

COMPETENCIAS COMPETENCIAS

Identifica y explica y propone modelos de clasificación taxonómica que permitan organizar a los seres vivos y su distribución en los biomas de la tierra.

Participación constructivamente en iniciativas que vayan a favor de la conservación de las especies vivientes. Selecciono la forma más adecuada de recolección de la información.

Clasifico organismos en grupos taxonómicos de acuerdo con sus características celulares Formulo preguntas específicas sobre una observación Escucho activamente a mis compañeros (as) y reconozco otros puntos de vista para aclarar situaciones.

SABERES

ESTRATEGIA

METODOLÓGICA

EVIDENCIAS

EVALUACION

BIBLIOGRAFIA

SER CONOCER HACER CONOCIMIENTO DESEMPEÑO PRODUCTO

Conservación Respeto Tolerancia Escucha Trabajo en equipo

Genética Mendeliana Genética humana Taxonomía Naturaleza de los caracteres

taxonómicos Principales caracteres taxonómicos Sistema de clasificación Criterios para caracterizar SP Anatomía comparada Embriología comparada Variantes en las especies Diversidad de los seres vivos Clasificación de las especies de mi entorn0

Establezca diferencias entre descripción, explicación y evidencia. Buscar información con

diferentes fuentes. Formulo preguntas

problematiza-dora

Trabajo académico en grupo. Relación de actividades de situaciones concretas. Aprendizaje cooperativo Exploración científica Preguntas exploratorias

Pruebas externas e internas Trabajos escritos Investigaciones Desarrollo de trabajos en laboratorio

Trabajo en grupo Trabajo individual Participaciones Solución de problemas

Cartelera Informe escrito Evaluación escrita externa Evaluación escrita interna

Autoevaluación Cohevaluación Heteroevaluación



PLAN DE GRADO

INPES

ÁREA: CIENCIAS NATURALES ASIGNATURA: BIOLOGIA I.H.S: 2 UNIDAD DE APRENDIZAJE: GENETICA

GRADO: NOVENO (9º) PERIODO: TERCERO (3) AÑO: 2013 DOCENTE FACILITADOR: Víctor Pérez M.

ESTANDARES: Explica las mutaciones como cambios del material genético de los organismos y de las poblaciones para adaptarse al medio y su

evolución.


Interpretar, argumentar y proponer sobre la importancia y la utilidad del ADN como herramienta de análisis genético Preveo las consecuencias a corto y largo plazo, de mis creaciones y evito aquellas que puedan causarme sufrimientos o acercarlo a otras personas Identificar los elementos que puedan mejorar una situación dada en la solución de un problema.

Argumenta sobre la importancia del ADN en el mejoramiento de la calidad de vida de los seres humanos. Ejecuta experimentos donde se controlan variables y se analizan resultados para la resolución de problemas Respetar las ideas particulares aunque no esté de acuerdo con ellas

SABERES

ESTRATEGIA

METODOLÓGICA

EVIDENCIAS

EVALUACION

BIBLIOGRAFIA


Responsabilidad Respeto Tolerancia Compañerismo

Genética y herencia humana

La base molecular de la genética

Cómo se expresan los genes

Aplicación de la genética molecular.

Sistema endocrino Sistema

inmunológico Las enfermedades

huéspedes y patógenos

Ejecuta experimentos donde se controlan variables y se analizan resultados para la resolución de problemas

Trabajo en grupo. Descubrimiento por sí mismo sus experimentos Desarrollo de trabajo en laboratorios Solución de problemas

Actividades prácticas en laboratorio Pruebas escritas externas e internas Trabajos escritos

Trabajo en equipo Participaciones Solución de problemas

Cartelera Láminas Pruebas escritas Informe de laboratorios Elaboración de productos de aseo.

Autoevaluación Coevaluación Heteroevalua-ción



PLAN DE GRADO

INPES

ÁREA: CIENCIAS NATURALES ASIGNATURA: BIOLOGIA I.H.S: 2 UNIDAD DE APRENDIZAJE: GENETICA

GRADO: NOVENO (9º) PERIODO: CUARTO AÑO: 2013 DOCENTE FACILITADOR: Víctor Pérez M.

ESTANDARES : Formula hipótesis acerca del origen y la evolución de un grupo de organismos, desde diferentes teorías


Interpretar, argumentar y proponer sobre la importancia de unas condiciones o variables adecuadas de un sistema de uso cotidiano que pueda repercutir en su acción Conozco y utilizo estrategias creativas para solucionar conflictos Identificar los elementos que puedan mejorar una situación dada.

Argumento sobre posibles formas de organizarse los seres vivos, las características y las relaciona a sus necesidades de evolución. Conocer modelos y teorías que expliquen el equilibrio de un sistema termodinámico para la resolución de problemas Cumplo mi función cuando trabajo en grupo y respeto las funciones de las demás personas

SABERES

ESTRATEGIA

METODOLÓGICA

EVIDENCIAS

EVALUACION

BIBLIOGRAFIA


Responsabilidad Respeto Tolerancia Convivencia Autonomía

Ecología de comunidades y población.

Escala en ecología Densidad poblacional Factores de

crecimiento o crecimiento poblacional ©

Relaciones entre los seres vivos

Factores abióticos y bióticos

Utiliza las matemáticas como herramientas para modelar, al analizar y presentar datos

Formulo hipótesis con

base en el conocimiento cotidiano, teorías y modelos científicos

Participativa Expositiva Trabajo académico en grupo Sustentaciones teóricas

Pruebas escritas internas y externas Trabajos escritos Sustentaciones Informes experimentales.

Trabajos en grupo Participaciones Sustentaciones de talleres Trabajo individual Portafolio

Informes escritos Evaluaciones escritas Cartelera Desarrollo de talleres y guías

Autoevaluación Coevaluación Heteroevalua-ción



PLAN DE GRADO

INPES

ÁREA: CIENCIAS NATURALES. I.H.S. 2 PERÍODO: PRIMERO UNIDAD DE APRENDIZAJE: LOS ESTADOS DE LA MATERIA

GRADO: 9º ASIGNATURA: QUIMICA DOCENTE FACILITADOR: MARCELA LOPEZ LOPEZ

ESTANDARES:

Explico condiciones de cambio y conservación en diversos sistemas teniendo en cuenta transferencia y transporte de energía y su interacción con la materia


Compara sólidos, líquidos y gases teniendo en cuenta el movimiento de sus moléculas y las fuerzas electrostáticas

Cumple su función cuando trabaja en grupo y respeta las funciones de las demás personas

Interpreta las propiedades de los estados de la materia en situaciones contextualizadas

Participa activamente en todas las actividades propuestas

SABERES

ESTRATEGIA

METODOLÓGICA

EVIDENCIAS

EVALUACION

BIBLIOGRAFIA


Respeto

Solidaridad

Compañerismo

Responsabilidad

Estados de agregación de la materia:

1. Estado sólido 2. Estado líquido 3. Estado gaseoso 4. Estado Plasma 5. Estado condensado

Bose-Einstein

- formula y resuelve

ejercicios de

interpretación según el


Trabajo en equipo.

Trabajo individual

Participación

Experiencias vivenciales

- Pruebas escritas

- Trabajos escritos

- Exposiciones.

- Informes

Trabajos en grupo

Trabajo individual

Explicaciones

- Informes escritos.

- Informes de

laboratorio

- Carteleras

- Pruebas escritas

Revisión de trabajos

escritos

Pruebas orales

Actividades en clase

Talleres

Ciencias Naturales

grado 9º Editorial

Educar

Hipertextos ciencias 9°.

Editorial Santillana.

2010.

Internet


PLAN DE GRADO

INPES

ÁREA: CIENCIAS NATURALES. I.H.S. 2 PERÍODO: SEGUNDO UNIDAD DE APRENDIZAJE: SOLUCIONES

GRADO: 9º ASIGNATURA: QUIMICA DOCENTE FACILITADOR: MARCELA LOPEZ LOPEZ ESTANDARES:

Explico condiciones de cambio y conservación en diversos sistemas teniendo en cuenta transferencia y transporte de energía y su interacción con la materia.


Establece relaciones cuantitativas entre los componentes de una solución


Identifica las propiedades del agua en la conformación de diferentes sustancias.

Resuelve situaciones problemicas donde se emplean soluciones


SABERES

ESTRATEGIA

METODOLÓGICA

EVIDENCIAS

EVALUACION

BIBLIOGRAFIA


Respeto

Solidaridad

Compañerismo

El agua, estructura y

propiedades:

- Estructura química del agua

- Polaridad de las moléculas de agua

- Puentes de Hidrógeno - Solubilidad - Otras propiedades del

agua Soluciones: 1. Propiedades de las

soluciones 2. Clases de soluciones

- realiza practicas

demostrativas de las

propiedades del agua

- Realiza practicas

donde aplica los

cálculos para realizar

soluciones

Trabajo en equipo.

Trabajo individual

Exposición

Participación

Experiencias vivenciales

- Pruebas escritas

- Trabajos escritos

- Exposiciones.

- Informes

Trabajos en grupo

Trabajo individual

Explicaciones

- Informes

escritos.

- Informes de

laboratorio

- Carteleras

- Pruebas escritas

______________30%

Revisión de trabajos escritos

Pruebas orales, participación


Talleres

_______________40%

EVALUACION FORMATIVA:

Autoevaluación, coevaluación,

heteroevaluación

______________ 30%

Ciencias Naturales

grado 9º Editorial

Educar

Hipertextos ciencias 9°.


2010.

Internet


PLAN DE GRADO

INPES

ÁREA: CIENCIAS NATURALES. I.H.S. 2 PERÍODO: TERCERO UNIDAD DE APRENDIZAJE: SOLUCIONES


ESTÁNDAR: explico condiciones de cambio y conservación en diversos sistemas teniendo en cuenta transferencia y transporte de energía y su interacción con la materia


Establece relaciones cuantitativas entre los componentes de una solución


Resuelve situaciones problemicas donde se emplean soluciones


SABERES

ESTRATEGIA

METODOLÓGICA

EVIDENCIAS

EVALUACION

BIBLIOGRAFIA

SER CONOCER HACER CONOCIMIENTO DESEMPEÑO PRODUCTO Respeto

Solidaridad

Compañerismo

3. Clasificación de las soluciones según el estado físico del solvente.

4. Clasificación de las soluciones de acuerdo con la solubilidad

5. Factores que modifican las soluciones:

- Naturaleza del solvente y soluto.

- Temperatura - Presión - Concentración:

Unidades físicas y Unidades Químicas

6. Propiedades coligativas de las soluciones

- formula ejercicios de



- Realiza practicas donde

aplica los cálculos para

realizar soluciones

Trabajo en equipo.

Trabajo individual

Exposición

Participación

- Pruebas escritas

- Trabajos escritos

- Exposiciones.

- Informes

Trabajos en grupo

Trabajo individual

Explicaciones


- Informes de laboratorio

- Carteleras

- Pruebas escritas

___________30%

Revisión de trabajos

escritos

Pruebas orales,

participación


Talleres

___________40%

EVALUACION

FORMATIVA:

Autoevaluación

Coevaluación

Heteroevaluación

___________30%

Ciencias Naturales grado

8º Editorial Educar

Hipertextos Ciencias 9°

Santillana

Internet


PLAN DE GRADO

INPES

ÁREA: CIENCIAS NATURALES. I.H.S. 2 PERÍODO: CUARTO UNIDAD DE APRENDIZAJE: LEYES QUE RIGEN LOS GASES


ESTANDARES explico condiciones de cambio y conservación en diversos sistemas teniendo en cuenta transferencia y transporte de energía y su interacción con la materia


Compara los modelos que explican el comportamiento de gases ideales y reales


Resuelve situaciones problemicas con base en las leyes que rigen el comportamiento de los gases

ideales


SABERES

ESTRATEGIA

METODOLÓGICA

EVIDENCIAS

EVALUACION

BIBLIOGRAFIA


Respeto

Solidaridad

Compañerismo

Respeto

Leyes de los gases

ideales:

- Ley de BoyleMariotte

- Ley de Charles - Ley de Gay Lussac - Ley Combinada de

los gases - Ley de Dalton o de

las presiones parciales

- Principio de Avogadro

- Condiciones Normales de un gas

- Ecuación de estado - Ley de Graham o

de difusión

- formula ejercicios de



- realiza practicas

demostrativas de los

leyes de los gases

Realiza practicas

donde aplica los

cálculos para realizar

soluciones

Trabajo en equipo.

Trabajo individual

Exposición

Participación

- Pruebas escritas

- Trabajos escritos

- Exposiciones.

- Informes

Trabajos en grupo

Trabajo individual

Explicaciones


- Informes de

laboratorio

- Carteleras

- Autoevaluación

- Coevaluación

- Hetero-evaluación

Ciencias Naturales

grado 9º Editorial

Educar

Hipertexto Ciencias 9°


2010

Internet


PLAN DE GRADO

INPES

ÁREA:QUIMICA UNIDADDEAPRENDIZAJE:LACINETICAQUIMICA

GRADO:DECIMO I.H.S.:3h PERÍODO: PRIMERO AÑO: 2013 DOCENTEFACILITADOR:MARCELALOPEZLOPEZ

ESTANDARES: Relaciono la estructura de las moléculas orgánicas e inorgánicas con sus propiedades físicas y químicas y su capacidad de cambio químico.


Plantea y resuelve problemas donde se relaciona la velocidad y el equilibrio de una reacción química e interpreta los resultados de acuerdo a situaciones de la vida cotidiana.

Establecediferenciasentremodelos,teorías,leyesehipótesis

Identificacondicionesparacontrolarlavelocidaddeloscambiosquímicos.

Caracterizaloscambiosquímicosencondicionesdeequilibrio

Utilizalasmatemáticasparamodelar,analizarypresentardatosymodelosenformadeecuaciones,funcionesyconversiones

SABERES

ESTRATEGIA

METODOLÓGICA

EVIDENCIAS

EVALUACION

BIBLIOGRAFIA


Respetarlapalabra

delcompañero

Aceptarquetodosn

otienenlosdistintos

puntosdevista.

Asumeconrespon

sabilidadsutrabajo

dentroyfueradelau

la

Soluciones

Cinéticaquímica

Factoresqueafect

anlavelocidaddeu

nareacción.

Equilibrioquímico

Constantedeequil

ibrio

PrincipiodeLeCh

atelier.

pH.

Resuelveproblem

asdondeserelacio

nalavelocidaddeu

nareacciónylosfac

toresquelaafectan

Interpretaresultad

osyplanteasolucio

nessegúnelprincip

iodeLeChatelier.

1. Guía 2. Lecturaaplicadaalatec

nología 3. Resolucióndeejercicio

sydesituacionesproblemaenequipo



Experienciasdelaborat

orio

Respondepreguntase

nparticipacionesencla

se.

Solucionaproblemaspl

anteadosenevaluacio

nesescritas

Solucionaenforma

escrita.

Identificafactoresq

ueafectanlaelabor

acióndeunatorta

Planteasituacione

sproblemas.

Portafoliodeevide

ncias.

Torta

6. Pruebaescrita

7. EvaluaciónOral

8. Participaciónyactividadesenclases.

9. Talleres

10. Informes

www.santillana.cl/qui1/lista.htm.


GómezEchavarría,J.J.(2009).Químicap

araelicfes.Cali,Colombia:LosTresEditor

esLtda.

QuinteroPérez,L.E.(2009).Competencia

syEstándaresenQuímica.Cali,Colombia

:LosTresEditoresLtda.

http://www.santillana.cl/qui1/lista.htm



PLAN DE GRADO

INPES


GRADO:DECIMO I.H.S.:3h PERÍODO: SEGUNDO AÑO: 2013 DOCENTEFACILITADOR:MARCELALOPEZLOPEZ ESTANDARES:Relacionolaestructuradelasmoléculasorgánicaseinorgánicasconsuspropiedadesfísicasyquímicasysucapacidaddecambioquímico.


Interpreta,estableceyproponelaestructuradelosátomosapartirdediferentesteoríasrelacionándolosconlosenl

acesquerealizanyconlaenergíaquesepuedeobtenerapartirdelaalteracióndelaestructuradelátomo

Conoceyusalosmecanismosconstitucionalesdeparticipaciónquepermitenexpresarlasopinionesyparticipare

nlatomadedecisionespolíticastantoanivellocalcomoanivelnacional.

Contribuyeapreservarymejorarelambientehaciendousoadecuadodelosrecursosnaturalesyloscreadosporelhombre.

Explicaladiferenciaentrelateoríaatómicaactualylasanterioresteorías

Registrasusobservacionesyresultadosutilizandoesquemas,gráficosytablas.

Establecediferenciasentremodelos,teorías,leyesehipótesis

Reconocequelosmodelosdelacienciacambianconeltiempoyquevariospuedenservalidossimultá

neamente.

Seinformaparaparticiparendebatessobretemasdeinterésgeneralenciencias.

SABERES

ESTRATEGIA

METODOLÓGICA

EVIDENCIAS

EVALUACION

BIBLIOGRAFIA


-Solidaridad

-Respeto

-Compañerismo

-

Lamateriaysuspropiedades

-

Estadosycambiosdeestado

delamateria

-elátomo

-Propiedadesdelátomo

-modelosatómicos

-Modeloatómicomecánico-

cuántico

Realizacomparacionesycon

struyemodelosqueexplican

elcomportamientodelátomo

enlasmoléculas.




14. Socializacióndelasactividadesextraclase.


Desarrollodetalleresya

ctividades.

Resultadosdepruebasi

nternasyexternas

Participaciónensociali

zacionesydebates

Mapasconceptuales.

Resultadospruebasint

ernasyexternas.

Portafoliodeevidencias

16. Pruebaescrita

17. Evaluaciónoral


19. Talleres



GómezEchavarría,J.J.(2009).Quími

caparaelicfes.Cali,Colombia:LosTre

sEditoresLtda.

QuinteroPérez,L.E.(2009).Compete

nciasyEstándaresenQuímica.Cali,C

olombia:LosTresEditoresLtda.


PLAN DE GRADO

INPES




GRADO:DECIMO I.H.S.:3h PERÍODO: TERCERO AÑO: 2013 DOCENTEFACILITADOR:MARCELALOPEZLOPEZ ESTANDARES:Relacionolaestructuradelasmoléculasorgánicaseinorgánicasconsuspropiedadesfísicasyquímicasysucapacidaddecambioquímico.


-

Interpreta,estableceyproponelaestructuradelosátomosapartirdediferentesteoríasrelacionándolosconlosenl

acesquerealizanyconlaenergíaquesepuedeobtenerapartirdelaalteracióndelaestructuradelátomo

-

Conoceyusalosmecanismosconstitucionalesdeparticipaciónquepermitenexpresarsusopinionesyparticipae

nlatomadedecisionespolíticastantoanivellocalcomoanivelnacional.

-

Contribuyeapreservarymejorarelambientehaciendousoadecuadodelosrecursosnaturalesyloscreadosporel

hombre.

Interpretalaspropiedadesdeloselementosenlatablaperiódicaysucomportamientoenlosenlacesquímicos

Identificalostiposdereaccionesquímicasenejemplosdefenómenosnaturalesysurelaciónentrelasr

eaccionesyenergía

Registrasusresultadosenformaorganizadaysinalteraciónalguna

Buscainformaciónendiferentesfuentes,escogelapertinenteydaelcréditocorrespondiente

Reconoceyaceptaelescepticismodesuscompañerosycompañerasantelainformaciónquepresenta

SABERES

ESTRATEGIA

METODOLÓGICA

EVIDENCIAS

EVALUACION

BIBLIOGRAFIA


Respetaelpuntod

evistadelosdemá

s

Escuchaatentam

enteycambiasus

saberessiesperti

nente

-latablaperiódica

-propiedadesperiódicas.

-configuraciónelectrónica

-enlacesquímicos

-Reaccionesquímicas

-

identificayclasificaloselem

entosquímicos

20. Interpretaelcomportamientodelosátomosenloscompuestossegúnsuubicaciónenlatabla.

21. Utilizalainformacióndelatablaparaidentificarlostiposdeenlacesquímicos

22. Realizapanes(postres)comoejemplodereaccionesquímicas






25. Laboratorio


ctividades.


nternasyexternas


zacionesydebates

Practicasdelaboratorio

s

Mapasconceptuales


ernasyexternas.

Panesopostres

Evaluaciónescrita(30%).

Evaluaciónoral

Participación(endebates)yactividadesenclases.

Talleres.

Informedelaboratorio.

Evaluaciónformativa(Auto,coyheteroevaluación)30%.





sEditoresLtda.





PLAN DE GRADO

INPES


GRADO:DECIMO I.H.S.:3h PERÍODO: CUARTO AÑO: 2013 DOCENTEFACILITADOR:MARCELALOPEZLOPEZ



ESTANDARES:Relacionolaestructuradelasmoléculasorgánicaseinorgánicasconsuspropiedadesfísicasyquímicasysucapacidaddecambioquímico.


Interpreta,establececondicionesyproponersobrelaimportanciadelatablaperiódicaparadeterminarpropiedades,agruparcompuestosyno

mbrarlossegúnsuorganizaciónatómica

Conoceyusalosmecanismosconstitucionalesdeparticipaciónquepermitenexpresarsusopinionesyparticiparenlatomadedecisionespolíti

castantoanivellocalcomoanivelnacional.

Identificalosmecanismos,procedimientosyprácticasdeotrosparamejorarlospropios

desempeños

Clasificalassustanciasquímicasdeacuerdoalafunciónquímicaygrupofuncionalqueposeeasignándoleselnombrecorrespo

ndiente

Realizacomparacionesyconstruyemodelosqueexplicanelcomportamientodelátomoenlasmoléculas

Motivaasuscompañerosalarealizacióndeactividadesdeformaorganizadayrespetandolasdiferenciasentrecompañerosyc

ompañeras.

SABERES

ESTRATEGIA

METODOLÓGICA

EVIDENCIAS

EVALUACION

BIBLIOGRAFIA


26. ValoraelaportedelasreglasdelaIUPACparainterpretardiversoscompuestosdesucotidianidad

27. Respetaelpuntodevistadelosdemás

28. Asumeconresponsabilidadsutrabajodentroyfueradelaula

NomenclaturaQuímica:

Lossímbolosylasformulasquímicas

Valenciaynumerodeoxidación

Funciónquímicaygrupofuncional

Nomenclaturadelosóxidos

Nomenclaturadeloshidróxidosobases

Nomenclaturadelosácidos

Nomenclaturadelassales

Consultaendiferentesfue

ntesdeinformaciónsobrel

ostemaspropuestos.

Emplealatablaperiódicae

nlarealizacióndetalleresy

prácticasexperimentales

.

29. Guía 30. Lecturaaplicadaalatecnolo

gía 31. Resolucióndeejerciciosyd

esituacionesproblemaenequipo


33. ConsultasenlasaladeInternet

34. Laboratorio:conductividadeléctricaylaboratoriodeidentificacióndeácidosybases

Desarrollodetalleres

yactividades.

Resultadosdeprueba

sinternasyexternas

Participaciónensocializ

acionesydebates


s

Mapasconceptuales

Resultadospruebasi

nternasyexternas.

Panes

35. Pruebaescrita



38. Talleres

39. Informesdelaboratorio





sEditoresLtda.





PLAN DE GRADO

INPES


GRADO:UNDECIMO I.H.S.:3h PERÍODO: PRIMERO AÑO: 2013 DOCENTEFACILITADOR:MARCELALOPEZLOPEZ




Interpreta,establececondicionesyproponercálculoscuantitativosencambiosquímicos,identificandocondicionesparacontrolarlavelocida

ddecambiosquímicosycaracterizandocambiosquímicosencondicionesdeequilibrio

Expresorechazoantetodaformadediscriminaciónoexclusiónsocialyhagousodelosmecanismosdemocráticosparalasuperacióndeladiscr

iminaciónyelrespetoaladiversidad

Consolidaunequipodetrabajo,integrarseaelyaportarconocimientos,ideasyexperiencias,conelfindedefinirobjetivoscolectivosyestablecerrolesyresponsabilidadespararealizaruntrabajocoordinadoconotros.

Realizacálculoscuantitativosencambiosquímicos

-Registrasusresultadosenformaorganizadaysinalteraciónalguna.

-relacionasusconclusionesconlaspresentadasporotrosautoresyformulanuevaspreguntas.

-utilizalasmatemáticasparamodelar,analizarypresentardatosymodelosenformadeecuaciones,funcionesyconversiones.

Cumplomifuncióncuandotrabajoengrupoyrespetolasfuncionesdeotraspersonas.

SABERES

ESTRATEGIA

METODOLÓGICA

EVIDENCIAS

EVALUACION

BIBLIOGRAFIA


40. Valoralaimportanciaquetienelaenergíaeneldesarrollohumano,dándoleelmanejoapropiadoquepermitasuconservación.

41. Respetaelpuntodevistadelasdemás

42. Seinformaparaparticiparendebatessobretemasdeinterésgeneralenciencias

cálculosbasadosenlasecuaciones

químicas

-leyesponderales

-cálculosestequiometricos

-

cálculosquímicosenlosqueintervie

nengases

Estadosdeagregacióndelamater

ia

-conceptosbásicos

-

fuerzasdeatracciónentremolécula

senlosdistintosestados

Losgases

-Leyesdelosgases

Soluciones

-UnidadesdeConcentración

Realizamedicionesa

partirdelaaplicaciónd

eloscálculosquímico

s.

Fabricacióndecham

púyperfume





Consultasenlasaladeinte

rnet


ctividades.


nternasyexternas


zacionesydebates


s

Mapasconceptuales


ernasyexternas.

Champú

Perfume

47. Pruebaescrita



50. Talleres





sEditoresLtda.





PLAN DE GRADO

INPES

ÁREA: QUIMICA UNIDAD DE APRENDIZAJE: INTRODUCCION A LA QUIMICA ORGANICA

GRADO: UNDECIMO I.H.S.:3 PERÍODO: SEGUNDO AÑO: 2013 DOCENTE FACILITADOR: MARCELA LOPEZ LOPEZ ESTANDARES:Relacionolaestructuradelasmoléculasorgánicaseinorgánicasconsuspropiedadesfísicasyquímicasysucapacidaddecambioquímico.


Relacionalaestructuradelcarbonoconlaformacióndemoléculasorgánicasylosgruposfuncionalesquesederivanapartirdeel

las,conlaspropiedadesfísicasyquímicasdelassustanciasconsiguiendoasídarexplicaciónaalgunoscambiosquímicosque

ocurrenenelserhumano.

Participaconstructivamenteeniniciativasoproyectosafavordelano-violenciaenelnivelglobalolocal.

Observa,descubreyanalizacríticamentedeficienciasendistintassituacionesparadefiniralternativaseimplementarsolucion

Relacionolaestructuradelcarbonoconlaformacióndemoléculasorgánicas.

Aplicasusconocimientosenlarealizacióndediferentespruebassaber

establezcorelacionescausalesymulticausalesentrelosdatosrecopilados

Meinformoparaparticiparendebatessobretemasdeinterésgeneralenciencias.



esacertadasyoportunas.

SABERES

ESTRATEGIA

METODOLÓGICA

EVIDENCIAS

EVALUACION

BIBLIOGRAFIA


Escucha

Tolerancia

Solidaridad

Respeto

IntroducciónalaQuímicaorgá

nica:

-

reseñahistóricadelaQuímicaOrg

ánica

-Elcarbono

-Análisisquímico

CompuestosOrgánicos:

-Clasificaciónynomenclatura

-ReaccionesOrgánicas

Hidrocarburos:

-Gruposfuncionales:

-hidrocarburosalifáticos

-hidrocarburoscíclicos

-Nomenclatura

Identificanlascaracterísticasque

diferencianaloscompuestosorgá

nicos

Clasificaynombracompuestosor

gánicosteniendoencuentalasreg

lasquerigenlanomenclaturadedi

choscompuestos

Elaboranunatortadonderelacion

anlaimportanciadeloscompuest

osorgánicosempleadosenella

51. Reflexiones 52. Lecturaaplicadaalatec





56. PresentacionesenPowerPoint

Talleres

Sustentacióndeej

ercicios

Evaluaciónescrita Tortadevino 57. Pruebaescrita



60. Talleres

61. InformedeLaboratorio





sEditoresLtda.





PLAN DE GRADO

INPES


GRADO:UNDECIMO I.H.S.:3h PERÍODO: TERCERO AÑO: 2013 DOCENTEFACILITADOR:MARCELALOPEZLOPEZ ESTANDARES:Relacionolaestructuradelasmoléculasorgánicaseinorgánicasconsuspropiedadesfísicasyquímicasysucapacidaddecambioquímico.







Participaconstructivamenteeniniciativasoproyectosafavordelano-violenciaenelnivelglobalolocal.



-Relacionogruposfuncionalesconlaspropiedadesfísicasyquímicasdelassustancias.

-establezcorelacionescausalesymulticausalesentrelosdatosrecopilados

-meinformoparaparticiparendebatessobretemasdeinterésgeneralenciencias.

SABERES

ESTRATEGIA

METODOLÓGICA

EVIDENCIAS

EVALUACION

BIBLIOGRAFIA


Presentaunaac

titudderespeto

ytoleranciaante

lasdificultades

quepresentans

uscompañeros

ycooperaconell

osayudándolos

asuperarlas

FuncionesOrgánicas:

1.Ácidoscarboxílicosy

funcionesnitrogenada

s:

-Anhídridos

-halurosdeacilo

-amidas

-esteres

-nitrilos

-aminas

Elaboraformulasestructu

ralesdeacuerdoalafunció

norgánica.

Planteareaccionesyreco

noceprocesosdesustituci

ón,combinaciónysíntesis

enlasreaccionesorgánic

as.

62. Guía 63. Lecturaaplicadaalat

ecnología 64. Resolucióndeejerci

ciosydesituacionesproblemaenequipo


Consultasenlasaladei

nternet

Desarrollodetallere

syactividades.

Resultadosdeprueb

asinternasyexterna

s

Participaciónensoci

alizacionesydebate

s

Practicasdelaborato

rios

Mapasconceptuales

Resultadospruebasi

nternasyexternas.

Panes

66. Pruebaescrita



69. Talleres



-

GómezEchavarría,J.J.(2009).Q

uímicaparaelicfes.Cali,Colombi

a:LosTresEditoresLtda.

-

QuinteroPérez,L.E.(2009).Com

petenciasyEstándaresenQuímic

a.Cali,Colombia:LosTresEditore

sLtda


PLAN DE GRADO

INPES


GRADO:UNDECIMO I.H.S.:3h PERÍODO: CUARTO AÑO: 2013 DOCENTEFACILITADOR:MARCELALOPEZLOPEZ ESTANDARES: Relaciono la estructura de las moléculas orgánicas e inorgánicas con sus propiedades físicas y químicas y su capacidad de cambio químico.


-




-Participaconstructivamenteeniniciativasoproyectosafavordelano-violenciaenelnivelglobalolocal.

-Explicaalgunoscambiosquímicosqueocurrenenelserhumano

-Establecerelacionescausalesymulticausalesentrelosdatosrecopilados

-seinformaparaparticiparendebatessobretemasdeinterésgeneralenciencias.



-



SABERES

ESTRATEGIA

METODOLÓGICA

EVIDENCIAS

EVALUACION

BIBLIOGRAFIA


Cumplomifunci

óncuandotraba

joengrupoyres

petolasfuncion

esdeotraspers

onas.

Salud,enfermedadesy

drogas.

Tema:Lacontaminació

nambientaldelcontext

oysusimplicacionesen

lacomunidad.

Serealizaunproyectodei

nvestigaciónquevinculal

acomunidad.

Elaboraciónyaplicaciónd

eencuestas.

Interpretaciónyanálisisd

eresultados.

Exponesutrabajoenform

acoherenteyordenada.

70. Guía 71. Lecturasaplicadasal

asETS 72. Encuestas. 73. Socializacióndelasa

ctividadesextraclase 74. Consultasenlasalad

einternet 75. Exposiciones

Desarrollodetallere

syactividades.

Exposiciones

Resultadosdeprueb

asinternasyexterna

s


alizacionesydebate

s

Encuestas

Trípticos

Informes

Interpretaciónatravé

sdegráficos

Evidenciasfotográfic

as

76. Pruebaescrita



79. Talleres



GómezEchavarría,J.J.(2009).Q

uímicaparaelicfes.Cali,Colombi

a:LosTresEditoresLtda.

QuinteroPérez,L.E.(2009).

CompetenciasyEstándaresenQ

uímica.Cali,Colombia:LosTresE

ditoresLtda.


PLAN DE GRADO

INPES

ÁREA: BIOLOGIA UNIDAD DE APRENDIZAJE: BASES GENETICAS

GRADO: DECIMO I.H.S.:2 PERÍODO: PRIMERO AÑO: 2013 DOCENTE FACILITADOR: MARCELA LOPEZ LOPEZ

ESTANDARES:Explicoladiversidadbiológicacomoconsecuenciadecambiosambientales,genéticosyderelacionesdinámicasdentrodelosecosistemas




-

Interpreta,argumentayproponesobrelarelaciónentreelADN,elambienteyladiversidaddelosseresvivosestabl

eciendorelacionesentremutación,selecciónnaturalyherencia

-

Argumentaydebatesobredilemasdelavidaenlosqueentranenconflictoelbiengeneralyelbienparticular,recono

ciendolosmejoresargumentosasíseandistintosalospropios.

-Analizaelcontextodelproblemaparadeterminarvariablesquesepuedencambiar

Planteaejemplosqueexplicanlaselecciónnaturalyloscambiosqueocurrenenlasespecies.

-explicaloshechosquehanoriginadoladiversidadenlasespecies.

-buscoinformaciónendiferentesfuentes,escojolapertinenteydoyelcréditocorrespondiente

Participaenlosdebatesquesegeneranalrededordeltemaconargumentosapropiados.

SABERES

ESTRATEGIA

METODOLÓGICA

EVIDENCIAS

EVALUACION

BIBLIOGRAFIA


Respetalospun

tosdevistadelo

scompañerosy

compañeras

Basesgenéticasdelaevo

lución.©

-

Mutaciones,recombinac

iones,polimorfismosyfluj

ogenético©

-

Teoríasevolucionistas©

-Adaptación

-

Especiación:Divergenci

ayconvergencia©

Formularpreguntasehipó

tesisapartirdelosdebates

generadossobreelADNy

elimpactodeloscambiosc

readosenlosseresvivose

nlosdistintosmediosdond

ehabitanparalaresolució

ndeproblemas.

80. Guía 81. Lecturaaplicadaalat

ecnología 82. Resolucióndeejerci

ciosydesituacionesproblemaenequipo



nternet

Desarrollodetallere

syactividades.

Resultadosdeprueb

asinternasyexterna

s


alizacionesydebate

s

Practicasdelaborato

rios

Mapasconceptuales

Resultadospruebasi

nternasyexternas.

Panes

84. Pruebaescrita



87. Talleres

-

GómezEchavarria,J.J.(2008).Bi

ologíaparaelIcfes,Cali,Valle:Los

TresEditoresLtda.

-

OrtizCardona,J.F.(2007).Medio

AmbienteparaelIcfes.Cali,Colo

mbia:LosTresEditoresLtda

-


petenciasyEstándaresenBiologí

a.Cali,Colombia:LostresEditore

s.

www.santillana.com.ar/01_titv

er.asp?level=poli&idserie


PLAN DE GRADO

INPES


GRADO: DECIMO I.H.S.:2 PERÍODO: SEGUNDO AÑO: 2013 DOCENTE FACILITADOR: MARCELA LOPEZ LOPEZ



-

proponesobrecómohanocurridolasadaptacionesdeseresvivosenecosistemasdelmundoydeColombiaatravésdeejemplo

sdealgunasespeciesanimalesyvegetales.

-

Identificadilemasdelavidaenlasqueentranenconflictoelbiengeneralyelbienparticular;analizaopcionesdesolución,consid

erandosusaspectospositivosynegativos

-Sustentaconargumentos,basadosenevidencias,hechosydatos,susideasypuntosdevista.

-

Planteaejemplosqueexplicanlasadaptacionesgeneradasenunservivotípicodelosecosistemascolombianos

yloscambiosqueocurrenensuespecie.

-explicaloshechosquehanoriginadoladiversidadenlasespecies.

-

Utilizaadecuadamentelosmediosdeinformacióncomoelinternet,libros,artículosderevistas,etc.,paraobtenerl

ainformaciónapropiadaalcaso.

-Semantieneensilenciomientrasquealgúncompañeroexponesusideas

-Participoenlosdebatesquesegeneranalrededordeltemaconargumentosapropiados.

SABERES

ESTRATEGIA

METODOLÓGICA

EVIDENCIAS

EVALUACION

BIBLIOGRAFIA


Asumeunaposi

ciónydiscuteco

nsuscompañer

ossobreeltema

conrespeto.

Endemismo:

Especiesanimalesendé

micasrepresentativasde

Colombia

-tiposdeadaptaciones

-

Ejemplosendistintoseco

sistemasdondeseilustral

aespeciaciónyadaptació

nsufridaenlosseresquel

oshabitan.

-

EcologíadePoblaciones

-EcologíaHumana

Comparacasosactuales

deadaptacionesenseres

desuentronoylosexplicac

oherentemente.






nternet

Desarrollodetallere

syactividades.

Resultadosdeprueb

asinternasyexterna

s


alizacionesydebate

s

Desarrollodeexperi

encias

Mapasconceptuales

Resultadospruebasi

nternasyexternas.

Panes

Pruebaescrita

Evaluacióninteractiva

Participaciónyactividadesenclases.

Talleres


-



TresEditoresLtda.

-




-




s.




PLAN DE GRADO

INPES


GRADO: DECIMO I.H.S.:2 PERÍODO: TERECERO AÑO: 2013 DOCENTE FACILITADOR: MARCELA LOPEZ LOPEZ



Explicaladiversidadbiológicacomoconsecuenciadecambiosambientales,genéticosyderelacionesdinámicasdentrodelos

ecosistemas

-

Contribuyeaquelosconflictosentrepersonasyentregrupossemanejendemanerapacíficayconstructivamediantelaaplicaci

óndeestrategiasbasadaseneldiálogoylanegociación.

-

Comprendelaimportanciadeladefensadelmedioambiente,tantoenelnivellocalcomoglobal,yparticipareniniciativasasufav

or.

-

Analizaunasituación(social,cultural,económica,laboral)paraidentificaralternativasdeacciónosoluciónevaluandolosfacto

resderiesgo,oportunidadeimpactodecadaalternativa.

-Sustentayargumentalaeleccióndelaalternativamásconveniente.

-Planteaejemplosqueexplicanlaintervencióndelaselecciónnaturalyloscambiosqueocurrenenlasespecies.

-Utilizalosmediosdecomunicaciónyseargumentadelibrosyartículosparaobtenerinformaciónpertinente.

-Respetalosseresquelorodeandeunaformaseriaycomprometidaatravésdesusacciones.

-Escuchaatentamenteasuscompañerosycompañerasenelmomentoenqueexpresansusideas.

SABERES

ESTRATEGIA

METODOLÓGICA

EVIDENCIAS

EVALUACION

BIBLIOGRAFIA


Escuchaatenta

menteelpuntod

evistadesusco

mpañerosydoc

ente.

Reconoceques

eequivocayloc

orrige.

-

SelecciónNaturalyestud

iodecasos

-

Importanciadeladiversid

ad:sistemasdeclasificac

ión,lasclavesylosvirus

-

Relacionesentreespecie

s:Parasitismo,mutualis

mo,comensalismo,etc.

-

Comparacionesentreind

ividuo,poblaciónycomun

idadenunecosistema.

-Taxonomía

Establecediferenciasentr

ecasosderelaciones.

Planteaejemplosderelaci

onesentreespeciesylose

xplica






Desarrollodetallere

syactividades.

Resultadosdeprueb

asinternasyexterna

s


alizacionesydebate

s

Mapasconceptuales

Resultadospruebasi

nternasyexternas.

Pruebaescrita

Evaluaciónoral


Talleres



TresEditoresLtda.

-




-




s.

www.santillana.com.ar/01_titver

.asp?level=poli&idserie


PLAN DE GRADO

INPES


GRADO: DECIMO I.H.S.:2 PERÍODO: CUARTO AÑO: 2013 DOCENTE FACILITADOR: MARCELA LOPEZ LOPEZ



http://www.santillana.com.ar/01_titver.asp?level=poli&idserie


-

Argumentasobrelasrelacionesentremateriayenergíaenlascadenasalimentariastomandocomoreferencialaimportanciad

elafotosíntesiscomounprocesodeconversióndeenergíanecesariaparaorganismosaerobiosyrelacionandolosciclosdelag

uaydeloselementosconlaenergíadelosecosistemas.

-Indagalosargumentos,evidenciasyhechosquellevanalosotrosapensaroexpresarsedeunadeterminadaforma-

-Seleccionalasfuentesdeinformación,físicasovirtuales,conbaseencriteriosderelevancia,confiabilidadyoportunidad.

-

Analizacríticamenteydebatirconargumentosyevidenciassobrehechosocurridosanivellocal,nacionalymundial,ycompren

delasconsecuenciasqueéstospuedentenersobresupropiavida.

-

Elaboraesquemasapartirdesuspropiasideasdondeserepresentaelflujoenergéticoenlascadenasalimenticia

s

-

Elaborahipótesissobrelaimportanciadelafotosíntesisyelimpactodelosdistintoscicloseneldesarrollodelosser

esaeróbicos.

-Utilizamediosfísicosovirtualesparalaargumentacióndesusactividades

-Reconocequelosmodelosdelacienciacambianconeltiempoyquevariospuedenserválidossimultáneamente.

SABERES

ESTRATEGIA

METODOLÓGICA

EVIDENCIAS

EVALUACION

BIBLIOGRAFIA


-

Responsabilid

ad

-Compromiso

-Respeto

-Tolerancia

-Enzimas

-Fermentación

-Respiraciónaeróbica

-ciclodeKrebs

-Fotosíntesis

-

Reaccionesdependient

esdelaluz

-

Reaccionesindependien

tesdelaluz

Establecerelacionescau

salesymulticausalesentr

elosdatosrecopilados

-

Establecediferenciasentr

edescripción,explicación

yevidencia






nternet

Desarrollodetallere

syactividades.

Resultadosdeprueb

asinternasyexterna

s


alizacionesydebate

s

Mapasconceptuales

Resultadospruebasi

nternasyexternas.

Pruebaescrita

Evaluaciónoral


Talleres

-



TresEditoresLtda.

-




-




s.



INSTITUCION EDUCATIVA PARA POBLACIONES ESPECIALES PLAN DE GRADO

INPES

ÁREA: BIOLOGIA UNIDAD DE APRENDIZAJE: PROCESOS CELULARES

GRADO: UNDECIMO I.H.S.:2 PERÍODO: PRIMERO AÑO: 2013 DOCENTE FACILITADOR: MARCELA YINETH LOPEZ LOPEZ



Interpreta,Argumentayproponesobrelasrelacionesentremateriayenergíaenlascadenasalimentariastomandocomoreferencialaimportan

ciadelafotosíntesiscomounprocesodeconversióndeenergíanecesariaparaorganismosaerobiosyrelacionandolosciclosdelaguaydelosel

ementosconlaenergíadelosecosistemas.

-

Analizacríticamenteydebatirconargumentosyevidenciassobrehechosocurridosanivellocal,nacionalymundial,ycomprendelasconsecue

nciasqueéstospuedentenersobresupropiavida.

-

ExplicaatravésdemodeloslatransformacióndelaenergíaenlosseresvivosrelacionándolaconlaimportanciadelosciclosBiog

eoquímicosenellos.

-

Indagaeninternetyenotrosmediossobrelostemasestudiadosdetalmaneraquelainformaciónobtenidalesirvecomoargumen

toparalashipótesispropuestasenlaresolucióndeproblemas.

-Respetaeltrabajorealizadoporsusdemáscompañerosylasideasqueellosexponganaunquenoestédeacuerdoconellas.

-Creauncompromisoenlarealizacióndelasactividadesqueseproponganenclases.

Orientasusactuacionesallogrodeobjetivosactuandoporiniciativapersonalmásqueporpresiónexterna

-Indagalosargumentos,evidenciasyhechosquellevanalosotrosapensaroexpresarsedeunadeterminadaforma

SABERES

ESTRATEGIA

METODOLÓGICA

EVIDENCIAS

EVALUACION

BIBLIOGRAFIA


-

Responsabilid

ad

-Compromiso

-Respeto

-Tolerancia

-

Lamitocondriaylarespira

cióncelular

-

Independenciagenética

delamitocondriayelcloro

plasto¤

-ImportanciadelATP

-

InfluenciadelosciclosBio

geoquímicosenlosseres

vivos¤

-

Establecerrelacionescau

salesymulticausalesentr

elosdatosrecopilados

-

Establecerdiferenciasent

redescripción,explicació

nyevidencia






nternet

Desarrollodetallere

syactividades.

Resultadosdeprueb

asinternasyexterna

s


alizacionesydebate

s

Practicasdelaborato

rios

Mapasconceptuales

Resultadospruebasi

nternasyexternas.

Panes

Pruebaescrita

Evaluaciónoral


Talleres



TresEditoresLtda.

-




-




s.




PLAN DE GRADO

INPES


GRADO: UNDECIMO I.H.S.:2 PERÍODO: SEGUNDO AÑO: 2013 DOCENTE FACILITADOR: MARCELA YINETH LOPEZ LOPEZ





-

Identifica,explicayproponeejemplosdeprincipiostermodinámicosenalgunosecosistemasyejemplosdelmodelodemecáni

cadefluidosenlosseresvivos.

-Identificalasdiversasnecesidadesyexpectativasdelosotrosylosatiendoconaccionesadecuadas.

-

Argumentaydebatedilemasdelavidaenlosquelosvaloresdedistintasculturasogrupossocialesentranenconflicto;reconocie

ndolosmejoresargumentos,asínocoincidanconlospropios

-Analizalosmecanismosdetransportequeutilizanenelcuerpoloslíquidosydemásfluidos.

-

Identificalosprincipiostermodinámicosenejemplosdecasosparticularesenlosseresvivosyargumentasobres

uimportanciaenlapreservacióndelavida.

-

Clasificalainformaciónsuministradaporeldocenteypormediodesusconsultasencuadros,tablasygráficospara

laresolucióndeproblemas.

-

Participaendebatessobrelosejemplosqueseplanteandemecánicadefluidosysurelaciónconlosprincipioster

modinámicos.

-Tomadecisionessobrealimentaciónyprácticadeejerciciosquefavorezcansusalud.

SABERES

ESTRATEGIA

METODOLÓGICA

EVIDENCIAS

EVALUACION

BIBLIOGRAFIA


-Compromiso

-Tolerancia

-Respeto

-

Conceptosbásicosdeter

modinámica(isocórico,is

obárico,etc,.)

-

fisiologíadelasangreenh

umanos

-

transportedesustancias

enplantas

-

Registromisobservacion

esyresultadosutilizandoe

squemas,gráficosytabla

sdeacuerdoalosejemplo

sestudiadosenformaorg

anizadaysinalteraciónalg

una.






nternet

Desarrollodetallere

syactividades.

Resultadosdeprueb

asinternasyexterna

s


alizacionesydebate

s

Practicasdelaborato

rios

Mapasconceptuales

Resultadospruebasi

nternasyexternas.

Panes

Pruebaescrita

Evaluaciónoral


Talleres



TresEditoresLtda.

-




-




s.




PLAN DE GRADO

INPES


GRADO: UNDECIMO I.H.S.:2 PERÍODO: TERCERO AÑO: 2013 DOCENTE FACILITADOR: MARCELA YINETH LOPEZ LOPEZ





-Identifica,explicayproponesobreelfuncionamientodeneuronasapartirdemodelosquímicosyeléctricos

-

Argumentaydebatedilemasdelavidaenlosquelosvaloresdedistintasculturasogrupossocialesentranenconflicto;reconocie

ndolosmejoresargumentos,asínocoincidanconlospropios

-

Identificaycomprendelasnecesidadesdeotrosyestardispuestoaorientar,apoyar,compartiryejecutaraccionesparasatisfac

erlas.

-Analizalosmecanismosdefuncionamientoneuronalenlossereshumanos

-

Identificalosprincipiostermodinámicosenejemplosdecasosparticularesenlosseresvivosyargumentasobres

uimportanciaenlapreservacióndelavida.

-

Clasificalainformaciónsuministradaporeldocenteypormediodesusconsultasencuadros,esquemasygráficos

paralaresolucióndeproblemas.

-Participaendebatessobrelosejemplosqueplanteansuscompañerossobreelfuncionamientoneuronal.


SABERES

ESTRATEGIA

METODOLÓGICA

EVIDENCIAS

EVALUACION

BIBLIOGRAFIA


-Compromiso

-Tolerancia

-Respeto

Lasneuronas,concepto,

estructurayclasificacion

es

-

fisiologíadelasdistintasn

euronassegúnsufunción

-Impulsonervioso

Registrarobservaciones

yresultadosutilizandoesq

uemas,gráficosytablasd

eacuerdoalosejemplose

studiadosenformaorgani

zadaysinalteraciónalgun

a.






nternet

Desarrollodetallere

syactividades.

Resultadosdeprueb

asinternasyexterna

s


alizacionesydebate

s

Mapasconceptuales

Resultadospruebasi

nternasyexternas.

Pruebaescrita

Evaluaciónoral


Talleres



TresEditoresLtda.

-




-




s.




PLAN DE GRADO

INPES


GRADO: UNDECIMO I.H.S.:2 PERÍODO: AÑO: 2013 DOCENTE FACILITADOR: MARCELA YINETH LOPEZ LOPEZ





-Identifica,explicayproponesobreelfuncionamientodeneuronasapartirdemodelosquímicosyeléctricos

-

Argumentaydebatedilemasdelavidaenlosquelosvaloresdedistintasculturasogrupossocialesentranenconflict

o;reconociendolosmejoresargumentos,asínocoincidanconlospropios

-

identificaycomprendelasnecesidadesdeotrosyestardispuestoaorientar,apoyar,compartiryejecutaracciones

parasatisfacerlas.

-Analizalosmecanismosdefuncionamientoneuronalenlossereshumanos

-

Identificalosprincipiostermodinámicosenejemplosdecasosparticularesenlosseresvivosyargume

ntasobresuimportanciaenlapreservacióndelavida.

-

Clasificalainformaciónsuministradaporeldocenteypormediodesusconsultasencuadros,esquem

asygráficosparalaresolucióndeproblemas.

-

Participaendebatessobrelosejemplosqueplanteansuscompañerossobreelfuncionamientoneuro

nal.


SABERES

ESTRATEGIA

METODOLÓGICA

EVIDENCIAS

EVALUACION

BIBLIOGRAFIA


-Compromiso

-Tolerancia

-Respeto

-

Trastornosneuronales(c

ausasyconsecuencias

-Elsistemanervioso

-

Trastornosdelsistemane

rvioso

-

Registromisobservacion

esyresultadosutilizandoe

squemas,gráficosytabla

sdeacuerdoalosejemplo

sestudiadosenformaorg

anizadaysinalteraciónalg

una.






nternet

Desarrollodetallere

syactividades.

Resultadosdeprueb

asinternasyexterna

s


alizacionesydebate

s

Mapasconceptuales

Resultadospruebasi

nternasyexternas.

Pruebaescrita

Evaluaciónoral


Talleres



TresEditoresLtda.

-




-




s.




PLAN DE GRADO

INPES

ÁREA: FISICA UNIDAD DE APRENDIZAJE: ELECTROMAGNÉTISMO.

GRADO: UNDECIMO I.H.S.: 3 h PERÍODO: PRIMERO AÑO: 2013 DOCENTE FACILITADOR: LILIAN FUENTES FUENTES

ESTANDARES: Explico las fuerzas entre objetos como interacción debida a la carga eléctrica y a la masa




Plantea y resolver situaciones problemas contextualizados aplicando los conceptos de electromagnetismo y las

leyes que lo gobiernan.

Relaciona Voltaje y corriente con los diferentes elementos de un circuito eléctrico complejo y para todo el sistema.

Analiza el desarrollo de los componentes de los circuitos eléctricos y su impacto en la vida diaria.

Establece y explica relaciones entre campo eléctrico y magnético.

SABERES

ESTRATEGIA

METODOLÓGICA

EVIDENCIAS

EVALUACION

BIBLIOGRAFIA


Valora el aporte de las diferentes reglas que gobiernan procesos cotidianos.

Respeta el punto de vista de las demás

Reconoce que los modelos de la ciencia cambian con el tiempo y que varios pueden ser válidos

Simultáneament

e

Electromagnetismo.

Las cargas eléctricas.

Transferencia de carga.

Conductores y aislantes.

Carga por inducción.

Fuerzas entre cargas eléctricas.

Campo eléctrico,

Potencial eléctrico.

Campo eléctrico uniforme.

Capacidad eléctrica: condensadores. Corriente eléctrica.

Fuentes de corriente. Ley de Ohm.

El circuito eléctrico. Las leyes de Kirchhoff.

Magnetismo. Fuentes de campos eléctricos.

Resolución de

situaciones

problema

contextualizadas

relacionadas con el

electromagnetismo

y la aplicación de

las leyes de Biot,

Savarat, Faraday

Guía

Lectura aplicada a la tecnología

Resolución de ejercicios y de situaciones problema en equipo

Socialización de las actividades extra clase

Consultas en la sala de internet

Experiencias de laboratorio.

Presentaciones en powerpoint.

Responde adecuadamente a los conceptos básicos de electricidad, campo eléctrico, potencial eléctrico, capacidad, corriente, Magnetismo.

Soluciona en forma escrita problemáticas relacionadas con circuitos eléctricos, campo eléctrico, fuentes de corriente.

Realiza buen planteamiento esquemático de situaciones problemas para su posterior solución.

Plantea situaciones

problemas relacionadas

con electromagnetismo,

Prueba escrita

Prueba oral


Talleres

Informes de laboratorio.

Ricardo Ramírez S, Mauricio Villegas R (1989). Investiguemos 11,. Bogotá, Colombia: editorial Voluntad


PLAN DE GRADO

INPES


GRADO: UNDECIMO I.H.S.: 3 h PERÍODO: SEGUNDO AÑO: 2013 DOCENTE FACILITADOR: LILIAN FUENTES FUENTES

ESTANDARES: Utilizo modelos biológicos físicos y químicos para explicar la transformación y conservación de energía.


Interpreta los fenómenos de reflexión, refracción, polarización, interferencia, dirección de ondas y plantear

situaciones problemas cotidianas relacionadas con la temática.

Establece relación entre frecuencia, amplitud, velocidad de propagación y longitud de onda en diversos

tipos de ondas mecánicas

Explica la aplicación de las ondas estacionarias en el desarrollo de los instrumentos musicales.

Explica de manera clara, coherente y lógica, fenómenos y eventos de la vida cotidiana, apoyándose en los conceptos fundamentales.

SABERES

ESTRATEGIA

METODOLÓGICA

EVIDENCIAS

EVALUACION

BIBLIOGRAFIA


Respeta el punto de vista de los demás.

Asume con responsabilidad su roll cuando trabaja en equipo.

Movimiento ondulatorio.

El movimiento oscilatorio.

Movimiento armónico simple.

Energía del movimiento armónico simple.

El Péndulo simple.

Ondas periódicas, transversales y longitudinales

Ondas en una cuerda Fenómenos ondulatorios

Ondas estacionarias

Naturaleza del sonido

Velocidad del sonido.

Características del sonido.

Deducción de métodos precisos para analizar el comportamiento de las ondas a partir de una situación dada.

Descripción de las características de los movimientos ondulatorios a partir de gráficas.

Deducción de las fórmulas que se requieren para solucionar problemas referentes al movimiento ondulatorio

Aplicación de los conceptos relacionados con fenómenos ondulatorios.

Guía



Socialización de las actividades extra clase.


Presentaciones en powerpoint.

Resultados de pruebas internas y externas.

Soluciona en forma oral y escrita problemas relacionadas con ondas y sonido

Plantea de forma gráfica situaciones problemas para su posterior solución.

Plantea situaciones

problemas

relacionadas con

ondas y sonido.

Elabora mapa

conceptual

relacionado con

ondas y sonido.

Prueba escrita


Talleres.

Prueba oral



PLAN DE GRADO

INPES


GRADO: UNDECIMO I.H.S.: 3 h PERÍODO: TERCERO AÑO: 2013 DOCENTE FACILITADOR: LILIAN FUENTES FUENTES

ESTANDARES: Utilizo modelos biológicos físicos y químicos para explicar la transformación y conservación de energía.


Argumenta procesos termodinámicos basándose en las leyes y principios que lo gobiernan.

Establece relaciones entre energía interna de un sistema termodinámico, trabajo y transferencia de energía térmica y las expresa matemáticamente

Relaciona las diversas formas de transferencia de energía térmica con la formación de vientos.

Explica de manera clara, coherente y lógica fenómenos y eventos de la vida cotidiana, apoyándose en los conceptos fundamentales de termodinámica.

SABERES

ESTRATEGIA

METODOLÓGICA

EVIDENCIAS

EVALUACION

BIBLIOGRAFIA


Reconoce que el estudio de la termodinámica permite la compresión de algunos fenómenos de su cotidianidad


Recurre a diferente fuentes y materiales didácticos para comprobar las leyes de la termodinámica

TERMODINÁMICA

El calor y la temperatura. la medida de la temperatura. La medida del calor.

El calor específico

Cálculo del calor

Equilibrio térmico

La transmisión del calor.

La dilatación de los cuerpos.

La primera ley de termodinámica.

Procesos Termodinámicos.

Segunda ley de termodinámica.

Las maquinas térmicas.

Interpretación de las leyes y variables de la termodinámica a través de gráficas.

Verificación analítica de las variaciones que genera el cambio de temperatura en los cuerpos.

Deducción y aplicación de las fórmulas que se requieren para solucionar problemas referentes al calor y la temperatura

Guía





Laboratorio


Soluciona en forma oral y escrita problemas relacionadas con termodinámica

Plantea de forma gráfica situaciones problemas para su posterior solución.

Plantea situaciones

problemas

relacionadas con

termodinámica.

Elabora ensayo

sobre su tema de

mayor interés en

termodinámica.

Prueba escrita


Talleres

Informe de laboratorio



PLAN DE GRADO

INPES

ÁREA: FISICA UNIDAD DE APRENDIZAJE: MECÁNICA DE FLUIDOS

GRADO: UNDECIMO I.H.S.: 3 h PERÍODO: CUARTO AÑO: 2013 DOCENTE FACILITADOR: LILIAN FUENTES FUENTES

ESTANDARES: Identifico aplicaciones de diferentes modelos biológicos, químicos y físicos en procesos industriales y en el desarrollo tecnológico; analizo críticamente las aplicaciones de sus usos.


Plantea y resuelve situaciones contextualizadas aplicando las leyes y principios de la mecánica de fluidos. Explica el comportamiento de fluidos en reposo y en movimiento.

Explica aplicaciones tecnológicas del método de la mecánica de fluidos

SABERES

ESTRATEGIA

METODOLÓGICA

EVIDENCIAS

EVALUACION

BIBLIOGRAFIA


Reconoce que el estudio de la mecánica de fluidos le ayuda a comprender algunos fenómenos de su cotidianidad.


Asume con responsabilidad su trabajo dentro y fuera del aula

MECÁNICA DE FLUIDOS.

La presión en los líquidos.

El principio de Pascal.

La prensa hidráulica.

El principio de Arquímedes.

La presión en los gases.

Los fluidos en movimiento.

Ecuación de continuidad.

Ecuación de Bernolli.

Identificación de las características de los fluidos a través de gráficos.

Establece comparaciones entre el volumen, la presión y la velocidad a partir del montaje de experiencias.

Deducción de las fórmulas que se requieren para solucionar problemas referentes a los fluidos

Guía




Consultas en la sala de Internet

Laboratorio


Soluciona en forma oral y escrita problemas relacionados con mecánica de fluidos.

Plantea de forma gráfica situaciones relacionadas con la mecánica de fluidos para su posterior solución.

Plantea situaciones

problemas

relacionadas con

fluidos.

Elabora ensayo

relacionado con la

mecánica de fluidos

y su importancia en

la vida cotidiana.

Prueba escrita



Taller




PLAN DE GRADO

INPES

ÁREA: FISICA UNIDAD DE APRENDIZAJE: MECÁNICA

GRADO: DECIMO I.H.S.:3 PERÍODO: PRIMERO AÑO: 2011 DOCENTE FACILITADOR: LILIAN FUENTES FUENTES

ESTANDARES: Utilizo modelos biológicos, físicos y químicos para explicar la transformación y conservación de la energía


Argumenta procesos en donde aplica el método científico e identifica las relaciones entre magnitudes y unidades y

los expresa en notación científica.

Formula hipótesis con base en el conocimiento cotidiano, teorías y modelos científicos.

Establece relación entre magnitudes y unidades de medidas apropiadas

Realiza conversiones de un sistema a otro.

Emplea los conceptos de cifras significativas, opera potencias de 10.

SABERES

ESTRATEGIA

METODOLÓGICA

EVIDENCIAS

EVALUACION

BIBLIOGRAFIA


Valora la importancia que tiene la ciencia en el desarrollo de los procesos investigativos.


Se informa para participar en debates sobre temas de interés general en ciencias

MECÁNICA

Origen de la ciencia.

La física y su relación con otras ciencias.

El método científico, las magnitudes físicas.

El sistema internacional de unidades, conversión de unidades.

Cifras significativas, notación científica, teoría de errores.

Relaciones directas e inversas.

Construcción de gráficas. Análisis de gráficas, cantidades.

Establece comparaciones entre las magnitudes y las unidades

Identificación de características, teorías y modelos científicos.

Deducción de expresiones matemáticas que rigen comportamientos en diferentes procesos.

Guía




Consultas en la

sala de internet


Soluciona diferentes situaciones empleando el método científico.

Plantea situaciones

problemas

relacionadas con

fluidos.

Elabora ensayo

relacionado con la


y su importancia en

la vida cotidiana.

Prueba escrita

Prueba oral


Taller


Ricardo Ramírez S, Mauricio Villegas R (1989). Investiguemos 10. Bogotá, Colombia: editorial Voluntad


PLAN DE GRADO

INPES


GRADO: DECIMO I.H.S.:3 PERÍODO: SEGUNDO AÑO: 2011 DOCENTE FACILITADOR: LILIAN FUENTES FUENTES

ESTANDARES: Utilizo modelos biológicos, físicos y químicos para explicar la transformación y conservación de la energía.


Plantea y resuelve situaciones contextualizadas relacionadas con los diferentes movimientos, MU, MUA, C.L,

proyectiles, MCU.

Identifica y describe el cambio de posición, trayectoria y desplazamiento de un cuerpo respecto a un sistema de referencia

Aplica los conceptos de posición desplazamiento, velocidad y aceleración para analizar el movimiento rectilíneo uniforme o uniformemente acelerado.

Identifica, analiza e interpreta las ecuaciones que permiten describir el movimiento rectilíneo uniforme o uniformemente acelerado.

SABERES

ESTRATEGIA

METODOLÓGICA

EVIDENCIAS

EVALUACION

BIBLIOGRAFIA


Reconoce que el estudio del movimiento es indispensable para interpretar diversidades de fenómenos de su cotidianidad

Respeta el punto de vista de las demás. Asume su roll dentro del trabajo en equipo con sus compañeros.

MECÁNICA

El movimiento de los cuerpos, rapidez, velocidad. Cambios de velocidad. Movimiento uniforme (características y gráficas). La caída de los cuerpos. Movimiento vertical. Movimiento de proyectiles. Tiro horizontal. La velocidad en el movimiento circular. Movimiento Circular Uniforme.

Identificación de las características del M.R.U y M.U.A. a través de consultas y aplicaciones. Deducción y aplicación de las fórmulas que se requieren para solucionar problemas referentes a dicho movimiento

Descripción del movimiento de

objetos por medio de tablas y gráficas

Identificación de las características del movimiento en dos dimensiones a partir de gráficas Descripción del movimiento parabólico y M.C.U a partir del montaje de experiencias en el aula y el laboratorio

Deducción de las fórmulas necesarias

para solucionar problemas referentes

al movimiento parabólico y M.C.U.

Guía Lectura aplicada a la tecnología Resolución de ejercicios y de situaciones problema en equipo Socialización de las actividades extra clase

Consultas en la sala

de internet

Pruebas

internas y

externas.

Soluciona en forma oral y escrita problemas relacionadas movimiento de cuerpos. Plantea en forma gráfica situaciones problemas para su posterior solución.

Plantea situaciones

problema

relacionadas con

los diferentes

movimientos

Prueba escrita

Evaluación oral


Talleres



PLAN DE GRADO

INPES


GRADO: DECIMO I.H.S.:3 PERÍODO: TERCERO AÑO: 2011 DOCENTE FACILITADOR: LILIAN FUENTES FUENTES

ESTANDARES: Explico las fuerzas entre los objetos como interacciones debidas a la carga eléctrica y a la masa.


Identifica las fuerzas que actúan sobre los cuerpos en reposo o movimiento, y aplica las leyes de Newton en

situaciones cotidianas.

Establece relación entre diferentes fuerzas que actúan sobre los cuerpos en reposo o en movimiento rectilíneo uniforme.

Modela matemáticamente el movimiento de objetos cotidianos a partir de las fuerzas que actúan sobre ellos.

Establece relación entre estabilidad y centro de masa de un objeto.

Explica de manera clara coherente y lógica fenómenos y eventos de la vida cotidiana, apoyándose en los conceptos fundamentales.

SABERES

ESTRATEGIA

METODOLÓGICA

EVIDENCIAS

EVALUACION

BIBLIOGRAFIA


Valora el aporte de las leyes de Newton para interpretar diversos fenómenos de su cotidianidad



MECÁNICA

Las fuerzas y los movimientos.

La primera ley de Newton.

La segunda ley de Newton.

La tercera ley de Newton.

El peso de los cuerpos.

Las fuerzas de rozamiento.

Fuerza Centrífuga.

Gravitación Universal.

Momento de fuerza o Torque.

Condiciones de equilibrio para cuerpos rígidos.

Máquinas simples.

Identificación y representación de las fuerzas que actúan sobre un cuerpo por medio de diagramas de fuerzas.

Deducción y aplicación de las fórmulas que se requieren para solucionar problemas referentes a dicho movimiento

Descripción del

comportamiento de

objetos con la

socialización de

ejercicios.

Guía




Consultas en la

sala de internet


Soluciona diferentes situaciones aplicando las leyes de Newton.

Plantea gráficamente una situación problema indicando las fuerzas que intervienen en el cuerpo o partícula.

Plantea situaciones

problemas

relacionadas con

fluidos.

Elabora ensayo

relacionado con la


y su importancia en

la vida cotidiana.

Prueba escrita

Evaluación oral


Talleres



PLAN DE GRADO

INPES


GRADO: DECIMO I.H.S.:3 PERÍODO: CUARTO AÑO: 2011 DOCENTE FACILITADOR: LILIAN FUENTES FUENTES

ESTANDARES: Utilizo modelos biológicos físicos y químicos para explicar la transformación y conservación de la energía.


Argumenta procesos que implican transformación, conservación de energía y cantidad de movimiento.

Identifica y describe el tipo de energía mecánica que posee un cuerpo.

Comprueba analíticamente las leyes de conservación de la energía y cantidad de movimiento.

Interpreta y aplica los conceptos de trabajo, potencia y conservación de la energía en la solución de

situaciones que evidencia en su contexto cotidiano.

Cumple sus funciones cuando trabaja en grupo y respeta las funciones de las demás personas.

Escucha a sus compañeros y compañeras, reconoce otros puntos de vista, los compara con los suyos

y puede modificar lo que piensa ante argumentos más sólidos.

SABERES

ESTRATEGIA

METODOLÓGICA

EVIDENCIAS

EVALUACION

BIBLIOGRAFIA


Reconoce que el estudio de la cantidad de energía y movimiento le permite comprender muchos fenómenos cotidianos.



MECÁNICA

Trabajo, Potencia, energía. La conservación de la energía Energía potencial elástica. Momentum Lineal. Impulso. Relación entre momentum e impulso. Choques elásticos e inelásticos. Momentum angular Velocidad de retroceso.

Identifica a partir de gráficos y situaciones dadas el tipo de energía mecánica de un cuerpo. Descripción de las características de la energía de un sistema mecánico, a través de la experimentación Deducción de las fórmulas que se requieren para solucionar problemas referentes a la energía

Guía Lectura aplicada a la tecnología Resolución de ejercicios y de situaciones problema en equipo Socialización de las actividades extra clase

Consultas en la sala

de internet


Soluciona diferentes situaciones aplicando los principios de conservación de energía y movimiento. Plantea gráficamente una situación problema indicando las fuerzas que intervienen en el cuerpo o partícula.

Plantea situaciones

problemas relacionadas

energía y movimiento.

Elabora cuadro sinóptico

en donde se establece

las relaciónes entre la

conservación de energía

y movimiento

Prueba escrita



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