NOMBRE DEL JARDIN DE NIÑOS: ANTONIO M. QUIRASCO CLAVE: 30EJN0058Z ZONA: 104 EDUCADORA: JANETH LAGUNES LOPEZCAMPO FORMATIVO: •LENGUAJE Y COMUNICACIÓN •PENSAMIENTO MATEMATICOASPECTO: •FORMA, ESPACIO Y MEDIDA •LENGUAJE ESCRITO

PLANEACIONES CON INSTRUMENTO

COMPETENCIAS: Reconoce características del sistema de escritura al utilizar recursos propios Utiliza unidades no convencionales para resolver problemas que implican medir magnitudes de

longitud, capacidad, peso y tiempo, e identifica para qué sirven algunos instrumentos de medición

  ESTANDAR CURRICULAR: Reconoce características del sistema de

escritura al utilizar recursos propios (marcas, grafías, letras) para expresar por escrito sus ideas.

Comparación y unidades no convencionales

PROPOSITO: El aprendizaje del abecedario y su nombre propio.Que los niños vayan teniendo la noción del espacio y medida y su manera de medirlo. En este caso se reforzará el conteo, la medición y la ubicación espacial.

SITUACION DIDACTICA: Mi nombre en un metro SECUENCIA DE ACTIVIDADES: Inicio: se les presentara a toda la clase cada una de las letras del abecedario, la forman en que

se trazan y por ejemplo que existen tanto las mayúsculas (A) como las minúsculas (a). Desarrollo: Se entregara a cada mesa un conjunto de muchas letras (mayúsculas y

posteriormente minúsculas) con las cuales ellos formaran sus nombres (sin apellidos), primero lo realizaran con puras letras mayúsculas y después con las letras minúsculas. Después al haber formado sus nombres con las letras mayúsculas y minúsculas, realizaran los mismos procedimientos con sus apellidos. Continuando con la actividad se les entregaran una hoja a cada uno y en la cual escribirán en la parte superior en mayúsculas y posteriormente en minúsculas su nombre completo, recordando su forma y su trazado.

Cierre: para terminar deberán escoger un nombre (si tienen dos), buscaran las letras que conforman su nombre y escribiendo en forma de lista por ejemplo:

DULCE

Con las cuales ellos descubrirán cuantas letras de su nombre entran en un metro y las anotaran en donde corresponde.RECURSOS Y/O MATERIALES: Hojas blancas Letras de colores

 

TIEMPO ESTIMADO:30 minutos

GRADO: 2° “A”

CAMPO FORMATIVO: PENSAMIENTO MATEMATICO

ASPECTO: FORMA, ESPACIO Y MEDIDA

COMPETENCIA QUE SE FAVORECE: Utiliza unidades no convencionales para resolver problemas que implican medir magnitudes de longitud, capacidad, peso y tiempo, e identifica para qué sirven algunos instrumentos de medición

 

Aprendizajes Esperados EXCELENTE BUENO REGULAR MALO

Realiza estimaciones y comparaciones perceptuales sobre las características medibles de sujetos, objetos y espacios.

  X 

   

Verifica sus estimaciones de longitud, capacidad y peso, por medio de un intermediario.

    X  

Elige y argumenta qué conviene usar como instrumento para comparar magnitudes y saber cuál (objeto) mide o pesa más o menos, o a cuál le cabe más o menos.

    X  

ESCALA ESTIMATIVA:

 NOMBRE DEL JARDIN DE NIÑOS: ANTONIO M. QUIRASCO CLAVE: 30EJN0058Z ZONA: 104 EDUCADORA: JANETH LAGUNES LOPEZCAMPO FORMATIVO: •PENSAMIENTO MATEMATICOASPECTO: •FORMA, ESPACIO Y MEDIDA

COMPETENCIAS: Utiliza unidades no convencionales para resolver problemas que implican medir

magnitudes de longitud, capacidad, peso y tiempo, e identifica para qué sirven algunos instrumentos de medición 

ESTANDAR CURRICULAR: Comparación y unidades no

convencionales

PROPOSITO: Que los niños vayan teniendo la noción del espacio y medida y su manera de medirlo. En este caso se reforzará el conteo, la medición y la ubicación espacial.

SITUACION DIDACTICA: Y… ¿si te mido? SECUENCIA DE ACTIVIDADES: Inicio: Se les pedirá que realicen cuatro equipos (lo más equitativo que se pueda)

se les otorgara un papel bond a cada equipo. Desarrollo: Se pegara en la pared el papel bond (cada equipo tendrá un espacio

en el salón y será separado uno de otro). Después cada uno pasara a medirse con la ayuda de sus compañeros, pegándose en la pared y al término de su cabeza se le marcara una línea que significara que hasta ese punto llego.

Cierre: Cuando terminen de pasar todos, ellos observaran cual fue el más alto y con un listón (que les repartiré a cada equipo) ellos medirán cuantas veces cabe el listón en la marca de su compañero.

 RECURSOS Y/O MATERIALES: Papel bond Pulmones de colores (4) Listón (20cm)

 

TIEMPO ESTIMADO:20 minutos

GRADO: 2° “A”

CAMPO FORMATIVO: PENSAMIENTO MATEMATICO

ASPECTO: FORMA, ESPACIO Y MEDIDA

COMPETENCIA QUE SE FAVORECE: Utiliza unidades no convencionales para resolver problemas que implican medir magnitudes de longitud, capacidad, peso y tiempo, e identifica para qué sirven algunos instrumentos de medición

 Aprendizajes Esperados EXCELENT

EBUENO REGULA

RMALO

Realiza estimaciones y comparaciones perceptuales sobre las características medibles de sujetos, objetos y espacios.

    

X  

Verifica sus estimaciones de longitud, capacidad y peso, por medio de un intermediario.

    X  

Elige y argumenta qué conviene usar como instrumento para comparar magnitudes y saber cuál (objeto) mide o pesa más o menos, o a cuál le cabe más o menos.

    X  

ESCALA ESTIMATIVA: