7/25/2019 planeacion semanal pensamiento matematico

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CENTRO REGIONAL DE EDUCACIÓN NORMAL

“DR. GONZALO AGUIRRE BELTRÁN” 

Licenciatura: Educación Preescolar

Nombre de la practicante: López Rosas Alejandra 

Jardín de Niños:  Ignacio Manuel Altamirano Clave:  30EJN0017Z Zona: 104

Título: “Planeación Semanal” 

Campo Formativo: Pensamiento Matemático 

Aspecto: Número 

Competencias:

• Utiliza los números

en situaciones variadas

que implican poner en

práctica los principios

del conteo.

Aprendizaje esperados:

  Identifica por percepción, la cantidad de

elementos en colecciones pequeñas y en

colecciones mayores mediante el conteo.

  Identifica el lugar que ocupa un objeto

dentro de una serie ordenada.

  Usa y nombra los números que sabe, en orden

ascendente, empezando por el uno y a partir

de números diferentes al uno, ampliando el

rango de conteo.

  Usa y nombra los números que sabe, en orden

ascendente, empezando por el uno y a partir

de números diferentes al uno, ampliando el

rango de conteo.

 

Utiliza objetos, símbolos propios y números

para representar cantidades, con distintos

propósitos y en diversas situaciones.

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Tiempo Requerido: 5 días

Edad: 4 años

Propósito:

Favorecer en los niños la percepción del total de los elementos que se lepresenten a través de los Principios de Conteo.

Transversalidad:

-  Desarrollo Personal y Social.

- 

Desarrollo Físico y Salud.

Recursos:

Sesión 1:

- 

2 pizzas hechas de cartón y fieltro con los

números del 1 al 10.

- 

20 tarjetas con los números del 1 al 10.

-  Marcadores de agua.

Sesión 2:

- 

Juego de loterías el cual contendrá (10 cartas)

-  Fichas de colores

- 

9 Cartulinas con los números del 1 al 10.

- 

2 bolsas de sopa

Sesión 3:

- 

Diferente tipo de ropa

- 

1 mecate

-  Pinzas

- 

2 Papel bond.

Sesión 4:

- 

15 conos de nieve hechos de papel caple y

fieltro con números del 1 al 15.

- 

1 metro de fieltro color beige.

-  20 hojas blancas.

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Sesión 5:

- 

Envases, envolturas y cajas de productos que se

consumen en la vida diaria.

- 

Fichas de colores.

Situación de Aprendizaje

INICIO

Se iniciara cuestionándoles a los educandos ¿Qué números conocen? ¿Para

qué sirven los números?

Posteriormente se iniciara con la siguiente actividad:

ARGUMENTACIÓN:   Se inicia cuestionando para saber cuáles son los

conocimientos que los educandos ya tienen y así saber cómo se trabajará.

Sesión 1 (Lunes):

¡Pizza manía!

Se iniciara la actividad formando 2 equipos (uno de 4 y uno de 5), para así

después entregarles material el cual consiste en 2 pizzas con 5 rebanadas

cada una, ellos tienen que contar los pedazos de pepperoni y unirlos con su

respectivo número, este actividad se realizara dos veces de modo que todos

los niños lo realicen, posteriormente se les otorgara unas tarjetas los cuales

contendrán unas flores y ellos tendrán que escribir el número que le

corresponde a la tarjeta.

ARGUMENTACIÓN: Para esta actividad se hace uso del principio de conteo

Correspondencia uno a uno y el de Cardinalidad, donde el educando

observará y contara la cantidad de objetos para así buscar su número

correspondiente

DESARROLLO

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Sesión 2 (Martes):

¡Lotería y buena!

Se iniciara cuestionando a los educandos ¿han jugado lotería? ¿quieren

 jugar lotería?, inmediatamente se le otorgara a cada niño una carta delotería que contendrá los números del 1 al 10, esta actividad se realizara 10

veces para que identifiquen los números, para terminar la actividad se les

entregara una cartulina a cada niño con los números del 1 al 10, para que le

peguen sopa en el contorno.

ARGUMENTACIÓN:  Se realiza el juego de lotería con el fin de que los

educandos reconozcan los números, y con ayuda del proceso de contorneo

desarrollen la habilidad de escribir los números.

Sesión 3 (Miércoles):

El tendedero:

Se colocarán en el suelo los diferentes tipos de ropa, en un área destinada

para ello, en donde los alumnos tendrán un determinado tiempo, por

ejemplo, 5 minutos, para encontrar la mayor cantidad de prendas de ropa

solicitada posible, al terminar el tiempo, los niños contarán cuánta ropa en

total atraparon cada uno y sobre un papel bond, los niños anotarán su

nombre y la cantidad de ropa encontrada por cada uno, los datos serán

comparados para saber quién atrapó más ropa en total.

ARGUMENTACIÓN: Con esta actividad se reforzara los principios de conteo

antes ya vistos y el desarrollo de la habilidad de escritura de los números.

Sesión 4 (Jueves):

Ice cream… 

Para dar practica a los principios vistos anteriormente y los números, se les

pedirá a los niños se pongan de pie y alrededor de la mesa donde se

encontraran unos conos de nieve con los números del 1 al 15, donde tendrán

que ordenarlos de menor a mayor, cabe destacar que para poder poner un

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cono será necesario levantar la mano y decir el número que sigue, al término

de esta actividad, se les entregara una hoja donde tendrán que escribir los

números del 1 al 15.

ARGUMENTACIÓN: Se formarán de esta manera para que crear un clima de

confort, para que los niños se les hagan más fácil el trabajo en equipo, y todo

esto de manera práctico para que los niños tengan un mejor aprendizaje.

Cierre:

Sesión 5 (Viernes):

Mi tiendita

Para esta actividad se les otorgara fichas a los educandos y se simulara una

tiendita con algunos productos que consumen en su vida diaria, estos

tendrán que ir de compras y realizar el conteo de sus fichas correspondientes

al costo del producto, para poder comprarlo, esta actividad se realizaras las

veces que sean necesarias.

ARGUMENTACIÓN: Cabe destacar que esta actividad se retomara todos los

principios de conteo vistos en este proyecto, además de que se relacionacon una actividad que realizan a diario, tal y como es ir de compras.

Actividades Complementarias de Reforzamiento:

-  Multimedia Educativa 

- 

Actividades de manualidades correspondientes a la Navidad. 

Adecuación Curricular:

Se realizará una variante de atención para la niña Carla, el cual le otorgaré

el roll de vigilante durante la actividad a realizar, puesto que es la alumna

que presenta problemas conductuales, levantándose de su silla, pellizcando,

pateando, y es por eso que se le otorga este roll.