Planeacion por competencias
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Organiza el trabajo áulico, con enfoque sistémico.
Posibilita obtener resultados anticipados.
Prevé obstáculos. Orienta el actuar docente. Flexibilidad.
TEMA. TIEMPO. COMPETENCIA. SITUACION DIDACTICA. SECUENCIA DIDACTICA. CONOCIMIENTOS PREVIOS. RECURSOS. EVALUACIÓN.
o Asignatura: Ciencias II Grado: SEGUNDO Grupos: H
o BLOQUE I: EL MOVIMIENTO. La descripción de los cambios en la naturaleza
o TEMA I: LA PERCEPCION DEL MOVIMIENTO o SUBTEMA: ¿Como describimos el movimiento de los objetos? o TIEMPO PROBABLE: 3 sesiones
o COMPETENCIA: Describe de forma escrita los movimientos de personas u objetos en la vida cotidiana.
o SITUACIÓN DIDÁCTICA: Con el juego “STOP”, los alumnos
observaran los movimientos de sus compañeros, anotando quien recorrió mayor distancia y por qué.
SECUENCIA DIDÁCTICATIEMPOminutos
CONOCIMIENTOS PREVIOS
RECURSOS ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIÓN
•Investigar en casa, conceptos básicos de movimiento.•A través de una lluvia de ideas, unificar conceptos clave.•Jugar “STOP” en el patio, y registrar los movimientos de los compañeros, así como la distancia que recorrieron.•A partir de las notas, los alumnos describirán los movimientos y los clasificarán según la teoría.•Compartir los resultados en grupo.
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MovimientoVelocidadRapidezPunto de referencia
Investigación
Gis
Cuaderno
*Investigación
*Registro de la actividad .
*Apunte de descripción de los tipos de movimiento.
INDICADORES DE DESEMPEÑO
APRENDIZAJE O DESARROLLO ESPERADO
C ONCEPTOS HABILIDAD ACTITUD
NIVEL BASICO MovimientoVelocidadRapidez
SintesisRespeto
Colaboración
Organización
Define algunos conceptos clave de movimiento
NIVEL INTERMEDIO TrayectoriaTipos de movimiento
ComprensiónExplica los tipo de movimiento de algunos cuerpos
NIVEL AVANZADO Movimiento rectilíneo, curvilineo, circular, aleatorio,parabólico, elíptico
-SintesisComprensión-Expresión oral y escrita
Describe los tipos de movimiento en la vida cotidiana.
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ALUMNOSCONTEXTO
CONTENIDOSCOMPETENCIAS
DOCENTECONTEXTO
RECURSOS
INTERACCIÓN
FACTORES
Es la capacidad de desempeñarse en un contexto diferenciado. AL REDACTAR: Un VERBO en presente y en tercera
persona y en singular. OBJETO DIRECTO, que responde qué
hace el verbo, es el conocimiento utilizado. CONDICIÓN que especifica la situación en
que utiliza el conocimiento.
Utiliza los números en situaciones variadas, que implica poner en juego los principios de conteo.
Escenario construido para generar aprendizajes.
Ambiente rico en estímulos.
Desarrollo de actividades para lograr los indicadores de desempeño.
Descripción de pasos para desarrollar una situación didáctica.
INDICADORES DE DESEMPEÑO NIVELES DE DESEMPEÑO
Descriptores del proceso que se lleva para lograr una ejecución exitosa.
Manifestaciones específicas desglosadas de lo que una persona sabe hacer para lograr una competencia
Parámetros preestablecidos a partir de los cuales se analiza el proceso cognitivo y meta cognitivo del alumno.
Cognitivos, en los que se establece el proceso mental que lleva a cabo el sujeto para elaborar su texto.
Ejecutivos, en los que se determina el plan para regular el desempeño desplegado en la competencia.
Funcionales, se define la acción que debe llevarse a cabo.
Valorales, se detalla la actitud, el valor o las normas para desplegar la competencia.
INICIEMOS A PLANEAR POR COMPETENCIAS !!!
PLANEACION POR COMPETENCIAS Asignatura: Ciencias I Grado: Primero
Grupos: “ F ” BLOQUE II: La nutrición TEMA: Importancia de la nutrición para la vida y la salud. SUBTEMA: Prevención de enfermedades relacionadas con la nutrición TIEMPO PROBABLE: 2 sesiones COMPETENCIA: Propone alternativas de solución para las diversas enfermedades
trabajadas en clase y reconoce la importancia de la nutrición en la prevención de dichas enfermedades.
SITUACIÓN DIDÁCTICA: Haciendo uso del video de “Bienestar”, se reconocerán las
diversas enfermedades, anotando en un cuadro su definición, causas, características y consecuencias. Esta información se podrá en juego, para reflexionar algunos casos de enfermedades nutricionales, para que el alumno proponga alternativas reales de solución.