PLANEACIÓN INGLES 2° BLOQUE III
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PROYECTO DE INGLS IIESC. Propsitos generales:Aprender y practicar la comparacin usando adjetivos cortos y largos. Desarrollar estrategias de comprensin de lectura: Anlisis de elementos grficos y lingsticos, as como el empleo de la lectura rpida para inferir el tema y reconocer la procedencia del texto.
TERCER BIMESTRE 2 GRADO CICLO ESCOLAR 2010 2011 FUNCTION:
UNIT 3 SHOPPING AND CLOTHES BLOQUE III Unit Purpose To help students learn how to participate in conversations in which you compare, buy or sell a variety of items. SOCIAL PRACTICE: Giving and obtaining factual information of a personal and nonpersonal kind.
Reflexin sobre la lengua:Para formar oraciones comparativas con adjetivos cortos se agrega el sufijo er al adjetivo y a continuacin la palabra than: Colima is smaller than Chihuahua. Con adjetivos largos la comparacin se antepone la palabra more al adjetivo: Acapulco is more expensive than Tlaxcala.
3.2. Making comparison/expressing degrees of difference.
SAMPLE PRODUCTIONS: The red/ This sweater is nicer/warmerthan the pink one/that one; It /That black jacket is more fashionable/original/than the beige one; Are these jeans/shorts/cheaper than those ones?; Are these jeans/shorts/more expensive than those ones? Yes, they are; No, they arent. COMPETENCIA: Identificar adjetivos calificativos sobre prendas de vestir y objetos diversos con el fin Dic - 13 - 2010 de comparar en cuanto a precio , talla, color, tamao, etc. as como determinar cul es la (el) mejor; (1/21 sesiones para que en ocasiones posteriores puedan conversar e intervenir en dilogos de compra-venta tomando bimestrales) en cuenta el comparativo y superlativo de la gramtica inglesa.SESION INTERACCI ON Y TIEMPO *10 min. ACTIVIDADES MATERIAL EVALUACIN OBSERVACIONES
*Mostrar a los alumnos una lmina con las diferentes prendas de vestir para que identifiquen las que conocen y para que tomen nota de las que no. 1 Pedir a los alumnos que observen las ilustraciones, los colores y la organizacin del texto. Tambin que lean el ttulo y pasen rpidamente la vista por el texto buscando palabras que sirvan Lmina de prendas 2 Ayudar a los alumnos a contestar el texto para darle lectura de vestir. de pistas sobre el contenido. en plenaria. Solicitar a algunos voluntarios que digan las respuestas al grupo para revisarlas. 3 Organizar a los ss en parejas para decir oraciones Escritura de enunciados con el uso de diferentes adjetivos tanto cortos como largos.
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LESSON 13 (page 70)*10 min.
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PROYECTO DE INGLS II*10 min.
comparativas utilizando las palabras del recuadro. 4 Escribir enunciados en su cuaderno como el ejemplo dado en su libro de texto. Si hay tiempo solicitar a voluntarios para que escriban sus enunciados en el pizarrn y detectar fallas para compartir y aprender de todos.
ESC. Propsitos generales:Aprender y practicar cmo preguntar y responder sobre gustos y preferencias en prendas de vestir, utilizando los pronombres demostrativos this, these, that y those.
TERCER BIMESTRE 2 GRADO CICLO ESCOLAR 2010 2011 FUNCTION:
UNIT 3 SHOPPING AND CLOTHES BLOQUE III Unit Purpose To help students learn how to participate in conversations in which you compare, buy or sell a variety of items. SOCIAL PRACTICE: Giving and obtaining factual information of a personal and non-personal kind.
Reflexin sobre la lengua:Para preguntar por las preferencias se utiliza la palabra interrogativa Which, seguida del sustantivo+ la pregunta do you prefer? Which dress do you prefer? This se usa para mostrar algo en singular, que est cerca: This dress. That se refiere a algo lejano, en plural: Those shoes.
3.2. Making comparison/expressing degrees of difference.
SAMPLE PRODUCTIONS: The red/ This sweater is nicer/warmerthan the pink one/that one; It /That black jacket is more fashionable/original/than the beige one; Are these jeans/shorts/cheaper than those ones?; Are these jeans/shorts/more expensive than those ones? Yes, they are; No, they arent. COMPETENCIA: Identificar adjetivos calificativos sobre prendas de vestir y objetos diversos con el fin Dic - 15 - 2010 de comparar en cuanto a precio , talla, color, tamao, etc. as como determinar cul es la (el) mejor; (2/21 sesiones para que en ocasiones posteriores puedan conversar e intervenir en dilogos de compra-venta tomando bimestrales) en cuenta el comparativo y superlativo de la gramtica inglesa.SESION INTERACCI ON Y ACTIVIDADES MATERIAL EVALUACIN OBSERVACIONES
PROYECTO DE INGLS IITIEMPO *10 min.
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LESSON 13 (page 71)*10 min.
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ESC. Propsitos generales:Aprender y practicar la comparacin usando adjetivos cortos y largos. Desarrollar estrategias de comprensin de lectura: Anlisis de elementos grficos y lingsticos, as como el empleo de la lectura rpida para inferir el tema y reconocer la procedencia del texto.
TERCER BIMESTRE 2 GRADO CICLO ESCOLAR 2010 2011 FUNCTION:
UNIT 3 SHOPPING AND CLOTHES BLOQUE III Unit Purpose To help students learn how to participate in conversations in which you compare, buy or sell a variety of items. SOCIAL PRACTICE: Giving and obtaining factual information of a personal and nonpersonal kind.
Reflexin sobre la lengua:Para formar oraciones comparativas con adjetivos cortos se agrega el sufijo er al adjetivo y a continuacin la palabra than: Colima is smaller than Chihuahua. Con adjetivos largos la comparacin se antepone la palabra more al adjetivo: Acapulco is more expensive than Tlaxcala.
3.2. Making comparison/expressing degrees of difference.
SAMPLE PRODUCTIONS: The red/ This sweater is nicer/warmerthan the pink one/that one; It /That black jacket is more fashionable/original/than the beige one; Are these jeans/shorts/cheaper than those ones?; Are these jeans/shorts/more expensive than those ones? Yes, they are; No, they arent.
PROYECTO DE INGLS IICOMPETENCIA: Identificar adjetivos calificativos sobre prendas de vestir y objetos diversos con el fin de comparar en cuanto a precio , talla, color, tamao, etc. as como determinar cul es la (el) mejor; para que en ocasiones posteriores puedan conversar e intervenir en dilogos de compra-venta tomando en cuenta el comparativo y superlativo de la gramtica inglesa.SESION INTERACCI ON Y TIEMPO *10 min. ACTIVIDADES MATERIAL
Dic - 18 - 2010 (3/21 sesiones bimestrales)EVALUACIN OBSERVACIONES
*10 min.
LESSON 13 (page 70)*10 min.
* 10 min.
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NOTA: La planeacin presentada es por sesin. Las letras en cursiva se extraen del Plan y Programas 2006 (Lengua Extranjera) EL LIBRO QUE SE TOM EN CUENTA PARA ESTA PLANEACIN ES EL COOL TIME DE LA EDITORIAL RICHMOND.
PROYECTO DE INGLS IILa interaccin y el tiempo se dejan a criterio del docente segn sea el nmero de alumnos que atienda. De acuerdo a reforma la planeacin debe ser redactada en ingls, la presente planeacin se presenta en Espaol por necesidades de algunos titulares de la asignatura. Sin embargo, la exigencia de la materia obliga al docente a implementar en lo posible estrategias donde se practique el idioma ingls al mximo.
