Proyecto 12

GRADO: 3º BLOQUE : V ÁMBITO: PARTICIPACIÓN SOCIAL TIPO DE TEXTO: Expositivo

NOMBRE DEL PROYECTO: ” PARA QUE LO SEPAS”PRÁCTICA SOCIAL DEL LENGUAJE:

Elaborar una historieta para su difusión

ESTANDARES CURRICULARES

2.1. Produce textos para expresarse.5.7. Emplea el potencial del lenguaje para la resolución de conflictos.

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN

Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones Valorar la diversidad lingüística y cultural de México

APRENDIZAJES ESPERADOS

• Reconoce la importancia de recabar información sobre los antecedentes de un problema para resolverlo.• Emplea las onomatopeyas y aliteraciones para la exaltación de los significados.• Emplea los recursos gráficos y visuales para la construcción de un texto.• Elabora distintos textos para difundir información.

IDENTIFICACIÓN DEL PRODUCTO FINAL:

• Historieta para difundir en la comunidad.

PROYECTO DIDÁCTICO DE ESPAÑOL

PERIODO PROBABLE DE REALIZACIÓN 10 SESIONES

SESIÓN PRODUCCIONES PARA EL DESARROLLO DEL

PROYECTO

ACTIVIDADES DE DESARROLLO MATERIALES

1PRESENTACION DEL PROYECTO:

Se le planteará al grupo la opción de desarrollar las actividades del proyecto de forma individual o en equipo, siendo este último no más de 4 integrantes donde entregarán un portafolio de evidencias de los trabajos realizados.

ACTIVIDAD 1.PREGUNTAS DE INVESTIGACIÓN

1. Qué es el lenguaje coloquial.2. Características y función de la historieta: personajes, acciones, escenarios, diálogos

y distribución en cuadros.3. Qué es la onomatopeya.4. Qué es la aliteración.5. Qué función tienen los textos y los recursos gráficos y visuales en la historieta.6. Cuáles son los signos de puntuación que se deben utilizar en la historieta.

Los equipos compartirán su información en plenaria.

LIBRO DE TEXTO

2 ACTIVIDAD 2.Investigar para elaborar un cuadro comparativo:

CARACTERÍSTICAS DE LA HISTORIETA

DIFERENCIAS Y SEMEJANZAS

CARACTERÍSTICAS DEL COMIC

El cuadro será entregado para revisión.

3 En esta sesión se retomarán las características de la historieta, utilizando un ejemplo gráfico de la misma, donde los alumnos identificarán sus características:

La historieta es una serie de dibujos que constituyen un relato con texto o sin él. Es un medio de comunicación en su conjunto. Se considera como una NARRATIVA GRÁFICA.

ELEMENTOS:

DESARROLLO DEL PROYECTO

CUADROS O VIÑETAS: es la que contiene los dibujos y el texto, las cuales están relacionadas unas con otras. A la separación entre una y otra se le llama calle.BOCADILLOS O GLOBOS: son los soportes gráficos donde se colocan los textos.TEXTO: propiamente son los diálogos, se colocan dentro de los bocadillos o globos. También se componen por las onomatopeyas.PERSONAJES: es la figura que representa a personas, animales, extraterrestres, superhéroes; cuidando o bien atendiendo a la tradición del lector: “el bueno con cara de bueno y el malo con cara de malo”

IMPORTANTE: la historieta a diferencia del comic, se utiliza para representar problemas de la vida real y su posible solución; además debemos considerar que es el espacio o soporte de carácter cronológico y temporal donde se trabaja una composición, donde se concibe a partir de escenas su estructura y orden. Puede considerarse un planteamiento, desarrollo e incluso un clímax, y por supuesto un desenlace o fin.

NOTA. Al elaborar un historieta se debe cuidar que los cuadros, acciones, diálogos, propuestas de solución sean viables y pertinentes, es decir, que tengan una congruencia lógica.

Las historietas se pueden leer de forma horizontal o verticalmente.

También se verán los tipos de bocadillos y ejemplos de onomatopeyas propios de la historieta.

4

• Discusión sobre los problemas socialesde la comunidad.• Lista de propuestas de acciones parasolucionar los problemas.• Planificación de la historieta (cuadros,acciones, diálogos, propuestasde soluciones viables y pertinentes).

• Borrador de las

Planificación de la historieta.Puntos a considerar (se deben presentar por escrito antes de iniciar la representación gráfica).

Elegir un problema social o escolar. Identificar: sus antecedentes y los factores que lo provocan. Elaborar posibles propuestas de solución, viables y pertinentes. Elegir a los personajes que participarán en la construcción gráfica. Definir las acciones de los propios personajes, escenarios y la distribución en

cuadros. Construir los diálogos y las onomatopeyas. Verificar la correspondencia entre la información textual, los recursos gráficos y

visuales. Verificar puntuación y ortografía.

La historieta debe ser visible para el público.Recuerden que la creatividad es parte importante en la evaluación del producto.Si es permitido utilizar recortes en lugar de dibujos, pero consideren el punto anterior.Es importante definir un planteamiento, desarrollo y final.

NOTA: Es indispensable que revisen su borrador antes de elaborarla en limpio para su difusión.

historietas que cumplacon las características del tipo textual

PRODUCCIONES DEL DESARROLLO DEL

PROYECTO

INDICADORES DE EVALUACIÓN E INSTRUMENTOS VALORASIGNADO

Preguntas de investigación Comentarios acerca de los resultados de su investigación, durante la clase y al tratar el tema.

Cuadro comparativo Que el alumno identifique las diferencias entre un comic y una historieta, haciendo sus comentarios a manera de participación en plenaria.

Planificación de la historieta Organización del equipo, presentando por escrito los puntos a considerar para su planificación.

Borrador de su historieta Revisión con el equipo que elabora la historieta, para identificar las características del tipo textual al que corresponde.

PRODUCTO FINALHistorieta para difundir en la comunidad.

Presentación (limpieza, organización y estructura)Definición del problema social o escolar planteado (se distingue al momento de darle lectura a la historieta)Se distingue una propuesta de solución al problema.Se distinguen los personajes y escenas.Uso correcto de las viñetas, bocadillos, onomatopeyas y dibujos.Los diálogos corresponden a la representación gráfica.Uso de la creatividad.

TOTAL

4444444

28 PUNTOS

EVALUACIÓN

QUÉ HICIMOS Y QUÉ FALTÓ

IDENTIFICANDO CAUSAS:

DIFICULTAD DETECTADA.

CAUSAS POSIBLES QUE PROVOCARON DICHA DIFICULTAS:

QUÉ HACER PARA MEJORARCAUSA: POSIBLES SOLUCIONES

Realizó Revisó

EVALUACIÓN DEL TRABAJO REALIZADO Y RETROALIMENTACIÓN

Profra. María de la Luz Domínguez Apodaca

ESCALA VALORATIVA

AUTOEVALUACIÓNEXCELENTE

4

BIEN

3

SUFICIENTE

2

INSUFICIENTE

1RASGOS

1.- Asistí puntualmente a todas las sesiones del proyecto.

2.- Realicé mi mapa y mi crucigrama en base a lo que yo sabía.

3.- Tome nota de las características de los mapas conceptuales y escribí ejemplos.

4.- Cumplí con todas mis tareas asignadas en el proyecto

5.- Participe activamente en el trabajo de mi equipo.

6.- Contesté de forma individual todos los crucigramas proporcionados por otros equipos.

7.- Siempre mostré una disciplina adecuada durante la clase.

8.- Siempre me comporté con respeto ante mis compañeros y maestra.

9 Siempre permanecí con una actitud positiva ante el trabajo en el grupo.

10 Valora tu trabajo durante el proyecto.

TOTAL

CALIFICACIÓN