Plan y ruta microtaller microtaller

Programa Educativo Logros de Aprendizaje PELA EBR 2014

VII MICROTALLER PELA 2014NIVEL PRIMARIA

“PROBLEMAS ARITMÉTICOS DE ENUNCIADO VERBAL” (PAEV)

OCTUBRE 2014

PERU Ministerio de Educación

Dirección Regional de Educación del Ancash

DGP


PLAN DE TRABAJO DEL VII MICROTALLER

“PROBLEMAS ARITMÉTICOS DE ENUNCIADO VERBAL (PAEV)”

I. DATOS GENERALES

1.1. UGEL : Yungay1.2. SEDES DEL EVENTO : IE. 86681 Tambra

IE. 86682 Pueblo Viejo IE. 86784 Quellecancha

1.3. FECHA DEL EVENTO : 01, 09, 29 y 30 de octubre 20151.4. HORARIO : 15.00 p.m -18: 30 p.m.1.5. ACOMPAÑANTE PEDAGÓGICO : Jackeline Chincha Toledo

II. JUSTIFICACIÓN

Según los resultados de evaluación de proceso y las observaciones realizadas durante las visitas de acompañamiento se han evidenciado que los estudiantes aún tienen dificultades en la competencia de resolución de problemas de PAEV (aditivos, multiplicativos) en ese sentido en el presente microtaller se busca fortalecer a los docente en el reconocimiento de los diferentes tipos de problemas aditivos y las fases de resolución de problemas que se encuentran en los fascículos de rutas de aprendizaje lo cual repercutirá en la mejora y el logro de aprendizajes.

III. METODOLOGÍA

Es un Micro taller vivencial y participativo, donde se promueve el inter aprendizaje a través del diálogo y la reflexión, la ejecución de la aplicación de lo aprendido en prácticas por equipo y la socialización de los resultados en plenaria.

IV. ESTRATEGIA DE CAPACITACIÓN

La estrategia seleccionada en el taller está encaminada a que los participantes en forma dinámica y activa construyan sus propios aprendizajes como resultados de actividades de análisis y reflexión de las sesiones de aprendizaje.

Realizando las acciones de:

Dinámicas grupales Reflexión personal Construcciones Socialización

V. CONTENIDOS.

Los contenidos tendrán como eje principal las RUTA DEL APRENDIZAJE y LOS MAPAS DE PROGRESO, documentos oficiales del Ministerio de educación.

Programa Educativo Logros de Aprendizaje PELA EBR 2014VI. OBJETIVOS

Metodología:

Es un taller vivencial y participativo, donde se promueve el inter aprendizaje a través del diálogo y la reflexión, la ejecución de la aplicación de lo aprendido en prácticas grupales y la socialización de los resultados en plenaria.

ACTIVIDAD ESTRATEGIAS RECURSO TIEMPO

INICIO

• Los docentes participantes registran su asistencia al micro taller.

• Entrega de identificación y/o tarjetas de bienvenida a los docentes participantes.

• Presentación del objetivo del micro taller

Registro

Solapines

PPT10 min.

Dinámica: Se dialoga con los docentes acerca de sus emociones cuando escuchan la palabra matemática. Se les solicita que dibujen en una hoja bond, a la maestra que les enseñó matemática en los primeros años de su vida escolar. Al término salen al frente para compartir su experiencia agradable o desagradable con respecto al área de matemática.

Responden a las siguientes interrogantes:¿En qué se diferencia la matemática de antes con la matemática actual?¿Le era fácil aprender matemática? ¿Por qué? ¿Qué entendemos por aprender matemática?¿Por qué es importante aprender matemática?¿Cuál es el enfoque del área de matemática?

Tarjetas

20 min.

Idea fuerza:

Los problemas

La acompañante pedagógico presenta el PPT con los problemas de enunciado verbal. PAEV.

PPT30 min.

REFRIGERIO 10 min.

OBJETIVOS RESULTADOSESPERADOS

• Identificar y crear los diferentes tipos de problemas aditivos según la clasificación PAEV.

• Plantear problemas de contextos

cotidianos según los tipos de problemas PAEV.


DESARROLLO

• Se pide a los docentes que formen grupos (en función a la demanda de participantes) se les entrega sobres.

• Con la técnica de metaplan los docentes identifican los problemas PAEV.

• La consigna consiste en que deben identificar los problemas aditivos PAEV.

• Se socializan los trabajos y el docente acompañante aclara dudas.

• Tarjetas• Bloques

lógicos• Ábaco• Multibase• Regletas

120 min.

• Los docentes en grupos deben crear problemas correspondientes a su ciclo planteando estrategias de resolver los problemas PAEV utilizando material concreto, gráfico y simbólico.

• Cada grupo elige un representante para socializar el trabajo realizado

• El docente acompañante brinda las precisiones correspondientes al tema.

• Hojas bond

• Ábaco• Multibase• Regletas

50 min.

VI. METODOLOGIA Y TECNICAS

6.1 La metodología:

Dinámica activa y participativa.

6.2 Técnicas:

Recojo de lluvia de ideas Dinámicas

VII. METAS

ACTORES PRIMARIADocentes acompañados 05Director 3Docentes invitadas -Total Aproximada 10

7.1 Metas de Ocupación

05 Acompañados.

7.2 Metas Físicas

1 sede de capacitación

CAMBIO O

TRANSFORMACION

COMBINACION

COMPARACION IGUALACION


Sillas Pizarra acrílica Proyector multimedia Lap top

VII RECURSOS

8.1. Humanos:

Acompañantes Pedagógicos del Nivel Primaria PELA.

8.2. Materiales:

Cartulina de colores simple Papelógrafos Limpia tipos Plumón grueso Nº 47 Hojas bond

IX EVALUACIÓN

Antes : Organización, Planificación y Convocatoria Durante: La puntualidad de los participantes, responsabilidad de los

Especialistas del Área de Gestión Pedagógica y el desarrollo al 100% de lo programado.

Después: Presentación de un informe escrito dirigido a la Dirección de Gestión Pedagógica de la UGEL Yungay.

X INFORME FINAL

Luego de culminado los talleres, se remitirá el informe correspondiente.

Atentamente,

Jackeline Chincha ToledoAcompañante Pedagógico

Tijeras mango anaranjado

USB Fotocopias Multimedia

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