PLAN Y PROGRAMAS DE ESTUDIO, 2011.

MATEMÁTICAS

PROPÓSITOS

QUE LOS ALUMNOS DESARROLLEN FORMAS DE PENSAR QUE LES PERMITA FORMULAR CONJETURAS Y PROCEDIMIENTOS PARA RESOLVER PROBLEMAS, ASÍ COMO ELABORAR EXPLICACIONES PARA CIERTOS HECHOS NUMÉRICOS O GEOMÉTRICOS.

UTILICEN DIFERENTES TÉCNICAS O RECURSOS PARA HACER MÁS EFICIENTES LOS PROCEDIMIENTOS DE RESOLUCIÓN.

MUESTREN DISPOSICIÓN HACIA EL ESTUDIO DE LA MATEMÁTICA, ASÍ COMO AL TRABAJO AUTÓNOMO Y COLABORATIVO.

ENFO QUES

QUE PERMITA A LOS ALUMNOS ENFRENTAR CON ÉXITO LOS PROBLEMAS DE LA VIDA A TRAVÉS DE LOS CONOCIMIENTOS ADQUIRIDOS Y LAS ACTITUDES DESARROLLADAS EN LA ESC. PRIM.

METODOLOGÍA

PARA EL ESTUDIO DE ESTA ASIGNATURA CONSISTE EN UTILIZAR SECUENCIAS DE SITUACIONES PROBLEMÁTICAS QUE DESPIERTEN EL INTERÉS DE LOS ALUMNOS Y LOS INVITEN A REFLEXIONAR, ENCONTRAR DIFERENTES FORMAS DE RESOLVER LOS PROBLEMAS Y A FORMULAR ARGUMENTOS QUE VALIDEN LOS RESULTADOS.

FORMAS DE ENSEÑANZA

PLANTEAR Y SUPERAR DESAFÍOS EN LOS QUE EL ALUMNADO: SE ACOSTUMBRE A BUSCAR POR SU CUENTA LA MANERA DE RESOLVER LOS PROBLEMAS QUE SE LES

PLANTEAN. ACOSTUMBRAR A LEER Y ANALIZAR LOS ENUNCIADOS DE LOS PROBLEMAS, AÚN CUANDO NO SEAN DE LA

ASIGNATURA DE ESPAÑOL. TRABAJO COLABORATIVO. APROVECHAR EL TIEMPO DE CLASE. SUPERAR EL TEMOR A NO ENTENDER CÓMO PIENSAN LOS ALUMNOS.

CIENCIAS NATURALES

PROPÓSITOS

QUE LOS ALUMNOS RECONOZCAN LA CIENCIA COMO UNA ACTIVIDAD HUMANA EN PERMANENTE CONSTRUCCIÓN, CON ALCANCES Y LIMITACIONES, CUYOS PRODUCTOS SE APROVECHAN SEGÚN LA CULTURA Y LAS NECESIDADES DE LA SOCIEDAD.

PARTICIPEN EN EL MEJORAMIENTO DE SU CALIDAD DE VIDA A PARTIR DE LA TOMA DE DECISIONES ORIENTADAS A LA PROMOCIÓN DE LA SALUD Y EL CUIDADO AMBIENTAL, CON BASE EN EL CONSUMO SUSTENTABLE

APRECIEN LA IMPORTANCIA DE LA CIENCIA Y TECNOLOGÍA Y SUS IMPACTOS EN EL AMBIENTE EN EL MARCO DE LA SUSTENTABILIDAD.

DESARROLLEN HABILIDADES ASOCIADAS AL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO Y SUS NIVELES DE REPRESENTACIÓN E INTERPRETACIÓN ACERCA DE LOS FENÓMENOS NATURALES.

COMPRENDAN, DESDE LA PERSPECTIVA DE LA CIENCIA ESCOLAR, PROCESOS Y FENÓMENOS BIOLÓGICOS, FÍSICOS Y QUÍMICOS.

INTEGREN LOS CONOCIMIENTOS DE LAS CIENCIAS NATURALES A SUS EXPLICACIONES SOBREFENÓMENOS Y PROCESOS NATURALES AL APLICARLOS EN CONTEXTOS Y SITUACIONES DIVERSAS.

ENFOQUES

QUE LOS ALUMNOS ADQUIERAN UNA FORMACIÓN CIENTÍFIC A BÁSICA A PARTIR DE UNA METODOLOGÍA DE ENSEÑANZA QUE PERMITA MEJORAR LOS PROCESOS DE APRENDIZAJE.

METODOLOGÍA

SE RECOMIENDA EL TRABAJO POR PROYECTOS, QUE CONSTITUYE EL ESPACIO PRIVILEGIANDO PARA CONSTATAR LOS AVANCES EN EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS, FAVORECIENDO LA INTEGRACIÓN Y LA APLICACIÓN DE CONOCIMIENTOS, HABILIDADES Y ACTITUDES , DÁNDOLES SENTIDO SOCIAL Y PERSONAL, PARTIENDO DE LAS INQUIERTUDES E INTERESES DE LOS ALUMNOS.-PROYECTOS CIENTÍFICOS, TECNOLÓGICOS Y CIUDADANOS.

FORMAS DE ENSEÑANZA

LA MODALIDAD DE TRABAJO DEBE ACERCAR A LOS ALUMNOS A LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA DE UN MODO SIGNIFICATIVO Y RELEVANTE, A PARTIR DE ACTIVIDADES CREATIVAS Y COGNITIVAMENTE DESAFIANTES PARA UN DESARROLLO AUTÓNOMO Y ABRIR OPORTUNIDADES PARA LA CONSTRUCCIÓN Y MOVILIZACIÓN DE SABERES.

HISTORIA

PROPÓSITOS

DESARROLLEN NOCIONES TEMPORALES PARA LA COMPRESIÓN DE LOS PRINCIPALES HECHOS Y PROCESOS HISTÓRICOS DEL PAÍS Y EL MUNDO.

DESARROLLEN HABILIDADES EN EL MANEJO DE INFORMACIÓN HISTÓRICA PARA CONOCER Y EXPLICAR HECHOS Y PROCESOS HISTÓRICOS.

RECONOZCAN QUE SON PARTE DE LA HISTORIA, CON IDENTIDAD NACIONAL Y PARTE DEL MUNDO PARA VALORAR Y CUIDAR EL PATRIMONIO NATURAL Y CULTURAL.

PARTICIPEN DE MANERA INFORMADA, CRÍTICA Y DEMOCRÁTICA EN LA SOLUCIÓN DE PROBLEMAS DE LA SOCIEDAD EN QUE VIVEN.

ENFOQUES

ES UNA HISTORIA FORMATIVA EN LA QUE IMPLICA EVITAR PRIVILEGIAR LA MEMORIZACIÓN DE NOMBRES Y FECHAS, PRIORIZANDO LA COMPRENSIÓN TEMPORAL Y ESPACIAL DE SUCESOS Y PROCESOS.

METODOLOGÍA

LLEVAR A CABO UNA MEDIACIÓN DIDÁCTICA QUE PERMITA CONVERTIR EL SABER CIENTÍFICO EN SABER ENSEÑADO, ES DECIR, REELABORAR EL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO PARA CONVERTIRLO EN UN CONOCIMIENTO ESCOLAR. LOS ALUMNOS PARA QUE SE INTERESEN POR EL PASADO, COMPRENDAN LA MULTIPLICIDAD DE CAUSAS QUE TIENEN LOS ACONTECIMIENTOS, BUSCAR EXPLICACIONES, FORTALECER ACTITUDES Y VALORES, Y ESTIMULAR UNA COMUNICACIÓN ORAL Y ESCRITA QUE PERMITA EL DESARROLLO DE UN PENSAMIENTO CLARO

FORMAS DE

ENSEÑANZA

A TRAVÉS DE LA UTILIZACIÓN DE RECURSOS Y ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS QUE ESTIMULEN LA IMAGINACIÓN Y LA CREATIVIDAD A TRAVÉS DE LÍNEAS DEL TIEMPO Y ESQUEMAS CRONOLÓGICOS, OBJETOS, IMÁGENES, FUENTES ESCRITAS. FUENTES ORALES, MAPAS, GRÁFICAS Y ESTADÍSTICAS, ESQUEMAS, TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN (TIC), MUSEOS, SITIOS Y MONUMENTOS HISTÓRICOS.

EDUCACIÓN ARTÍSTICA

PROPÓSITOS

OBTENGAN LOS FUNDAMENTOS BÁSICOS DE LAS ARTES VISUALES, LA EXPRESIÓN CORPORAL, LA DANZA, LA MÚSICA Y EL TEATRO PARA CONTINUAR DESARROLLANDO LA COMPETENCIA ARTÍSTICA Y CULTURAL, ASÍ COMO FAVORECER LAS COMPETENCIAS PARA LA VIDA EN EL MARCO DE LA FORMACIÓN INTEGRAL EN EDUCACIÓN BÁSICA.

DESARROLLEN EL PENSAMIENTO ARTÍSTICO PARA EXPRESAR IDEAS Y EMOCIONES, E INTERPRETEN LOS DIFERENTES CÓDIGOS DEL ARTE AL ESTIMULAR LA SENSIBILIDAD, LA PERCEPCIÓN Y LA CREATIVIDAD A PARTIR DEL TRABAJO ACADÉMICO EN LOS DIFERENTES LENGUAJES ARTÍSTICOS.

EDIFIQUEN SU IDENTIDAD Y FORTALEZCAN SU SENTIDO DE PERTENENCIA A UN GRUPO, VALORANDO EL PATRIMONIO CULTURAL Y LAS DIVERSAS MANIFESTACIONES ARTÍSTICAS DEL ENTORNO, DE SU PAÍS Y DEL MUNDO.

COMUNIQUEN SUS IDEAS Y PENSAMIENTOS MEDIANTE CREACIONES PERSONALES A PARTIR DE PRODUCCIONES BIDIMENSIONALES Y TRIDIMENSIONALES, DE LA EXPERIMENTACIÓN DE SUS POSIBILIDADES DE MOVIMIENTO CORPORAL, DE LA EXPLORACIÓN DEL FENÓMENO SONORO Y DE LA PARTICIPACIÓN EN JUEGOS TEATRALES E IMPROVISACIONES DRAMÁTICAS.

ENFOQUES

ES UNA HISTORIA FORMATIVA EN LA QUE IMPLICA EVITAR PRIVILEGIAR LA MEMORIZACIÓN DE NOMBRES Y FECHAS, PRIORIZANDO LA COMPRENSIÓN TEMPORAL Y ESPACIAL DE SUCESOS Y PROCESOS.

METODOLOGÍA

UNA CONSTRUCCIÓN DE HABILIDADES PERCEPTIVAS Y EXPRESIVAS QUE DAN APERTURA AL CONOCIMIENTO DE LOS LENGUAJES ARTÍSTICOS Y AL FORTALECIMIENTO DE LAS ACTITUDES Y LOS VALORES QUE FAVORECEN EL DESARROLLO DEL PENSAMIENTO ARTÍSTICO MEDIANTE EXPERIENCIAS ESTÉTICAS PARA IMPULSAR Y FOMENTAR EL APRECIO, LA COMPRENSIÓN Y LA CONSERVACIÓN DEL PATRIMONIO CULTURAL

FORMAS DE

ENSEÑANZA

EL TRABAJO DE LOS CONTENIDOS PROGRAMÁTICOS PRETENDE QUE LOS ALUMNOS ADQUIERAN LOS REFERENTES BÁSICOS DE CADA LENGUAJE ARTÍSTICO, INCORPOREN A SU FORMACIÓN ELEMENTOS QUE COADYUVEN A LA OBTENCIÓN DE UNA VISIÓN ESTÉTICA Y CONOCEDORA QUE FAVOREZCA EL DESARROLLO DEL PENSAMIENTO ARTÍSTICO DURANTE SU TRAYECTO EN LA EDUCACIÓN PRIMARIA. EN LAS SESIONES DE EDUCACIÓN ARTÍSTICA SE OFRECEN EXPERIENCIAS ESTÉTICAS VIVENCIALES EN CADA UNO DE LOS LENGUAJES; ASÍ, LOS APRENDIZAJES ESPERADOS DETERMINAN EL DESARROLLO GRADUAL DE LOS ALUMNOS A PARTIR DE LA ESTIMULACIÓN DE SUS CANALES SENSORIALES. ESTO IMPLICA QUE EL DOCENTE PROMUEVA ACTIVIDADES PARA LA IMAGINACIÓN Y GENERE UN PROCESO CREATIVO QUE AYUDE AL FORTALECIMIENTO COGNITIVO, AFECTIVO, PPSICOLÓGICO Y MOTOR EN LOS ALUMNOS.