PLAN DE SECUENCIA DIDÁCTICA

Autor de la Secuencia

Nombres y Apellidos LUIS EDUARDO HINESTROZA PALACIOS

Institución Educativa INSTITUCIÓN EDUCATIVA NORMAL SUPERIOR SANTIAGO DE CALI- SEDE ANEXA.

Ciudad, Departamento

SANTIAGO DE CALI, VALLE DEL CAUCA

GENERALIDADES DEL PLAN DE SECUENCIA DIDÁCTICA

¿Qué? - Descripción general de la Secuencia

Título LA HISTORIA DE LAS COSAS

Resumen de la

Unidad

En esta unidad se pretende el desarrollo de las competencias del siglo XXI en una práctica en la cual el estudiante

Reconocerá los artefactos de su entorno cotidiano, su historia, evolución, funcionamiento utilizándolos en Forma segura y apropiada.

Área Esta unidad se interviene el área de Ciencias naturales

tecnología y artística.

Temas principales Artefactos tecnológicos, la tecnología en la sociedad, análisis de objetos

¿Por qué? – Fundamentos de la Secuencia

Estándares Curriculares

Reconozco artefactos de mi entorno cotidiano, su historia, evolución, funcionamiento y los utilizo en

Forma segura y apropiada. Desarrollo compromisos personales y sociales.

Escucho activamente a mis compañeros y compañeras, reconozco otros puntos de vista, los comparo con los míos y puedo modificar lo que pienso

ante argumentos más sólidos. Identifico aparatos que utilizamos hoy y que no se

utilizaban en épocas pasadas.

Objetivos de Aprendizaje

Acercar al estudiante al conocimiento de la evolución de los artefactos tecnológicos.

Desarrollar la competencia CMI (competencias de manejo de la información).

Desarrollar competencias para trabajar en equipo

utilizando herramientas TIC

Resultados/Productos de aprendizaje

Establece diferencias entre los artefactos de su entorno.

Realiza análisis de objeto de un artefacto tecnológico y

lo diseña en material reciclable.

¿Quién? - Dirección de la Secuencia

Grado Grado Tercero 3°

Perfil del estudiante

Habilidades prerrequisito

Desarrollo de habilidades comunicativas (escuchar, hablar, leer, escribir).

Atención para el seguimiento de instrucciones.

La escuela Anexa Joaquín de Caicedo y Cuero pertenece a la Institución Educativa Normal Superior Santiago de Cali. La sede se encuentra ubicada en la comuna 10 de la ciudad de

Contexto Social Cali, zona suroriente. Atiende a la población de los sectores:

El Dorado, El Guabal, Colon, La Selva entre otros.

Imagen1 Ubicación Normal Superior Santiago de Cali

Contexto Social: En esta comuna habita el 5,05%de la población total de la ciudad, es decir 103.087 habitantes, de los cuales el 46,1% son hombres (47.477) y el 53,9% restante

mujeres (55.610). Esta distribución de la población por género es similar a la que se presenta para el consolidado de Cali

(47,1% son hombres y el 52,9% mujeres). Por otro lado, en cuanto a composición étnica de la población, en esta comuna el 15,3% de sus habitantes se reconoce como afrocolombiano

o afrodescendiente, mientras en la ciudad este porcentaje alcanza el 26,2%. De igual forma, la participación de la

población indígena corresponde al 0,3% de la población total, porcentaje ligeramente menor al del total de la ciudad (0,5%).

¿Dónde? ¿Cuándo? – Escenario de la Secuencia .

Lugar Sala de informática y salón de clase

Tiempo aproximado Cinco semanas

¿Cómo? – Detalles de la Secuencia

Metodología de aprendizaje

El modelo pedagógico a trabajar en esta secuencia es el Constructivista, teniendo en cuenta la estrategia TPack, a

continuación se describen las actividades a realizar.

TIEMPO ACTIVIDADES

1 Semana

Los temas de esta unidad han sido agrupados en tres bloques o momentos:

PRIMER MOMENTO

* Artefacto Tecnológicos:

Se inicia con una lectura sobre los conceptos básicos de tecnología.

Luego los estudiantes realizarán diferentes actividades: Actividad1: Memo fichas Artefactos Tecnológicos:

Se Utiliza éstas memo fichas para repasar los conceptos vistos en esta sección. En el frente de la ficha aparece la imagen de un elemento del cual se

deberá decir si es un Artefacto Tecnológico o si no es un Artefacto Tecnológico.

Actividad2: Sopa de Letras

El estudiante aprenderá jugando al resolver esta

sencilla sopa de letras donde encontrará diversos nombres de Artefactos Tecnológicos.

Actividad3: Crucigrama

El estudiante resolverá un crucigrama el cual servirá

de refuerzo final para la clasificación de artefactos. Actividad4: Evaluación

Los estudiantes deben observar con mucho cuidado cada objeto y detalle del paisaje que aparece en la

imagen. Construye una lista con los nombres de los objetos que son Artefactos Tecnológicos y construye

otra lista con los nombres de los objetos que No son Artefactos Tecnológicos.

1 Semana SEGUNDO MOMENTO ¿Cómo influyó la tecnología

en los cambios que ha tenido la sociedad?

Para abordar el tema de la tecnología en la sociedad iniciaremos con la siguiente pregunta problema ¿cómo influyó la tecnología en los cambios que ha tenido la

sociedad? Para contestar esta pregunta los estudiantes tendrán que realizar:

1. Leer y observar la información publicada en enlaces “Estos documentos han sido analizados anteriormente por el docente”.

2. Luego de realizar la lectura los educando ingresarán a EDMODO www.edmodo.com y se inscriben en el

curso zpce8w y participará en el foro incluyendo su respuesta. 3. Para finalizar el estudiante leerá tres respuestas de

sus compañeros dando sus opiniones sobre las mismas.

2 Semanas TERCER MOMENTO Análisis de Objetos

Se inicia con una pequeña descripción sobre lo que es

el análisis de objetos y cuáles son las fases para realizarlo. Luego hay un video en el cual se da como ejemplo el

análisis de objetos del lápiz.

Por último el producto que se espera del estudiante es que escoja un artefacto tecnológico y realice el análisis de objetos siguiendo los siguientes pasos:

-Conseguir el objeto elegido y desarmarlo por

completo para conocerlo interiormente. Aprovecha para reconocer todas las partes que lo componen.

-Construir una maqueta de ese objeto usando material reciclado, cuando termine debe tomarle una foto y

publicarla en el foro de Edmodo.

-Realiza una presentación en diapositivas con el

Análisis de Objeto que se realizó y publicarlo en el foro.

-Observa las diapositivas publicadas por los otros participantes de Edmodo.

EVALUACIÓN

Los estudiantes darán su opinión con respecto a las diversas actividades desarrolladas (grado de dificultad,

palabras o términos de difícil comprensión, actividades más significativas entre otros aspectos)

Evaluación

Resumen de la evaluación

Con el propósito de orientar, modificar y mejorar las estrategias aplicadas durante el

periodo de instrucción, se propone una evaluación de carácter continuo, integral y formativo.

Plan de Evaluación

Antes de empezar la unidad

* Caracterización del grupo de estudiantes identificar expectativas, conocimientos previos y/o dificultades.

Durante la unidad - Rubrica de evaluación

Después de finalizar la unidad

- Ejecución de las actividades multimedia - Coevaluación

-Autoevaluación

Materiales y Recursos TIC

Hardware

Computadores, Video Beam

Software

Office, Sistema Operativo, Paint, Audacity, Movie Maker, Edmodo, Educaplay, Examtime, Actiweb.

REFERENCIAS

Ministerio de Educación Nacional (2006) Estándares Básicos de Competencias.

Imprenta Nacional de Bogotá.

Ministerio de Educación Nacional (2008).Ser Competente en Tecnología. Imprenta

Nacional de Bogotá.

Materiales impresos libros de texto, láminas